三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第五單元的教案分析
教學(xué)內(nèi)容：P50例題1，練習(xí)十一1、2
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生通過(guò)圈圖理解一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍。
[2、體驗(yàn)圈一圈、擺一擺的操作活動(dòng)，經(jīng)歷倍的概念的形成過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和動(dòng)手能力。]
3、在具體情境中感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。
教學(xué)重點(diǎn)：在操作活動(dòng)中建立倍的概念
教學(xué)難點(diǎn)：能在具體情境中正確說(shuō)出一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
復(fù)習(xí)乘法口訣，教師引導(dǎo)倒背，選背。
[因?yàn)槲覀冎袊?guó)獨(dú)有乘法口訣，所以我們中國(guó)人在數(shù)學(xué)計(jì)算這一塊是非常令外國(guó)人羨慕的。隨著我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)，乘法口訣是我們必不可少的知識(shí)。]
二、新授
1、教師示范，學(xué)生初步感知“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”
出示P50圖，學(xué)生看書(shū)上圖，圖上有什么？
數(shù)數(shù)各種蘿卜各有多少？
胡蘿卜有2根，紅蘿卜有6根，畫(huà)黑板上，6根紅蘿卜有幾個(gè)2根呢？我們用筆一起來(lái)圈一圈。
[我們?nèi)α藥状�？說(shuō)明可以圈出3個(gè)兩根，我們說(shuō)紅蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的3倍。（板書(shū)在圖下方）同學(xué)們你們會(huì)這樣圈嗎？]
2、學(xué)生試著圈一圈，感知“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”
白蘿卜有10根，畫(huà)黑板上，那10根白蘿卜有幾個(gè)2根呢？先請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備怎樣圈？
[打開(kāi)書(shū)，請(qǐng)大家用鉛筆在書(shū)上圈一圈那10根白蘿卜，并完成下方的填空。同位互相檢查，同時(shí)請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上黑板圈一圈，集體訂正。]
從上面可以看出白蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的5倍，為什么是5倍而不是3倍呢？
3、練一練
做一做1,綠圓片有幾個(gè)？黃圓片有幾個(gè)？黃圓片每3片為一堆可以圈出幾堆？請(qǐng)你圈一圈，說(shuō)說(shuō)黃圓片的個(gè)數(shù)是綠圓片的幾倍？你能圈出藍(lán)圓片是綠圓片的幾倍嗎？
[做一做2，第一行擺5根小棒，第二行要我們?cè)趺磾[，4倍是什么意思？
我們就在紙上第一行先畫(huà)5豎線代表5根小棒，第二行怎么畫(huà)？請(qǐng)你畫(huà)一畫(huà)，然后圈一圈。]
三、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、P53練習(xí)十一 1、2
2、圈一圈、填一填
板書(shū)設(shè)計(jì)
倍的意義
胡蘿卜 2根 紅蘿卜 3個(gè) 2根 白蘿卜 5個(gè) 2根
紅蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的3倍。
白蘿卜有（5）個(gè) 2根，白蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的（5）倍。
[教學(xué)反思]
在小兔吃蘿卜的情景中進(jìn)行探究，孩子們?cè)诳匆豢础[一擺、圈一圈、說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)中理解了倍的意義，建立了倍的表象，得出了可以用乘法計(jì)算的結(jié)論。孩子們這部分知識(shí)掌握的很好。
第2課時(shí)運(yùn)用倍的知識(shí)解決問(wèn)題
教學(xué)內(nèi)容：P51-52例題2、3，練習(xí)十一3、4、5、6
教學(xué)目標(biāo)：
1、能將圖片信息轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問(wèn)題。
2、學(xué)生通過(guò)畫(huà)一畫(huà)、圈一圈解決一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍。
3、在具體情境中運(yùn)用所學(xué)解決問(wèn)題的方法正確解決問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)：能將情景圖中的信息轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問(wèn)題
[教學(xué)難點(diǎn)：能運(yùn)用倍的知識(shí)將問(wèn)題轉(zhuǎn)化成圖形正確解決]
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
昨天我們學(xué)習(xí)了什么？
○□□□◎□□□□◎□□◎□◎□□○
[請(qǐng)圈一圈、添一添，□ 是◎的幾倍？□是○的幾倍？]
二、新授
1、教學(xué)例2：
出示P51圖，（去掉圖下方的問(wèn)題）觀察圖，同學(xué)們?cè)诟墒裁茨兀?/p>
�。�1）從中你獲得了哪些信息？（擦桌椅的12人，掃地的有4人）
[你能提一個(gè)能用我們昨天學(xué)過(guò)的知識(shí)解決的問(wèn)題嗎？（板書(shū)問(wèn)題）我們一起把這個(gè)問(wèn)題完整的讀一讀。]
�。�2）你準(zhǔn)備用什么辦法解決這個(gè)問(wèn)題呢？
試一試畫(huà)圖法：
擦桌椅的：□□□□ □□□□ □□□□
掃地的： □□□□
試一試計(jì)算法：12÷4＝3
[說(shuō)說(shuō)為什么可以用除法求出倍數(shù)？]
（3）剛才求出的結(jié)果正確嗎？你如何來(lái)證明結(jié)果是對(duì)的？
[反過(guò)來(lái)想：4的3倍是12，正好是擦桌椅的人數(shù)。]
最后我們答題：擦桌椅的人數(shù)是掃地的3倍。
2、教學(xué)例3：
出示P52圖，（去掉圖下方的問(wèn)題）觀察圖你知道了什么？
�。�1）知道了軍棋的價(jià)錢(qián)，還知道了軍棋和象棋之間的價(jià)錢(qián)關(guān)系，你能提數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？
（2）要求象棋價(jià)錢(qián)是多少，你能結(jié)合例2的方法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題嗎？可以畫(huà)圖，也可以算。
畫(huà)圖法：
軍棋：8元
象棋：是軍棋的 4倍。
象棋多少元？
計(jì)算法：象棋的價(jià)錢(qián)就是求4個(gè)8是多少，8×4＝32
�。�3）這個(gè)結(jié)果為什么正確？
[小結(jié)：剛才我們經(jīng)歷了看圖，將圖上的信息轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問(wèn)題，然后將問(wèn)題轉(zhuǎn)化成圖形來(lái)理解并解決，最后驗(yàn)證求出的結(jié)果是否正確。這就是我們解決問(wèn)題的一般方法，你會(huì)用這個(gè)方法解決類似問(wèn)題嗎？]
3、練一練
�。�1）完成P53-54 3、4
[讀題，找準(zhǔn)問(wèn)題中對(duì)應(yīng)數(shù)量，自己用畫(huà)圖或列算式解決。]
�。�2）完成P54 5、6
[學(xué)生自己完成，集體訂正]
�。�3）以上四題分別和前面的哪個(gè)例題是相同的？
[三、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、跳棋：9元
飛行棋：是跳棋的5倍
飛行棋多少元？
2、1輛小客車可坐9人，8輛這樣的小客車可以坐幾人？
3、笑笑手里有28支鉛筆，聰聰手里有7支鉛筆，笑笑的鉛筆是聰聰?shù)?幾倍？]
四、板書(shū)設(shè)計(jì)
運(yùn)用倍的知識(shí)解決問(wèn)題
例2、 擦桌椅的：：□□□□ □□□□ □□□□
掃地的： □□□□
12÷4＝3
答：擦桌椅的人數(shù)是掃地的3倍。
例3、軍棋：8元
象棋：是軍棋的4倍。
要求象棋的價(jià)錢(qián)，就是求（4）個(gè)（8）是多少。
8×4＝32（元）
答：象棋的價(jià)錢(qián)是32元。
[教學(xué)反思]
本節(jié)課通過(guò)畫(huà)示意圖、畫(huà)線段圖的方法幫助學(xué)生理解了題意，孩子們明確了“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”要用除法計(jì)算，“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”要用乘法計(jì)算�；仡櫯c反思環(huán)節(jié)培養(yǎng)了孩子們反思的習(xí)慣。
第3課時(shí) 運(yùn)用倍的知識(shí)解決問(wèn)題練習(xí)課
教學(xué)內(nèi)容：P54-55練習(xí)十一7、8、9、10、11
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)運(yùn)用倍的知識(shí)求“一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的問(wèn)題”。
2、會(huì)運(yùn)用倍的知識(shí)求“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍問(wèn)題”。
3、能結(jié)合具體情境運(yùn)用所學(xué)正確解決問(wèn)題。
[教學(xué)重點(diǎn)：能運(yùn)用畫(huà)圖，列式的方法正確解答倍數(shù)問(wèn)題]
教學(xué)難點(diǎn)：能在引導(dǎo)下理解題意解決較難的倍數(shù)問(wèn)題
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
□□ □□ □□ □□
把8個(gè)□ 平均分成（ ）份，每份（ ）個(gè)。
8個(gè)□ 里面有（ ）個(gè)（ ）。
�。� ）是（ ）的（ ）倍。
[二、練習(xí)
1、圈一圈、填一填：
□□□□□□□□□□□□
◎◎◎
�。�1） □ 的個(gè)數(shù)是◎ 的（ ）倍。
（2）（ ）的個(gè)數(shù)的（ ）倍是（ ）的個(gè)數(shù)。
（3）（ ）的個(gè)數(shù)除以3是（ ）的個(gè)數(shù)。]
2、完成P54----7
[全班讀題，理解題意，畫(huà)圖或列式計(jì)算。]
3、完成P55----8
[理解去年是什么意思，表示兩人的年齡都要減一歲。]
4、完成p55----9
[引導(dǎo)讀題，找準(zhǔn)條件，理解兩個(gè)問(wèn)題中哪鐘顏色的珠子數(shù)量不變，哪種珠子是哪種珠子的6倍，哪種珠子應(yīng)該是多少，在這樣的理解基礎(chǔ)上再來(lái)想比這種珠子原來(lái)的個(gè)數(shù)是多還是少。]
5、思考p55----10
[讀懂題意，讓學(xué)生按照這樣的變化畫(huà)出圖形，再來(lái)思考結(jié)果。]
6、思考p55----11
[引導(dǎo)學(xué)生明確小熊手里的5個(gè)玉米需要加上3再乘2得到熊媽媽現(xiàn)在個(gè)數(shù)與小熊現(xiàn)在個(gè)數(shù)的關(guān)系，最后再加上3得19個(gè)。]
三、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、小欣今年5歲，媽媽今年35歲。
�。�1）媽媽的歲數(shù)是小欣的幾倍？
（2）明年媽媽的歲數(shù)是小欣的幾倍？
�。�3）10年后，媽媽比小欣大多少歲？
[2、張阿姨家養(yǎng)了6只雞，其中2只公雞4只母雞，每只母雞又孵了3只小雞。
�。�1）張阿姨家現(xiàn)在有多少只雞？
（2）現(xiàn)在雞的數(shù)量是原來(lái)的多少倍？]
四、板書(shū)設(shè)計(jì)
練習(xí)
�。�1） □□ □□ □□ □□
把8個(gè)□平均分成（ ）份，每份（ ）個(gè)。
�。�2）8個(gè)里面有（ ）個(gè)（ ）。
�。�3）（ ）是（ ）的（ ）倍。
□□□□□□□□□□□□
◎◎◎
（1） □□ 的個(gè)數(shù)是◎ 的（ ）倍。
�。�2）（ ）的個(gè)數(shù)的（ ）倍是（ ）的個(gè)數(shù)。
�。�3）（ ）的個(gè)數(shù)除以3是（ ）的個(gè)數(shù)。
[教學(xué)反思]
通過(guò)本節(jié)課學(xué)生進(jìn)一步理解了倍的含義，能運(yùn)用倍的知識(shí)解決求“一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的問(wèn)題”和求“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍問(wèn)題”。
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