初一數(shù)學試卷分析
數(shù)學是人類對事物的抽象結(jié)構(gòu)與模式進行嚴格描述的一種通用手段，可以應(yīng)用于現(xiàn)實世界的任何問題，所有的數(shù)學對象本質(zhì)上都是人為定義的。下面是小編整理的初一數(shù)學試卷分析，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助！
一、試題特點：
試卷包括填空題、選擇題、解答題三個大題共120分。以基礎(chǔ)知識為主，對于整套試題來說，容易題占60%，中檔題占30%難題占10%，主要考察了七年級下冊第五章《相交線和平行線》和《平面直角坐標系》的內(nèi)容。這次數(shù)學試卷檢測的范圍應(yīng)該是全面的，難易也適度，注重基礎(chǔ)知識和基本技能的檢測。試題難度不是很大，所以學生普遍完成還算可以達到了預(yù)期的目的。出題的目的是注重基礎(chǔ)也就是本章中的重要的知識點一個也不漏掉，本次試題控制題目的煩瑣程度，題目力求簡潔明快，不在運算的復(fù)雜上做文章；整體布局力求合理有序，提高應(yīng)用題的考查力度，適當設(shè)置創(chuàng)新考題，注重知識的拓展與應(yīng)用。
二、成績分析
參加考試312人，本次參加考試312人，優(yōu)生98人，優(yōu)秀率31.4%。及格202人，及格率64.7%。低差50人，低差率16%。從班級來看，7、8班成績最好，其次為6班。一班、二班、五班低分較多。
三、試卷分析
1.考試結(jié)果簡析：總體來看，學生都能在檢測中發(fā)揮出自己的實際水平。
2.各題得失分原因分析。得分率較高的題目有：一題的1、2、3、5、6、7、8、9、14、15小題；二題的1，2、4、5、6、7、8、9、11小題；三題的1，2小題；四、五題的1、2小題。這些題目都是基本知識的應(yīng)用，說明多數(shù)學生對基礎(chǔ)知識掌握較好。得分率較低的題目有：一題的4，10，11、12、13，二題的3，10，12、13、14、15五題的3、4、5、6小題。
四、存在問題
1、兩極分化嚴重。尤其一二班低差人數(shù)較多，低差的50人中，一班、二班占17人。部分學生基礎(chǔ)知識之差真是難以解決。比如說劉建梅、徐萬靈、杜鑫磊、馬立勇、王賀男、于艷玉等只考10多分。這部分學生可以說對數(shù)學一竅不通，始終不入門。對這部分學生的輔導難度相當大，費很大勁，卻見不到效果。
2、基礎(chǔ)知識較差。從學生答題來看，部分學生基礎(chǔ)知識不扎實，有部分同學不能找到同位角和內(nèi)錯角。解答過程中平行線的判定條件和判定方法混淆，解題格式不規(guī)范。
3、缺乏應(yīng)變能力，一部分學生對數(shù)學知識學的過死。題型稍一變化，就感覺無從下手。
4、審題能力不強，錯誤理解題意。從學生答卷來看，可以發(fā)現(xiàn)學生解題思路不靈活，缺乏創(chuàng)新思維能力，結(jié)合學生的平時的學習情況來看，部分學生只停留在一聽就明白，一看就懂，一做就錯，一考就差狀態(tài)。這也是在今后教學中要解決的問題。
五、今后努力方向
1、抓好尖子生的培養(yǎng)，在小組合作學習中，尖子生作用必須得到重視。這樣教師必須抓好尖子生，通過抓尖子生帶動小組活動。帶動全體學生進步。
2、抓好后進生的轉(zhuǎn)化。剛才說到那些后進生不僅影響到平均分，還影響到及格率，也就是影響到整體成績。轉(zhuǎn)化他們難度再大，也不能放棄。通過老師的努力，提高一點是一點，循序漸進。教師在講課時要多關(guān)注他們，在輔導時更要不厭其煩的、耐心的講。
3、通過抓優(yōu)轉(zhuǎn)差帶動全體學生進步。發(fā)揮小組合作的有力條件，采取學生互幫、互學、互考等形式，盡可能的挖掘?qū)W生的潛能。
4、做好基礎(chǔ)知識的教學。抓基礎(chǔ)，保及格率。減少低差率。
5、堅持做好解題指導和訓練。從分析問題、書寫格式上嚴格要求，減少不必要的失誤，確保解題格式規(guī)范，書寫整潔，有條理。
初一數(shù)學試卷分析（二）
基本概況
這次數(shù)學考試,初一參考100人，平均分51.07分，及格率17%，優(yōu)秀率0，控制率25%，最高分95分，最低分8分。學生基礎(chǔ)特別差，計算能力與理解能力都比較弱。
一.試題分析
這次考試主要考察了初一數(shù)學第1章的內(nèi)容。主要內(nèi)容有，有理數(shù)、數(shù)軸、相反數(shù)、絕對值、有理數(shù)的混合運算，科學記數(shù)法。
針對我校初一學生試卷的總體難度偏大，但是試卷在加強基礎(chǔ)知識的考查的同時，還加強了對學生的能力的考查，注重基礎(chǔ)，加大知識點的覆蓋面，控制題目的煩瑣程度，題目力求簡潔明快，不在運算的復(fù)雜上做文章；整體布局力求合理有序，注重知識的拓展與應(yīng)用，適應(yīng)課程改革的.形勢。
二。試卷分析
得分率較高的題目有：一、1—4；二、1，3；三、1，2這些題目都是基本知識的應(yīng)用，說明多數(shù)學生對基礎(chǔ)知識掌握較好。得分率較低的題目有：一、11-15；二26，27。
三。存在問題
1、基礎(chǔ)知識較差。我們在閱卷中發(fā)現(xiàn)，部分學生基礎(chǔ)知識之差讓人不可思議。
2、概念理解沒有到位
3、缺乏應(yīng)變能力
4、審題能力不強，錯誤理解題意.
四、今后工作思路
1、強化基礎(chǔ)知識的教學
我們提出要加強基礎(chǔ)知識教學，要加強對學生“三基”的教學和訓練，使學生掌握必要的基礎(chǔ)知識、基本技能和基本方法。在概念、基本定理、基本法則、性質(zhì)等教學過程中，要加強知識發(fā)生過程的教學，使學生加深對基礎(chǔ)知識的理解；要加強對學生數(shù)學語言的訓練，使學生的數(shù)學語言表達規(guī)范、準確、到位；要加強運算能力的教學，使學生明白算理，并選擇簡捷、合理的算法，提高運算的速度和準確率；教學中要立足于把已學的知識弄懂弄通，真正讓學生形成良好的認知結(jié)構(gòu)和知識網(wǎng)絡(luò)，打好初中數(shù)學基礎(chǔ)，全面提高學生的數(shù)學素質(zhì)。
2、強化全面意識，加強補差工作
這次考試數(shù)學的統(tǒng)計數(shù)據(jù)進一步說明，在數(shù)學學習上的困難生還比較多，怎樣使這些學生盡快“脫貧”、擺脫中考成績個位數(shù)的困境，以適應(yīng)在高一級學校的繼續(xù)學習和當今的信息時代，這是我們每一個初中數(shù)學教育工作者的一個重要研究課題。重視培優(yōu)，更應(yīng)關(guān)注補差。課堂教學中，選擇好教學內(nèi)容，合理地確定教學的起點和進程。課外要多給學習有困難的學生開“小灶”，滿腔熱情地關(guān)心每一位后進生，讓他們盡快地跟上其他同學，促進全體學生的進步和發(fā)展。
3、強化過程意識，暴露思維過程
數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。數(shù)學教學中，應(yīng)當有意識地精選一些典型例題和習題進行思維訓練。激發(fā)學生的學習積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學活動的機會。暴露學生把抽象的數(shù)學問題具體化和形象化的過程；要讓學生多說解題思路和解決問題的策略，暴露學生解決數(shù)學問題的思維過程；經(jīng)常性地進行數(shù)學語言的訓練，暴露學生對復(fù)雜的數(shù)學語言進行分解與簡化的過程.
4、教學中要重在凸現(xiàn)學生的學習過程，培養(yǎng)學生的分析能力。
在平時的教學中，作為教師應(yīng)盡可能地為學生提供學習材料，創(chuàng)造自主學習的機會。尤其是在應(yīng)用題的教學中，要讓學生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析題目，設(shè)計解題的策略，多做分析和編題等訓練，讓有的學生從“怕”應(yīng)用題到喜歡應(yīng)用題。
5、多做多練，切實培養(yǎng)和提高學生的計算能力。
要學生說題目的算理，也許不一定會錯，但有時他們是憑自己的直覺做題，不講道理，不想原因。這點可以從試卷上很清晰地反映出來。學生排除計算干擾的本領(lǐng)。
6、關(guān)注過程，引導探究創(chuàng)新。
數(shù)學教學不僅要使學生獲得基礎(chǔ)知識和基本技能，而且要著力引導學生進行自主探索，培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。這樣既能使學生對知識有深層次的理解，又能讓學生在探索的過程中學會探索的科學方法。讓學生的學習不僅知其然，還知其所以然。
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