散文隨筆之教師的魅力
也許教師的魅力是一種意志的展現(xiàn)，一種態(tài)度的表達(dá)，一種行為的拷問(wèn)，一種真情的吐露，甚至是一種愛(ài)與恨的淋漓盡致的揮灑。也許教師的魅力是一種人生的信仰，一種價(jià)值的取向，一種靈魂的追求，一種欲念的閃爍，甚至是一種熱血與豪情的所向披靡的氣概。我要說(shuō)教師的魅力一旦滲入教師的精神世界，他所擁有具備的能量將是巨大的，他會(huì)把美麗，夢(mèng)想，事業(yè)與情感交織在一起，使他變得壯美，炫耀，洋溢出激情的華美及排山倒海的動(dòng)感美。
在多年的教育生涯中，踏著校園優(yōu)美的琴弦，彈奏著師生多姿的樂(lè)章，吟唱著圓潤(rùn)甜美的曲調(diào)，內(nèi)心總會(huì)泛起無(wú)限的漣漪，在蕩氣回腸之余，不乏回味一些清新的記憶，總有一絲酸澀，一點(diǎn)苦楚，一縷無(wú)奈，但更多的`爽心。我無(wú)悔，我有我的同伴與同舟共濟(jì)；我欣慰，我有我的桃李與我心心相系。諸多言語(yǔ)，無(wú)數(shù)的感慨，一旦凝入筆端，又會(huì)有無(wú)限遐思，幾度癡迷。
一謂學(xué)識(shí)：教師，特別是班主任，必須擁有駕馭多方面知識(shí)的能力。人說(shuō)：“近水知魚(yú)性，近山知鳥(niǎo)性”我就得近書(shū)知人性了。讀書(shū)是提高業(yè)務(wù)水平的最快捷方式。讀書(shū)不但能豐富人生閱歷，更主要的可得到更深的精神享受，你可以與書(shū)中的主人公同喜。
與寫(xiě)書(shū)者同樂(lè)，與景物同呼吸，與人物共悲憤。清新質(zhì)樸的小詩(shī)賦予我靈感的翅膀，筆鋒犀利的雜文濺起我思想的漣漪，文筆細(xì)膩的散文沖淡了我心中的憂傷，曲折動(dòng)人的小說(shuō)讓我重新認(rèn)識(shí)了生活。真可謂：“縷縷輕煙芳草渡，絲絲細(xì)雨杏花村�！比苏f(shuō)：“白云芳草疑無(wú)路”,我要說(shuō)“流水桃花別有天”呢！在讀書(shū)中品味人生，在讀書(shū)中感慨世界。多年來(lái)的教學(xué)生涯中，我把學(xué)習(xí)放在首位，博覽群書(shū)，仔細(xì)研讀，體味精華，領(lǐng)悟精髓。一篇篇激情飛揚(yáng)的文字，一首首感人心魄的傳奇，就會(huì)凝結(jié)在筆端，然后傾其所有，與生共賞。交給學(xué)生的不僅僅是課本，更多的是學(xué)識(shí)的補(bǔ)充。教無(wú)定法，知識(shí)應(yīng)廣博；學(xué)有新意，能力期無(wú)窮！
二謂寬容：生活宛如一條小溪。有清清的碧波，更多曲折的滄桑。尤其在歷經(jīng)滄桑之時(shí)，追求一份“靜”的心情，會(huì)使你更寬容、豁達(dá)、泰然、自若。生活中以靜為伴，淡然處之，優(yōu)美的樂(lè)章會(huì)更加絢麗多彩，留一份寬容給自己，就能對(duì)不順心的事處之若素，對(duì)名利得失順其自然。韜光養(yǎng)晦，獨(dú)善其身。淡定的生活，懂得所有機(jī)遇并不是都為你而設(shè)的，世上的事，總是有得有失，有成有敗，生命之舟本來(lái)就是在得失之間沉浮，所以換個(gè)角度看人生，人生無(wú)處不飛花，善待自己，寬容他人，你將會(huì)贏得個(gè)五彩繽紛的人生。
在蕓蕓眾生中，人人都有面面相覷之時(shí)，我們要以一顆平常心對(duì)待。自處超然，處人藹然，無(wú)事澄然，有事斬然，得意泰然。知足常樂(lè)，知止常止。學(xué)會(huì)寬容，懂得忍耐，遇事大度，精彩人生
三謂真誠(chéng)：真誠(chéng)不是智慧，但是它常常放射出比智慧更誘人的光澤。它猶如一潭優(yōu)雅的湖水，寧?kù)o淡泊，澄澈美麗。待人真誠(chéng)，為人坦誠(chéng)，會(huì)讓你生命奏出激揚(yáng)的旋律，更會(huì)令你陽(yáng)光燦爛，激情滿懷，你也會(huì)變得坦然樂(lè)觀，豁達(dá)自信，魅力四射，光艷無(wú)窮。
多年的教學(xué)，我懂得了，以真誠(chéng)的心善待同事，不帶任何雜質(zhì)，你會(huì)得到朋友的信任，在你最需要的幫助之時(shí)，朋友就不遺余力的為你排憂解難；以真誠(chéng)的心善待學(xué)生，學(xué)會(huì)為你打開(kāi)心靈之窗，傾訴他內(nèi)心情感，表達(dá)真實(shí)的內(nèi)涵，與你同悲同喜同歡樂(lè)。
四謂執(zhí)著：人說(shuō)“腳達(dá)不到的地方，眼睛可以達(dá)到；眼睛達(dá)不到的地方，精神可以達(dá)到�！边@說(shuō)的就是人生的執(zhí)著，無(wú)論前方多少風(fēng)雨，我都執(zhí)著向前，因?yàn)槿松枰獔?zhí)著，這是我從教多年經(jīng)驗(yàn)的凝結(jié)，面對(duì)：“書(shū)山有路學(xué)不進(jìn)，學(xué)海無(wú)涯我無(wú)舟”的學(xué)生現(xiàn)狀；面對(duì)：“橫眉冷對(duì)卷子紙，俯首干啃鉛筆頭”的學(xué)生認(rèn)知態(tài)度；面對(duì)：“犯愁學(xué)路無(wú)知己，學(xué)校人人都是你”的學(xué)生處事方法，我相信：“天生我材必有用，學(xué)習(xí)無(wú)須走捷徑，執(zhí)著信念早確定，各盡所能我也行。”
這些年來(lái)，每天總是迎著黎明走向?qū)W校，踏著余暉回到家里，作為一名普通的放牧著，我引領(lǐng)學(xué)生用靈魂的畫(huà)筆勾勒出世間的真情與坦誠(chéng)，描繪出冰清玉潔的心靈。我無(wú)憾。在歷年的中考中，他們都能取得令我滿意的成績(jī)時(shí)，我總覺(jué)得我用一顆執(zhí)著的心去打拼，值！為此我說(shuō)：“沒(méi)有比人更高的山，沒(méi)有比腳更長(zhǎng)的路�！敝灰辛藞�(zhí)著，生命旅程的寂寞可以鋪成一片藍(lán)天；有了執(zhí)著，孤單可以演繹成一排鴻雁；有了執(zhí)著，歡樂(lè)可以綻放成滿園的鮮花。
五謂微笑：“本性的流露，永遠(yuǎn)勝過(guò)豪言狀語(yǔ)�！痹谏探缬幸粋�(gè)口號(hào)叫“微笑服務(wù)”.笑對(duì)顧客，笑對(duì)他人，笑對(duì)生活。這微笑便成為服務(wù)業(yè)的代名詞，它如春風(fēng)，吹面不寒，潤(rùn)物無(wú)聲，效果卻與眾不同。用微笑來(lái)對(duì)待朋友，你會(huì)得到無(wú)限的幸福；用微笑來(lái)對(duì)待學(xué)生，相信亦會(huì)別有一般滋味在心中。臉呈現(xiàn)在學(xué)生的面前時(shí)，不但能改變自己的形象，改變學(xué)生對(duì)你的態(tài)度，更能改變自己的性情。也許這就是教師的魅力所在吧！這些年來(lái)，在為人處事上，我總是微笑的對(duì)待每個(gè)人，每件事。尤其對(duì)待學(xué)生方面，我們彼此平等相待，坦誠(chéng)相見(jiàn)，誠(chéng)心交流，態(tài)度和善，取得了雙贏的溝通。
為了太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)能大放異彩，為了能把孩子培育成為社會(huì)有用之才，愿我們精誠(chéng)合作，孜孜以求，不希名利雙收，但愿我欣無(wú)憂，盡顯教師風(fēng)流。
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