四年級數(shù)學(xué)平移評課稿
導(dǎo)語：《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容是“現(xiàn)實的”、“重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)�！笨臻g與圖形的知識與生活有著密切的聯(lián)系，因此提供日常生活中的實例，創(chuàng)設(shè)具體的生活情境十分重要。以下是小編整理四年級數(shù)學(xué)平移評課稿的資料，歡迎閱讀參考。
這節(jié)課劉玲老師采用了“導(dǎo)教結(jié)合”模式進行教學(xué)，充分發(fā)揮了教師主導(dǎo)作用，突出學(xué)生主體地位。整節(jié)課教學(xué)設(shè)計新穎、思路清晰、重難點突出、時間分配合理，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。下面我從教師教與學(xué)生學(xué)兩方面具體點評：
一、 “導(dǎo)教結(jié)合”,把課堂還給學(xué)生。
劉老師根據(jù)“導(dǎo)教結(jié)合”模式的特點，采取學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流和動手操作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生有足夠的時間和空間去探索平移的方法以及如何利用平移知識解決問題，真正把課堂還給了學(xué)生。交流與互動環(huán)節(jié)是本節(jié)課非常精彩之處，除了師生之間的線線互動，還形成了師生、生生之間的網(wǎng)絡(luò)式互動。比如：劉老師并不是自己說出“平移的方法”以及“平移圖形時應(yīng)注意什么”，而是相信學(xué)生，把思考的空間和機會交給學(xué)生，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解，展示自己的思維過程。劉老師只是在一旁傾聽并及時給予鼓勵性的'評價，在關(guān)鍵之處適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。師生積極參與的這種網(wǎng)絡(luò)式互動，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望,促進了師生的共同發(fā)展,充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用。
二、 目標(biāo)引領(lǐng) ,收獲成功和樂趣。
今天，欣賞了劉老師這節(jié)課，我們不禁會問：學(xué)生收獲了什么？我們來看一看學(xué)生有哪些收獲？
1、 在目標(biāo)的引領(lǐng)下收獲了有效學(xué)習(xí)的方法
學(xué)生的收獲與學(xué)習(xí)目標(biāo)是緊密相連的，學(xué)習(xí)目標(biāo)是導(dǎo)學(xué)教學(xué)的靈魂，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供導(dǎo)航服務(wù)。在老師出示學(xué)習(xí)目標(biāo)之后，學(xué)生全班齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，帶著目標(biāo)自主學(xué)習(xí),感受到學(xué)習(xí)目標(biāo)的重要性，堅持目標(biāo)學(xué)習(xí)，就不會偏離學(xué)習(xí)的方向。
2、 在自主學(xué)習(xí)中收獲了數(shù)學(xué)基本知識與技能
在學(xué)習(xí)例3時，通過自主學(xué)習(xí)、小組交流和分享互動等活動，學(xué)生在方格紙上畫平移圖形的能力得到了發(fā)展，學(xué)生都能掌握圖形平移的步驟：先選點，再移點，最后連點成形。其中，學(xué)生很重視移點的方法，能明白移動幾格的意思，平移的距離是對應(yīng)點之間的方格數(shù)，而不是平移前后兩個圖形之間的方格數(shù)。不但知道移點時不能數(shù)錯格子，而且很樂意到講臺上教大家如何正確數(shù)格子。
3、 在動手操作與思考中收獲了數(shù)學(xué)思想方法
數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)的精髓，注重領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思想方法，明顯提高了學(xué)習(xí)能力。本節(jié)課主要學(xué)習(xí)兩種數(shù)學(xué)思想方法，在例3的學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過思考怎樣畫平移后的圖形，明白了平移前后圖形的對應(yīng)點要一一對應(yīng)，即對應(yīng)的思想方法；而在例4中，學(xué)生通過動手把圖形中的半圓平移到圖形的右邊，就把這個不規(guī)則的圖形轉(zhuǎn)化成了長方形來計算圖形的面積，從而掌握了轉(zhuǎn)化的思想方法。
4、 在體驗中收獲了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信和樂趣
在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，學(xué)生通過觀察推拉門、推拉抽屜等生活中常見事物的演示，感知平移的現(xiàn)象，形成平移的表象，體驗到生活中處處蘊含著數(shù)學(xué)知識，感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用。而在達(dá)標(biāo)檢測環(huán)節(jié)，同學(xué)們
表現(xiàn)得非�；钴S，都爭著上講臺展示自己的作業(yè)，很愿意跟大家分享自己的收獲，在輕松、愉悅的氛圍中談一談自己的感想。說明學(xué)生不僅收獲了知識，還收獲了自信。
總之，這節(jié)課劉老師很重視培養(yǎng)學(xué)生的自主探究、合作交流與動手操作的能力，讓學(xué)生經(jīng)歷自主學(xué)習(xí)—小組交流—分享互動—歸納小結(jié)—知識運用的整個過程，取得了良好的教學(xué)效果。
當(dāng)然，金無赤足，人無完人，任何事情都不可能完美無缺，課堂教學(xué)亦是如此。我個人認(rèn)為老師的語言能再簡潔一點就更好了，但這只是我個人的一點粗淺認(rèn)識，不足之處希望大家多多指正。
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