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簡短的中班教學(xué)隨筆范例

　　在平平淡淡的日常中，許多人都寫過隨筆吧？隨筆可以觀景抒情，可以睹物談看法，可以讀書談感想，可以一事一議。日常生活中最常見的隨筆有哪些呢？以下是小編為大家整理的簡短的中班教學(xué)隨筆范例，僅供參考，大家一起來看看吧。

簡短的中班教學(xué)隨筆范例

簡短的中班教學(xué)隨筆范例1

　　記得剛?cè)雸@的時(shí)候，蒙蒙就不愛說話，向其家長了解情況，也說蒙蒙在家也不愛說話，即使說話了，也是聽不出他到底在嘀咕什么。一段時(shí)間下來，家長甚至擔(dān)心蒙蒙是個(gè)半啞之人。我們老師也非常擔(dān)心這個(gè)特殊的孩子，他的年齡在班中是小的，各方面的能力都和別人有相當(dāng)大的一段距離，平時(shí)很多事情都要我們老師包辦代替，這樣下去對他的發(fā)展很極為不利。

　　經(jīng)過查找資料，我也了解到，幼兒初期是口語發(fā)展的重要時(shí)期，培養(yǎng)幼兒說話能力，幫助幼兒在語言表述中認(rèn)識(shí)周圍事物，對促進(jìn)他們的智力發(fā)展具有重要的意義，抓緊這一時(shí)期訓(xùn)練幼兒說話的能力就顯得十分重要。所以，培養(yǎng)幼兒的說話積極性是十分必要的事。

　　于是，我們采取了措施：

　　首先，從生活上多關(guān)心幫助他，與他多親近，逐漸消除他對幼兒園老師和小朋友的一些陌生感和恐懼感。每天入園時(shí)，我都會(huì)熱情的與他打招呼，親切的同他談話，詢問他：“你有沒有吃早餐”、“你早餐吃了什么呀”、“這件衣服真好看，是誰買的？”等等，使他覺得我像家人一樣在乎他，沒有忽視他的存在。

　　其次，在許多事情上，對他一視同仁，比如在點(diǎn)名的時(shí)候，也一樣要求他說：“到！”，“我在這里！”雖然第一次他說“我在這里”的時(shí)候，口齒很不清楚，聲音也很清，但是我還是很興奮，大大的獎(jiǎng)勵(lì)了他一顆五角星。在上課的時(shí)候，也常常會(huì)問問他，“蒙蒙，你懂了嗎？”“蒙蒙，你來說一說！”每次幫孩子穿衣服的'時(shí)候，也會(huì)悄悄的和他說上幾句悄悄話，和他談?wù)�，逐漸的拉近了彼此的距離，蒙蒙也慢慢能說幾句比較清楚的話了。每天早上來園也可以自己喊老師早了�？粗囊稽c(diǎn)一滴的進(jìn)步，都讓我非常感動(dòng)。

　　再次，要加強(qiáng)與家園之間的聯(lián)系、溝通。蒙蒙一直是奶奶接送的，在家庭教育問題上，我覺得父母親給予他的教育不夠突出。家長對孩子說話能力這方面的問題也比較敏感，所以我想應(yīng)該多利用一些適宜的機(jī)會(huì)，和家長多多交流溝通，幫助蒙蒙漸漸擺脫不能說、不敢說、不愛說的惡性循環(huán)。

簡短的中班教學(xué)隨筆范例2

　　這天上午我組織幼兒上了一節(jié)游戲課，“搶椅子”的游戲，在游戲中我講解了游戲的規(guī)則，和玩法。在第一輪“搶椅子”游戲戲中，我請了十個(gè)小朋友為一組。游戲中每一個(gè)幼兒的個(gè)性都充分的反應(yīng)了出來。第一次鈴聲停后李子玉被淘汰了，之后第二次第三次，但是在第五次問題來了鈴聲停后李俊瑤和崔新坤同時(shí)搶到了一把椅子。這時(shí)他們兩個(gè)又同時(shí)站起來讓座了后李俊瑤留下來。出乎我意料的是，前天兩位為了一個(gè)玩具差點(diǎn)吵起來。這是怎樣啦？事后我問崔新坤這天怎樣不爭了呢。他的'回答好讓我欣慰。

　　老師你不是說小朋友間要互相幫忙、互相謙讓。是的，我們在平時(shí)活動(dòng)中就是讓幼兒懂得大家在一齊關(guān)心、愛護(hù)、幫忙謙讓，世界才是七彩的，生活是完美的，豐富多彩。

簡短的中班教學(xué)隨筆范例3

　　中班活動(dòng)區(qū)“小醫(yī)院”，“小護(hù)士”筱筱忙得不亦樂乎，但是“小護(hù)士”卻把“藥品”弄得東倒西歪。我發(fā)現(xiàn)后多次提醒她要把藥品擺整齊，不知什么原因擺放藥品的地方還是亂七八糟，我該怎么辦呢？或許我可以換個(gè)方法試試。于是，我戴著“護(hù)士牌”來到藥品柜，開始整理柜子上的藥品，大聲說：“喲，藥品柜這么亂，要是病人來取藥，一點(diǎn)都不好找，我來把藥品整理一下，等會(huì)兒病人來取藥就方便了！”好像筱筱意識(shí)到了什么，也加入我的行列，開始收拾整理“藥品”。

　　我以“同伴”“參與者”的身份介入，既可以開闊幼兒的思路，引導(dǎo)游戲繼續(xù)開展；又可以規(guī)范幼兒的行為，讓孩子在潛移默化中養(yǎng)成良好的品質(zhì)。雖然是一個(gè)小小的、簡單的行為示范，卻涵蓋了教師教育觀念的轉(zhuǎn)變，從自上而下的“指揮者”變成了“平等對話”的參與者，作為教師的我們，在孩子面前就要少說多做，以身作則，做孩子永遠(yuǎn)的鏡子，這樣比做“指揮者”“馴獸師”來得有效！

　　教育猶如海上行船，必須按正確的航線行駛，否則，船越大越有觸礁沉沒的'危險(xiǎn)。雖然孩子小，但人與人之間的本性是一樣的，我們大人不喜歡聽嘮叨，小孩也是_樣，簡單的說教肯定達(dá)不到好的效果。我們要做孩子的一面鏡子，如果想讓孩子做一個(gè)有責(zé)任心，有愛心的人。那么你就要是一個(gè)有責(zé)任心、有愛心的人，用自己的一言一行去感染他們，孩子們會(huì)看、會(huì)學(xué)。

　　“鏡子”的作用不只是讓孩子來學(xué)，還要給孩子正確的指導(dǎo)。孩子尚小，很多時(shí)候做過的事情、說過的話是分辨不出對與錯(cuò)的，他需要教師及時(shí)反饋，孩子們只有認(rèn)識(shí)自己才能不斷進(jìn)步。但他們通常只能依據(jù)他人的反饋來認(rèn)識(shí)自己，這就需要我們對孩子的行為給予正確的判斷，當(dāng)一面正其身姿的好鏡子。

簡短的中班教學(xué)隨筆范例4

　　xx小朋友的繪畫潛力和動(dòng)手潛力相比較較弱，因此，在每次活動(dòng)中，我對他的指導(dǎo)和關(guān)心多于其他小朋友。但是，一段時(shí)間下來，他的繪畫和動(dòng)手潛力沒有明顯提高，近，手工活動(dòng)中發(fā)生的事情，使我對此有所感悟。

　　那天，我們組織剪“小兔的蘿卜”的活動(dòng)，小朋友都十分感興趣，xx也十分投入，他拿到老師給的材料，便迫不及待的舉起剪刀開始剪。但是，他歪著腦袋，翹著手指，剪的很累，剪出來的蘿卜也不平整。看到這情形，便走過去，把住他的手與他一起剪，并強(qiáng)調(diào)剪刀要放正，沿著輪廓線。但是，對于我的幫忙，xx好像并不高興，一向嘟著嘴，我能感覺到被我握著的小手也松了勁，只是機(jī)械的隨著我的節(jié)奏擺動(dòng)。于是，我便停下來問他：“怎樣啦？為什么不剪？不會(huì)剪不要剪，老師教了你就會(huì)了�！彼拖骂^沉默了許久，然后輕輕地說：“老師，我要自己會(huì)剪的�！泵腿婚g，這句話敲醒了我，我本想做一個(gè)指導(dǎo)者、幫忙者，事實(shí)上卻扮演了一個(gè)干預(yù)者、破壞者。同時(shí)，我也感受到xx并不需要我過多的指導(dǎo)和幫忙。他真正需要的是自己動(dòng)手、自己操作，不管他剪得簡單與否、好壞與否，只要是主動(dòng)的、用心的、愉快的'體驗(yàn)，對他來說才是需要的。

　　對于中班的幼兒來說，只有大膽放手，讓幼兒自己干，讓他們主動(dòng)的參加活動(dòng)，幼兒園的活動(dòng)才能成為他們真正需要的活動(dòng)，才能更好的促進(jìn)他們發(fā)展。

簡短的中班教學(xué)隨筆范例5

　　建構(gòu)區(qū)中孩子們正用積木拼搭各種各樣的動(dòng)物。佳佳用綠色的花片積木搭了一個(gè)長方形，一遍搭還和旁邊的均均說道：“我要搭丹頂鶴�！薄吧眢w好了，我要搭脖子了，它脖子很長的是不是？”“它的腳也很長�！本f道�！笆堑模疫€要搭飛起來的翅膀�！奔鸭押途呎f邊搭著。

　　沒過多久佳佳拿著搭好的丹頂鶴給我看�！袄蠋�，我搭了一只丹頂鶴�！薄罢姘舭�，丹頂鶴大的特點(diǎn)是什么呢？”“它頭上是紅的'，所以我在它的頭上搭了紅色的花片積木。”佳佳回答道。我看到佳佳給丹頂鶴搭了四條腿，于是我問道：“剛才我們看了瘦瘦長長的朋友圖片中，你看到丹頂鶴是幾條腿呢？”佳佳一下子叫道：“搭錯(cuò)啦，它有兩條腿，我重新改一下�！奔鸭岩贿呎f一邊動(dòng)手搭了起來。

　　近在開展主題活動(dòng)《動(dòng)物，我們的朋友》，佳佳對于各種動(dòng)物充滿了好奇。今天集體活動(dòng)時(shí)我們認(rèn)識(shí)了一些瘦瘦長長的朋友，所以在區(qū)域活動(dòng)時(shí)佳佳在建構(gòu)區(qū)中主動(dòng)建構(gòu)丹頂鶴。他能夠把丹頂鶴的主要特征拼搭出來，當(dāng)出現(xiàn)問題時(shí)，幫助他回憶起丹頂鶴有兩條腿，建構(gòu)他正確的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。在評(píng)講活動(dòng)時(shí)，佳佳很自信地向大家介紹：“我搭的丹頂鶴可以站立的。腳上這個(gè)是均均幫我的，這樣它就不會(huì)倒了�！薄拔�?guī)退氲霓k法�！本f道�！澳銈兒献鞯恼姘�，這樣丹頂鶴站立的更神氣了�！�

　　佳佳對于建構(gòu)游戲非常喜歡，在游戲過程中與同伴的爭吵減少了，合作增多了，建構(gòu)的作品也越發(fā)漂亮有創(chuàng)意，真是個(gè)能干的佳佳。

簡短的中班教學(xué)隨筆范例6

　　這天，我給孩子們示范講解五角星的折法，孩子們課專心聽著。示范結(jié)束后，我要求大家自己試一試，折一折�？赏鮴x一拿到紙，就叫了起來：“老師，我不會(huì)做。”之后就把紙給了旁邊的小朋友。我走了過去，笑著說：“不會(huì)吧，我看你剛才聽的很仔細(xì)的，大膽點(diǎn)，試試看，老師再幫忙�！彼齽�(dòng)手了，可還是沒有象其他孩子那樣肯自己獨(dú)立地去思考，總想依靠老師來幫忙…

　　孩子專心、用心動(dòng)腦、動(dòng)手都是老師和家長所期盼的，這些都是一個(gè)人的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，它是一個(gè)人更好發(fā)展的前提條件，只有具備了這些良好的習(xí)慣，才能有利于激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)用心和主動(dòng)性；才能有利于培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造潛力，使孩子終生受益。作為幼兒園，基礎(chǔ)的教學(xué)，從小培養(yǎng)好幼兒的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣顯的尤為重要。因此，我們老師在關(guān)注孩子的差別的同時(shí)，更要細(xì)心的'觀察到孩子的各種學(xué)習(xí)習(xí)慣，有針對性的、有目的透過多種方法，有效的引導(dǎo)孩子，慢慢地朝著良好習(xí)慣方向發(fā)展。

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