二年級數(shù)學《乘法口訣的整理與復習》評課稿
縱觀全課，主要反映出以下幾個特點：
一、教師努力營造一個有利于探索和研究的教學環(huán)境、氛圍。
學生從不同方向尋找解決問題的辦法。探究的過程和方法都表現(xiàn)的'十分明顯。學生在發(fā)現(xiàn)的結果中加深了對數(shù)的理解，同時較好的復習了乘法口訣。
二、 可以看出教師教學觀念的某些轉變。
練習課的復習性質(zhì)好象不需要探究，只是反復訓練的過程。這節(jié)課的主要內(nèi)容實際上根據(jù)乘法口訣對一個兩位數(shù)外部與內(nèi)部環(huán)境進行某些研究，同時還有一個思維順序問題。動手操作是低年級學生學習的主要策略，在本節(jié)課也有較好的體現(xiàn)。
三、課堂教學的結構追求簡明、清晰；過程體現(xiàn)豐富和互動。
口訣復習～應用解決問題～討論和交流，建立初步的數(shù)學思維，把練習寓于一定的探究性活動中，是這節(jié)課在結構和過程上最主要的特點和優(yōu)點。
這節(jié)課從展開到結束，并沒有完全脫離傳統(tǒng)教學的模式，實際上也沒有必要。在目前這種較大班額的班級授課制形式下，一切教學的改革與創(chuàng)新都必須服從于這個實際。根據(jù)所學習的內(nèi)容和師生的特點進行有益的探究才是現(xiàn)實的選擇，歸根到底是要實事求是，一切從實際出發(fā)，這節(jié)課體現(xiàn)了這個特點。
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