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怎樣判斷孩子是否聰明
“我家寶寶的頭圍怎么比別人的小呢？是不是腦子發(fā)育有什么問題？不會對智力有什么影響吧？”在醫(yī)院兒科門診，你會經(jīng)常碰到問這種問題的家長。
那么，究竟寶寶的頭圍是否決定寶寶聰明與否呢？
專家大吐槽
專家說，很多媽媽從懷孕時就會特別關(guān)注寶寶的頭頂徑大小，到寶寶出生后又會格外關(guān)注寶寶頭圍大小，總覺得自己的寶寶頭圍小了，就表示寶寶腦發(fā)育不正常了。其實，這種想法是不對的。
“寶寶頭圍的大小也像身高、體重一樣，都有一個正常范圍，頭大并不代表大腦就發(fā)達(dá)，頭小也并不代表大腦發(fā)育滯后�！睂＜艺f，寶寶頭圍大小跟家族遺傳也有一定關(guān)系，有些寶寶頭圍偏小一點，但飲食、身體發(fā)育、行為舉止都很正常，綜合家族成員情況，寶寶的大腦發(fā)育應(yīng)該不會有什么問題。
相反，寶寶的頭圍如果偏大，有時也會是某種疾病的預(yù)警。專家說，寶寶頭圍如果超出了正常范圍，并常伴有哭鬧、嘔吐、抽搐、眼斜等現(xiàn)象，就要考慮寶寶是否患上了腦積水、腦腫瘤等疾病。
一般來說，寶寶一歲前是大腦發(fā)育的關(guān)鍵期，這個階段也是寶寶頭圍增長最快階段。新生兒的頭圍平均約為34厘米，男孩33厘米~35厘米，女孩32.5厘米~34.5厘米。出生后的第一年，孩子的頭圍應(yīng)該總增長12厘米左右。前3個月增長最快，能增長約6厘米，后9個月約6厘米。
專家提醒，如果孩子的頭圍大于正常范圍，或者頭圍在短期內(nèi)增長過快，都是不正常的表現(xiàn)。頭圍增長過快可能是巨腦畸形、腦積水或軟骨營養(yǎng)不良等疾病因素導(dǎo)致；頭圍過小，則可能是大腦發(fā)育不全或頭小畸形，孩子智力也會因此受到不同程度的影響。因此，當(dāng)寶寶的頭圍長得過快或過慢時，家長應(yīng)及時帶他去做進一步檢查。
真相
專家表示，頭圍指標(biāo)只是衡量孩子生長發(fā)育的指標(biāo)之一，要想全面、準(zhǔn)確地了解孩子的發(fā)育狀況，必須將頭圍、身高、體重、胸圍等指標(biāo)放在一起綜合考慮。
“有些寶寶頭圍很正常，腦細(xì)胞數(shù)量也正常，但就因為神經(jīng)細(xì)胞之間的鏈接有問題，而導(dǎo)致寶寶智力發(fā)育遲緩，因此，孩子頭圍的大小與聰明與否無關(guān)。”專家說。
9個細(xì)節(jié)判斷孩子是否聰明
出生時
預(yù)言1 ：知道兩個“點”和3 個“點”是不同的
寶寶剛出生沒多久，已經(jīng)對“數(shù)量”很敏感了。不信你可以試試：如果多次給新生兒展示由兩點組成的圖畫， 最后他會因為習(xí)慣了而不再感興趣。但是如果這時你再給他一幅帶有3 個點的圖畫，小家伙馬上就會因為發(fā)現(xiàn)了新的東西而興奮起來。你看， 他知道怎么區(qū)分兩個“點”和3 個“點”的不同。
同樣，你會發(fā)現(xiàn)，寶寶哭的時候如果沒有得到及時撫慰，他就會越哭聲越大，直到媽媽聽見為止。他天生就能區(qū)分“小聲”和“大聲” 這兩個量的差別。
3個月
預(yù)言2 ：開始明白，灰貓、白貓、黑貓……通通都是貓世界上有各種各樣的貓：灰貓、白貓、黑貓……但這并不會讓一個3 個月大的嬰兒感到混亂。他很快就會明白，它們都屬于“貓一族”。
下面這個實驗足以說明問題：讓3 個月大的寶寶看到屏幕上出現(xiàn)一對對的貓，每次出現(xiàn)的貓都不同。然后，再給他一個奇怪的組合，比如，一只貓和一只小鳥。他會更長時間地看向小鳥。這是因為，寶寶已經(jīng)把這一次的貓同之前圖畫里的貓“劃分”在了同一類里，而小鳥讓他感到更新鮮。
18個月
預(yù)言3： 開始區(qū)分幾何形狀
小小的實驗：如果你給孩子看一張圓形的圖畫，然后遮住他的眼睛，他能夠用手在一堆方形、圓形和三角形的積木中找出圓形的那一個。
導(dǎo)讀：怎樣判斷孩子聰明還是不聰明呢？其實，一些比較微小的差異在寶寶還在襁褓時期就已經(jīng)開始呈現(xiàn)了。不知道各位爸媽有沒有留意呢？當(dāng)然，這也不是必然的，下面的9大聰明預(yù)言，看你家寶貝中了多少條？
2-3歲
預(yù)言4： 收拾玩具時，能知道歸類
這個年齡段的寶寶，分類的能力越來越強。他能夠在一堆玩具中找出不是同類的東西�？�，這個紅色的士兵怎么能在黃色的士兵里呢？應(yīng)該趕快把它拿出來！這時候的分揀玩具其實是非常有用的。這可是今后學(xué)會對奇數(shù)和偶數(shù)進行分類、區(qū)分整數(shù)和分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)。
預(yù)言5 能數(shù)數(shù)了！
“我要這么多！”你的孩子向你伸出3個手指頭，大聲地說。他正在過渡到用數(shù)字來表達(dá)數(shù)量的階段。這可是一個關(guān)鍵的階段。剛開始的時候，他會借用自己的手指作為工具，慢慢地，越來越多地借助于抽象的表象來“數(shù)數(shù)”。你看， 當(dāng)唱起“1，2，3，4，5，上山打老虎”時，他就能數(shù)數(shù)了！
4歲
預(yù)言6 ：根據(jù)推理做預(yù)測
在邏輯推理方面，你的寶寶越來越“老練”了。他甚至可以根據(jù)推理來做預(yù)測。這個小實驗完全能說明問題：公路上放著一輛玩具汽車。在玩具汽車前，一輛大卡車擋住它的道路。一輛拖拉機擋在卡車前。怎么辦？“為了讓汽車前進，應(yīng)該搬開卡車，要搬開卡車，應(yīng)該搬開拖拉機�！�4 歲的孩子已經(jīng)能夠清楚地做出分析。
導(dǎo)讀：怎樣判斷孩子聰明還是不聰明呢？其實，一些比較微小的差異在寶寶還在襁褓時期就已經(jīng)開始呈現(xiàn)了。不知道各位爸媽有沒有留意呢？當(dāng)然，這也不是必然的，下面的9大聰明預(yù)言，看你家寶貝中了多少條？
預(yù)言7 ：綜合序數(shù)和基數(shù)進行計算
在一個房間里，我有3 個雞蛋在另一個房間，我有4 個蛋杯。我有足夠的蛋杯放我的雞蛋嗎？對你來說這很簡單吧，但是對一個4 歲的孩子而言，這可真是一個不小的挑戰(zhàn)。
他需要先數(shù)數(shù)，然后在數(shù)之間進行比較。這一切都不是他眼前能看到的，需要極高的抽象能力，尤其需要在序數(shù)（根據(jù)一定的順序排列的數(shù)字）和基數(shù)（代表數(shù)量的數(shù)字）之間進行綜合比較。
每個孩子都會用自己的方式算出來。有的會借用手指：我有3 個雞蛋，我舉起右手的3 個手指頭，然后，我去看蛋杯，我舉出左手的4 個手指頭。很奇怪，兩只手不一樣……有的孩子會借助于數(shù)字進行表象比較：1，2，3，4……在數(shù)蛋杯的時候，我數(shù)得更多，這肯定說明點什么問題……在這樣的體驗中，孩子慢慢理解了數(shù)字和數(shù)量的關(guān)系。
5歲
預(yù)言8 ：開始建立空間概念
5 歲的孩子越來越少地以自己為中心，推理時不再僅僅和自己進行比較。表面上這同數(shù)學(xué)沒有什么關(guān)系，但是，孩子從此明白了他的左邊和右邊不等于對面孩子的左邊和右邊，他能因此更好地掌握空間概念。
有關(guān)三維空間的詞匯，他掌握得越來越好。如果你對他說一張紙的上和下，他完全知道你說得在哪兒。這并不是件容易的事情，在這之前，他要知道，下和上之間可是垂直的關(guān)系（下是地板，上是天花板）。你的孩子能夠把一張水平的紙看做“垂直”的，不久，幾何對他來說就不是什么秘密了。
預(yù)言9 ：運用推理，制定策略
和孩子玩這樣的游戲：在你的腦子里，確定一個東西：比如一個紅色的、厚厚的方塊。讓孩子猜一猜這個神秘的東西的形狀。
你可以看出，他能夠使用一些策略進行推理，比如，他會給你提問題： 是不是圓的？是不是綠色？是不是很厚？對孩子來說，困難的是提出好的問題，然后根據(jù)你的答案——“是”或“不是”——來分析結(jié)果，他要懂得“不是”不是失敗，而是一個對他有用的信息。
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