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詩(shī)詞的教案參考

時(shí)間:2021-06-22 09:00:15 詩(shī)詞 我要投稿

關(guān)于詩(shī)詞五首的教案參考

  教學(xué)內(nèi)容

關(guān)于詩(shī)詞五首的教案參考

  教材148—152頁(yè)。

  教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)與能力

  1.了解作家作品;掌握部分重點(diǎn)實(shí)詞。

  2.通過朗讀體會(huì)古詩(shī)文語(yǔ)言的音韻美,體會(huì)作者立意行文、遣詞造句的獨(dú)到之處。

  過程與方法

  通過反復(fù)誦讀,體驗(yàn)感悟;來調(diào)動(dòng)學(xué)生體會(huì)作者立意行文、遣詞造句韻獨(dú)到之處。

  情感態(tài)度價(jià)值觀

  重視古詩(shī)文的熏陶感染作用,培養(yǎng)學(xué)生愛家愛國(guó)愛大自然的感情。同時(shí)在積累、感悟和運(yùn)用中提高學(xué)生的欣賞品位和審美情趣。

  教學(xué)重、難點(diǎn)及教學(xué)突破

  重點(diǎn)

  體會(huì)古詩(shī)文的意境,加強(qiáng)對(duì)詩(shī)詞主旨的理解。

  難點(diǎn)_

  學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的多元認(rèn)識(shí)。

  教學(xué)突破

  古詩(shī)文教學(xué)應(yīng)抓住讀,通過不同形式的讀,培養(yǎng)學(xué)生熱愛古詩(shī)文的感情,同時(shí)在讀中加上教師適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)拔,讓學(xué)生感悟詩(shī)中的意境。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  教師準(zhǔn)備

  錄音機(jī),磁帶,幻燈片,多媒體教具,布置預(yù)習(xí)。

  學(xué)生準(zhǔn)備

  預(yù)習(xí)詩(shī)文,搜集一些關(guān)于大自然的詩(shī)。

  教學(xué)步驟

  (第1課時(shí))

  第1課時(shí)教學(xué)流程設(shè)計(jì)

  教師指導(dǎo) 學(xué)生活動(dòng)

  1.導(dǎo)入學(xué)習(xí)《飲酒》 1.自由發(fā)言

  2.朗讀指導(dǎo) 2.自由朗讀

  3.小結(jié)轉(zhuǎn)引,導(dǎo)入學(xué)習(xí)《次北固山下》 3.聽講記錄

  4.點(diǎn)拔意境 4.感悟詩(shī)的意境

  一、激情導(dǎo)入、自由發(fā)言(約 分鐘)

  教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

  你們喜歡在田野中漫步嗎?你喜歡農(nóng)村生活嗎?請(qǐng)談?wù)勀愕睦碛伞=裉,我們來學(xué)習(xí)陶淵明的《飲酒》,看看他們農(nóng)

  村生活是怎樣的。 自由談?wù),表現(xiàn)出對(duì)大自然的熱愛。

  二、朗讀指導(dǎo)、自由朗讀(約 分鐘)

  教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

  1.放錄音,提要求:注意斷句及字的重音,正確把握作者的感情。

  2.請(qǐng)大家把這首詩(shī)朗誦一遍

  3.提示重點(diǎn)詞句。

  (1)從詩(shī)中你看到了一個(gè)什么樣的詩(shī)人形象?(可從生活的環(huán)境,詩(shī)人的表現(xiàn)等方面說明)

  (2)這一形象表現(xiàn)了他怎樣的志趣。

  1.聽錄音,注意斷句及重音。

  2.自由朗讀,感悟詩(shī)意,并體會(huì)作者的

  思想感情。 3.結(jié)合提示感悟詩(shī)意。小組討論,合 作。

  (1)從詩(shī)中可以看出詩(shī)人是一位不慕名利,恬淡自然的人。

  (2)表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)官場(chǎng)生活的厭惡,

  對(duì)農(nóng)村淳樸生活的熱愛。

  3.教師提供詩(shī)人的簡(jiǎn)介,詩(shī)的背景資料。

  4.指導(dǎo)背誦。3.結(jié)合資料談自己對(duì)詩(shī)的感悟,加強(qiáng)對(duì)

  詩(shī)的理解,對(duì)詩(shī)人的'了解。

  4.試背。

  三、小結(jié)轉(zhuǎn)引,學(xué)習(xí)《次北固山下》(約 分鐘)

  教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

  1.上面我們學(xué)習(xí)了陶淵明的《飲酒》,這是一首田原詩(shī)的代表作,下面我們來學(xué)習(xí)唐代詩(shī)人王灣的《次北固

  山下》,看他又描繪了一副什么圖畫。

  2.介紹王灣的生平。補(bǔ)充介紹五言律

  詩(shī)的基本知識(shí)。1.聽教師講述,進(jìn)入下首詩(shī)的學(xué)習(xí)。

  2.聽講,記錄。

  四、點(diǎn)拔意境(約 分鐘)

  教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

  1.播放錄音,要求注意停頓及重音。2.思考:作者在客游他鄉(xiāng)時(shí)的感情是怎樣的呢?

  3.從這首詩(shī)中你可’以看出詩(shī)人此時(shí)此

  刻的心情是怎樣的?從哪句可以看

  出。

  緊抓“殘夜”、“舊年”、“鄉(xiāng)書”、“歸

  雁”來體會(huì)。

  4.展開你豐富的想像,假設(shè)你便是詩(shī)人,把你此時(shí)所見所聞所感,用你生

  花的妙筆表達(dá)出來。1.聽錄音,正確把握詩(shī)的感情。

  2.結(jié)合問題,自由讀詩(shī)。

  3.感悟詩(shī)意,通過合作、討論、談自己的理解。

  4.放飛想像,動(dòng)筆寫作,讀小作。

  四、本課小結(jié)

  這節(jié)課我們學(xué)了兩首關(guān)于大自然的詩(shī),由于詩(shī)人所處的位置不同,他們所抒發(fā)的感情也不同。但大自然卻都讓我們變得心胸開闊,恬適無欲。

  五、板書設(shè)計(jì)參考

  問題探究與拓展活動(dòng)

  結(jié)合《愛蓮說》一文,談?wù)勀阈哪恐械奶諟Y明。

  練習(xí)設(shè)計(jì)

  隨堂練習(xí)設(shè)計(jì)

  1.“采菊東籬下,悠然見南山”這兩句刻畫了詩(shī)人自己的形象,請(qǐng)說說這是一個(gè)怎樣的形象!安删铡边@一動(dòng)作中包含著詩(shī)人怎樣的志趣7.

  2.說說“山氣日夕佳,飛鳥相與還”兩句景物描寫的含義。

  個(gè)性練習(xí)設(shè)計(jì)

  從課外搜集一此關(guān)于大自然的詩(shī)句。談?wù)勀銓?duì)它的感悟。

  教學(xué)探討與反思

  將詩(shī)人的其他作品聯(lián)系起來學(xué)習(xí),對(duì)學(xué)生理解文本有很大的幫助。

  教學(xué)步驟

  (第2課時(shí))

  第2課時(shí)教學(xué)流程設(shè)計(jì)

  教師指導(dǎo) 學(xué)生活動(dòng)

  1.情境導(dǎo)入 1.激情入境

  2.指導(dǎo)析讀 2.賞析詩(shī)歌

  3.指導(dǎo)自讀 3.體味賞析’

  一、情境導(dǎo)入、情入境(約 分鐘)

  。教師活動(dòng) -‘學(xué)生活動(dòng)

  1.導(dǎo)語(yǔ):一年四季,周而復(fù)始,那么四季中的秋季給你留下了什么印象呢?

  2.那么假如你正身處于異地,面對(duì)此景,你的感受又是什么呢?聽音樂磁帶,借題,

  發(fā)揮。

  3.即興創(chuàng)作秋季小詩(shī)。1.學(xué)生概括:體現(xiàn)凄涼、蕭條、冷落等詞語(yǔ)即可。

  2.閉上眼睛聽節(jié)奏,想像創(chuàng)造秋

  季的內(nèi)容。

  3.試創(chuàng)作小詩(shī)。

  二、指導(dǎo)析讀賞析詩(shī)歌(約 分鐘)

  教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

  1.與《天凈沙》對(duì)比,學(xué)習(xí)其中的意境倉(cāng)IJ作。(引出板書)

  2.介紹其背景情況,學(xué)生再讀古詩(shī);體會(huì)那種身在異地?cái)嗄c人的心境,并試著背誦。

  3.再引:其實(shí)在此情景中也發(fā)生了另一件驚天動(dòng)地的事,_場(chǎng)激烈的戰(zhàn)爭(zhēng)打響了,將軍壯士為了報(bào)答皇帝的恩寵,奮勇殺敵,不惜犧牲自己的生命,F(xiàn)在我們學(xué)習(xí)一下。

  (引出板書)

  4.放錄音,體會(huì)其中激烈緊張的氣氛。

  1.背誦《關(guān)凈沙》感受意境。

  2讀詩(shī)歌,體會(huì)詩(shī)歌所描繪的

  情景及抒發(fā)的情感。

  3.學(xué)習(xí)詩(shī)歌《雁門太守行》。

  4.聽朗讀錄音,感受詩(shī)歌的

  氣勢(shì)及所抒發(fā)的情感。

  5.詩(shī)句導(dǎo)讀。(師略加提示,生展開想像,自覺體會(huì)其中的意境)

  6.結(jié)合分析,再讀再感受文中的意境。

  (師作個(gè)別輔導(dǎo))

  7.背誦《雁門太守行》和《天凈沙》。 5.逐句理解字面意思。

  6.大聲朗讀詩(shī)歌,再現(xiàn)意象

  與雄渾的意境。

  7.試背課文?

  三、體味賞析自讀體昧(約 分鐘)

  教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

  1.引語(yǔ):秋天里的詩(shī)感情委婉曲折,熱烈奮進(jìn),但陽(yáng)春三月,柔風(fēng)吹拂的季節(jié),感受又會(huì)是什么呢?讓我們一起來欣賞一下《早春呈水部張十八員外》。

  2.出示問題:

  (1)詩(shī)中寫了什么景?其各自的特點(diǎn)是什么?

  (2)人們是如何來評(píng)價(jià)這個(gè)季節(jié)的?1.結(jié)合課下注釋自學(xué)。體會(huì)作者的思想感情,感悟詩(shī)中的意境,背誦全

  時(shí)。

  2.賞析詩(shī)歌;理解詩(shī)意、感受情境,體味詩(shī)境。

  四、本課小結(jié)

  《早春呈水部張十八員外》表達(dá)了作者對(duì)早春的喜愛!堆汩T太守行》以色示物,以色感人,以色傳情。《天凈沙》抒發(fā)了一個(gè)飄零天涯的游子在秋天思念故鄉(xiāng).、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。

  五、板書設(shè)計(jì)參考(略)

  本課總結(jié)

  《飲酒》是陶淵明歸田后所作,是詩(shī)人酒后偶然的提詠,借以寄興抒懷,并非單詠飲酒!洞伪惫躺较隆方柚L(zhǎng)江風(fēng)景的描寫,寫出詩(shī)人的鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)思,即景生情!对绱撼仕繌埵藛T外》表達(dá)了作者對(duì)早春的喜愛!堆汩T太守行》作者以色示物,以色感人,以色傳情!短靸羯场肥惆l(fā)了一個(gè)飄零天涯的游子在秋天思念故鄉(xiāng)、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。

  問題探究與拓展活動(dòng)

  通過其中一首詩(shī)來看作者,以“我讀懂了 ”為題作文。

  練習(xí)設(shè)計(jì)

  隨堂練習(xí)設(shè)計(jì)

  背誦全詩(shī)。

  個(gè)性練習(xí)設(shè)計(jì)

  將其中一首詩(shī)改寫成一個(gè)歷史故事。

  教學(xué)探討與反思

  加強(qiáng)誦讀訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生在誦讀過程中加深對(duì)詩(shī)詞的理解。補(bǔ)充一些作家作品

  的相關(guān)資料,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)更有益。

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