呵護夢想愛在心中經(jīng)典散文鑒賞
三十多年前，我無怨無悔地選擇了教師這一職業(yè)，在平凡的工作崗位上做著平凡的事情，可是我始終把“一切為了孩子，為了孩子一切，為了一切孩子。”泰戈爾在詩中寫道：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因為它總是謙遜地低垂著它的綠蔭�！睅е鴮θ~的事業(yè)執(zhí)著地追求和向往，當作我從教的最高準則，為了他們我甘愿奉獻出自己無私的愛。
記得剛站在三尺講臺上時，面對無數(shù)雙渴望求知的眼睛，心里充滿了激動和興奮。望著比我還高的孩子們，還有些許的擔心和忐忑，我終于實現(xiàn)兒時夢想了，可是我能勝任嗎？
在我教書生涯的最初一段時間，發(fā)怒成了我生活中出現(xiàn)得最多的動作。課堂上有人不專心，沒完成作業(yè)這些都會引起我的發(fā)怒。我會在課堂上大聲呵斥犯錯的學生，只因為覺得這樣做會在全班起到威懾作用，卻沒有去想這個學生會有怎樣的感受，也忽略了同樣坐在教室中其他的那些滿懷期待等老師講授新內(nèi)容的學生。經(jīng)過一段時間，我雖然能控制住課堂上的紀律，可總覺得課堂上哪里不對勁。感受著每個學生看我時畏縮的目光，回想著課堂上死一般的沉寂，我開始思索。雖然我是60后，可我們的老師大多是嚴肅的，讓人敬畏。用心回味過去的求學生涯，最讓我難忘的老師是我初中的女老師。她溫文爾雅，不愛發(fā)怒，愛學生因此我很喜歡她。曾幾何時，我是那樣的夢想成為一名教師，一曲《長大后我就成了你》讓人潸然淚下。她不就是我奮斗的目標嗎？為何我現(xiàn)在要背道而馳？
作為一名小學老師，尤其是班主任，必須要有愛心和耐心。有了愛心，就有了耐心，盡管工作繁忙，累得無暇休息，無暇娛樂，甚至逛街購物都擠不出時間；盡管教育孩子十分操心，而且操碎了心，有時讓你哭笑不得，有時讓你氣得發(fā)瘋，但你必須忍耐、忍耐、再忍耐。靜下心來，想一想，他們才是個不懂事的孩子，就不必大動肝火，一切風平浪靜，一切都會水到渠成。
一天，我在學習新課標時，感悟到課堂應是向在場的每一顆心靈都敞開溫情雙手的懷抱，才明白是我嚴厲的目光切斷了學生的思維，是我冰冷的面孔熄滅了學生心中的熱情。如何激活我的課堂，讓學生們能在愉悅的氣氛中學習呢？我陷入了沉思。美國教育心理學家曾總結：“如果孩子生活在批評中，他便學會譴責。如果孩子生活在敵視中，他便學會好斗。如果孩子生活在恐懼中，他便會憂心忡忡。如果孩子生活在鼓勵中，他便學會自信。如果孩子生活在受歡迎的環(huán)境中，他便學會鐘愛別人。如果孩子生活在安全中，他便學會相信自已和周圍的人們。如果孩子生活在友誼中，他便會覺得他生活在一個多么美好的世界�！敝挥辛己玫膶W習氛圍與融洽的師生關系，才能促使學生們更喜歡上課，期待上課，于是我總是精心設計上好每一節(jié)課，使同學們在無意中喜歡上我。同時，在平時的教學活動中，我也從不吝嗇對學生的表揚，因為我明白希望得到別人的表揚是每個孩子的天性，孩子的內(nèi)心世界是清澈的。每個人都希望自己能得到別人的肯定。得到了肯定后，良好的情緒會給你帶來下一次成功得到肯定的可能。大人如此，小孩亦如此。來自老師和家長的表揚與肯定，會令孩子們更加的自信和可愛，從而以更加積極的態(tài)度做出回應。就像魏書生所說的：我們教育子女、教育學生還停
留在忠言逆耳的觀念上，就落伍了，就不受歡迎了。我們應適當?shù)赜蒙咸且铝妓�，會有意想不到的收獲。一句表揚乃至一個微笑就是鼓舞孩子奮發(fā)向上的強大動力，孩子建立了自信心，對待各種事物的態(tài)度就會變得更加積極。
教育的根本就是要呵護孩子們的夢想，給他們希望。剛接手三年級時，就聽其他老師說了趙媜的情況。她，一個不注重外形，學習一塌糊涂的孩子。當大家說她沒救了，放棄吧的時候，我卻暗下決心，用我的愛去拯救她。知道這些情況后，我就利用課間經(jīng)常與她談心、交流，使得她慢慢地能夠接受我，愿意與我交流一些事情。在每節(jié)的數(shù)學課上，我總是抽她回答一些簡單的問題，每當她回答正確時，我總是對她豎起大拇指表揚她，不斷地給她信心。課后我抽空輔導她，鼓勵她把問題化小化簡單。久而久之，她開始喜歡上數(shù)學課，而且每節(jié)數(shù)學課上總能看到她積極舉手發(fā)言，每次的課堂作業(yè)她總是很及時地給我批改，漸漸地，她的臉上現(xiàn)出了孩子應有的笑意。她看見我不再游移躲閃，而是大方又快樂。之后，她的學習進步很快，從以前的不及格到期中考試的及格，老師表揚她，同學們對她刮目相看，課間同學們都在議論說她進步真的很快。從那以后，她對學習語文的積極性更強了，這對于她來說是多么地不容易呀，雖然在對她的輔導過程中我也出現(xiàn)了不少煩惱，但當我每次看到她進步時，都感到無比欣慰。有人說過這樣的一句話：“老師不經(jīng)意的一句話，可能會創(chuàng)造一個奇跡；老師不經(jīng)意的一個眼神，也許會扼殺一個人才�！崩蠋熈曇詾槌５男袨椋瑢W生終身的發(fā)展也許產(chǎn)生不可估量的影響。
教育是一門藝術，只有走進學生心靈的教育才是真教育。愛是教育的原動力，教師關愛的目光就是學生心靈的陽光。對待好學生要恩威并施要做到及時批評，適時鼓勵。
班上有個女生叫周冉冉，是班干。一次，她的作業(yè)馬虎不堪。我將她的作業(yè)拿給她看，責問：“你這樣寫作業(yè)，我難以相信，你一向是優(yōu)秀的，今日為何這么潦草？”這位女生無言以對，后悔卻已悄悄爬上臉頰。我不忍再責問，也未作任何補充或是暗示讓她重寫，只是提醒她下次注意就行。第二日下午，我來到教室，剛坐下，一個嶄新的練習本赫然出現(xiàn)在我的面前。翻開一看，竟是周冉冉重新補寫的作業(yè)，字字端正，筆筆認真，字的大小相等，像刀刻一般，清秀雋永，和先前的作業(yè)相比，簡直判若兩人。我的內(nèi)心突然涌動著感動和欣悅：這個周冉冉，真讓我刮目相看。隨即，我拿起紅筆，在她的本上加上批語：“我不僅欣賞你的作業(yè)，我更欣賞你改過的作風，你能這樣要求自己，真是慧心難得。期中考試時，學校對三年級學生進行語文調(diào)研測試，周冉冉考了97分的好成績，得了第一名。這位小女生又一次讓我刮目相看。我在全班同學面前對她大加贊賞，班上前三名同學的名字被我搬上光榮榜，我在第一名周冉冉的名字周圍特地畫了幾個五角星，好似給她戴了一頂充滿光環(huán)的帽子。我發(fā)現(xiàn)，周冉冉那張小臉興奮得通紅通紅，眼睛里盛滿了濃濃的笑意、幸福和陶醉。及時批評適時鼓勵是一服良藥，它能造就一個好孩子，只要教育者把握好尺度。
有人說：“如果一個教師把熱愛教育和熱愛學生結合起來，他就是一個完美的教師。”由此看來，“德”是賦予人類靈魂的基石，道德的培養(yǎng)和提高，不管是對教師自身還是對學生都是尤為重要的。只有熱愛學生，才能去關心他們的成長，才能去教書育人，才能尊重學生人格、引導學生成才。誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子，教師應用自己博大的愛去溫暖每一位學生。每一個孩子都是可愛的，雖然他們有的可能學習成績差強人意，但他是運動會上的冠軍，是勞動中的能手，是他主動送生病的同學回家，誰能說他不是個好孩子呢？雖然書本知識的灌輸是很重要的，但是給學生營造一個寬容的學習環(huán)境，在鼓勵學生的人格力量的成長上，個性張揚的發(fā)展上，是同樣不容忽視的。
我是教師，就要奉獻，淡泊名利、安貧樂道，時刻不忘責任，一心想著事業(yè)�！芭踔活w心來，不帶半棵草去�！币炎鳛槲业淖毅憽榱宋宜鶡釔鄣慕逃聵I(yè)，也為了我心中的.那份愛，不斷激勵我在人生的道路上艱苦跋涉，用熱血和汗水去澆灌一茬茬幼苗、一簇簇花蕾，用愛心去托起明天的太陽。有愛才有理解，有愛才有和諧，有愛才有希望！讓愛永駐我們心中，呵護孩子們的夢想吧！
我和我的孩子們
雖說是有著教齡三十多年的老教師，可每每接到一批新的學生，我的心中卻又再次涌動著激情與熱情。在流動的生命中，有一種永恒的快樂，它能讓心靈寧靜而淡薄---那就是用愛用情用心做教育。沒有豪言壯語，生命中卻通體洋溢著無法掩蓋的熱情，我用樸實無華，求真務實的工作作風，感染著身邊的每一個人，在教育的生命歷程中不懈地耕耘著。
我們班有幾十個孩子，每一個都有不同的氣質(zhì)，每一個孩子都有各自的特色，每一個都是鮮活靈動的精靈，讓我不由得喜歡上他們。有時候孩子在我唾沫橫飛敘述完各項規(guī)范后，立馬給了我當頭一棒，因為允諾只是在他們的口上，也許就在下一秒，他們就會做了禁止做的事情。這個時候我會氣急敗壞，但狠狠憋著氣，看著孩子知錯似的無辜地立在面前，不知道該說什么樣的話才能奏效。有時候拖著疲憊的身體去教室，迎面來的卻是孩子們親切爽朗的可愛笑臉。每張笑臉都是那么的甜美，那么的無邪，如同他們的心靈。這時再想起哪個孩子曾經(jīng)有過的錯，都覺得很模糊了。有時候孩子會很懂事地做著事。替老師吹去講臺桌上的粉筆屑；在接過孩子遞來的作業(yè)本的同時又很是及時地塞了枝紅筆；在批了數(shù)本練習冊時，脖子酸痛不自覺地轉轉頭時，哪個小機靈鬼又會及時地給你捶捶?? 每次想到這些，我的心里便會泛起陣陣柔柔的漣漪??
這些年，我們一起學習，一起成長，在活動中學會了愛、團結、互助、分享??
三年級開學剛一周，是李剛10歲生日，那天他的媽媽送來30份小蛋糕，全班小朋友一起為他慶祝生日，唱完生日歌，小朋友們說完祝福語，每人領了兩份小蛋糕，還剩下4份，我問李剛：“剩下的蛋糕怎么辦呢？每個小朋友都吃到了呀�！彼０椭⊙劬�，想了想說：“給老師們吃�！薄澳男├蠋熝�？”“老師、老師、老師、王老師??”哇，多可愛的孩子呀，就算老師平時再怎么辛苦再怎么勞累，只要能得到孩子的肯定，那些辛苦又算得了什么呢？四年級下學期，正好祖國西南干旱，我們班級搞愛心義賣活動，星期日我讓孩子們回家寫倡議書，準備下周的義賣。誰知，有些家長比我還心急，不但指導孩子寫好了倡議書，還制作了募捐箱，立刻就在附近行動起來了。xx、劉文文、周雪幾個孩子組成了小隊，挨家挨戶地
募捐，在募捐過程中，孩子們遇到了形形色色的人，但大部分都是愛心人士，對孩子們的行動表示贊賞和支持，也有不理解的或不支持的。在活動中孩子們得到了很多不同的感受，周雪說：“以前我很膽小，見生人就臉紅。但是這次通過報紙、電視和老師的介紹，是為了旱區(qū)的小朋友募捐，我就鼓足了勇氣，向叔叔阿姨們捐錢。我覺得自己很勇敢�！眲⑽奈恼f：“我第一個遇到一個伯伯，我說是為災區(qū)捐款，伯伯說我們做得很好，是做好事，要以后我們繼續(xù)做好事，最后給了我10元錢。我很開心！”
有些愛是小愛，有些愛是大愛，如果我們不能教會孩子小愛，還談什么大愛呢？有位教育家說過：教育，就是愛的教育。生活，有時給了我們彩虹，我們應該感到慶幸，有時給我們?yōu)踉疲覀円惨邮�，而且努力把烏云吹去，就會還我們一片碧藍的天空。
給我感觸最深的一次，是在這學期期末復習的時候。有一天早上，我走進教室，發(fā)現(xiàn)一向不愛說笑的周琪琪，竟然笑瞇瞇地和同桌聊天。見我進來了，還親熱地地叫了聲“老師好”。這是我怎么也沒想到的。一上午的時間，我發(fā)現(xiàn)周琪琪一直都處于興奮的狀態(tài)。上課我提問的時候，她經(jīng)常會害羞地舉起小手�；卮饘α�，我就會看到她眼里閃著難言的快樂。我雖然臉上掛著欣慰的笑容，可心里一直想解開這個謎。直到放學時見到她的媽媽，我才恍然大悟。原來，昨晚我批改作業(yè)的時候，看到周琪琪的作業(yè)質(zhì)量比以前高了，便夸獎道：“周琪琪現(xiàn)在進步了，作業(yè)比以前做得好多了！”還在本子上畫了個大大的笑臉。周琪琪把這話牢牢記在了心里，回家老遠看見了媽媽，就大聲叫著：“媽媽，今天老師表揚我了！”此時，望著這母女倆遠去的背影，我的耳邊一直回響這周琪琪媽媽的話：“你們老師的話可管用了，孩子們就聽老師的�！�
那天的我，覺得自己陡然成了美麗的天使。我覺著有股很溫潤的東西正悄悄潛伏進我的周身，讓我渾身暢然了起來，不由自主地從心里笑著。
我愛我的孩子們。從他們身上得到的樂趣和感動，實在不是語言所能能表達的。
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