小學數(shù)學期末試卷教師分析
小學數(shù)學期末試卷分析篇一：五年級數(shù)學期末考試試卷分析
第二學期期末考試已經(jīng)結束，本次考試使我對五年級學生數(shù)學水平有了大致的了解，突出數(shù)學課程的基礎性、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學教育面向全體學生。為了更深入全面的了解我所任的數(shù)學教學的效果，吸取經(jīng)驗教訓，更有針對性的開展各項教學研究工作，特將本次考試試卷進行分析。
一、試卷說明
1.內容和形式：這次期末考試的內容是小學數(shù)學第十冊這張試卷與以往相比，在試題類型和敘述方式上沒有變化。
2.難度：試題難易程度適中，整體來說比平時試題容易得多。
3.考查知識及能力：這張試卷考查的知識涵蓋本冊教材的重點分數(shù)知識，側重列方程解應用題、長方體和正方體、分數(shù)乘、除法數(shù)學問題的解決。另外還考查了“位置”、方向、統(tǒng)計知識。
4.試卷特點：題型結構合理,難易適中。
二、試卷分析
五年級一班數(shù)學考試，我對平均分、及格率和優(yōu)秀率作了如下統(tǒng)計:五一班平均85.7及格率91.4%，優(yōu)秀率74.3%；從統(tǒng)計的這些指標看，成績達到了我的預期。但也有不足,我對各大題的得失分情況作了統(tǒng)計，從五年級的試卷情況反映出以下幾個問題：
1.學生分析問題的能力不強。失分最嚴重的就是選擇題5小題,由于學生的分析問題能力不強,所以失分較為嚴重.好多學生根本沒有理解自己求出來的是什么，我想我在教學中要在這個方面有所側重，才能使我們的學生高分高能。
2.計算能力有待提高。本次考試學生計算題成績還可以，大多數(shù)學生在計算上都有不同程度的失分現(xiàn)象。尤其是中等偏下的學生，計算失分率更大。個別學困生可以說就不會計算。由此可見，我們在這方面還極為欠缺。
3、班級學習氛圍很不是很好，沒有養(yǎng)成認真學習的習慣，主觀上還沒有“我要學、我樂學、我勤學”的意識。上課學生積極性不算高，沒有養(yǎng)成課后復習的習慣，不能舉一反三。
三、存在的問題;
學生對基礎知識掌握不扎實,沒有養(yǎng)成良好的學習習慣表現(xiàn)在不認真審題,不細心答題,大多學生計算太粗心,不檢驗,丟分多。不能運用所學知識靈活解決實際問題,分析問題解決問題的能力有待提高。
四、改進的措施;
1、注重學生對基礎知識的理解和掌握,基本知識和概念做到變換方式舉一反三的練習.注意創(chuàng)設豐富的教學情景,激發(fā)學生學習的興趣,練習過程中充分調動學生學習的積極性.
2、改善教師的教學方式和學生學習方式.課前認真鉆研教材,把握教材重難點,合理利用教材,創(chuàng)造性的使用教材。
3、多關注差生,對上課有困難的學生,上課時多提問,并且隨時鼓勵他們,幫助他們樹立自信,并上課作到精講多練,作到面向全體學生。
4、重視學生學的過程,讓學生在動手操作中親身經(jīng)歷知識的形成過程,培養(yǎng)學生各方面的能力。
5、培養(yǎng)學生良好的學習習慣.
小學數(shù)學期末試卷分析篇二：小學數(shù)學五年級下冊期末考試卷分析
一、試卷分析：
1.試題結構
試題內容涉及圖形與變換（占8%）.因數(shù)和倍數(shù)（占25%）.長方體和正方體（占30%）.分數(shù)（占30%）數(shù)學廣角（占7%），試卷知識覆蓋面廣，幾乎覆蓋了教材所有的知識點，注重檢查學生對基礎知識掌握情況。
2.試卷難易度
試題分低.中.高三個不同檔次。比例按7:2：1安排合理。
試卷難易比例比較恰當，有層次、有梯度立意明確，題量適中，在一定程度上體現(xiàn)了能力立意。既考察學生對數(shù)學基礎知識和基本技能的掌握程度，也考察他們綜合應用知識與技能解決現(xiàn)實問題的能力和水平，試題形式能夠貼近小學生的年齡特點和解題規(guī)律，題型主要是“計算”、“填空”、“判斷”、“選擇”、“動手實踐操作”、“綜合應用解決問題”等六大類。
3.試卷特點：
命題立足課本，題材均是學生所學過的（熟悉的）內容；
試卷內容基本扣緊教學重點.基礎知識部分，是對學生課堂上學習數(shù)學情況的考察，其內容大多來自數(shù)學教材，并注重在生活情境中考察學生用數(shù)學解決生活中問題的能力。
試卷從題目選擇到測試范圍，都能緊扣課標、依據(jù)教材，測試的視角放在基礎知識、基本能力、學習習慣等方面，達到比較全面了解學生的學習情況。
二、試卷卷面分析
第一大題：判斷，能考察學生的基本概念以及知識的綜合應用能力，涉及本學期每部分的重要知識點。判斷還考察了此題學生的思維靈活的能力，，但題意稍微變化，就容易出錯。此題也為教師們敲了警鐘，教學不能太死板，要靈活多樣，在發(fā)展學生的思維上下功夫。
第二大題：基本概念。填空有12個小題.考察了學生對概念、規(guī)律的靈活掌握情況。
第三大題：選擇，全面考查了學生對教材中的基本知識情況及對數(shù)學知識的靈活應用能力。
第四大題：基本計算
此題共有4個小題。此題考查學生的計算能力，內容覆蓋面廣、全面且具有典型性，全面考查了學生對教材中的基本計算能力情況及對數(shù)學知識的靈活應用能力。
第五大題：操作與實踐
這個題包括圖形與變換和統(tǒng)計。圖形的變換方面的知識，既考查學生基礎知識掌握情況，同時又具有一定的開放性。
統(tǒng)計此題出得也很有技巧，即考察了學生統(tǒng)計能力，又考察了學生的質數(shù)合數(shù)倍數(shù)的概念。從這道題上也反映出我們學生在自然常識方面的不足。第四大題：走進生活，解決問題。
第六大題：解決問題此題共有6個小題。此題是考察學生的理解能力并與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來了，培養(yǎng)了學的觀察能力和生活應用能力。
做得較好的題型是計算題中的口算和解方程及求兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)、判斷題與操作題。這些題平時練習較多，計算數(shù)目不大，因而正確率較高。
操作題中畫圖，學生基本上能正確地畫出對稱圖形并能畫出它的對稱軸，但對于順時針旋轉得到的圖形，畫法有誤，主要原因是學生沒有真正理解旋轉的含義，旋轉后的圖形形狀和大小發(fā)生了變化。從這道題上可以反映出學生對概念的理解和運用的靈活性上較差。
在解決問題這部分中體積仍然是學生學習的難點。這些題有些是書本上的原題只是把數(shù)據(jù)改變一下但還是正確率較低，主要存在以下幾點問題：
1、學生審題不認真，造成丟分；
2、學生不懂得畫草圖來幫助理解題意；
3、學生的理解能力較差；
4、學生對知識的遷移能力有所欠缺，不能運用所學的知識靈活解決實際問題。
三.改進措施：
1、查找自身不足，在以后的數(shù)學教學中，我們要努力充實自己，再去拓寬、發(fā)展學生的'思維，使學生在學習中會發(fā)現(xiàn)問題并利用所學知識創(chuàng)造性地解決問題。
2、對學生進行學習習慣養(yǎng)成教育。培養(yǎng)學生“做前仔細審題，做時認真分析，做后認真檢查”的好習慣。學生平常要獨立思考，自已完成，書寫規(guī)范，作業(yè)工整，學會思辯，相互交流。我想這對小學生是非常重要的！
3、加強計算能力訓練，訓練步驟為先簡單口算，接下來較復雜口算，再四則混合運算，最后簡便運算，重點在于學生口算能力的訓練�？谒阋鋵嵉矫恳惶�、每一節(jié)課、每一個學困生上。
4、加強對立體圖形的面積體積計算公式推導地理解，并在實際生活中運用。
5、加深用字母表示數(shù)量關系，這是列方程解答文字題、應用題的基礎。
6、應用題的數(shù)量關系的分析運用應大力強化。
7、在教學中重視優(yōu)生培養(yǎng)，同時不要忽視輔差工作。
總之，從學生對本次試卷的作答中，讓我們看到了自己的優(yōu)點，也查到了自身的不足，給我們的收獲很大，這對我們以后的教學工作起了一個很好的促進作用
小學數(shù)學期末試卷分析篇三：小學二年級數(shù)學期末試卷分析
一、試題分析
本次數(shù)學試卷立足課本，關注過程，重視方法，體現(xiàn)應用，題量適當，范圍全面，難度適宜，為不同的學生在數(shù)學上取(轉載于:www.hnNscy.CoM:小學數(shù)學期末試卷分析)得不同的發(fā)展提供了一次平臺。試題以課本內容為基本依據(jù)，涉及到知識（概念）的形成過程，解題的思考過程和對知識的實際應用，采取填一填、判斷、口算、列豎式計算、量一量、連一連、解決實際問題等形式，進行重點考查。用不同的形式引導學生自主地重視數(shù)學基礎知識和技能以及學習過程方法的掌握。注重培養(yǎng)學生根據(jù)情境分析處理數(shù)學信息和應用數(shù)學知識解決實際問題方面的能力。
二、學生答題情況及失分原因分析
本次期末檢測中，二年級共有7人參加，平均分96分,優(yōu)秀率100％，及格率100％。從檢測結果來看，學生基礎知識和基本技能掌握得較好，分析問題、解決問題的能力有了進一步的提高，學生都能在此次檢測中發(fā)揮出自己的實際水平，但也存在一些問題。
1.極個別學生的良好的書寫習慣沒有養(yǎng)成，卷面不夠整潔，書寫不夠整齊。
2.個別孩子計算粗心，性情浮躁，不能認真地進行計算。尤其是在第一題計算中，不認真計算導致錯誤。
3.缺乏良好的讀題、審題習慣，沒有弄清題意就盲目答題。
4.學生分析問題的邏輯及方式有待提高，理解、分析應用題能力相對薄弱。本次試卷中的“解決問題”的題型難度并
不大，但個別學生分析能力差，出現(xiàn)的錯誤較多。
5.部分學生沒有養(yǎng)成檢查的良好習慣，因此，卷子上原本可以得到的分數(shù)卻丟失了。
三、改進措施
1.在教學中加強基礎知識的訓練與鞏固，多設計一些有層次的訓練，以提高學生對基礎知識的靈活運用。
2.平時要讓學生多讀、認真讀，指導學生會讀題，有條理地讀、完整的讀。培養(yǎng)學生在讀的過程中分析出條件和問題之間的關系，找出解決問題的方法，從而提高學生分析應用題的能力。
3.強化學生學習習慣的培養(yǎng)。培養(yǎng)學生認真審題、獨立思考、獨立解答及認真檢查的良好習慣。
4.加強對各層次學生的針對性輔導。對優(yōu)生要拔高要求，對學困生要多鼓勵、多輔導，從而提高教學質量。
5.從學生的答題錯誤中反思自己教學中的不足，關注學生的學習過程和方法，多為學生提供實踐的機會，采取多種形式加強學生的計算能力和準確率。
6.培養(yǎng)學生認真的良好學習態(tài)度，培養(yǎng)學生的思維，靈活性和靈活解題的能力。
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