愈到畢業(yè)心愈靜六年級班主任隨筆

　　在平時的學習、工作中，大家都看到過不少讓自己印象深刻的隨筆吧？隨筆是散文的一種，可以不受體裁的限制，靈活多樣，不拘一格。想看看大家都在寫什么樣的隨筆嗎？下面是小編收集整理的愈到畢業(yè)心愈靜六年級班主任隨筆，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　依稀記得07年高考前一周。老師為了讓我們能夠更好地復(fù)習，已經(jīng)不再講課，學生字學。有問題可以隨時問老師。大家都能靜下心，要么讀書，要么演算，為了自己的理想，默默地努力著。

　　小學畢業(yè)的日子已經(jīng)不足兩周，教這群孩子已經(jīng)三年了，一想到馬上就要分開，大家心里難免有些不舍。但是，臨近畢業(yè)，學生普遍表現(xiàn)出躁動，心不靜，沒有耐心，引起了我的擔憂。

　　學生在班里坐不安穩(wěn)，我認為有以下方面的原因：

　　1.即將畢業(yè)，小學階段的學習生涯即將結(jié)束，同學們可能感覺在一起的時光越發(fā)的珍貴，會放松對自己的要求。

　　2.不再進行統(tǒng)一期末測試。從上學期開始，由原來的期末考試，換成了期末學業(yè)評價。這個信號我覺得對學生影響最大。學業(yè)評價由兩部分組成，一個是過程性評價，一個為總結(jié)性評價。過程性評價顧名思義就是在學生平時的學習表現(xiàn)進行考核，總結(jié)性評價即期末對學生進行總結(jié)評價。由于目前處于探索階段，還沒能找到一個行之有效的好方法。但是期末不考試，這個猶如巨型炸彈，一些學生認為學習不再重要，也不用在位期末考幾分發(fā)愁。家長對學業(yè)評價也是一知半解。學習就這樣江河日下，沒有了一個目標。

　　3、教師的責任心。剛才看到韻逸的文章:教學是個良心活。一位科學老師，對待自己的課堂和學生如此的用心，怎能不讓學生喜歡，怎能不贏得應(yīng)有的尊重和成就感。但是有些老師似乎也因為臨近期末和畢業(yè)，對待學生不再像原來那樣上心和認真，上課有些糊弄。甚至有些課堂直接成了自習課和電影課。學生在這樣的'課堂哪還能安下心來，躁動的情緒不斷蔓延到其他課堂。

　　今天我給學生講，越是到了期末，越是臨近畢業(yè)。越應(yīng)該靜下心來，認認真真的讀書，安安心心的學習。誰堅持到了最后，誰就真正成了贏家。我現(xiàn)在比原來進班的時間更早了，備課也比原來更用心，給學生談心和聊天的時間也多了。一起讀書交流的時間更長了。我只想通過自己的一點點督促，或者說是一位老師應(yīng)有的責任，讓我的學生把心能夠靜下來，養(yǎng)成好的習慣。不管在哪個時間點，閑暇的時候能夠讀書，課堂上能夠用心。唯有如此，才能對得起教師這個責任和家長對我的信任。

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