小學生怎樣學好數(shù)學

　　學習小學數(shù)學課本的“三步讀書法”即粗讀、細讀、精讀�！叭�步讀書法”的操作程序是根據(jù)學生學習的規(guī)律和年齡特點，把有關學習方法的概念和理論，科學地變?yōu)閷W習過程中可供學生實際操作的具體步驟，讓學生在學習小學數(shù)學過程中一步一步地按程序進行學習。

　　1.“三步讀書法”簡介

　�。�1）粗讀。從整體著眼，通讀教材，初步了解知識全貌，了解這段內容要說明一個什么問題、解決一個什么問題，用到哪些舊知識、引入哪些新知識。

　�。�2）細讀。逐字逐句，細讀教材，研究定義、法則、公式、性質等是怎樣得出來的，分幾層意思，關鍵在哪里，新知識與舊知識有些什么聯(lián)系等。在引導學生逐字逐句地細讀課本時，應鼓勵學生讀一句，自講其含意，并提出不同的問題，對于自己不能夠得到答案的問題要做特殊標記，以便聽課或討論時作為主要問題來研究。

　�。�3）精讀�；氐秸�體，帶著問題融會貫通地讀，由學生提出問題或教師提出簡要自學提綱，帶著問題進行第三次讀書，使學生達到理解。自學提綱是根據(jù)教材的知識結構教材重點難點以及學生學習中容易混淆的概念是精心設計的`，自學提綱設計一般包括啟發(fā)性提問、靈活答辯以及啟迪思維過程和解題思路、方法步驟等。

　　2.“三步讀書法”的運用

　�。�1）計算教學的“三讀”。步驟是：粗讀，粗讀例題；細讀，找出與對此題或所學舊知識的區(qū)別和聯(lián)系；精讀，根據(jù)提綱看書并回答問題或者根據(jù)教材特點，將知識分成幾個層次來進行“三讀”。

　　讀，引導學生對式題進行認真地分析，要求：①看運算順序；②想運算法則；③看數(shù)與數(shù)之間的聯(lián)系；精讀，回答問題并計算。讓學生說出先算什么，后算什么，根據(jù)是什么，有幾種算法，哪種簡便，并寫出解題過程。

　�。�2）應用題的“三讀”。具體主法是：一讀，領略大意，找出已知條件和問題；二讀，理解題中每句話的含意，還可進行聯(lián)想，可由此及彼溝通知識間（條件與條件，條件與問題）的內在聯(lián)系，還可嘗試畫圖進行分析；三讀，根據(jù)自學提綱進行第三次讀書。

　　月份捕魚多少噸？粗讀要求同上；細讀，讓學生講出題意，并聯(lián)想：把五月

　�。�3）概念的三讀。具體作法是：粗讀，領略大意，明確本節(jié)內容；細讀，把概念的關鍵詞句用不同符號劃下來加以分析，逐字逐句講出每句話含義，尋找課文中定義、概念、推導公式、歸納法則的重要詞句，認真領會；精讀，按提綱進行第三次讀書。

　　如正方體的表面積。在講之前可留預習作業(yè)。粗讀，領略大意；細讀，認真讀題中文字，并結合圖形理解題意；精讀，按照教師提出的自學提綱進行第三次讀書。提綱：

　�、倜咳苏乙粋�或做一個正方體的盒子，看誰做得最符合規(guī)格；

　�、诹砍鲞呴L，先計算一個面的面積，再試一試計算六個面的面積之和；

　�、哿鶄�面的面積之間有什么關系，你能用最簡便的方法計算么？

　　3.低、中、高年級數(shù)學課本的閱讀方法

　�。�1）低年級數(shù)學課本的閱讀。①先講解后讀書。對于小學低年級學生來說，由于他們識字不多，閱讀能力有限，教學時，宜先采取直觀演示結合講解，后指導學生看書學習的方式進行。也可將課本上的內容寫在小黑板上或用幻燈演示出來，邊出示邊講解。然后叫學生翻開書，指出這些內容在書上什么地方，指導他們進行對照，明了書上的圖解及敘述意義，以后可逐步提高對學生閱讀課文的要求，回答教師提出的問題或復述教師的講解等（舉例略）。②邊看邊讀邊引導。從學生的實際出發(fā)，在教師的引導下，指導學生邊看邊讀數(shù)學課本，培養(yǎng)學習能力。③滲透下節(jié)新授內容，引導學生預習。每教完一個內容或上完一節(jié)課，在讓學生得到充分的練習機會后，把下一節(jié)課的教學內容作為作業(yè)補充題讓學生做。

　　以上三種方式，對中、高年級的學生學習較復雜的內容也是適用的。

　�。�2）中年級數(shù)學課本的閱讀。中年級的學生有了一定的閱讀能力，教學時可采取以下兩種方式。①邊講解邊讀書。②邊讀書邊講解，讓學生讀一句，自講一句，或學生自己讀完以后，同桌或四人一組互講教材題意，并按教師提出的提綱回答問題。

　　（3）高年級數(shù)學課本的閱讀。對于高年級的學生，因他們基本具備了獨立看書的能力，對教材中一些不太理解的內容，教學時，可采取先讓學生讀書思考，后由學生或教師進行分析講解，以講清學生讀書后的疑難點，可分兩種方式：①預習教材。新授課的前一天布置給學生預習要講的教材，預習前按“三步讀書法”提出要求或問題，在預習時自己找答案，并把不懂的例題或難理解的詞句記下來，教師在講課時就共同的問題，討論或講解。②課堂指導閱讀。在課堂上先指導學生按三步讀書方法看書學習，爾后，根據(jù)實際學情，首先讓學生講給全組或全班學生聽，并培養(yǎng)他們提出問題，引導爭論，師生共同解答。

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