關(guān)于一年級數(shù)學下冊期末試卷試題分析
一、對試題的認識6月21日，全區(qū)組織學生進行了期末檢測，本次命題根據(jù)學生的年齡特點和新課程標準的要求，本著讓學生全面發(fā)展的宗旨，既注重考查學生對雙基的理解和掌握，同時注重對學生的數(shù)學能力的考查，關(guān)注學生運用數(shù)學知識分析、解決問題的能力，知識的覆蓋面較全，力求體現(xiàn)基礎(chǔ)性、全面性和趣味性的命題原則，全面考查一年級學生對教材中數(shù)學基礎(chǔ)知識的掌握情況、簡單基本技能的形成情況和基本能力的培養(yǎng)情況，加強了對基本計算能力、用簡單數(shù)學知識解決簡單實際問題的能力的培養(yǎng)情況，包括填空、選擇、口算、位置、應用題、統(tǒng)計等，現(xiàn)將本次考試情況分析如下：
二、考試概況分析：全年級應考人數(shù)為196人，實考人數(shù)為195人，全年級總得點數(shù)為17227分，平均得點數(shù)為88.3，優(yōu)A率為28.3%，達優(yōu)率為74.8%，及格率為99.5%，滿分為102分，全年級最高分為102分，最低分為52分，其中班均分最高的是六班均分為92.8分，最低的是三班均分為84.5分，最高班和最低班相差8.3分。
三、試題各題的得分率情況：XYXY
四、各項題目得點數(shù)統(tǒng)計XYXY
五、典型錯例分析。1、第一大題我會填的第6小題，一個兩位數(shù)個位上的數(shù)比十位上的數(shù)大7，這個數(shù)可能是（）。各班的錯誤人數(shù)分別是26、25、27、25、25、27人
錯誤原因：學生本身對數(shù)位的概念還是模模糊糊的，不是很理解，對誰比誰多幾、少幾也有些弄不清，是造成錯誤的主要原因。
2、第一大題我會填的第11小題，12個小朋友排成一排。小明的左邊有5個小朋友，他的右邊有（）個小朋友。各班錯誤人數(shù)分別是：23、20、27、19、20、13人。
錯誤原因：學生年齡小，考慮問題不是很周全，只簡單的用總數(shù)減去小明左邊的人，而忽視了他自己。
3、第二大題我會選的第16小題，分針從1走到3，時間經(jīng)過了（）分鐘。各班錯誤人數(shù)分別是：14、12、16、12、12、13人。
錯誤原因：學生年齡小，主要是以直觀形象思維為主，分針從1走到3是走了兩個大格，學生就單純地認為是2分鐘。
4、第五大題解決問題的第25小題中的第（3）個小問題，一個玩具火車23元，明明買一輛玩具火車，售貨員找回7元，他付了多少錢？各班錯誤人數(shù)分別是：10、8、13、9、10、11人。
錯誤原因：學生年齡小，生活經(jīng)驗少，他們認為付了的錢，就應該用減法做。
六、存在的問題。1、學生年齡小，學習習慣差，不認真聽題、審題，運用所學知識解決實際問題的能力差，生活經(jīng)驗不足，不能把生活和數(shù)學聯(lián)系起來，對所學的知識不能靈活運用。
2、一道題換一種提問的方法學生就無從下手，知識學的較死。
3、學生審不清題目要求，盲目下手。如：12個小朋友排成一排，小明的左邊有5個，他的右邊有（）個，多數(shù)學生只減去左邊的小朋友，而忽視了小明自己。
4、受教學時間和教學進度的影響，有些知識明知學生沒有掌握好，也只能往前趕，以至于對學習有困難的學生造成負積累太多，學生基礎(chǔ)不一，有個別學生在做減法應用題時還用小數(shù)減大數(shù)。
七、今后教學的努力方向。1、繼續(xù)加強低年級學生學習習慣的培養(yǎng)和主動學習能力的培養(yǎng)，充分利用好晨讀時間，加強口算訓練，堅持一月一次的.口算竟賽，讓學生從小養(yǎng)成好的學習習慣和學習態(tài)度，養(yǎng)成好的讀題意識和良好的解題習慣。
2、教學中要注意教給學生學習的方法，數(shù)學知識與學生生活實際相聯(lián)系，教師的講解要符合學生的年齡特點，題型要形式多樣。
3、做到面向全體，因材施教，教師要做有心人，平時在批改作業(yè)時，把學生易錯的題目進行記錄，有利于以后的復習和提高學生的正確率。
4、加強中、差學生的輔導，增強他們學習的自信心，調(diào)動他們學習的積極性，提高他們的學習興趣，縮小學生間的兩極差異，讓學生之間互相幫助，讓學習好的學生成為老師的好幫手，讓每個學生都能學到有價值的數(shù)學。
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