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《再探實際問題與一元一次方程》教后札記
尊敬的評委、老師大家好：
我是XX團(tuán)隊的數(shù)學(xué)教師高xx，下面就我們團(tuán)隊的《再探實際問題與一元一次方程》一課做如下反思：
數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)目的就是要引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)過程，走自主學(xué)習(xí)、交流合作、勤于探究之路，綜觀本節(jié)課，教師采用創(chuàng)設(shè)情景、引入新知，知識回顧、以練鞏固，探究討論、解決問題，變式練習(xí)、拓展思考，課堂小結(jié)五個環(huán)節(jié)展開教學(xué)，整個教學(xué)過程層層遞進(jìn)，設(shè)計合理，課堂氣氛活躍，處處洋溢著新課程理念的氣息。
1、生活氣息濃厚
本節(jié)課緊緊圍繞“生活”;二字，從問題情境、基本例題到拓展應(yīng)用，都是以學(xué)生熟知、感興趣、生活中的問題為背景，充滿了濃濃的生活氣息，引發(fā)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生探究問題的熱情，使學(xué)生親身經(jīng)歷解決問題的過程，同時感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊，我們的生活離不開數(shù)學(xué)。
2、探究交流充分
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探究與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。本節(jié)課始終以提出問題、自主探究、師生交流為主線，以解決問題、掌握知識、提高能力為目的，給學(xué)生營造了一個寬松開放的探究空間，如本節(jié)課的活動2，通過電話問詢的場景呈現(xiàn)探究問題，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行合作探究，通過生生交流、師生交流，學(xué)會用一元一次方程來解決銷售中的盈虧問題，掌握了解決問題的方法，提高了解決問題的能力。
3、設(shè)計精心，實效性強(qiáng)
本節(jié)課的設(shè)計始終堅持以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以訓(xùn)練為主線的原則，在充分理解教材編寫意圖的基礎(chǔ)上，對教材進(jìn)行適當(dāng)整合加工和重組。以新課程理念為指導(dǎo)，選擇貼近學(xué)生生活的典型問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在內(nèi)容安排上，由淺入深，用方程解決銷售中的盈虧問題逐步鋪墊。如在引入環(huán)節(jié)以買手套的問題讓學(xué)生回顧售價、利潤、進(jìn)價、利潤率的含義，將枯燥的定義附于充滿生活氣息的日�；顒又校瑵撘颇膶W(xué)生已有的知識結(jié)構(gòu)與本節(jié)課內(nèi)容有機(jī)鏈接；在活動1中以較為簡單的問題，讓學(xué)生回顧這四個量之間的關(guān)系，并且包括盈利和虧損兩種情況；做好以上的兩步鋪墊之后以活動1中的（4）小題讓學(xué)生體會用方程解決銷售中盈虧問題，給出詳細(xì)的列方程的分析過程，滲透建模思想；接著在活動2中將問題拋給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作探究，讓學(xué)生經(jīng)歷了由教師引導(dǎo)到合作探究的過程和知識的形成過程。本節(jié)課的講解清晰、自然，教學(xué)目標(biāo)明確，學(xué)生的知識得以拓展，能力得以提升，課堂教學(xué)極具實效性。
4、師生關(guān)系和諧
古人云：親其師則信其道。;教師在課堂上只有充分尊重學(xué)生，學(xué)生才會積極思維，踴躍發(fā)言，質(zhì)疑問難，才會真正有效地參與學(xué)習(xí)，課堂的效率才會提高。本節(jié)課充滿了民主和諧的對話氛圍，教師教態(tài)自然、語言親切，尊重學(xué)生在解決問題過程中所表現(xiàn)出的不同水平，學(xué)生輕松、快樂地學(xué)習(xí)，潛能得到了發(fā)揮，能力得到了鍛煉，個性得到了張揚。
除以上4個突出特點之外，本節(jié)課還有兩個亮點：
亮點1、以生活中打電話場景呈現(xiàn)探究，用這樣的方式將實際問題引入課堂，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與實際生活的緊密聯(lián)系，教師說：我的學(xué)生就能解決這句話，激發(fā)了學(xué)生解決問題的欲望，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)生解決問題的自信心。
亮點2、本節(jié)課采用小組合作探究學(xué)習(xí)記錄表，其中包括記錄人、匯報人、組長、探究過程、思路、探究感受一些項目，在學(xué)習(xí)知識的同時培養(yǎng)了學(xué)生責(zé)任感，讓每名學(xué)生對學(xué)習(xí)任務(wù)負(fù)個體責(zé)任的同時為他們所在的小組中其他同學(xué)的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。這是在小組合作探究活動中的創(chuàng)新，讓學(xué)生在合作中分工明確，同時引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有目的合作探究，避免盲目。
有人說：看別人的缺點容易，找自己的不足困難。在我們團(tuán)隊的這節(jié)課中有一些不盡完美的地方。
以上是我們團(tuán)隊對本節(jié)課的反思，如有不當(dāng)之處敬請各位評委、老師批評指正！謝謝
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