感恩教師隨筆

　　在學(xué)習(xí)和工作中，說(shuō)起隨筆，大家應(yīng)該都有印象吧？隨筆是一種散文體裁，可以抒情、敘事或評(píng)論。什么樣的隨筆堪稱(chēng)經(jīng)典呢？以下是小編為大家收集的感恩教師隨筆，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

感恩教師隨筆1

　　詩(shī)人李瑛在《對(duì)生命的贊美》詩(shī)中有一種說(shuō)法很有意思。詩(shī)人認(rèn)為人死了以后會(huì)有兩個(gè)人來(lái)敲門(mén)，“前邊一個(gè)人擎著燭光，是宗教；后邊一個(gè)捧著鮮花，是哲學(xué)�！�

　　教師是蠟燭，甘于奉獻(xiàn)。這是一支兩頭燃燒的'蠟燭，照亮別人，也得照亮自己。樂(lè)于做教師，就是一種蠟燭精神。蠟燭精神其實(shí)就是奉獻(xiàn)精神。一輩子安貧樂(lè)教的人毫無(wú)疑問(wèn)必須具備宗教一樣虔誠(chéng)的心態(tài)，否則大喊奉獻(xiàn)，未必真心。君不見(jiàn)，“前世殺了人，今世教語(yǔ)文”的灰色牢騷？君不聞，“寧為妓，莫為師”的憤世嫉俗？

感恩教師隨筆2

　　一年一度的教師節(jié)又到了，為了慶祝今年的節(jié)日，我們學(xué)校舉辦了一次特別的活動(dòng)“我為老師頒個(gè)獎(jiǎng)”。同學(xué)們都很奇怪，平常都是老師給我們頒獎(jiǎng)，怎么會(huì)輪到我們給老師頒獎(jiǎng)呢?

　　美術(shù)課上，大家都開(kāi)始制作獎(jiǎng)狀。我決定給__老師頒獎(jiǎng)，因?yàn)樗�教給了我很多有趣的電腦知識(shí)，讓我的電腦水平得到了很大提高，而且，他還特別幽默。所以，我按照以前得過(guò)的.獎(jiǎng)狀準(zhǔn)備制作一個(gè)給__老師的獎(jiǎng)狀“最幽默老師獎(jiǎng)”。

　　獎(jiǎng)狀內(nèi)容寫(xiě)完以后，我想到__老師是電腦老師，教我們電腦，于是，我就在獎(jiǎng)狀空白處畫(huà)了一臺(tái)電腦，還貼了幾個(gè)漂亮的粘紙。我看了看，感覺(jué)非常滿(mǎn)意，可再一檢查，卻發(fā)現(xiàn)了一個(gè)錯(cuò)別字。這可怎么辦啊?!正當(dāng)我焦急萬(wàn)分的時(shí)候，突然想到一個(gè)好辦法：用粘紙貼掉。我選了一個(gè)3D藍(lán)色蝴蝶貼上去，這樣錯(cuò)字的地方就成了漂亮的裝飾物。選擇這個(gè)粘紙我也是有特殊原因的，因?yàn)樗�是立體的，所以__老師就會(huì)把它放在最上面，這樣他就能經(jīng)�？匆�(jiàn)了。

　　到了教師節(jié)那天，我把賀卡送給__老師，__老師卻謙虛地說(shuō)：“我一點(diǎn)也不幽默啊!”可在我心中，__老師就是一個(gè)幽默又聰明的老師。

感恩教師隨筆3

　　很早就想寫(xiě)一寫(xiě)我的同事，由于種種原因，一直耽擱，因?yàn)橛刑�多的�?huà)，一時(shí)不知該從何說(shuō)起，對(duì)于我的同事們，我的心里充滿(mǎn)著感恩。在我的生活圈中接觸最多的就是同事，從通訊錄中就可以看出，除了家人，親戚，同學(xué)，就是同事了。同事名單占整手機(jī)通訊錄70%以上。

　　在平時(shí)的工作中，我作為一名英語(yǔ)教師，與所教班級(jí)的任課老師特別是班主任，形成一個(gè)密切配合的團(tuán)體。為什么呢，因?yàn)楹芏嗍露夹枰�和搭班的老師溝通商量。如果我有事不能到崗，那么最先替我頂上去的就是班主任或語(yǔ)數(shù)老師，所以一直以來(lái)我的搭班老師都是一直默默支持我的工作，還有早讀，我每天有兩個(gè)班早讀，我一個(gè)人肯定是看不過(guò)來(lái)的，一直都是各班主任或副班主任幫助我看的。班主任看學(xué)生早讀英語(yǔ)比我都用心。效果當(dāng)然也比我好。

　　當(dāng)然，我們學(xué)校其他老師，無(wú)論什么時(shí)候我有事，大家都會(huì)來(lái)幫忙。比如我要講公開(kāi)課，需要畫(huà)一些圖，需要做課件，美術(shù)老師就會(huì)替我做好這些，我太忙，顧不上買(mǎi)菜（學(xué)校輪流買(mǎi)菜），王老師會(huì)說(shuō)，“我?guī)湍阗I(mǎi)吧，你忙吧�！蔽缱x時(shí)：“你幫我看著啊？”“好嘞”像這樣的對(duì)話(huà)，經(jīng)常發(fā)生在我們的周?chē)�，在平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中都能感受到同事如親般的溫暖。

　　還是前一段時(shí)間一直準(zhǔn)備一節(jié)課，除了現(xiàn)在的同事都各盡所能的幫助我，為我提供最大的.支持外，還有以前的同事，也是對(duì)我的幫助很大，每次都擠時(shí)間幫我評(píng)課，提出一些非常具體的建議，以至于后來(lái)我進(jìn)步特別大，收獲也挺多的。

　　有時(shí)，同事會(huì)慢慢會(huì)變成朋友，當(dāng)你心情不好的時(shí)候，可以找一些心靈相通的朋友同事（也許有的已經(jīng)不在同一個(gè)單位），傾訴一番，聆聽(tīng)朋友的的話(huà)，會(huì)讓你的心靈接受到洗禮，心情頓時(shí)會(huì)好一大截。有好多事情一下子就看開(kāi)了，明白了。不再一個(gè)人鉆牛角尖了。

　　我感恩我遇到的每一位同事，無(wú)論是春風(fēng)化雨式的，還是嚴(yán)厲正派式，又或者慈祥關(guān)愛(ài)式……每個(gè)人都有每個(gè)人的風(fēng)格，但我知道，他們都是真心希望我越來(lái)越好,越來(lái)越優(yōu)秀。他們都是我生命中的貴人。叫我怎能不感恩？唯有做好每一件事，做好我的分內(nèi)工作。不斷提升自己的能力，做以一個(gè)善良的、熱心的人去幫助更多的人。

感恩教師隨筆4

　　為了迎接期末考試，我接連考了幾場(chǎng)試，考完后便批閱、講評(píng)，趕得我焦頭爛額、頭暈眼花。我在這邊忙得不亦樂(lè)乎，但是卻發(fā)現(xiàn)同學(xué)越考越油，試卷不認(rèn)真審題，搭筆就寫(xiě)；書(shū)寫(xiě)潦草，心浮氣躁；講評(píng)時(shí)不認(rèn)真訂正，敷衍了事。一點(diǎn)也不體諒老師、家長(zhǎng)的良苦用心，我行我素。

　　于是，我停下了復(fù)習(xí)的腳步，一上課我既沒(méi)考試，也沒(méi)講評(píng)，而是上了一節(jié)班會(huì)課，主題——學(xué)會(huì)感恩。

　　我首先讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)：老師、家長(zhǎng)的職責(zé)和任務(wù)是什么？

　　問(wèn)題一出，同學(xué)便嘰嘰喳喳討論開(kāi)了，有的說(shuō)：老師的職責(zé)是教好書(shū)，批改好作業(yè)，不打罵同學(xué)，不遲到早退……有的說(shuō)：家長(zhǎng)的職責(zé)是打工賺錢(qián)，教育小朋友，贍養(yǎng)老人，養(yǎng)家糊口……答案五花八門(mén)。

　　我接著問(wèn)：那么你們的任務(wù)又是什么呢？

　　有的同學(xué)說(shuō)：學(xué)習(xí)好，吃好，睡好，身體好，孝敬家長(zhǎng)，尊敬老師。

　　我再問(wèn)：你認(rèn)為老師和家長(zhǎng)都盡到自身的職責(zé)了嗎？你的呢？

　　這時(shí)有的同學(xué)緘默了，有的不好意思地笑了。

　　最后我進(jìn)行了總結(jié)：俗話(huà)說(shuō)：“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)�！备�何況家長(zhǎng)、老師為我們付出的.不只僅是“一滴水”，而是一片汪洋大海，你是否在家長(zhǎng)勞累后送上一杯暖茶，在他們生日的時(shí)候遞上一張自制的卡片，在他們失落時(shí)奉上一句撫慰的話(huà)語(yǔ)；是否珍惜老師的辛勤勞動(dòng)效果，記著他們?yōu)槲覀儍A注的心血、精力，體會(huì)過(guò)他們的勞累，又是否發(fā)覺(jué)到那縷縷銀絲，那條條皺紋。感恩需要你用心去體會(huì)，去報(bào)答。我們要感謝家長(zhǎng)一路走來(lái)的扶持，我們要感謝朋友一路陪我們經(jīng)歷風(fēng)雨，我們要感謝老師的聲聲教誨。

　　經(jīng)過(guò)這節(jié)班會(huì)課的洗禮后，同學(xué)的表示有了很大好轉(zhuǎn)，積極性有了提高，紛紛告訴我，希望期末考個(gè)好成果讓爸爸、媽媽、老師、朋友高興高興。

感恩教師隨筆5

　　本學(xué)期已經(jīng)進(jìn)入倒計(jì)時(shí)，時(shí)間也好像是在加速走，絲毫沒(méi)有顧及我們師生不愿分離的感受，每度過(guò)一天，在一起的日子就會(huì)少一天，分離就會(huì)近一天。今天下午我們召開(kāi)了隆重的校會(huì)，心懷感恩，壯歌遠(yuǎn)行。

　　同學(xué)們用自己多彩的才藝，給母校送上最好的禮物，給老師和同學(xué)送上美好的祝福，留下最好的回憶，節(jié)目精彩不斷，臺(tái)下掌聲熱烈。同學(xué)們給老師送上漂亮的康乃馨，那一刻這讓人感動(dòng)，深情的擁抱，久久不能分開(kāi)，熱淚盈眶，最后的祝福是那么綿長(zhǎng)，恨不得這一刻永遠(yuǎn)停下來(lái)。當(dāng)我看到同學(xué)深深鞠躬，給自己獻(xiàn)上鮮花的.時(shí)候，我感到幸福在心里流淌，自己是多么幸福，接過(guò)鮮花，真誠(chéng)的祝愿三初的學(xué)子努力奮斗，越走越好。

　　八年級(jí)的同學(xué)也受到了感染，被九年級(jí)同學(xué)的這種深深的離別情感動(dòng)了。八年級(jí)馬上就要結(jié)束了，也面臨著一次和老師的分別，很多同學(xué)也很激動(dòng)，送花，和老師擁抱，感情之深，絲毫不亞于九年級(jí)同學(xué)。

　　能夠讓同學(xué)們留戀的學(xué)校是好學(xué)校，那里有自己美好的青春年華；能夠讓同學(xué)們記住的老師無(wú)疑是幸福的，老師給予的，除了知識(shí)，還有最美好的溫情。

　　同學(xué)們的鮮花，感恩，讓我們陶醉，幸福，更讓我們清醒，明確自己的責(zé)任，回報(bào)最感恩的孩子們，對(duì)得起這燦爛的鮮花。

　　心懷感恩同學(xué)之心，壯歌在教育之路上。

感恩教師隨筆6

　　“老師，今天奶奶送我來(lái)的�！薄袄蠋煟�我媽媽出差了，今天姥爺接我�！泵刻煸诮铀秃⒆拥沫h(huán)節(jié)中，我們看到了太多老人的身影。兒女忙于工作，照顧下一代的任務(wù)基本都由老人來(lái)承擔(dān)，這是當(dāng)今社會(huì)很普遍的現(xiàn)象。寒冷的冬日，是老人帶著孩子走進(jìn)幼兒園大門(mén)，為了讓兒女能多睡一會(huì)兒，他們甘愿承擔(dān)起這一切。

　　老師常常教導(dǎo)孩子要感恩父母、親人，而年輕的家長(zhǎng)們因?yàn)橛欣先藥兔φ疹櫤⒆硬拍馨残墓ぷ�，是否也�?yīng)該喚起他們對(duì)父母的感恩呢？因此，我們想抓住感恩節(jié)的教育契機(jī)，邀請(qǐng)一家三代人來(lái)參加感恩節(jié)親子活動(dòng)，使孩子、家長(zhǎng)們明白愛(ài)與付出是相互的，每個(gè)人都應(yīng)該懷著一顆感恩的心面對(duì)生活。

　　豐富幼兒對(duì)感恩節(jié)的了解，為開(kāi)展活動(dòng)奠定基礎(chǔ)

　　“孩子們，你們知道再過(guò)幾天是什么節(jié)嗎？……對(duì)，是感恩節(jié)。感恩節(jié)是每年十一月的第四個(gè)星期四，這一天人們要感謝身邊的人，彼此送禮物并且一起慶祝。你們都想感謝誰(shuí)呀？”“我想感謝老師，因?yàn)槔蠋熃涛覀儗W(xué)本領(lǐng)�！睈倫倱屩�說(shuō)�！拔乙�感謝媽媽?zhuān)�給我買(mǎi)好吃的和漂亮衣服�！碧礻�(yáng)邊說(shuō)邊拍起小手�！拔乙�感謝爺爺，在我生病的時(shí)候帶我去醫(yī)院�！避庈巹�(dòng)情地擦拭著眼角的淚水……

　　趁著孩子們你一言我一語(yǔ)的熱乎勁兒，我們又將問(wèn)題拋了出來(lái)：“你想怎樣感謝對(duì)你好的人呢？”“回家后親親抱抱他們。”“我想表演《感恩的心》。”“我要送禮物給他們�！庇變籂�(zhēng)先恐后地說(shuō)著自己的想法。我們告訴孩子們要邀請(qǐng)家人來(lái)參加感恩節(jié)親子活動(dòng)，他們高興極了。

　　準(zhǔn)備工作如火如荼地開(kāi)展起來(lái)了，幼兒用吸管當(dāng)花莖，用彩紙折花、綠紙剪葉粘貼在花莖上，制作出一朵朵漂亮的康乃馨，準(zhǔn)備在節(jié)日當(dāng)天送給親人；三四個(gè)小朋友一組，一起商量一段感謝家人的話(huà)，教師錄下來(lái)并編輯成“聽(tīng)聽(tīng)孩子們的心里話(huà)”的感恩視頻。我們還請(qǐng)家長(zhǎng)提供孩子們從出生到現(xiàn)在的成長(zhǎng)照片（之前先不告訴家長(zhǎng)提供照片的用途），由老師整理編輯后加入歌曲，制作成寶寶成長(zhǎng)記錄視頻。

　　除此之外，孩子們還編排了兩個(gè)有代表性的節(jié)目，活動(dòng)當(dāng)天表演給家長(zhǎng)看。在節(jié)目的準(zhǔn)備過(guò)程中，孩子們進(jìn)一步感受著感恩的真諦，有時(shí)還會(huì)有感而發(fā)：“這么多人愛(ài)我們，我們好幸福啊。”

　　年輕家長(zhǎng)錄視頻、寫(xiě)愛(ài)心卡傳遞真情

　　活動(dòng)當(dāng)天，我們請(qǐng)年輕家長(zhǎng)和祖輩家長(zhǎng)前后錯(cuò)開(kāi)半個(gè)小時(shí)到場(chǎng)。

　　活動(dòng)開(kāi)始，孩子們將制作好的康乃馨藏在身后，列隊(duì)站好。年輕家長(zhǎng)入場(chǎng)，孩子高呼：“謝謝爸爸媽媽愛(ài)我、照顧我，您們辛苦了，我愛(ài)您！”說(shuō)完將花兒送給父母并抱一抱他們。雖然只是簡(jiǎn)單的送花、擁抱，但許多家長(zhǎng)的眼角都已泛起淚花。老師請(qǐng)年輕家長(zhǎng)手拿康乃馨在操場(chǎng)上站成“心”形，錄制感謝老人的視頻。之后，在祝�？ㄉ蠈�(xiě)下感謝和祝福老人的話(huà)，貼在祝福墻上。

　　在這個(gè)過(guò)程中，年輕家長(zhǎng)回憶著老人對(duì)自己和孩子的辛苦付出，心里不由泛起了感恩的漣漪，為活動(dòng)的開(kāi)展奠定了很好的基礎(chǔ)。

　　三代同堂，學(xué)感恩，傳幸福

　　環(huán)節(jié)一：花兒傳遞，幸福延續(xù)

　　接著，幼兒拍手歡迎老人們到來(lái)，年輕的家長(zhǎng)將康乃馨花藏在身后列隊(duì)站好。老人們?nèi)胱�后，年輕家長(zhǎng)高呼“謝謝爸爸媽媽愛(ài)我、照顧我，您們辛苦了，我愛(ài)您”，將花兒送給老人并抱一抱老人，說(shuō)一句心里話(huà)。此時(shí)所有人的感動(dòng)都涌上心頭，享受著這一溫馨的時(shí)刻。

　　三代同堂，雖然每個(gè)人的角色、任務(wù)不同，但彼此都是相愛(ài)的，只不過(guò)含蓄的我們不善表達(dá)，生活、工作的壓力更讓我們將感謝藏在心底，大家都需要有這樣一個(gè)時(shí)間和空間來(lái)感謝身邊的人。

　　環(huán)節(jié)二：游戲“猜猜他是誰(shuí)”

　　播放寶寶成長(zhǎng)記錄視頻，每個(gè)孩子都有三張照片，先播放剛出生和一兩歲時(shí)的照片，幼兒和家長(zhǎng)根據(jù)這兩張照片猜一猜照片上的小朋友是誰(shuí)。

　　隨著視頻播放，幼兒知道自己的成長(zhǎng)需要很多人的照顧和付出；年輕家長(zhǎng)們也在感嘆孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中為人父母的不易，感受著老人對(duì)自己的愛(ài)；而老人們更是為孩子們的成長(zhǎng)流

　　下了幸福的淚水。這個(gè)環(huán)節(jié)以游戲的方式引領(lǐng)大家去回憶、思考和感恩，凝聚了三代之間的情感。

　　環(huán)節(jié)三：表演感恩節(jié)目，誦讀三字經(jīng)

　　首先，幼兒表演了節(jié)目《我愛(ài)爸爸我愛(ài)媽媽》《感恩的心》，向家長(zhǎng)表達(dá)感謝，很多家長(zhǎng)都跟著一起表演起來(lái)。在《我愛(ài)爸爸我愛(ài)媽媽》的表演中，幼兒通過(guò)歌詞和動(dòng)畫(huà)，了解爸爸媽媽給了自己一個(gè)溫暖的家；在表演《感恩的.心》時(shí)，同步播放了名為《感恩父母》的幻燈片，達(dá)到了很好的共鳴效果。之后，全體家長(zhǎng)、幼兒共同誦讀《孝順三字經(jīng)》，一起體會(huì)怎樣感謝身邊的人。當(dāng)老師問(wèn)幼兒“這首三字經(jīng)告訴我們應(yīng)該怎樣做”時(shí)，孩子們解釋道：“爸爸媽媽上班很辛苦，我要給他們捶捶背”“爸爸媽媽批評(píng)我，我要認(rèn)真聽(tīng)”……引得家長(zhǎng)們頻頻點(diǎn)頭。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，有家長(zhǎng)和大家分享了自己和孩子的趣事，現(xiàn)場(chǎng)充滿(mǎn)著感動(dòng)和歡笑。

　　環(huán)節(jié)四：孩子話(huà)感恩，家長(zhǎng)送祝福

　　播放孩子們提前錄好的感謝家人的視頻，同時(shí)，孩子們跟著視頻大聲說(shuō)出自己的感謝。孩子們雖不能將話(huà)說(shuō)得很完美，但稚嫩的聲音和真誠(chéng)的感謝讓很多家長(zhǎng)又一次落淚了。年輕家長(zhǎng)們?nèi)∠伦８？�，并帶著自己的孩子大聲地念給老人聽(tīng)。司溢媽媽說(shuō)：“感謝公公婆婆平時(shí)照顧我，還幫助我照顧孩子，讓我能安心工作，我和孩子祝福二老身體健康！”一句句質(zhì)樸而又真摯的話(huà)語(yǔ)讓大家的心更緊緊地相依在一起，將活動(dòng)的意義展現(xiàn)得淋漓盡致。

　　環(huán)節(jié)五：我?guī)湍銇?lái)捶捶背，你幫我來(lái)梳梳頭

　　幼兒為爸爸媽媽捶背、梳頭，感謝他們的養(yǎng)育；年輕的家長(zhǎng)為老人捶背、梳頭，感謝他們的培養(yǎng)和照顧，并分享著和孩子在一起的溫馨；老人給子女梳頭，表達(dá)對(duì)子孫無(wú)盡的寵愛(ài)。小小的舉動(dòng)，溫馨的畫(huà)面，將活動(dòng)推上了高潮。大屏幕上滾動(dòng)播放著年輕家長(zhǎng)們的感恩視頻，給活動(dòng)畫(huà)上了完美的句號(hào)。

　　《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》提出“4～5歲的幼兒能體會(huì)到父母為養(yǎng)育自己所付出的辛勞”的要求，同時(shí)提出“成人以身作則，以尊重、關(guān)心的態(tài)度對(duì)待自己的父母、長(zhǎng)輩和其他人”的教育建議。本次活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)都滲透著讓孩子從小學(xué)會(huì)體諒父母、感恩他人的道理，正是對(duì)《指南》這一精神的很好詮釋。

　　感恩是一種文明，一種品德，更是一種責(zé)任。感恩節(jié)的活動(dòng)結(jié)束了，但是感恩教育滲透到了幼兒日后的生活中�！拔易蛱鞄湍棠檀繁沉��！薄鞍职謰寢屓ド习鄴赍X(qián)，我在幼兒園學(xué)本領(lǐng)，回去表演節(jié)目給他們看，讓他們高興�！薄拔业募t色畫(huà)筆沒(méi)水兒了，是小馬借給我的，我喜歡他�！薄�…孩子們能逐漸認(rèn)識(shí)到別人對(duì)自己的好，還能將自己的感謝表達(dá)出來(lái)，這真是讓人欣喜。

　　家長(zhǎng)們也紛紛發(fā)來(lái)了活動(dòng)感想，銘銘爸爸這樣寫(xiě)道：“如今的孩子。基本都是獨(dú)生子女，一個(gè)孩子由六個(gè)家長(zhǎng)圍著，他們接受了太多的愛(ài)。我們這些年輕的家長(zhǎng)雖已為人父母，但還讓自己的父母為了孩子操勞，我們都太不懂事了。這次活動(dòng)，讓孩子、大人都明白了，要用一顆感恩的心去面對(duì)父母、親朋。生活是一面鏡子，當(dāng)你心存感激，生活也將賜予你燦爛的陽(yáng)光�！闭鎿吹慕涣髯屛覀兒图议L(zhǎng)產(chǎn)生了共鳴，家長(zhǎng)們也對(duì)幼兒園的工作更加理解和支持了。

　　在感恩節(jié)三代同堂的親子活動(dòng)中，孩子、教師、家長(zhǎng)收獲了以情待人的品德，家園共育收獲了信任，也將大家的感恩情落在實(shí)處。

感恩教師隨筆7

　　感恩是一種生活態(tài)度，是一種品德，是一片肺腑之言，是一個(gè)人不可磨滅的良知，也是現(xiàn)代社會(huì)成功人士健康性格的表現(xiàn)。

　　在幼兒園的活動(dòng)中我們對(duì)孩子經(jīng)常進(jìn)行感恩教育，讓孩子從小懂得感恩。有這么一首歌，其中有這樣的一句歌詞讓我特別感動(dòng)：感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己;感恩的心，感謝命運(yùn)，花開(kāi)花落，我依然會(huì)珍惜!讓我們?cè)诮探o孩子所有技能的同時(shí)，也讓他們學(xué)會(huì)感動(dòng)，學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)愛(ài)與被愛(ài)，做一個(gè)知道感恩的人。

　　感恩的主題是永恒的，作為祖國(guó)的下一代培育者的.我們，肩負(fù)著教育的重?fù)?dān)。社會(huì)更需要懂得感恩、懂得合作、懂得生活的素質(zhì)人才。我們這些可愛(ài)的孩子們從“受愛(ài)”到“施愛(ài)”，從知恩感恩到報(bào)恩，逐漸形成了良好的道德品質(zhì)，逐漸成為知恩圖報(bào)，心存博愛(ài)的人。

　　人人擁有一顆感恩的心，感恩你生命中的擁有，感恩你身邊的人，感恩你所有的所有。讓我們一起繼續(xù)努力，讓每一孩子都懷有一顆感恩的心，積極地去面對(duì)生活，讓人文的光彩照亮校園，讓真情充溢在親子之間、長(zhǎng)幼之間、師生之間、生生之間，讓可愛(ài)的幼兒園、美麗的社會(huì)、每一個(gè)家庭都奏響和諧的強(qiáng)音!

感恩教師隨筆8

　　中學(xué)那些美麗的日子，我寫(xiě)很多，其實(shí)對(duì)我影響最大的，應(yīng)該是小學(xué)的李淑香老師，是她讓我覺(jué)得我是一個(gè)好學(xué)生，讓我的自尊心提到了也許是這一生最高的'時(shí)候，我的眼力，是進(jìn)步！那時(shí)，我是班長(zhǎng)、中隊(duì)長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員，她非常注意我的性格方面的培養(yǎng)，常常提醒我，戒驕戒躁，這點(diǎn)在以后的世界里，我一直謹(jǐn)記，雖然偶然忘記，但反思時(shí)，還會(huì)想起她的教誨。我一直認(rèn)為，我是她的驕傲，因?yàn)橹�前，她沒(méi)有教過(guò)我這樣好的學(xué)生，我畢業(yè)以后，民辦教師下崗，她就這樣離開(kāi)了從事了十幾年的教育……我們便再?zèng)]聯(lián)系過(guò)，真的沒(méi)有消息了。六年級(jí)畢業(yè)時(shí)，我們到她家，送了紀(jì)念品，然后，真的別了……但心里，永遠(yuǎn)沒(méi)有別！我連她的地址都忘了，連一張賀年卡都不能寄給她……

感恩教師隨筆9

　　我曾經(jīng)在班里做過(guò)這樣一個(gè)調(diào)查：我問(wèn)孩子們：“當(dāng)你生病的時(shí)候，爸爸媽媽給你喂藥，給你做好吃的，說(shuō)過(guò)謝謝的請(qǐng)舉手。”結(jié)果，舉手的只有兩三人。我又問(wèn)孩子們：“曾經(jīng)給父母洗過(guò)腳的.小朋友，請(qǐng)舉手�！苯Y(jié)果，舉手的比上一次還少。

　　我不禁心頭一顫：現(xiàn)在的孩子對(duì)于父母給他們的愛(ài)，懂得多少？是啊，現(xiàn)在的孩子在家里都是小皇帝，小公主，處于養(yǎng)尊處優(yōu)的位置。對(duì)于父母的辛勤付出，他們能體會(huì)多少呢？

　　針對(duì)這一現(xiàn)象，我在班里開(kāi)展了一系列的“學(xué)會(huì)感恩”的活動(dòng)。我要求孩子們：每周最少要為爸爸媽媽為自己做的事情說(shuō)三次謝謝；每周至少給爸爸媽媽各洗一次腳；每周至少擁抱爸爸媽媽一次；每周至給爸爸媽媽做三次家務(wù)；每周至少幫爸爸媽媽洗一次衣服等等。通過(guò)一段時(shí)間的活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)孩子們比以前更有禮貌了。家長(zhǎng)們也反映孩子比以前更懂事、更關(guān)心人了。

　　讓我們的孩子都學(xué)能體會(huì)到父母的恩情，會(huì)謝父母是恩情，學(xué)會(huì)用一顆感恩的心去體會(huì)真情，孩子就會(huì)變的越來(lái)越懂事，與父母的距離也越來(lái)越近，我們的世界就會(huì)變的越來(lái)越美好。

感恩教師隨筆10

　　師生間的情意，是人世間最嚴(yán)肅的情，但老師們的一句溫暖的問(wèn)候，使我感受到了第二種親情。

　　當(dāng)我懷著慚愧的心面對(duì)錯(cuò)誤時(shí)，您意味深長(zhǎng)的教給我做人的道理，是您將我那顆幼小、無(wú)知的心靈帶到了正確的道理中，帶進(jìn)了我日后要正確面對(duì)錯(cuò)誤的信念中，也帶我走向正確的生活中。

　　當(dāng)我懷著失落的心面對(duì)失敗時(shí)，您天使般地來(lái)到我身邊給我勇氣與希望，您將我那顆受傷、氣餒的心帶進(jìn)了“自信”的“天空”中，帶進(jìn)了浩瀚的“海洋”里，也帶進(jìn)了以后成功的大門(mén)里。

　　當(dāng)我懷著喜悅的心對(duì)待成功時(shí)，您善意的提醒讓我謙虛，您將我那顆驕傲、負(fù)載的心帶到了巍巍的“高山”上，帶進(jìn)了上進(jìn)的“流水”中，也帶進(jìn)了自強(qiáng)不息的世界里。

　　當(dāng)我不論遇到了什么，您都會(huì)與我一同面對(duì)，您不是靈丹妙藥，卻可以醫(yī)治我們心靈的傷痛;您不是秀麗的風(fēng)景，卻可以讓我們陶醉忘返;您不是優(yōu)美的.樂(lè)曲，卻可以撫慰我們內(nèi)心的憂(yōu)郁。您就像大海，因?yàn)榇蠛５纳钐幨瞧届o的;您就像花朵，因?yàn)榛ǘ涞囊簧�是無(wú)言;您就像一座橋，一座樸實(shí)無(wú)私的橋，有這五彩繽紛的智慧的花朵，橋點(diǎn)綴的光彩奪目;您就像一把鑰匙，為我們開(kāi)啟了心靈上那道緊閉的門(mén)，讓我們認(rèn)識(shí)了社會(huì)，了解了社會(huì)，創(chuàng)造了社會(huì)，讓我們?cè)谥�識(shí)的海洋里遨游，在大千世界遨行。

　　我發(fā)自?xún)?nèi)心的感謝您，“感恩您，我的老師，感恩您為我所做的一切”

　　最后，愿所有的老師身體健康，桃李天下!老師我永遠(yuǎn)記住您，偉大的老師們！

感恩教師隨筆11

　　明天就好似教師節(jié)了，晚上，我躺在床上翻來(lái)覆去地想：“明天教師節(jié)，我該送點(diǎn)什么禮物來(lái)表達(dá)我對(duì)老師的心意呢?”突然，我眼前一亮——對(duì)!送野花!

　　九月十日那天，我很早就去了床，背上書(shū)包就朝后村的野地飛奔。一路上，小樹(shù)向我招手，花兒向我點(diǎn)頭，鳥(niǎo)兒為我唱歌，我的心兒也隨著愉快地飛翔。到了野地，哇!好多，美的野花呀!有黃的、藍(lán)的、紫的……多么好看!多么可愛(ài)!他們不停向我點(diǎn)頭，向我微笑我迫不及待地開(kāi)始又采又摘，摘了一朵又一朵。然后又選呀選，挑呀挑，把不好的花都挑了出來(lái)。然后把剩下的花扎成兩束，就趕緊帶著它們飛快的跑回學(xué)校。

　　到了學(xué)校我見(jiàn)老師辦公室的窗戶(hù)開(kāi)著就悄悄地走到窗前。往里一看，啊!老師竟然不在!真是一個(gè)好機(jī)會(huì)呀!辦公桌，有序地?cái)[放著許多辦公用品——一只筆筒，一個(gè)臺(tái)歷，一臺(tái)地球儀，一瓶墨水瓶蓋子還開(kāi)著，一本教科書(shū)上還放著一副老花鏡�？隙�，老師剛才還在工作�？吹竭@一切，老師那慈祥的面龐，斑白的兩鬢，長(zhǎng)滿(mǎn)皺紋的額頭就浮現(xiàn)在我眼前那樣親切的教誨，熱情的鼓勵(lì)，嚴(yán)厲的批評(píng)索繞在我耳際，老師啊老師，你是辛勤培育我們的園丁，您是帶我們?nèi)ュ塾沃�識(shí)海洋的快艇，您是舍己為人的'粉筆，您是無(wú)私奉獻(xiàn)的蠟燭，您是……總之，您真是太偉大了!想著想著，我把那束開(kāi)的最鮮艷的野菊花插進(jìn)了筆筒里。

　　老師，今天是九月十日教師節(jié)。雖然沒(méi)有什么貴重的禮物送給您，但我希望這束野菊花能消除您身心的疲勞，給您帶來(lái)快樂(lè)和溫馨，也希望這束野花能傳遞我對(duì)老師深深的問(wèn)候：“劉老師您辛苦了!”

感恩教師隨筆12

　　教師的職責(zé)是授道、解惑。有句話(huà)說(shuō)得好，“沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生，只有教不好的老師。淘氣好動(dòng)是孩子的天性，有的學(xué)生學(xué)習(xí)滯后，需要老師多一分耐心。幫助尋找原因，對(duì)癥下藥，不能放任自流，更不能加以歧視。對(duì)待學(xué)生要像對(duì)待自己的孩子一樣，傾盡愛(ài)心，要一視同仁。盡快走出教育的`盲區(qū)、誤區(qū)。幫助落后學(xué)生找回丟失的自信。

　　由此說(shuō)來(lái)，作為教師要在學(xué)生面前多一點(diǎn)人情味，少一點(diǎn)火藥味；多一點(diǎn)引導(dǎo)鼓勵(lì)，少一點(diǎn)批評(píng)指責(zé)；多一點(diǎn)教育渠道，少一點(diǎn)空洞說(shuō)教。朽木也能雕刻出花朵。

感恩教師隨筆13

　　當(dāng)前以“獨(dú)生子女”為主的家庭中，普遍存在以下不良傾向：只知受惠，不知感恩;只知索取，不知奉獻(xiàn);只知攀比，不知回報(bào);只知被愛(ài)，不知責(zé)任。

　　在家庭中，孩子是小太陽(yáng)，父母寵，外公外婆愛(ài)，爺爺奶奶親，“所有人只為他一人而動(dòng)”，家長(zhǎng)把養(yǎng)育孩子當(dāng)成自我情感的滿(mǎn)足，給孩子處處創(chuàng)造優(yōu)厚的生活條件，他們對(duì)自己所做的一切都認(rèn)為應(yīng)該的，從來(lái)沒(méi)有想過(guò)也不想得到孩子的回報(bào)，這種做法是非常不利于孩子成長(zhǎng)的。久而久之，很多孩子都認(rèn)為得到的東西似乎是理所當(dāng)然，爸爸媽媽所做的事情當(dāng)然也是他們應(yīng)該做的。使得孩子只要求別人關(guān)心、愛(ài)護(hù)、讓著自己，不會(huì)想著去關(guān)心別人、感激他人。

　　中國(guó)有古語(yǔ)云：“受人滴水之恩，當(dāng)以涌泉相報(bào)”，“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”。據(jù)歷史記載，漢初韓信功成名就后，費(fèi)盡千辛萬(wàn)苦，尋到對(duì)自己有一瓢食之恩的漂母，優(yōu)厚贍養(yǎng)以報(bào)其恩;諸葛亮感劉備三顧茅廬知遇之恩，盡管后主“樂(lè)不思蜀”，仍“鞠躬盡瘁，死而后已”。

　　古人尚且明白的淺顯道理，可是為什么在我們今天，知恩、報(bào)恩的聲音卻越來(lái)越少呢?

　　記得一位哲人說(shuō)過(guò)，世界上最大的悲劇或不幸，就是一個(gè)人大言不慚地說(shuō)沒(méi)有人給我任何東西。一個(gè)人要心存一顆感恩戴德之心，永存感恩之情。感恩不僅是一種情感，更是一種人生境界的體現(xiàn)，永懷感恩之心，才能從各個(gè)方面獲得更大的情感回報(bào)。

　　感恩教育要讓孩子認(rèn)識(shí)到，別人為他付出的一切并非天經(jīng)地義、理所當(dāng)然。無(wú)論是父母撫養(yǎng)他們，還是老師教給他們知識(shí)，還是朋友給予他們友情以及其他人給予的幫助，這一切都是“恩情”。在“知恩”之后，即認(rèn)識(shí)到從親人、從他人、從社會(huì)那里得到多少恩惠，當(dāng)以更大的誠(chéng)意和實(shí)際行動(dòng)給予回報(bào)，而這種回報(bào)不僅僅是物質(zhì)上的，還包括情感方面的回報(bào)，如有時(shí)是一聲簡(jiǎn)單的道謝。

　　要讓孩子知道，并非報(bào)大恩大德的大舉動(dòng)才叫報(bào)恩，對(duì)父母的點(diǎn)滴孝行，對(duì)他人看似微不足道的關(guān)心，也是一種報(bào)恩。孩子如果能常懷感恩之心，不僅能培養(yǎng)他們與人為善、與人為樂(lè)、樂(lè)于助人的品德，促進(jìn)他們健康人格的`形成，而且對(duì)其今后和諧人際關(guān)系的建立有重要作用。

　　要讓孩子學(xué)會(huì)感恩，首先就是要感念父母的養(yǎng)育之恩。因?yàn)楦改甘呛⒆拥闹劣H，如果對(duì)父母的關(guān)心、疼愛(ài)不會(huì)感恩的話(huà)，那么孩子對(duì)別人就更加不會(huì)懂得感恩，這對(duì)孩子的成長(zhǎng)是很不利的。

感恩教師隨筆14

　　千百年來(lái)，人們一直把老師比作春蠶和蠟燭，在老師的嘔心瀝血無(wú)私的奉獻(xiàn)和循循善誘中，使許多祖國(guó)的花朵最后成長(zhǎng)為祖國(guó)的棟梁之才。

　　有人說(shuō)，老師是琴手，能撥動(dòng)學(xué)生大腦的每根弦;還有人說(shuō)，老師是導(dǎo)游，能帶領(lǐng)學(xué)生們走遍祖國(guó)的大江南北;而我卻認(rèn)為，老師是一本書(shū)，一本看似普通的書(shū)卻內(nèi)容豐富的書(shū)。

　　我感恩我的老師，因?yàn)槔蠋煵粌H用知識(shí)的雨露滋潤(rùn)了我，并且還用濃濃的師愛(ài)一直伴隨我成長(zhǎng)。

　　記得剛上小學(xué)時(shí)，我對(duì)學(xué)校的一切都很陌生。我懷著既新奇又緊張的心情走進(jìn)教室，上課一直不能專(zhuān)心聽(tīng)講，是老師您用和藹笑容和溫和的話(huà)語(yǔ)吸引了我。您站在講臺(tái)上，手里拿著粉筆在黑板上吱吱喳喳寫(xiě)著，嘴里還邊解講著重點(diǎn)和難點(diǎn)，粉筆劃出的聲音和您溫和的聲音合成了快樂(lè)的.音符，奏出了美妙的樂(lè)章，讓我聽(tīng)得如癡如醉。

　　親愛(ài)的老師，在那落葉紛飛的時(shí)節(jié)，我們這群迷茫的孩子，走進(jìn)了校園，當(dāng)我們第一次面對(duì)課本，那上面密密麻麻的字眼，帶給我們的不是知識(shí)，而是無(wú)窮的疑惑。是您!是老師!用那和藹可親的笑容、清脆的聲音，讓我們以快樂(lè)的心情學(xué)到了知識(shí)。您在課堂上，那么生動(dòng)、那么形象、那么具體地把書(shū)本上死板的知識(shí)，敘述給我們聽(tīng)，讓課堂充滿(mǎn)了樂(lè)趣，帶給我們無(wú)限的想象。老師從不向別人傾訴自己的辛苦，但他們默默地培育了一代代的國(guó)家棟梁，自己的勞動(dòng)成果布滿(mǎn)天下。真是應(yīng)了那句話(huà)——“桃李滿(mǎn)天下”。

　　在最后，我和所有的同學(xué)祝愿老師們身體健康、年輕永駐。

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