教育筆記-把愛撒給每一個(gè)孩子

　　濤濤是我們班月齡最小的一個(gè)，所以在各方面能力都很弱，排隊(duì)走、上廁所、解小便、起床穿鞋，他都需要老師的幫助。特別是大小便，更需要老師的幫助。

　　實(shí)錄一：

　　歡快的游戲在漸漸消失的音樂聲中結(jié)束了。寶寶們也該上廁所了，可濤濤小朋友卻站到自己的小椅子旁邊不走了，于是我頓下來問他：“寶寶，是不是不會(huì)，”他看著我不響。但從他的眼神里已經(jīng)知道，他要小便了，于是我把他帶到廁所后，幫他拉下褲子，隨即又去關(guān)注別的`孩子。寶寶們小便好以后我便給他們一個(gè)一個(gè)的檢查、提褲子，塞褲子，卻發(fā)現(xiàn)濤濤的褲子是濕濕的，我覺得很奇怪，我已經(jīng)給他脫下了褲子，為什么褲子還是濕的呢？難道之前就解出了，問他，他只是看著我，無(wú)奈，我給他換了褲子。

　　實(shí)錄二：

　　第二天，我發(fā)現(xiàn)濤濤的褲子又濕了，我問生活老師，她說“我在他小便時(shí)已經(jīng)幫把他褲子拉下來了”。怎么還會(huì)尿濕呢？

　　實(shí)錄三：

　　睡覺前，我和往常一樣帶小朋友去解小便，給濤濤拉下褲子后我就留意看他，這時(shí)我才明白為什么濤濤總是把尿解在褲子上，原來他小便時(shí)小手是不動(dòng)的。

　　發(fā)現(xiàn)原因，設(shè)置問題，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)處理問題的方法

　�。�1）、問題情景：美麗的秋天來了，小樹葉在空中飛舞，小朋友們也在草地上高興的和老師做游戲，這時(shí)，小胖胖要小便了，他脫下褲子后，小手放在兩邊就小便了，結(jié)果全尿濕在身上了。

　　根據(jù)這個(gè)情景問題我提供了幾張來自于孩子們生活中的一些照片，照片上的內(nèi)容都是他們平時(shí)所做的，然后引導(dǎo)孩子討論，讓孩子在討論的過程中去發(fā)現(xiàn)小便的正確方法。

　�。�2）、動(dòng)腦筋想一想：怎么會(huì)尿濕褲子的？

　　比如：弟弟小朋友在小便時(shí)，是要用自己的小手幫忙的，要輕輕捏著“小雞雞”的；妹妹小朋友小便時(shí)同樣也需要用小手來幫幫忙，這樣就不會(huì)尿濕在身上了。積極與家長(zhǎng)配合，增強(qiáng)溝通效果發(fā)現(xiàn)了濤濤小朋友不會(huì)小便的這個(gè)情況，我就及時(shí)抓住離園時(shí)間與孩子的媽媽進(jìn)行了交流，終于明白：為什么孩子小便時(shí)不用手扶住“小雞雞”的原因了，原來在家都是有大人一手包辦代替的，根本就沒有給過孩子鍛煉的機(jī)會(huì)，通過與家長(zhǎng)的溝通，家長(zhǎng)也認(rèn)識(shí)到了自己這一行為的錯(cuò)誤，并表示，要配合老師手把手的教孩子、并經(jīng)常提醒孩子。使自己的孩子在自理能力方面跟上班里的其他小朋友。由此可見，對(duì)于班級(jí)中自理能力較差的寶寶，更需要我們老師去細(xì)心、耐心的觀察他們、注意他們，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)提出解決的方法，并且與家長(zhǎng)及時(shí)溝通，這樣不但使家長(zhǎng)放心，更使小朋友們?cè)诟鞣矫娴哪芰Χ嫉玫郊訌?qiáng)。

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