小學六年級數學應用題教學目標
教學目標：
1、掌握解答應用題的一般步驟，能用綜合算式解答一般應用題；
2、培養(yǎng)分析問題和解答問題的能力。
學習指導：
應用題解答的關鍵步驟，是分析數量關系和線段圖比較。線段圖比較直觀，可以把 一道應用題的條件、問題以及它們之間的內在聯(lián)系清晰地反映出來。畫線段圖既是一 個審題過程，同時也是一個分析應用題的數量關系過程，線段圖畫正確了，應用題的 數量關系也就清楚了。應用題的解題思路也隨之而出，問題迎刃而解。學習重點、難點：解答應用題的一般步驟 ;利用線段圖幫助學生理解數量關系。
教學過程：
一、創(chuàng)設情景，導入新課。
(網上連接電子信箱出示畫面）服裝工廠的工人正忙碌地生產著衣服。一個工廠的
生產必須制訂一定的計劃，然后按照計劃去生產。在生產過程中還需要對計劃的完成
情況進行計算了解。下面讓我們一起來幫這個工廠的計劃生產完成情況計算一下：（出
示簡單的應用題）
1、根據線段圖口頭列式。
（1）服裝廠計劃做一批衣服，平均每天做75套，5天做多少套？
��？套
每天做75套
�。�2）服裝廠計劃做660套衣服，已經做了375套，剩下的要3天完成，平均每天做多少套？
計劃做660套
已經做了375套 平均每天做？套
二、主動探究，學習新知。
1、亮出目標。
指導學生閱讀課本47頁第一、二行。
提問：誰能說一說這節(jié)課的學習目標？（學習解答應用題的`一般方法。）（投影）
2、 板書課題：一般應用題（一）
3、 教學例1。出示例題。
（同學們：如果我把練習（2）中已經做了375套換成已經做了5天，平均每天 做75套。就得到我們今天學習的例1，請同學們打開課本47頁，一起閱讀例1。一個服裝廠計劃做660套衣服，已經做了5天，平均每天做75套，剩下的3天做完。平均每天做多套？
（閱讀后，請帶著你是按照怎樣的步驟去完成例1的解答的呢？這個問題去自學課本47頁和48頁）
學生回答后，教師板書：
1、理解題意； 2、分析題里的數量關系；
3、列式計算； 4、檢驗，寫出答案。
⑴審題，弄清題意。（板書）
想一想（A）
A、可以用什么方法來幫助理解題意呢？
答：可以用兩種方法來幫助理解題意：一種是摘錄條件和問題。
另一種是線段圖：
計劃做660套衣服前5天做好的 后3天要做的每天做75套 每天？套想一想（B）B、問題中的平均每天做多少套是指哪些天的平均數？
答：問題中平均每天做多少套，是指剩下3天的平均每天做多少套，不是指全部數量的平均數。
⑵根據剛才的題意分析，你能說說這道題的分析思路圖嗎？（板書：分析數量關系）
�、歉鶕治鏊悸穲D中的數量關系你們知道第一步先算什么？第二步再算什么？第三步算什么？并列出綜合算式：（教師板書：列式計算）（請你們閱讀課本47頁，并完成第三步的算式，再寫成綜合算式）
�、� 已做了多少套？ （板書） 綜合算式：
755＝375（套）
�、� 后3天還要做多少套？
660－375＝285（套）
㈢ 平均每天做多少套？
2853＝95（套）
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