圓的認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)聽(tīng)課記錄
聽(tīng)課是一種對(duì)課堂進(jìn)行仔細(xì)觀察的活動(dòng)，它對(duì)于了解和認(rèn)識(shí)課堂有著極其重要的作用。課堂上許許多多司空見(jiàn)慣的問(wèn)題經(jīng)由聽(tīng)課者自覺(jué)的觀察，就可洞見(jiàn)到很多值得探索、深思的地方。下面是小編整理收集的圓的認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)聽(tīng)課記錄，歡迎閱讀參考！
一、導(dǎo)入：
�。薄⑸钪心阍谀囊�(jiàn)過(guò)圓？
對(duì)于圓我們有沒(méi)有深入學(xué)習(xí)的必要呢？那么今天我們就來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)一下。
�。�、看見(jiàn)過(guò)方形的車(chē)輪嗎？（課件：唐老鴨騎方形車(chē)輪的車(chē)子）
為什么笑呀？（生述原因）
３、摸一摸手中的圓片，在桌上滾一滾，感覺(jué)怎么樣？（沒(méi)有棱角）
我們說(shuō)方形能給人以陽(yáng)剛之美，那么圓形給人以曲線(xiàn)美，圓形是平面內(nèi)一種封閉的曲線(xiàn)圖形。
�。础⑻评哮嗱T車(chē)時(shí)它的表情怎么樣？為什么會(huì)這樣？（不平穩(wěn)）
學(xué)生模擬平穩(wěn)著走路。
�。�、（課件：小強(qiáng)騎車(chē)）車(chē)輪安裝時(shí)該把車(chē)軸安裝在什么地方？（圓的中心）
（課件：小紅平穩(wěn)騎車(chē)）猜想為什么安在中心走起來(lái)就能平穩(wěn)了？（圓點(diǎn)到圓邊的長(zhǎng)度一樣）
板書(shū)：圓中心的.一點(diǎn)到圓邊上任意一點(diǎn)的線(xiàn)段都一樣長(zhǎng)。
�。�、指名指出課題中圓的圓邊上、圓內(nèi)、圓外。
二、新課：
下面我們來(lái)證實(shí)圓中心到圓上的線(xiàn)段都一樣長(zhǎng)。
１、可以怎么證明，師述方法，學(xué)生找手中圓的中心，找到后小組交流。
２、指名說(shuō)是怎樣找的？
誰(shuí)用的是對(duì)折的方法？能找到圓中心到圓上的線(xiàn)段嗎？能找到幾條？畫(huà)出來(lái)。
圓里這樣的線(xiàn)段有無(wú)數(shù)條。
�。�、證明這無(wú)數(shù)條線(xiàn)段一樣長(zhǎng)，你有什么方法？小組討論。
指名說(shuō)方法。
�。础⑦呎故具呏赋龆x：圓心、半徑（一樣長(zhǎng)、無(wú)數(shù)條）
能解釋車(chē)軸為什么安裝在圓心上了嗎？
�。�、看圓形的折痕有沒(méi)有比半徑更長(zhǎng)的線(xiàn)段的呢？
有什么特性？自己來(lái)解決，完成“工作報(bào)告單”。
學(xué)生嘗試，教師巡視。
全班對(duì)照?qǐng)?bào)告單交流。（通過(guò)圓心，兩個(gè)端點(diǎn)都在圓上，叫直徑，無(wú)數(shù)條，長(zhǎng)度相等，和半徑的關(guān)系，用字母表示）
６、回顧我們學(xué)到的這些知識(shí)是怎么得到的？觀察——猜想——實(shí)踐——獲得
提倡這種學(xué)習(xí)方法。
三、會(huì)畫(huà)圓嗎？自己畫(huà)一畫(huà)。
指名板演畫(huà)圓，師問(wèn)生答：每一步要做什么？
學(xué)生再畫(huà)一個(gè)圓。
比較大小兩個(gè)圓，為什么大小不一樣？（指出：半徑?jīng)Q定圓的大小，圓心決定圓的位置。）
四、練習(xí)拓展：
1、體育課上要在操場(chǎng)上畫(huà)圓，你打算怎么辦？
2、生活中隨處可見(jiàn)圓，圓為我們的生活增添了美感，欣賞課件：有關(guān)圓
板書(shū)設(shè)計(jì)：
圓的認(rèn)識(shí)
一種封閉的曲線(xiàn)圖形
圓心Ｏ圓中心的一點(diǎn)
半徑r圓中心的一點(diǎn)到圓上任意一點(diǎn)的線(xiàn)段都一樣長(zhǎng)。
直徑d通過(guò)圓心兩端都在圓上的線(xiàn)段都一樣長(zhǎng)。
直徑＝2＊半徑半徑＝1／2直徑
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