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2024年六年級(jí)海洋教育教案（通用10篇）
作為一位杰出的教職工，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的2024年六年級(jí)海洋教育教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
六年級(jí)海洋教育教案 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解人類(lèi)改造海岸的現(xiàn)狀。
2.初步感知改造海岸的利與弊。
3.了解海洋產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)海岸帶的影響，樹(shù)立合理利用、保護(hù)海洋的意識(shí)。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
了解海洋產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)海岸帶的影響，樹(shù)立合理利用、保護(hù)海洋的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：《生命的天堂——紅樹(shù)林》的.視頻短片;海岸帶地理景觀以及人們利用改造海岸等的相關(guān)圖片。
學(xué)生準(zhǔn)備：人們利用改造海岸的圖片、文字資料。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1.課件出示中國(guó)地圖，突出海岸線。
2.教師引導(dǎo)：我國(guó)是個(gè)瀕海大國(guó)，有32000千米的海岸線。海岸線向陸、海兩側(cè)擴(kuò)展一定寬度的帶狀區(qū)域，被稱為海岸帶。(課件上海岸線向陸海兩側(cè)擴(kuò)展，海岸帶閃動(dòng))我們一起到海岸帶去看一看吧。
3.欣賞了圖片，你有什么感受？(學(xué)生交流)
4.教師小結(jié)：海岸帶歷來(lái)是人類(lèi)聚居和從事經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的重要場(chǎng)所，具有多方面開(kāi)發(fā)和利用的價(jià)值。今天我們就一起走近活躍的海岸，去研究一下吧！
二、探訪海岸帶
1.教師引導(dǎo)：人們是怎樣利用海岸帶的呢？課前同學(xué)們都搜集了很多資料，請(qǐng)大家根據(jù)自己搜集的資料自由結(jié)合小組，進(jìn)行交流、整理，并選出中心發(fā)言人，一會(huì)兒在全班交流。
2.學(xué)生自由分組并在小組內(nèi)交流自己搜集的資料，并進(jìn)行整理分析。
3.各組代表展示交流成果，教師隨即展示海產(chǎn)養(yǎng)殖、填海造陸等視頻資料。
A.海產(chǎn)養(yǎng)殖研究小組
B.填海造陸研究小組
C.其他內(nèi)容研究小組
4.教師引導(dǎo)：對(duì)海岸帶的開(kāi)發(fā)利用給我們帶來(lái)哪些好處？(學(xué)生交流)
5.教師小結(jié)：對(duì)海岸帶的充分利用使成千上萬(wàn)的海產(chǎn)養(yǎng)殖戶發(fā)家致富，填海造陸、興建人工島緩解了沿海地區(qū)人地矛盾，拓展了人們的生存空間，為城市建設(shè)開(kāi)辟了一條新思路。
三、海岸帶面面觀
1.教師引導(dǎo)：人類(lèi)對(duì)海岸的改造利用會(huì)不會(huì)帶來(lái)不良后果呢？
2.學(xué)生分組討論搜集的有關(guān)資料然后全班交流，要求學(xué)生用事實(shí)說(shuō)話。教師隨機(jī)播放視頻《生命的天堂——紅樹(shù)林》。
3.教師小結(jié)：人類(lèi)對(duì)海岸帶的過(guò)度開(kāi)發(fā)利用，影響了生態(tài)平衡，加劇了環(huán)境污染，嚴(yán)重破壞了沿海生態(tài)景觀，破壞了岸灘的穩(wěn)定和形態(tài)，破壞了原來(lái)的海岸動(dòng)態(tài)平衡。
(設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)組織學(xué)生討論交流，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)資料的交流、整理和分析，了解人類(lèi)對(duì)海岸的改造利用帶來(lái)的不良后果。)
四、保護(hù)海岸在行動(dòng)
1.教師引導(dǎo)：其實(shí)，人們?cè)缇驼J(rèn)識(shí)到了對(duì)海岸的過(guò)度開(kāi)發(fā)利用所帶來(lái)的不良后果，因此，保護(hù)海岸的行動(dòng)已經(jīng)在進(jìn)行中。
2.學(xué)生交流自己所了解的保護(hù)海岸的有關(guān)事例，教師隨機(jī)展示《青島市關(guān)于加快推進(jìn)藍(lán)色經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)的意見(jiàn)》等有關(guān)措施。
3.《保護(hù)海岸，從我做起》簽名活動(dòng)。
4.教師總結(jié)：我們要科學(xué)開(kāi)發(fā)、利用海岸帶資源，既保護(hù)資源與環(huán)境，又獲得最大的社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益。讓我們行動(dòng)起來(lái)，從我做起，從現(xiàn)在做起，保護(hù)海岸！
六年級(jí)海洋教育教案 2
為了引領(lǐng)學(xué)生在海洋自然環(huán)境、海洋資源與經(jīng)濟(jì)、海洋文化與生活、海洋開(kāi)發(fā)與科技、海洋生態(tài)與環(huán)保、海洋權(quán)益與國(guó)防等六大領(lǐng)域的自主探究。通過(guò)豐富多彩的教育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)海洋、親近海洋的意識(shí)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的海洋價(jià)值觀。我校利用靠近海邊的地域優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展以海洋科普和實(shí)踐為重點(diǎn)的校園海洋教育系列活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然、關(guān)注生活、關(guān)注海洋文化，形成獨(dú)具特色的海洋文化教學(xué)體系，激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、保護(hù)海洋、愛(ài)護(hù)家園的意識(shí)，更好地讓海洋教育走進(jìn)校園，打造海洋特色的校園，制定以下海洋教育特色學(xué)校發(fā)展方案：
一、 學(xué)校開(kāi)展海洋文化教育活動(dòng)情況簡(jiǎn)介。
自2012年上半年，學(xué)校根據(jù)日照市教育局下發(fā)的海洋教育課程開(kāi)展要求，進(jìn)行了認(rèn)真部署和調(diào)研，最終確定開(kāi)展了以《藍(lán)色暢想》為主題的海洋教育校本課程。經(jīng)過(guò)三年的探索我校逐漸形成比較成熟的海洋教育科普體系，海洋教育校本課程取得了很好的效果，海洋氣息洋溢于我們的校園文化中、班級(jí)文化中、整個(gè)實(shí)小的校園浸潤(rùn)著海洋教育的氛圍。
1、管理制度健全，分工明確，保障海洋教育的順利開(kāi)展。
學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、各科室主任為成員海洋科普教育領(lǐng)導(dǎo)小組，教務(wù)處牽頭開(kāi)展海洋教育活動(dòng)。每學(xué)期召開(kāi)不少于兩次的海洋教育課程開(kāi)設(shè)情況會(huì)議，及時(shí)反饋上課過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，并解決相應(yīng)的困難，如添置海洋校本標(biāo)本、實(shí)驗(yàn)器材等，力爭(zhēng)將海洋校本課程上出實(shí)效。學(xué)校制定學(xué)校海洋教育活動(dòng)計(jì)劃，海洋校本課程任課教師及時(shí)上傳備課，各任課教師在授課過(guò)程中注意滲透海洋科普教育知識(shí)，達(dá)到讓每個(gè)孩子認(rèn)識(shí)海洋、了解海洋、熱愛(ài)海洋的目的。學(xué)期末，進(jìn)行海洋教育工作總結(jié)，反饋一個(gè)學(xué)期海洋教育校本課程的開(kāi)展情況。學(xué)校規(guī)章制度健全，責(zé)任分工明確，設(shè)備設(shè)施完善，教師海洋課程開(kāi)發(fā)意識(shí)較強(qiáng)。
2、學(xué)生們?cè)谛１菊n程中感悟海洋的魅力。
在課程學(xué)習(xí)中，學(xué)生們通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐、搜集資料、觀看視頻等學(xué)習(xí)方式，直觀地感受到了日照豐富的海洋資源。校本課程完成了貝類(lèi)、魚(yú)類(lèi)的認(rèn)識(shí)、海洋生物標(biāo)本的制作等課程內(nèi)容。學(xué)生采用小組探究的方式研究海洋的秘密，通過(guò)手抄報(bào)、講述海洋故事、搜集資料制作調(diào)查研究報(bào)告的形式，讓海洋教育校本課程的內(nèi)容不斷外延。校本課程還以海洋軍事的發(fā)展為突破口，著重探討日照的海防重要性，并通過(guò)觀賞古往今來(lái)的海戰(zhàn)，讓學(xué)生真正體會(huì)到強(qiáng)國(guó)更要強(qiáng)海的重要性，增強(qiáng)藍(lán)色國(guó)土觀念。在科學(xué)課中整合進(jìn)行日照海洋知識(shí)的教育，豐富了課堂內(nèi)容，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)海洋的認(rèn)識(shí)。校本課程中的學(xué)生利用課余時(shí)間搜集的有關(guān)日照旅游的信息、日照島嶼的信息，為校本課程內(nèi)容做了有力的補(bǔ)充。三至六年級(jí)結(jié)合《海洋教育》教材，開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)，班會(huì)課開(kāi)展了以“我愛(ài)藍(lán)色日照”為主題的有關(guān)海洋、旅游、海水養(yǎng)殖、日照海洋歷史故事等豐富多彩的活動(dòng)。低年級(jí)教師利用班會(huì)課開(kāi)展了“藍(lán)色日照”為主題的海洋知識(shí)活動(dòng)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)日照海洋的知識(shí)，感受海洋城市的魅力。
3、海洋氣息裝點(diǎn)校園文化。
我校的校本課程開(kāi)發(fā)的內(nèi)容經(jīng)歷了從“海洋”到“海洋文化”的轉(zhuǎn)變。千百年來(lái)，大海已經(jīng)形成了寬廣、淵博、深沉、熱情、開(kāi)拓進(jìn)取的意象特征。長(zhǎng)期的文化積淀，耕海牧漁的漁民身上逐漸凝聚成一種自信、自強(qiáng)、自立、奮斗不息、不甘落后、積極向上的可貴精神，以及面向世界的和平友好的態(tài)度，都體現(xiàn)了獨(dú)特的海洋文化內(nèi)涵。這些，都是我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的寶貴資源。
“�！保瑢�(duì)于教師，是一種可貴的品質(zhì)——海澤與心潤(rùn)。
“�！保瑢�(duì)于學(xué)生，是一種獨(dú)特的個(gè)性——廣博與吸納。
在我們總結(jié)了海的幾十種精神之后，發(fā)現(xiàn)有許多精神與我們的教育有內(nèi)在的結(jié)合點(diǎn)。結(jié)合我�！熬G色育人”文化特色，體現(xiàn)了“陽(yáng)光人文和諧”的自然和諧的育人理念。
為了增加學(xué)校的海洋氣息，實(shí)現(xiàn)在潛移默化中對(duì)學(xué)生滲透海洋教育的意圖，學(xué)校將行知樓二樓裝飾為海洋教育長(zhǎng)廊，用豐富的海洋教育書(shū)籍、海洋生物標(biāo)本，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)海洋知識(shí)的興趣，實(shí)現(xiàn)了海洋文化與學(xué)校文化的有機(jī)結(jié)合。
在敬修樓一樓大廳設(shè)置海洋生物自制標(biāo)本展區(qū)，師生共同制作海洋生物標(biāo)本，海洋生物標(biāo)本全部是教師指導(dǎo)高年級(jí)學(xué)生制作，作品注明學(xué)生班級(jí)和姓名。展覽區(qū)還展示學(xué)生制作的海底世界、海洋世界的美術(shù)、手工等作品，用學(xué)生親自動(dòng)手制作的標(biāo)本和藝術(shù)作品作為展品，增強(qiáng)了學(xué)生參與海洋教育的興趣，提高了學(xué)生探究海洋、認(rèn)識(shí)海洋、親近海洋的意識(shí)，為拓展學(xué)生海洋意識(shí)、藍(lán)色國(guó)土意識(shí)的培養(yǎng)，提供了豐富的途徑。學(xué)生在海洋文化的浸潤(rùn)中，通過(guò)拓展型、研究型課程和校本課程等活動(dòng)的整合，使教師指導(dǎo)研究與學(xué)生自主研究連成一個(gè)整體，培養(yǎng)了師生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力。
4、在課程的日益成熟中，提取海洋教育的精華。
我們把德育要點(diǎn)與學(xué)校的海洋文化教育進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，把海洋文化精神融入到養(yǎng)成教育、尊重教育、禮儀教育、勤奮教育等主題的各門(mén)學(xué)科之中。
“文化與課程相融，德育與智育并進(jìn)”，我們及時(shí)將新課改這一理念自然地融入校本課程開(kāi)發(fā)的`實(shí)踐中。我們認(rèn)識(shí)到，如果海洋文化教育僅限于一門(mén)必修的課程和幾本課本、幾項(xiàng)活動(dòng)，就會(huì)陷入“為校本而校本”的誤區(qū)，精力投入與教育產(chǎn)出不會(huì)成正比。于是我們不斷地探尋一個(gè)契合點(diǎn)，如何把校本課程、教育科研的成果進(jìn)行延伸，產(chǎn)生更大的教育效果？經(jīng)過(guò)不斷論證，我們終于找到了這個(gè)契合點(diǎn)，那就是通過(guò)教育科研的方法開(kāi)發(fā)校本課程，將校本課程開(kāi)發(fā)的成果應(yīng)用于學(xué)校文化的建設(shè)與德育工作中。海洋文化成為學(xué)校的文化底色，我們?cè)谔剿髦姓业胶Ｑ笪幕ㄔO(shè)與學(xué)校發(fā)展之間的聯(lián)系，找到校本課程開(kāi)發(fā)與學(xué)校文化建設(shè)的結(jié)合點(diǎn)。
我們把德育要點(diǎn)與學(xué)校的海洋文化教育進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，把海洋文化精神融入到養(yǎng)成教育、尊重教育、禮儀教育、勤奮教育等主題教育之中。在《藍(lán)色暢想》海洋校本課程教材的編撰中，學(xué)校特別強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生進(jìn)行的海洋保護(hù)意識(shí)、海洋的重要軍事地位、認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的特產(chǎn)增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
《藍(lán)色暢想》海洋教育校本課程的開(kāi)展，推動(dòng)了我校海洋教育的深入實(shí)施，使海洋教育課程成為我校系統(tǒng)化、特色化的校本課程門(mén)類(lèi)。在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，由我校教師編撰完成的《藍(lán)色暢想》海洋教育教材符合課程改革總目標(biāo)和新課改理念，內(nèi)容豐富，以日照地方特色為主題，突出知識(shí)性、實(shí)踐性、趣味性、開(kāi)放性、人文性，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和接受能力，能滿足學(xué)生發(fā)展的實(shí)際需要，有利于學(xué)生個(gè)性和特長(zhǎng)的充分發(fā)展，課程實(shí)施效果好。在市教育局海洋教育校本課程評(píng)選中，獲市二等獎(jiǎng)。
5、建立評(píng)價(jià)機(jī)制，鼓勵(lì)教師更好地挖掘教學(xué)資源。
建立海洋教育校本課程評(píng)價(jià)機(jī)制，給有能力開(kāi)發(fā)海洋校本課程資源的老師提供更多的服務(wù)和幫助，并采用互幫互學(xué)、相互觀摩的形式，提高學(xué)校海洋教育課程的開(kāi)課水平。
根據(jù)學(xué)校實(shí)際，開(kāi)展豐富多彩的海洋教育活動(dòng)，如語(yǔ)文教師手抄報(bào)制作、海洋知識(shí)問(wèn)答知識(shí)競(jìng)賽、美術(shù)類(lèi)貝殼工藝品制作、海洋石頭畫(huà)等課程中，既拓展了課程資源，又提高了學(xué)生對(duì)海洋教育的興趣。
通過(guò)三年海洋教育教育課程開(kāi)發(fā)的實(shí)踐，讓我們?cè)谄D難的付出中品嘗到了收獲的甘甜�；仡欁哌^(guò)的路程，我們欣喜地看到，學(xué)校的海洋教育課程開(kāi)發(fā)與教學(xué)體系初步形成;我校已經(jīng)建立了開(kāi)發(fā)海洋教育課程專(zhuān)門(mén)的教師隊(duì)伍，探索了較為規(guī)范的研發(fā)模式;我校編寫(xiě)了校本課程的教材《藍(lán)色暢想》，體現(xiàn)了我校教師在校本課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)域中不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、不斷積累解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)、不斷尋求改進(jìn)方法和措施的求實(shí)態(tài)度。
回顧海洋教育校本課程開(kāi)發(fā)之路，雖然我們邁出了前行的腳步，但是我們深知，收獲的只是知秋的一葉，還有很多的不足需要我們?cè)跉q月的洗禮中不斷成熟起來(lái)。我們腳下還有更寬闊的舞臺(tái)，我們需要強(qiáng)有力的指導(dǎo)，需要專(zhuān)業(yè)的引領(lǐng)，更需要上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)校的幫助。
二、海洋文化進(jìn)校園活動(dòng)項(xiàng)目達(dá)到成效。
培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)海洋情操與增進(jìn)探索海洋的興趣，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生探索海洋領(lǐng)域，解決海洋問(wèn)題的能力，形成海洋精神與價(jià)值觀。
(1)培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代海洋意識(shí)。
現(xiàn)代海洋教育是關(guān)注生命質(zhì)量的教育，以課程為基礎(chǔ)，形成可操作的、長(zhǎng)期的、有效的課程模式，體現(xiàn)了基礎(chǔ)教育課程改革的需要，培養(yǎng)適應(yīng)海洋經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)代海洋人。
(2)掌握海洋基本知識(shí)狀況。
海洋文化校本課程開(kāi)發(fā)遵循“實(shí)踐中體驗(yàn)、體驗(yàn)中感悟、感悟中發(fā)展”的理念。利用日照沿海區(qū)域內(nèi)得天獨(dú)厚的海洋課程資源，開(kāi)發(fā)具有地方資源特色的校本課程，結(jié)合三級(jí)課程建設(shè)，充分利用海洋資源，努力為學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展奠基。將現(xiàn)代海洋教育“尊重生命、共筑和諧”的理念融會(huì)貫通于教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)、課程文化建設(shè)等工作中，為全體老師形成專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和張揚(yáng)海洋素養(yǎng)搭建平臺(tái)。
(3)強(qiáng)化藍(lán)色國(guó)土理念。
海洋文化課程以是現(xiàn)代海洋教育為主要內(nèi)容的綜合性課程，集德育、智育、體育、美育、勞技教育為一體，無(wú)論從形式還是內(nèi)容，都是小學(xué)生非常熟悉的、司空見(jiàn)管的。學(xué)生在校內(nèi)外獨(dú)具特色的教育中，培養(yǎng)師生海洋精神、增強(qiáng)海洋意識(shí)、提高保護(hù)藍(lán)色國(guó)土責(zé)任感。
二、海洋文化進(jìn)校園的教學(xué)指導(dǎo)思想
隨著基礎(chǔ)教育課程改革深入推進(jìn)，課程資源開(kāi)發(fā)在學(xué)校教育層面越來(lái)越得到重視，大量課程資源豐富了基礎(chǔ)教育的新課程。充分利用身邊的海洋知識(shí)資源是新課程理念的具體實(shí)施體現(xiàn)。日照豐富的海岸風(fēng)貌、海洋運(yùn)輸、漁業(yè)、旅游、傳統(tǒng)海洋文化等海洋資源得天獨(dú)厚。將這些海洋元素貫穿、融入于海洋文化教材，使之成為現(xiàn)代海洋教育課程化的保障。在課程的開(kāi)發(fā)過(guò)程中，學(xué)校可以利用海洋館、博物館、沿海養(yǎng)殖、日照藝術(shù)館等，獲取獨(dú)特且具有活力的社會(huì)資源，有利于學(xué)校實(shí)現(xiàn)特色教育的課程化。學(xué)校作為校本課程開(kāi)發(fā)的主體，聯(lián)合校內(nèi)外資源，形成教科研機(jī)制，在內(nèi)容策劃、編寫(xiě)體系、課程實(shí)施等方面確立有效舉措和長(zhǎng)效機(jī)制，以保障課程教材開(kāi)發(fā)與實(shí)施的科學(xué)性、系統(tǒng)性、實(shí)踐性。通過(guò)現(xiàn)代海洋教育建設(shè)，架構(gòu)特色海洋文化，從而形成學(xué)校獨(dú)特辦學(xué)風(fēng)格。
三、海洋文化進(jìn)校園項(xiàng)目建設(shè)內(nèi)容。
1、重塑校園環(huán)境，展現(xiàn)海洋文化。
(1)海洋文化長(zhǎng)廊建設(shè)。
創(chuàng)造一個(gè)富有海洋氣息，展現(xiàn)海洋活力的校園文化氛圍，在樓道墻壁上開(kāi)辟海洋文化長(zhǎng)廊，每個(gè)樓層懸掛上不同主題的宣傳欄，介紹海洋科普知識(shí)。
開(kāi)辟走廊專(zhuān)用海洋知識(shí)讀書(shū)角，購(gòu)置3000本有關(guān)海洋內(nèi)容圖書(shū)，豐富學(xué)生吮吸海洋知識(shí)的渠道。
開(kāi)辟日照海洋產(chǎn)品展區(qū)，擺放日照干海產(chǎn)品，設(shè)置貝殼類(lèi)展區(qū)、魚(yú)類(lèi)展區(qū)、軟體類(lèi)展區(qū)、蝦類(lèi)展區(qū)、海草展區(qū)。
(2)海洋文化館建設(shè)。
創(chuàng)立海洋文化傳播館，面積150平米。陳列各種各樣的海洋生物標(biāo)本、學(xué)生自作標(biāo)本、學(xué)生制作的海洋課堂教學(xué)作品;以及師生收集的海島風(fēng)光、漁業(yè)生產(chǎn)、船舶制造等圖片，使學(xué)生不出校門(mén)就能了解家鄉(xiāng)、全國(guó)的海洋事業(yè)發(fā)展進(jìn)程和海洋文化。
海洋館中建設(shè)海洋視頻點(diǎn)播系統(tǒng)，用于點(diǎn)播《走上海洋》《海洋三字經(jīng)》《我愛(ài)藍(lán)色國(guó)土》等專(zhuān)題片;用于編制電腦海洋知識(shí)題答卷，提供學(xué)生競(jìng)答平臺(tái)，豐富海洋知識(shí)的傳播途徑。建設(shè)學(xué)校搶答平臺(tái)，用于各類(lèi)知識(shí)競(jìng)賽使用。
2、開(kāi)發(fā)海洋課程，傳播海洋文化。
海洋教育與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，在學(xué)校的各類(lèi)國(guó)家課程以及地方課程找到整合點(diǎn)。我們探求國(guó)家(地方)課程和校本課程整合的方式或模式。國(guó)家課程的地方化開(kāi)發(fā)和校本課程在資源交叉層面的研究，彌補(bǔ)海洋課程只有一周一兩次課的局限，使海洋教育貫穿、融入于學(xué)校教育的全部。
把海洋教育內(nèi)容滲透進(jìn)各學(xué)科教學(xué)，突破傳統(tǒng)單一的海洋教育課教學(xué)模式，加強(qiáng)海洋教育同各學(xué)科之間的橫向聯(lián)系。從生活入手，把課堂搬到了學(xué)校的海洋文化館和海邊，教師帶領(lǐng)學(xué)生觀察各種魚(yú)類(lèi)，研究潮汛規(guī)律，以探究為主，展開(kāi)教學(xué)。
例如低年級(jí)開(kāi)展海洋知識(shí)系列繪畫(huà)教育活動(dòng);三年級(jí)年級(jí)結(jié)合美術(shù)課，開(kāi)展沙畫(huà)、貝殼畫(huà)、石頭畫(huà)教學(xué)。讓學(xué)生還海洋中的資源描繪自己認(rèn)識(shí)的海洋。四五年級(jí)，把自己搜集到的海洋生物設(shè)計(jì)成海洋標(biāo)本。并開(kāi)展小課題專(zhuān)題研究。參觀育苗基地，讓學(xué)生了解人工放養(yǎng)和海水養(yǎng)殖的知識(shí)。六年級(jí)，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，讓學(xué)生自主搜集關(guān)于國(guó)內(nèi)外著名海戰(zhàn)的相關(guān)資料，依托當(dāng)?shù)刭Y源，參觀海戰(zhàn)館，海洋在國(guó)防安全的戰(zhàn)略性意義，增強(qiáng)學(xué)生藍(lán)色國(guó)土意識(shí)。
全方位地提高學(xué)生的海洋人文科學(xué)素養(yǎng)。在課程設(shè)置時(shí)，還要突出生活化、研究化和體驗(yàn)性。讓學(xué)生不僅通過(guò)課本和老師的講解了解海洋的基本知識(shí)，海洋親身體驗(yàn)海洋與我們生活的關(guān)系。還要突出趣味性，激發(fā)學(xué)生的興趣愛(ài)好。課程內(nèi)容緊跟時(shí)代步伐。不斷跟新。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，還要做到循序漸進(jìn)。
3、建立海洋教育基地，鍛煉學(xué)生實(shí)踐探究能力。
日照有很多海洋教育基地，海洋科技、海洋文化、漁業(yè)生產(chǎn)等，我市漁業(yè)育苗科技、養(yǎng)殖技術(shù)位于全國(guó)前列，信息成果多而全，有利于學(xué)生開(kāi)展學(xué)習(xí)性研究與社會(huì)實(shí)踐。社會(huì)大課堂與學(xué)校小課堂優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，保證課程的扎實(shí)開(kāi)展。
我校在以后的教學(xué)里聯(lián)系一批校外學(xué)習(xí)、實(shí)踐基地，讓同學(xué)們近距離的接觸大海，并通過(guò)親身實(shí)踐更加深入的了解海洋、認(rèn)識(shí)海洋。如濤雒的海洋生物育苗場(chǎng)、萬(wàn)寶集團(tuán)的大閘蟹魚(yú)苗場(chǎng)、萬(wàn)平口景區(qū)的海戰(zhàn)館以及我市一些較大規(guī)模的海產(chǎn)品加工廠等。并且積極組織“小小探索者”、“向海洋進(jìn)軍”、“海洋動(dòng)植物標(biāo)本制作大賽”等主題教育活動(dòng)，激發(fā)了大家利用海洋、開(kāi)發(fā)海洋的信心。
總之，基于以上認(rèn)識(shí)，我們認(rèn)為海洋文化教育的內(nèi)容符合當(dāng)今社會(huì)和周?chē)澜绲默F(xiàn)實(shí)需要、契合了我校綠色育人的校園文化理念、符合以學(xué)生發(fā)展為本的教育觀。讓學(xué)生樹(shù)立海洋意識(shí)、培養(yǎng)海洋精神、傳承海洋文化、學(xué)習(xí)海洋技能，成為我校素質(zhì)教育的重要組成部分。在活動(dòng)中體驗(yàn)，實(shí)踐中收獲成為學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的養(yǎng)成途徑。
未來(lái)我校海洋教育將立足課堂，走向海闊天空;立足日照，放眼世界百態(tài)。我們堅(jiān)信，依托海洋文化進(jìn)校園活動(dòng)，扎實(shí)開(kāi)展現(xiàn)代海洋教育，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定，實(shí)現(xiàn)我國(guó)從海洋大國(guó)到海洋強(qiáng)國(guó)的跨越。
六年級(jí)海洋教育教案 3
活動(dòng)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)海洋植物，初步了解海洋植物的種類(lèi)和數(shù)量。
2.了解海洋植物的用途，感受海洋植物與人們生活的關(guān)系。
3.感受海洋植物的豐富性和多樣性。
教學(xué)重難點(diǎn)：
感受海洋植物的豐富性和在生活中的用途。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：海洋植物圖片、視頻片段
學(xué)生準(zhǔn)備：搜集生活中常見(jiàn)的海洋植物實(shí)物、圖片以及含有海洋植物的食品等。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境激情導(dǎo)入。
1.教師談話：同學(xué)們，你們喜歡大海嗎？今天老師帶大家去欣賞美麗的海底世界。
2.出示有關(guān)海底植物叢生、動(dòng)物穿梭的視頻，提出問(wèn)題：你都看到了什么？
3.學(xué)生交流自己的所觀、所想。
4.小結(jié)：大海是個(gè)物產(chǎn)豐富的世界，不但有魚(yú)、蝦、蟹等各種各樣的海洋動(dòng)物，還有海帶、紫菜等種類(lèi)繁多的海洋植物，千姿百態(tài)的海洋植物構(gòu)成了“海底森林”、“海底草原”，讓我們一起走進(jìn)海洋植物王國(guó)。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)教師的談話，激發(fā)學(xué)生的興趣；引導(dǎo)學(xué)生觀察視頻，欣賞生機(jī)勃勃、動(dòng)植物和諧相處的海底世界，可以初步感受海底的美和海洋植物的豐富與多樣，調(diào)動(dòng)其進(jìn)一步探究的愿望。）
二、走進(jìn)海洋植物王國(guó)
�。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)海洋中的藻類(lèi)植物
1.教師談話：課前老師讓大家搜集生活中常見(jiàn)的海洋植物，咱們交流一下好嗎？
2.學(xué)生交流搜集的海洋植物實(shí)物、圖片等，比如：海帶、紫菜、裙帶菜。（學(xué)生可以介紹這些海洋植物的名字、描述它們的樣子等等）
3.教師出示“巨藻”圖片
�、乓龑�(dǎo)學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)它的樣子。
�、七@是“巨藻”，從它的.名字中你能知道什么？
⑶是呀，巨藻是世界上生長(zhǎng)最快的植物，它們最長(zhǎng)的可達(dá)百米以上呢。
4.出示“馬尾藻”圖片：
⑴你認(rèn)識(shí)這種海洋植物嗎？
⑵補(bǔ)充有關(guān)馬尾藻的資料（如：充滿神秘色彩的馬尾藻海等等）。
5.教師小結(jié)：剛才我們認(rèn)識(shí)的海帶、紫菜、裙帶菜、巨藻、馬尾藻都屬于藻類(lèi)。海洋植物以藻類(lèi)為主，這個(gè)家族有8000多種呢。大的有高達(dá)幾百米的巨藻，小的要用顯微鏡放大幾倍、幾十倍、甚至幾百倍才能看見(jiàn)呢。
�。ǘ┱J(rèn)識(shí)海洋中的種子植物。
1.出示一組“紅樹(shù)”圖片（有被淹沒(méi)在海底的，有在海岸邊僅僅露出樹(shù)冠的）：你認(rèn)識(shí)這種植物嗎？
2.學(xué)生交流自己的認(rèn)識(shí)。
3.介紹紅樹(shù)：這就是紅樹(shù)，也是一種海洋植物。它們被稱為“海底森林”。漲潮時(shí)，它們被海水淹沒(méi)，或者僅僅露出綠色的樹(shù)冠，仿佛在海面上撐起一片綠傘；潮水退去，就成了一片郁郁蔥蔥的森林，各種各樣的鳥(niǎo)兒在樹(shù)梢歇腳，可美了。
4.你知道紅樹(shù)的作用嗎？（教師補(bǔ)充紅樹(shù)林在維持海岸生態(tài)環(huán)境、抵御風(fēng)浪、凈化海水等方面的作用）
5.小結(jié)：紅樹(shù)屬于海洋中的種子植物。海洋里的植物有一萬(wàn)多種呢！主要包括藻類(lèi)植物和種子植物。
（設(shè)計(jì)意圖：主要從三個(gè)層面達(dá)成教學(xué)目標(biāo)：一是讓學(xué)生課前搜集生活中常見(jiàn)的海洋植物，比如海帶、紫菜等，通過(guò)交流加深學(xué)生認(rèn)識(shí)，使得教學(xué)活動(dòng)能聯(lián)系實(shí)際，貼近生活；二是教師介紹一些比較典型的海洋植物，圖文結(jié)合，豐富學(xué)生認(rèn)識(shí)；三是補(bǔ)充相關(guān)的知識(shí)資料，激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生認(rèn)識(shí)。這樣就能讓學(xué)生充分了解海洋里多姿多彩的植物，充分感受海洋植物的豐富性和多樣性。）
三、海洋植物用處多
1.情景表演：“小海草用途大”。（八個(gè)小朋友頭戴卡通海草頭飾，兩個(gè)小朋友扮演成小魚(yú)、小蝦。小魚(yú)、小蝦在海草叢中游來(lái)游去，不時(shí)地啄食海草吃。突然，一只被大鯊魚(yú)追趕的海豹跑了過(guò)來(lái)，海草們齊聲叫道：“小海豹快躲到我們身后來(lái)”）
2.看完表演，你知道了什么？（學(xué)生交流自己的理解）
3.其中的“卡通海草”向同學(xué)們說(shuō)：我們可以為小魚(yú)、小蝦提供食物，能為海洋里的動(dòng)物提供保護(hù)，讓它們免遭危險(xiǎn)，我們還能制造氧氣，凈化大海呢。
4.教師小結(jié)：人們把海洋植物稱為魚(yú)、蝦、蟹、貝、海獸等動(dòng)物的“天然牧場(chǎng)”呢。
5.出示一組圖片：餐桌上的海洋植物。（餐桌上擺著做好的菜肴，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪些是由海洋植物做成的，比如海帶燉豆腐、涼粉等。）
6.說(shuō)說(shuō)生活中經(jīng)常食用的海洋植物都有哪些？（學(xué)生聯(lián)系生活體驗(yàn)交流）
7.教師出示一個(gè)果凍：制作果凍離不開(kāi)瓊膠，這個(gè)果凍里的瓊膠是從大海里的褐藻中提取的，是綠色食品呢。
8.教師出示保健品：這是用海洋植物——螺旋藻制成的保健品。我們還可以用海洋植物制藥、制作工業(yè)原料、農(nóng)業(yè)肥料等，可以說(shuō)用途非常廣泛。（教師可以補(bǔ)充相關(guān)的資料）
9.小結(jié)：我們的生活離不開(kāi)海洋植物，它們的用處可真多呀。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：情景表演新穎、有趣、形象生動(dòng)地介紹了海洋植物在大海中的重要作用；讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)踐，交流海洋植物在我們?nèi)粘ｏ嬍车淖饔�；補(bǔ)充的相關(guān)知識(shí)，更充分說(shuō)明海洋植物的用處。通過(guò)以上三個(gè)層次，讓學(xué)生對(duì)海洋植物的用途有了深刻的了解和充分的認(rèn)識(shí)。）
四、活動(dòng)總結(jié)：
1.通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你認(rèn)識(shí)了哪些海洋植物？把你今天所了解的告訴爸爸、媽媽?zhuān)脝幔?/p>
2.課后給你喜歡的海洋植物制作小名片吧。
2，漫游海洋水族館
教學(xué)內(nèi)容
1.認(rèn)識(shí)了解魚(yú)的基本形狀和特征，能剪出各式各樣的魚(yú)；
2.了解對(duì)稱形和不對(duì)稱形的區(qū)別。
3.設(shè)置海底世界情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)了解魚(yú)的基本形狀和特征，能剪出各式各樣的魚(yú)
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
1.播放《美麗的海底世界》多媒課件
在這么美麗的海底世界，你們看到了什么？把你想象中的海底世界畫(huà)出來(lái)，并想把你所知道的關(guān)于海洋世界介紹給大家聽(tīng)聽(tīng)好嗎？
展示學(xué)生
二、講授
師：同學(xué)們，這節(jié)課老師準(zhǔn)備帶大家去一個(gè)既神秘而又美麗的地方，是哪里呢？我們一起看
看吧，可以同桌邊看邊說(shuō)，說(shuō)一說(shuō)
你們看到什么？（播放課件）（板書(shū)課題：海底世界出示課件）
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)海底世界給你什
么感覺(jué)？你可以用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)形容一下師：海底的生物太豐富了，今天我們一起先來(lái)認(rèn)識(shí)一下魚(yú)兒吧。（播放課件，不同的魚(yú)）
1.認(rèn)識(shí)了解魚(yú)的特征和基本形狀。
師：這些魚(yú)真美呀！喜不喜歡？那老師想考考大家，（出示魚(yú)）你知道魚(yú)是由哪幾部分組成的？板書(shū)：頭身體魚(yú)鰭（播放課件）
師：我們把它的每一部分用形狀來(lái)表示一下，（播放課件）。身體五彩繽紛、千姿百態(tài)、奇形怪狀
你們剛看到的魚(yú)都有些什么形狀？它們的顏色怎么樣？（播放課件）欣賞完了魚(yú)的各種身體形態(tài)，這樣就算結(jié)束了么？
那是不是缺點(diǎn)什么呢？我們?yōu)樗鼈兇┥虾线m的衣服，怎么樣師：說(shuō)到它的衣服，魚(yú)身上的衣服不只有條形，還有斑點(diǎn)狀的，也有各種形狀的面，甚至它們還可以點(diǎn)、線、面結(jié)合。
2.畫(huà)魚(yú)
師：欣賞了魚(yú)的組成部分以及各種魚(yú)的形體、色彩、花紋，大家對(duì)魚(yú)都有了一定程度的了解了么？今天，咱們就用自己的雙手來(lái)裝扮這海底世界。積極思考回答老師所提問(wèn)出的問(wèn)題同學(xué)來(lái)幫助這條小魚(yú)找到它的伙伴們，讓他快樂(lè)起來(lái)。
四，展評(píng)
五，總結(jié)
六年級(jí)海洋教育教案 4
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解海鳥(niǎo)的分類(lèi)及特點(diǎn)。
2.知道如何保護(hù)海鳥(niǎo)，還海鳥(niǎo)一個(gè)舒適的生活環(huán)境。
教學(xué)重點(diǎn)：
海鳥(niǎo)的分類(lèi)及特點(diǎn)，如何保護(hù)海鳥(niǎo)。
課前準(zhǔn)備：
PPT卡片學(xué)生搜集相關(guān)資料
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境：
老師和同學(xué)們一起到海底世界觀賞了千姿百態(tài)的海洋植物，到海洋水族宮認(rèn)識(shí)了形態(tài)各異的海洋動(dòng)物，我們知道海洋動(dòng)物和海洋植物都是好朋友，他們相互幫助，在一起快樂(lè)的生活。今天，我們?cè)僖淮蔚胶＿吙匆豢矗貌缓茫?/p>
二、認(rèn)識(shí)海鳥(niǎo)：
當(dāng)船兒行駛在海面上，一些海鷗、海燕等會(huì)在船的周?chē)杂傻娘w翔。這些在海面上自由飛翔的海鳥(niǎo)被稱為“海上飛行家”（出示課題）同學(xué)們，你們都知道那些海鳥(niǎo)的名字？你知道他們的生活特點(diǎn)嗎？
1.學(xué)生在小組內(nèi)交流。師參與學(xué)生的`交流。
2.指生介紹所知道的海鳥(niǎo)。
3.同學(xué)們知道的還真不少，今天，海鳥(niǎo)們要進(jìn)行才藝大比賽，比賽的項(xiàng)目有滑翔、飛行、游泳、潛水、捕食。我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一起來(lái)報(bào)名參加才藝大比賽的的海鳥(niǎo)吧。（出示海鳥(niǎo)圖片）
一起認(rèn)識(shí)海鳥(niǎo)，并簡(jiǎn)單介紹他們的特點(diǎn)。說(shuō)說(shuō)根據(jù)他們的特點(diǎn)你認(rèn)為該參加什么項(xiàng)目的比賽？
4.同學(xué)們真了不起，認(rèn)識(shí)了這么多的海鳥(niǎo)。那么，請(qǐng)大家猜想一下，在才藝大比賽中，誰(shuí)會(huì)是最后的冠軍呢？（分別說(shuō)說(shuō)滑翔、飛行、捕食、游泳、潛水的冠軍）
5.學(xué)生交流自己的想法。
6.現(xiàn)在老師宣布冠軍得主是：信天翁、軍艦鳥(niǎo)、帝企鵝、海雕、海鸚（伴隨多媒體展示圖片）
7.說(shuō)出得冠的原因。
三、海鳥(niǎo)家族的煩惱：
1、海鳥(niǎo)們的生活本來(lái)多么幸�？鞓�(lè)啊，課時(shí)最近他們的煩惱卻越來(lái)越多了，我們來(lái)看看他們都有哪些煩惱？（多媒體展示）學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們的煩惱。
2、他們?yōu)槭裁磿?huì)有這些煩惱？這些煩惱都是誰(shuí)帶來(lái)的？小組交流。
3、環(huán)境的惡化、人類(lèi)的惡意捕殺，使海鳥(niǎo)們的生活環(huán)境越來(lái)越差。致使許多海鳥(niǎo)面臨瀕危甚至滅絕的危險(xiǎn)。
四：保護(hù)海鳥(niǎo)在行動(dòng)
1、海鳥(niǎo)的種類(lèi)和數(shù)量越來(lái)越少，海鳥(niǎo)的生活越來(lái)越不快樂(lè)，看到他們沮喪的樣子，我們難過(guò)不難過(guò)？同學(xué)們，想不想幫助他們快樂(lè)起來(lái)？那么我們?cè)趺醋霾拍鼙Ｗo(hù)他們，讓他們重新找回失去的快樂(lè)呢？
2、先看看社會(huì)學(xué)者專(zhuān)家們的建議。學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們的建議。
3、那么我們作為普通的人，作為沒(méi)有多大能力的小學(xué)生，你想在生活中怎么做才能保護(hù)海鳥(niǎo)？（小組討論交流，組長(zhǎng)記錄，記錄小組成員的想法）
4、學(xué)生交流展示自己小組成員的建議。
五、課堂總結(jié)，請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)你這節(jié)課的收獲。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
海上飛行家
海鳥(niǎo)才藝大比賽
保護(hù)海鳥(niǎo)在行動(dòng)
六年級(jí)海洋教育教案 5
教學(xué)目標(biāo)
1、初步了解劉公島。
2、了解與劉公島有關(guān)的歷史事件。
3、激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。
課前準(zhǔn)備
ppt劉公島資料
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題
（課件播放劉公島圖片）教師描述：在山東威海，有一個(gè)風(fēng)光秀麗的小島，它曾經(jīng)見(jiàn)證了著名的甲午海戰(zhàn)，這就是聞名遐邇的劉公島。今天就讓我們一起走進(jìn)劉公島。
二、初識(shí)劉公島
（一）明確位置
1、（課件出示威海灣地圖）你能指出劉公島的位置嗎？學(xué)生觀察指出。
2、教師說(shuō)明：劉公島的位置非常重要，它橫臥在威海灣口，有“不沉的戰(zhàn)艦”之稱，在歷史上是一個(gè)兵家必爭(zhēng)之地。
�。ǘ┪耶�(dāng)小導(dǎo)游
1、過(guò)渡：來(lái)到劉公島，同學(xué)們想去參觀哪個(gè)景點(diǎn)呢？（出示劉公島景點(diǎn)圖）
2、小組交流搜集的資料。
3、全班匯報(bào)：誰(shuí)來(lái)當(dāng)一下小導(dǎo)游，介紹走進(jìn)了解的景點(diǎn)？學(xué)生結(jié)合走進(jìn)的資料具體交流。
4、教師相機(jī)補(bǔ)充資料
(1)劉公廟
引導(dǎo)：劉公島的名字是怎么來(lái)的呢？這里有一段動(dòng)人的故事呢。（出示圖片，播放配音故事《劉公島的傳說(shuō)》）
�。�2）北洋海軍提督府
1888年12月17日，中國(guó)第一支近代海軍艦隊(duì)---北洋水師正式成立，清政府還設(shè)立了北洋海軍指揮機(jī)關(guān)---北洋海軍提督府。（出示相關(guān)圖片）
三、黃海悲歌
�。ㄒ唬└惺軔�(ài)國(guó)情
1、過(guò)度：著名的.甲午海戰(zhàn)就發(fā)生在劉公島海域，讓我們一起到甲午戰(zhàn)爭(zhēng)博物館了解一下這段歷史吧�。úシ哦唐凇都孜绾�(zhàn)》）
2、啟發(fā)思考：這是真實(shí)的歷史再現(xiàn)，你從視頻中都看到了什么？學(xué)生暢所欲言。
3、 小結(jié)：是啊，雖然致遠(yuǎn)艦沉沒(méi)了，但官兵們的愛(ài)國(guó)精神卻永遠(yuǎn)激
勵(lì)這我們。
�。ǘ┫蛴⑿壑戮�
1、出示鄧世昌、丁汝昌的圖片，學(xué)生自由交流對(duì)他們的了解。
2、教師相機(jī)補(bǔ)充鄧世昌、丁汝昌的英雄故事。
3、引導(dǎo)：甲午海戰(zhàn)不僅記錄了像鄧世昌、丁汝昌這些偉大人物的英雄事跡，也展現(xiàn)了許多普通官兵保家衛(wèi)國(guó)的愛(ài)國(guó)壯舉，你看到了什么？對(duì)作戰(zhàn)雕像學(xué)生觀察描述。
4、（出示雙主炮、鐵錨等文物圖片）教師適當(dāng)介紹
5、啟發(fā)：讓我們漫步博物館，再次觸摸那段遙遠(yuǎn)的歷史。
四、不忘國(guó)恥
1、過(guò)渡：走出博物館的大門(mén)，同學(xué)們想說(shuō)點(diǎn)什么？學(xué)生自由交流。
2、引導(dǎo)：我們要從小立志振興中華，這段記載著中華民族軟弱屈辱的歷史，我們永世不能忘。
3、小結(jié)：我們國(guó)家海防落后，任人侵略的歷史已經(jīng)成為過(guò)去�，F(xiàn)在我們的海防實(shí)力大大增強(qiáng)，有了人民海軍的守護(hù)，誰(shuí)也不敢來(lái)侵犯。
4、課后延伸：搜集甲午海戰(zhàn)感人的古詩(shī)，開(kāi)一個(gè)“歷史銘記英雄”的古詩(shī)朗誦比賽。課后反思
六年級(jí)海洋教育教案 6
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解章魚(yú)等海洋動(dòng)物在防身、逃生、捕食等方面奇特的本領(lǐng),知道這些奇特本領(lǐng)是生存的需要。
2.初步培養(yǎng)搜集信息和分析問(wèn)題的能力。 3.感受海洋動(dòng)物的神奇有趣，初步體會(huì)其對(duì)生存環(huán)境的適應(yīng)，體驗(yàn)大自然的奧妙，激發(fā)學(xué)生不斷探索的興趣。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：了解章魚(yú)等海洋動(dòng)物在防身、逃生、捕食等方面奇特的本領(lǐng)，知道這些奇特本領(lǐng)是生存的需要。激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)海洋的美好情感。
教學(xué)難點(diǎn)：把自己對(duì)海洋動(dòng)物的認(rèn)識(shí)和感想表述出來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表現(xiàn)能力。
三、課前準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備：搜集有關(guān)海洋生物的本領(lǐng)方面的文字、圖片資料，并制成多媒體課件，便于師生、生生之間自主互動(dòng)地學(xué)習(xí)；準(zhǔn)備海洋動(dòng)物卡、海洋動(dòng)物頭飾。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：了解和搜集有關(guān)海洋生物奇特本領(lǐng)方面的資料。
四、教學(xué)策略：
1、采用觀察比較的方法，設(shè)計(jì)有關(guān)海洋生物的課件輔助課堂教學(xué)，讓他們?cè)谟^察、比較、解決問(wèn)題的過(guò)程中，理解海洋生物的特征，從中體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。
2、采用互相交流、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，向?qū)W生提供查找資料和交流的機(jī)會(huì)讓學(xué)生從大量的信息中了解海洋生物的生活方式以及它們適應(yīng)環(huán)境的生存本領(lǐng)，從而獲得對(duì)海洋生物的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
五、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┣榫硨�(dǎo)入：
同學(xué)們，你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片《海綿寶寶》嗎？看，老師今天給大家?guī)?lái)了一段動(dòng)畫(huà)片呢！海綿寶寶、盤(pán)大星邀請(qǐng)章魚(yú)哥去捉水母，可是章魚(yú)哥不能去了，它哪去了？聽(tīng)說(shuō)呀，海洋動(dòng)物要召開(kāi)表演會(huì)，小動(dòng)物們要各自展示自己奇特的本領(lǐng)，（板書(shū)：奇特的本領(lǐng)）章魚(yú)哥也去參加演出了，小朋友，你們想不想去看一看？“章魚(yú)哥”會(huì)有哪些奇特的本領(lǐng)呢？
�。ǘ┱卖~(yú)本領(lǐng)秀：
1、用視頻呈現(xiàn)三組章魚(yú)表演的場(chǎng)景，請(qǐng)學(xué)生觀看，并思考：章魚(yú)哥有什么本領(lǐng)？（縮身、變色、變身）
2、組織交流：孩子們，你們看到了什么？章魚(yú)哥有什么本領(lǐng)？初步體會(huì)到這些本領(lǐng)能保護(hù)章魚(yú)更好地生存。
教師進(jìn)行引導(dǎo)：你知道章魚(yú)除了具有縮身、變色、變身的本領(lǐng)，你還知道他有哪些本領(lǐng)呢？你們說(shuō)的對(duì)不對(duì)呢？讓章魚(yú)哥告訴大家吧。（課件出示錄音資料）
錄音資料：小朋友們，我除了會(huì)縮身術(shù)外，還會(huì)改變體色和體態(tài)，來(lái)偽裝和模仿，逃避敵人的追擊，也可以幫我捕食獵物。另外，當(dāng)遇到敵人時(shí)，我還會(huì)噴墨，使水變得一團(tuán)漆黑，迷糊敵人的視線，讓他們找不到我，我可以很快逃跑。我還能斷腕，當(dāng)敵人抓住我時(shí)，我會(huì)舍棄腕足，這樣就可以逃脫敵人的魔爪，不過(guò)不用擔(dān)心，我缺少的腕足很快會(huì)長(zhǎng)出來(lái)的。
3、教師小結(jié)：章魚(yú)哥真是太了不起了，它的絕技可以讓它更好的生存。你想不想夸一夸“章魚(yú)哥”呢？請(qǐng)你給它點(diǎn)贊美的語(yǔ)言吧！
�。ㄈ┤盒谴笏C萃：
1、由章魚(yú)哥的錄音資料激起學(xué)生的探究欲：
章魚(yú)哥錄音資料：“小朋友們，謝謝你們給我的夸獎(jiǎng)，我有點(diǎn)飄飄然了！其實(shí)呀，這些都是叼蟲(chóng)小技？我的朋友們的獨(dú)門(mén)絕技那才叫絕呢！你們想知道嗎？那趕快跟我來(lái)吧！”
2、教師順勢(shì)引導(dǎo)：你們想跟章魚(yú)哥去看看？瞧，章魚(yú)哥的好朋友們的絕技表演開(kāi)始了！請(qǐng)同桌合作學(xué)習(xí)書(shū)上P23的內(nèi)容，你就會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。請(qǐng)同學(xué)們看好合作學(xué)習(xí)要求，（課件出示，請(qǐng)學(xué)生讀）瞧，老師給大家?guī)?lái)了這些小動(dòng)物的頭飾，學(xué)習(xí)完后老師還會(huì)請(qǐng)同學(xué)扮演其中的小動(dòng)物，給大家介紹一下他們的獨(dú)門(mén)絕技呢！
3、表演與講解：
�。�1）師示范表演；
（2）請(qǐng)學(xué)生戴上頭飾應(yīng)用第一人稱進(jìn)行表演與講解；
�。�3）創(chuàng)設(shè)情境表演。（音樂(lè)）
4、教師出示視頻（葉海龍、電鰻施展奇特本領(lǐng)的精彩畫(huà)面）讓學(xué)生直觀的'了解動(dòng)物的奇特本領(lǐng)。
5、教師小結(jié)：孩子們，你看到了什么？這些小動(dòng)物可真了不起，它們有的靠噴吐內(nèi)臟、墨汁迷惑敵人；有的具有再生能力；有的擅長(zhǎng)擬態(tài)可與周?chē)沫h(huán)境融為一體；有的能釋放電流或毒液等，個(gè)個(gè)具有獨(dú)門(mén)絕技啊。
6、知識(shí)拓展：小朋友，你還知道哪些動(dòng)物有獨(dú)門(mén)絕技呢？（師生進(jìn)行交流）
（四）真相大揭秘：
1、用采訪的形式對(duì)剛才表演的小朋友（不同海洋動(dòng)物）進(jìn)行訪談：你有什么本領(lǐng)？什么時(shí)候用你的本領(lǐng)？
教學(xué)中，教師可適度補(bǔ)充資料，組織學(xué)生交流看法，并嘗試著想象一下：如果他們不使用這些本領(lǐng)，會(huì)面臨什么狀況？
2、小結(jié)
教師引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)章魚(yú)哥的錄音：讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)章魚(yú)哥給我們進(jìn)行的具體介紹吧！章魚(yú)哥錄音資料：我們這些不同的海洋動(dòng)物本領(lǐng)各異，有的是為了逃生自救，有的是為了滿足基本的呼吸、進(jìn)食的需求，有的是為了自我保護(hù)，有的是為了遭遇敵害主動(dòng)防御我們的本領(lǐng)都是為了滿足生存的需要啊。
教師進(jìn)行小結(jié)：原來(lái)這些動(dòng)物的本領(lǐng)都是為了滿足生存的需要�。。ò鍟�(shū)：生存需要）如果它們沒(méi)有這些本領(lǐng)，就會(huì)被餓死，甚至?xí)黄渌麆?dòng)物吃掉。
（五）拓展活動(dòng)：玩海洋動(dòng)物卡小游戲
教師拿出“海洋動(dòng)物卡”引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)更多海洋動(dòng)物極其本領(lǐng)：老師給大家準(zhǔn)備了一些“海洋動(dòng)物卡”，卡上也有我們剛才沒(méi)有講到的小動(dòng)物，它們同樣具有奇特的本領(lǐng)，請(qǐng)大家以最快的速度了解一下這些小動(dòng)物的名稱及絕技。你又認(rèn)識(shí)了一些新的小動(dòng)物嗎？它有什么絕技？你認(rèn)為這些小動(dòng)物中誰(shuí)的絕技最厲害？（生暢所欲言）我們玩一個(gè)“猜卡”的游戲，比一比誰(shuí)最厲害怎么樣？教師示范與學(xué)生一起玩玩。
要求學(xué)生課后和爸爸媽媽一起制作更多的海洋動(dòng)物卡，并且一起來(lái)玩一玩“猜卡”的游戲。
�。┛偨Y(jié)：孩子們，今天的學(xué)習(xí)有收獲嗎？大家學(xué)習(xí)得很開(kāi)心，我們初步了解了一些海洋動(dòng)物的知識(shí)，特別是它們適應(yīng)環(huán)境的生存本領(lǐng)。我們還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)或查閱有關(guān)書(shū)籍資料了解更多的這方面知識(shí)，請(qǐng)大家利用課余時(shí)間繼續(xù)學(xué)習(xí)。希望同學(xué)們通過(guò)學(xué)習(xí)能更多地了解海洋，熱愛(ài)海洋，從小學(xué)好本領(lǐng)，長(zhǎng)大去探索更神奇的深海世界。
�。ㄆ撸┌鍟�(shū)設(shè)計(jì)：
奇特的本領(lǐng)
變色舍棄生存需要分身
放毒
課后反思：
本課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)明確，我引導(dǎo)學(xué)生了解了了解章魚(yú)等海洋動(dòng)物在防身、逃生、捕食等方面奇特的本領(lǐng)，知道了這些奇特本領(lǐng)是生存的需要，充分地激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲，培養(yǎng)了學(xué)生保護(hù)海洋的美好情感海洋生物的奇特本領(lǐng)。在課堂教學(xué)過(guò)程中，我引導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，學(xué)習(xí)積極性高。
課前我設(shè)計(jì)了有關(guān)于海底世界的精彩畫(huà)面，圖片資料、影像資料，海底世界的情景的創(chuàng)設(shè)等，充分激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生自主控制學(xué)習(xí)活動(dòng)。交流資料時(shí)選擇自己感興趣的材料，根據(jù)課題內(nèi)容大膽地發(fā)揮自己的能力，大膽地發(fā)揮想象，能使課堂活躍起來(lái)，更能點(diǎn)燃學(xué)生“創(chuàng)新的火花”。
在導(dǎo)入部分我采用了創(chuàng)設(shè)情境的方式引入新課：動(dòng)畫(huà)片《海綿寶寶》這個(gè)孩子們喜歡的動(dòng)畫(huà)片大大引發(fā)了學(xué)生們極大的興趣；“章魚(yú)本領(lǐng)秀”采用直觀的視頻使學(xué)生享受到了一次視覺(jué)勝宴，學(xué)生不由得感慨：海底的世界真的是豐富多彩的��！“群星大薈萃”是采用自學(xué)、合作交流的方式學(xué)習(xí)海洋動(dòng)物的本領(lǐng)，在展示過(guò)程中，采用了說(shuō)一說(shuō)，演一演的形式進(jìn)行，學(xué)生樂(lè)此不疲，從他們燦爛的臉上看到了他們對(duì)此非常感興趣；“真相大揭秘”讓學(xué)生加深了對(duì)動(dòng)物應(yīng)用這些奇特本領(lǐng)是生存的需要的了解；拓展活動(dòng)：“玩海洋動(dòng)物卡小游戲”不僅僅是玩，在玩的同時(shí)，讓學(xué)生又認(rèn)識(shí)了許多海洋動(dòng)物，以及他們的本領(lǐng)。
本課的教學(xué)使我想到，要把海洋教育教材變成培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的載體，使海洋教育課堂真正成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的沃土，就必須深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，而學(xué)習(xí)新課標(biāo)，首先要加深對(duì)海洋教育課程的理解，只有這樣，才能綱舉目張，而不至犯穿新鞋走老路的錯(cuò)誤。我會(huì)努力豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積極吸取先人的豐富課改經(jīng)驗(yàn)，試圖借鑒這一做法的精髓，使“趣”與“教”統(tǒng)一，使學(xué)生能在我的課上感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，體驗(yàn)成功的喜悅！
六年級(jí)海洋教育教案 7
教學(xué)目標(biāo)：
1.初步了解海浪形成的原因和海水運(yùn)動(dòng)的規(guī)律。
2.了解海浪與人們生活的聯(lián)系，感受海洋與人類(lèi)的密切關(guān)系。
3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中常見(jiàn)的自然現(xiàn)象，并能主動(dòng)提出問(wèn)題，開(kāi)展探究活動(dòng)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解海浪形成的原因和海水運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，了解海浪與人們生活的聯(lián)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：制作多媒體課件。準(zhǔn)備資料包。
學(xué)生準(zhǔn)備：搜集有關(guān)海浪形成的原因和海水運(yùn)動(dòng)的規(guī)律的資料，搜集海浪與生活關(guān)系的圖片或文字資料。
教學(xué)過(guò)程:
一、聯(lián)系實(shí)際，導(dǎo)入新課。
1、出示一組大海優(yōu)美景色的圖片，配樂(lè)欣賞。
2、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，你們?cè)诤＿呌瓮鏁r(shí)，都見(jiàn)過(guò)什么樣的海浪？
【預(yù)設(shè)：學(xué)生會(huì)說(shuō)：我見(jiàn)過(guò)小的海浪，我見(jiàn)過(guò)大浪，我見(jiàn)過(guò)巨浪�！�
3、欣賞不同形態(tài)的海浪（相機(jī)出示輕浪、大浪、巨浪三幅圖片。并板書(shū)課題《多變的海浪》）
4、教師小結(jié)：同學(xué)們，看了這些圖片，你想知道什么呢？
【設(shè)計(jì)意圖：欣賞海浪的圖片，激發(fā)學(xué)生親海、愛(ài)海的情感。從生活入手，很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)提出問(wèn)題的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣�！�
二、猜想驗(yàn)證，認(rèn)識(shí)海浪的形成。
1、猜想：
同學(xué)們猜想一下，為什么會(huì)有海浪呢？海浪是怎么形成的呢？
【預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會(huì)說(shuō)海浪是風(fēng)吹起來(lái)的，是電引起來(lái)的，海底有一種神奇的力量。】
2、驗(yàn)證：
同學(xué)們，我們來(lái)做個(gè)試驗(yàn)吧，看看我們猜想的對(duì)不對(duì)？大家可要仔細(xì)觀察呀�。ㄗ瞿M實(shí)驗(yàn)：準(zhǔn)備一個(gè)長(zhǎng)方形的水槽，里面盛上半槽水，用吹風(fēng)機(jī)模擬風(fēng)的大小。）
從剛才的實(shí)驗(yàn)中，你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)，把實(shí)驗(yàn)中看到的海浪變化用曲線畫(huà)出來(lái)。
4、教師小結(jié)：剛才我們猜測(cè)海浪是風(fēng)吹出來(lái)的嗎？通過(guò)實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)，海浪是被風(fēng)吹起來(lái)的！我們?cè)诤０犊匆?jiàn)的海浪主要是風(fēng)浪。廣義的海浪，還包括海底地震、火山爆發(fā)、大氣壓力等作用下形成的海嘯、風(fēng)暴潮等，它們都會(huì)引起海水的巨大波動(dòng)。
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)猜想、做模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生了解海浪的形成原因。實(shí)驗(yàn)中要引導(dǎo)學(xué)生觀察不同風(fēng)力下水面的變化，并引導(dǎo)學(xué)生把實(shí)驗(yàn)中看到的海浪變化用曲線畫(huà)出來(lái)，鞏固實(shí)驗(yàn)效果。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活中常見(jiàn)的自然現(xiàn)象，并能主動(dòng)提出問(wèn)題，自主探究的習(xí)慣。】
三、動(dòng)手實(shí)踐，探究海浪的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。
1、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，你在海里游泳時(shí)，感覺(jué)海浪怎么運(yùn)動(dòng)的呢？海浪能把你送到遠(yuǎn)方嗎？（讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，談自己的感受。）
2、觀察發(fā)現(xiàn)：
播放課件，游泳的小朋友在原地不動(dòng)的視頻動(dòng)畫(huà)。引導(dǎo)學(xué)生觀察，并啟發(fā)學(xué)生提出問(wèn)題：你看到了什么?
【預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：我看到小朋友一會(huì)兒上去了，一會(huì)兒又下來(lái)了，大浪來(lái)了，小朋友就被推上去了，小朋友一會(huì)兒沖到了浪頂，一會(huì)兒又到了浪底�！�
3、探究原因：
想要乘著海浪去遠(yuǎn)方的小朋友，被海浪送去了嗎？小朋友為什么一直不往前走呢？老師給大家準(zhǔn)備了資料，看看哪個(gè)組的同學(xué)最會(huì)學(xué)習(xí)，能自己閱讀，小組交流弄明白原因。
(發(fā)資料包，老師引導(dǎo)學(xué)生閱讀、小組交流資料，整理分析資料，了解海浪的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。然后全班交流，最后教師總結(jié)。)
4、教師小結(jié):浪的運(yùn)動(dòng)是波浪式的.，海浪實(shí)際上是只在原地在做圓周運(yùn)動(dòng)，短時(shí)間內(nèi)人只在原處運(yùn)動(dòng)，并沒(méi)有隨著海浪運(yùn)動(dòng)。
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀看動(dòng)畫(huà)，直觀生動(dòng)，然后通過(guò)交流資料，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)海浪實(shí)際上是只在原地在做圓周運(yùn)動(dòng)，了解海浪的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。培養(yǎng)學(xué)生整理分析資料、交流的能力�！�
四、交流活動(dòng)，關(guān)注海浪與生活。
1、教師引導(dǎo)：我們都是生活在海邊的孩子，想一想，海浪給我們的生活帶來(lái)了什么？
【預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：海浪把美麗的貝殼送到沙灘上，我們可以去沙灘撿貝殼；帆船運(yùn)動(dòng)員在海浪中比賽；人們?nèi)_浪；我們可以到海里去游泳；海嘯、臺(tái)風(fēng)給人們帶來(lái)災(zāi)害�！�
2、播放視頻：
海浪對(duì)人們的生活有好處，但也能給人類(lèi)帶來(lái)危害，看老師給同學(xué)們播放一段防災(zāi)減災(zāi)的宣傳片——《海浪的危害與防御》
3、教師引導(dǎo)：我們?cè)撛鯓訙p少海浪帶來(lái)的危害呢？
（學(xué)生看書(shū)上的情境圖，小組討論可以怎么做，還可以怎么做。）
【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)討論交流，認(rèn)識(shí)到海浪與我們的生活有著密切的聯(lián)系，使學(xué)生對(duì)海浪有客觀的認(rèn)識(shí)，感受海洋與人類(lèi)的密切關(guān)系�！�
五、延伸總結(jié)。
1、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
2、課后了解一下漁民是怎樣憑經(jīng)驗(yàn)預(yù)測(cè)天氣的。
附板書(shū)設(shè)計(jì)：
多變的海浪
形成
多變緊密聯(lián)系生活
運(yùn)動(dòng)
六年級(jí)海洋教育教案 8
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解某些魚(yú)種從幼魚(yú)到成魚(yú)的特殊變化。
2.探究魚(yú)的外形變化與其生活環(huán)境、生活習(xí)性之間的關(guān)系。
3.激發(fā)探究海洋奧秘的興趣
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.不同的魚(yú)的卡片，答題卡、評(píng)價(jià)卡。
2.教師制作多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、你說(shuō)我說(shuō)，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。
1、提出話題：同學(xué)們，海洋里不少可愛(ài)的魚(yú)兒（貼：魚(yú)兒），你都知道哪些？大家說(shuō)說(shuō)你知道的海洋里的魚(yú)兒有什么特點(diǎn)？
2、全班交流
3、看圖片，同學(xué)們說(shuō)的.海洋魚(yú)兒可真不少，讓我們隨海底攝影師的鏡頭去看看海底世界都哪些美麗的魚(yú)兒。（課件播放海底魚(yú)兒的圖片，最后把圖片定格在小黑鰻和黃鰻上）
4、激趣揭題：大家知道嗎？漂亮的黃鰻是由小黑鰻變化而來(lái)的，它們是怎么變化的，讓我們走進(jìn)我們的海洋王國(guó)去看看。（補(bǔ)貼）（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀看海底視頻激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而引出小黑鰻和小黃鰻的變化結(jié)果。
二、你看我看，了解魚(yú)兒的變化。
1、播放視頻，黑鰻成長(zhǎng)記。小時(shí)候，我是黑色的丑小鰻，我快樂(lè)地在海底玩耍。當(dāng)我成年之后，我學(xué)會(huì)了裝扮，我變成海底華麗的藍(lán)帥哥。后來(lái)，藍(lán)帥哥的衣服漸漸變成了藍(lán)黃色，我也由“帥哥”變成了“淑女”。老年時(shí)，我才成為優(yōu)雅的“黃絲帶”奶奶。
2、看了視頻，你了解了什么？你有什么感受?
3、認(rèn)一認(rèn)：在黑板上出示不同時(shí)間五彩鰻的圖片，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)是哪個(gè)階段，回答正確的就給他一張海洋小博士的卡片。
小結(jié)過(guò)渡：五彩鰻的成長(zhǎng)過(guò)程就像是一場(chǎng)魔法，在海洋王國(guó)里有不少這樣的魔法公民，讓我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)它們。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：以視頻的形式介紹小黑曼的變化過(guò)程，符合低年級(jí)孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律。然后通過(guò)貼圖的形式進(jìn)行練習(xí)，鞏固本節(jié)所學(xué)知識(shí)。）
三、找找貼貼，拓展海洋的知識(shí)。
1、認(rèn)識(shí)海洋王國(guó)的“魔法”公民。粘貼：皇帝神仙魚(yú)、雙印龍、短鰭紅娘魚(yú)、花尾美鰭魚(yú)、圓翅燕魚(yú)。你還知道哪些嗎？（學(xué)生交流后，以PPT介紹這些不同的變身魚(yú)）
2、了解不同種類(lèi)魚(yú)的幼年和成年：老師來(lái)考考大家，能不能根據(jù)圖片，來(lái)找出那些是它們的幼年，那些是它們的成年。請(qǐng)不同小組的代表上來(lái)把不同種類(lèi)的魚(yú)粘貼在“幼年”和“成年”的類(lèi)別里）
3、評(píng)價(jià)，交流，看大圖說(shuō)一說(shuō)。
4、小結(jié)過(guò)渡：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了不少海洋王國(guó)的魔法公民，我們想不想進(jìn)一步成為海洋魔法堂的講解員。
四、練練看看，培養(yǎng)探索能力。
練一練：要想觀看海洋魔法堂的電影，首先要通過(guò)過(guò)關(guān)考試，出示答題紙，讓學(xué)生把成年魚(yú)和幼年魚(yú)連一連。
通過(guò)過(guò)關(guān)考試，我們進(jìn)入了魔法堂。魔法堂給我們揭秘了幾種可以變身的魚(yú)，讓我們一起去看看吧。
我是比目魚(yú)，剛出生時(shí)我在海面生活，眼睛長(zhǎng)在身體兩側(cè)。長(zhǎng)大后，我橫臥在海底生活，一只眼睛就移動(dòng)到另一只眼睛旁邊了。
我是清道夫魚(yú)。在我的家族里，大雄魚(yú)是“家長(zhǎng)”，如果它不在了，最大的雌魚(yú)就會(huì)變成雄魚(yú)，成為新的“家長(zhǎng)”。
五、總結(jié)。孩子談收獲。
教師總結(jié)：神奇的海洋有很多的有趣的事情，讓我們?nèi)巳藸?zhēng)當(dāng)海洋小博士，勇敢去探究吧�。�
六年級(jí)海洋教育教案 9
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的海鮮。
2.了解簡(jiǎn)單的海鮮食用方法及食用時(shí)應(yīng)該注意的事項(xiàng)。
3.初步了解海鮮中含有的營(yíng)養(yǎng)及與人體健康的關(guān)系。
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解常見(jiàn)海鮮的食用方法，知道食用海鮮的禁忌、海鮮的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值與人類(lèi)健康的關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：海洋視頻、海鮮營(yíng)養(yǎng)視頻、邀請(qǐng)廚師、圖片課件。
學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生搜集海鮮營(yíng)養(yǎng)的資料、圖片。
活動(dòng)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1.伴隨《夜的鋼琴曲》，播放海洋的視頻。教師隨機(jī)介紹海洋的重要作用。
2.引導(dǎo)揭示主題：海洋是我們?nèi)祟?lèi)賴以生存的家園，海洋不僅是個(gè)聚寶盆更是一個(gè)大糧倉(cāng)，給我們提供了豐富的食物資源——海鮮。你吃過(guò)哪些海鮮？（學(xué)生交流）教師依據(jù)學(xué)生發(fā)言的情況相機(jī)出示課件圖片。
3.教師談話：同學(xué)們不愧生活在海邊，一說(shuō)到海鮮如數(shù)家珍，真為你們而感到自豪！再出示其他的海鮮圖片，簡(jiǎn)單總結(jié)板書(shū)課題：飯桌上的海鮮。
【設(shè)計(jì)意圖：從宏觀看海洋的巨大作用，從細(xì)微處知曉海洋與我們?nèi)祟?lèi)的密切聯(lián)系。因此知識(shí)的梳理與總結(jié)為下面學(xué)習(xí)做好鋪墊。引導(dǎo)學(xué)生回憶和交流自己吃過(guò)和認(rèn)識(shí)的海鮮，通過(guò)交流和教師的補(bǔ)充，豐富學(xué)生的認(rèn)知，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，并為后續(xù)的教學(xué)活動(dòng)做好鋪墊�！�
二、交流菜品、鑒賞饕餮
1.教師引導(dǎo)：同學(xué)們，老師課前要求詢問(wèn)家長(zhǎng)，了解海鮮的制作方法，誰(shuí)想起來(lái)分享一下你的美食經(jīng)？（學(xué)生交流）
2.教師小結(jié)：海洋給予我們豐富的資源，家長(zhǎng)將這種資源變成了我們飯桌上的美食，我們真是幸福�。�
3.今天，老師邀請(qǐng)了一位大廚師來(lái)給我們展示一下更多的海鮮美食。
4.廚師上講臺(tái)，介紹并出示海鮮美食的課件。
5.教師總結(jié)：味美的海鮮豐富了我們的餐桌，更讓我們看到了我們中華民族飲食文化的博大精深。這些美味有什么營(yíng)養(yǎng)呢？
【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)依據(jù)學(xué)生課前了解情況和大廚的視覺(jué)引導(dǎo)，對(duì)海鮮形成立體的認(rèn)識(shí)，更加具有吸引力，學(xué)習(xí)探究的'愿望更加濃厚，并為下面的學(xué)習(xí)做一個(gè)引導(dǎo)�！�
三、小組合作——知曉海鮮營(yíng)養(yǎng)價(jià)值
1.同學(xué)們，我們青島有得天獨(dú)厚的條件，海鮮成為我們飯桌上的必需品，吃了海鮮之后對(duì)我們身體有哪些益處？
2.小組中交流各種海鮮的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，每組選派一個(gè)代表發(fā)言，其他小組可以交流補(bǔ)充。（小組合作）
3.學(xué)生依據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)、看到的真實(shí)案例以及收集的資料圖片，展開(kāi)討論。教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言隨機(jī)出示課件相機(jī)補(bǔ)充。
4.食材相同，烹飪方法不同，營(yíng)養(yǎng)價(jià)值也不同，什么樣的烹飪方法，才是最有營(yíng)養(yǎng)的呢？再次請(qǐng)大廚做介紹。（廚師做簡(jiǎn)單介紹）
相機(jī)板書(shū)：種類(lèi)繁多
營(yíng)養(yǎng)豐富
5.教師總結(jié)：每一種食材都有自身的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，只有營(yíng)養(yǎng)均衡才會(huì)讓我們身體更健康。
【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)通過(guò)學(xué)生交流，教師介紹具體事例，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到海鮮對(duì)我們?nèi)梭w健康有不可替代的作用，要不挑食，營(yíng)養(yǎng)均衡。并通過(guò)小組活動(dòng)培養(yǎng)合作意識(shí)，提高學(xué)習(xí)能力，在合作中解決重難點(diǎn)。并通過(guò)聽(tīng)取大廚介紹知曉保全海鮮營(yíng)養(yǎng)價(jià)值最高的烹飪方法�！�
四、食用海鮮有禁忌
1.通過(guò)交流資料和大廚的介紹，我們認(rèn)識(shí)到了海鮮有這么豐富的營(yíng)養(yǎng)，那是不是吃的越多越好，可以隨便吃呢？
2.在吃海鮮時(shí)，有什么禁忌你知道嗎？（同位交流）
3.全班交流。
4.再次邀請(qǐng)大廚介紹做海鮮、吃海鮮的禁忌。
【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)意在讓學(xué)生知道海鮮有營(yíng)養(yǎng)但是要科學(xué)、合理的食用，才會(huì)有益于身體健康�！�
五、整體回顧，總結(jié)所學(xué)
1.通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你都有哪些收獲？
2.教師總結(jié)：海鮮有許多的做法，可以變成多種多樣的美食，并且營(yíng)養(yǎng)豐富，但是也要合理科學(xué)的去食用，這樣才會(huì)為我們身體所受益。
六年級(jí)海洋教育教案 10
教學(xué)目標(biāo)
1、初步了解海洋中的寶藏
2、培養(yǎng)學(xué)生珍愛(ài)海洋寶庫(kù)的意識(shí)。
3、進(jìn)一步提高學(xué)生搜集整理資料的能力。
課前準(zhǔn)備
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教學(xué)過(guò)程
課時(shí)一
一、導(dǎo)入
1.海洋里有數(shù)不盡的寶藏，你都知道哪些？
2.學(xué)生根據(jù)搜集的資料進(jìn)行匯報(bào)
是��！海洋中有無(wú)窮無(wú)盡的寶物，讓我們一一來(lái)搜索一下吧。
二、搜索海洋之寶——海洋生物
1.你都知道哪些海洋生物？為什么這些生物會(huì)被稱作海洋之寶？
2.學(xué)生交流
3.教師補(bǔ)充：珊瑚（不但可以做工藝品還有藥用價(jià)值）
海參（營(yíng)養(yǎng)價(jià)值非常高）
珍珠（不僅可以當(dāng)裝飾品、還可以美容、入藥）
三、搜索海洋之寶——海底礦藏
1.不僅海洋生物是寶貝，海底的泥土中也蘊(yùn)藏著許多珍寶，交流交流吧
2.學(xué)生自主交流。
3.教師補(bǔ)充：海底的粘土中含有多種金屬元素、金屬礦石，在海底儲(chǔ)存著豐富的石油資源。
四、熱愛(ài)海洋生物、海洋礦藏.
1.認(rèn)識(shí)到這些海洋資源對(duì)人類(lèi)生活的重要。
2.怎樣才能保護(hù)它們呢？
課時(shí)二
教學(xué)目標(biāo)
1、初步了解海洋中的寶藏
2、進(jìn)一步提高學(xué)生搜集整理資料的`能力。
3 、感受海洋寶貝之多，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。
課前準(zhǔn)備ppt
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
上節(jié)課我們知道了海洋中的各種寶貝，有海洋生物還有海底礦物等，今天讓我們繼續(xù)來(lái)探索海洋。
二、認(rèn)識(shí)海水——海水也是寶
1.交流查閱的海水的資料
2.教師補(bǔ)充：海水每天都會(huì)輸送大量的水蒸氣，為陸地補(bǔ)充淡水資源海水含有多種微量元素
3.交流海水還有什么作用?
三、感受海洋寶貝之多——海洋寶貝數(shù)不清
1.地球上的生物種類(lèi)大部分生活在海洋里，而目前人類(lèi)知道的海洋物種只是海洋大家庭中的一小部分，還有許許多多等著我們?nèi)ヌ剿髂兀?/p>
2.交流你所知道的海洋里的寶貝
3.教師補(bǔ)充：還有一種礦產(chǎn)叫“錳結(jié)核”你了解嗎？
四、珍愛(ài)海洋寶庫(kù)
1.海洋是個(gè)“聚寶盆”只有我們?nèi)祟?lèi)愛(ài)護(hù)它，它才能帶給我們更多的寶物。
2.把你知道的海里的寶貝畫(huà)下來(lái)吧
3.展示作品
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