中考化學復習策略的思考

　　以往在新課標指導下的化學考試面臨著新的改變，進行幾年的開卷考試又改回到閉卷考試。在剩余不多的時間內如何高效的復習迎考，筆者就此提出一些策略與建議供同學們參考，希望能幫助大家更好地復習迎考。

　　近幾年的化學考題堅持新課標的理念和要求，穩(wěn)中求變，立足考察學生全面素質，強調探究性研究的重要。探究學習的實質是用一種符合科學知識產(chǎn)生規(guī)律和學生學習規(guī)律的方式來組織和實施學習的學習活動，無論是探究的過程還是探究的結果都直接與科學知識、科學方法聯(lián)系在一起。因此，強調探究性學習不等于降低知識的作用。強調探究性學習，不僅不能忽視知識的影響和作用，而且要明確地將知識列為科學探究的重要內容。因此我們首先要對課本知識進行系統(tǒng)的復習。

　　一、身邊的化學物質

　　它是初中化學的重要載體，也是初中化學內容的重要組成部分。除了對物質組成、性質、制法、用途等知識的記憶外，還要了解研究組成、性質、制法、用途的方法。這些內容包括：

　　1、地球周圍的空氣：空氣的組成；氧氣、二氧化碳的主要性質、用途以及對人類生活的重要作用；氧氣、二氧化碳的實驗室制法；氧、碳在自然界中的循環(huán)。

　　2、水與常見的溶液：水的組成；某些天然水（包括硬水）和純水的區(qū)別；常用的水處理方法；溶解現(xiàn)象和溶液；溶解度與溶解度曲線；溶質質量分數(shù)及溶液配制；結晶現(xiàn)象；乳化現(xiàn)象；溶解現(xiàn)象和溶液的重要應用。

　　3、金屬與金屬礦物：金屬與合金的特性及其應用；常見金屬與氧氣的反應；防止金屬銹蝕的簡單方法；鐵和鋁等金屬的礦物，還原鐵礦石的方法；廢棄金屬對環(huán)境的污染和回收金屬的重要性。

　　4、生活中常見的化合物：常見酸堿的主要性質和用途；酸堿溶液的稀釋；酸堿指示劑和pH試紙測定溶液酸堿性；常見鹽在日常生活中的應用；生活中常見的有機物及其對人類生活的重要性。

　　二、構成物質的奧秘

　　1、了解構成物質的基本微粒，樹立物質由微觀粒子構成的觀念，從微觀角度理解物質及其變化，把宏觀和微觀的分析聯(lián)系起來，建立元素的概念，從宏觀角度描述和表示物質的組成，能進行有關組成的簡單計算。

　　2、認識分子、原子、離子、電子、質子、中子等都是構成物質的基本微粒；初步了解各種微粒的基本特征和它們之間的基本關系；能從微觀角度來說明物質的狀態(tài)變化；結合有機物，了解有機物分子結構的多樣性和復雜性。

　　3、了解元素的多樣性和統(tǒng)一性及其內在聯(lián)系；粗略掌握元素周期表的知識；結合元素概念的學習掌握地殼中、生物體內元素分布。

　　4、記住常見元素和原子團的化合價，能用化學式表示某些常見物質的組成。

　　【擴展】

　　復習建議：鞏固基礎，分段復習

　　復習時同學們首要做到的便是要將各章節(jié)的知識點系統(tǒng)化，構建知識體系，以便總結和歸納。比如，可以將各種氣體、元素等的異同點列表比較，知識點一目了然，便于理解和記憶，如此整理成網(wǎng)絡的知識架構，對于學生掌握化學基礎知識也相當方便。

　　俗話說：萬變不離其宗。整體來看，中招各科考試仍然注重基礎知識，化學也不例外。建議學生對化學的復習要以教材為主，可適當參考一些資料，按照老師所設計的復習規(guī)劃，根據(jù)個人的情況，再適當作一些調整。

　　路要一步一步走，飯要一口一口吃。化學復習中縱然知識點繁雜，也要一步一步的進行：第一階段，正是目前的階段，同學們要在老師的帶領下認真的進行單元復習，把教材過一遍，劃出重點和難點。第二階段，系統(tǒng)復習，將各系統(tǒng)相同的問題組合起來，包括物質的性質、基本理論以及試驗探究等。第三階段，應試復習，限時做成套的試卷，臨摹考試，使大家在適應考試環(huán)境的同時，找到平時容易出現(xiàn)的失誤，再進行糾錯、查漏補缺，以此提高學生的應試能力。

　　應試注意：注重細節(jié)，活學活用

　　中招化學考試不難，但相對靈活，牢牢把握基礎知識，適當做一些省內或各省市往年的考題，或者利用老師所提供的資料做一些精選題。尤其要注意的是在解答化學簡答題時，盡管計算難度降低了，但一定要注意文字表述，學會關鍵詞的應用，不準確或者不嚴謹?shù)谋硎龆紩�造成不必要的失分。面對即將舉行的化學實驗考試，在考試前老師會帶領大家進行相應的實驗復習。同學們一定要認真學習老師的示范操作，尤其要注意細節(jié)，比如藥品的取用、加熱以及實驗裝置的搭配等基本操作技巧。無論是對化學實驗的考試還是對理論知識的考試，學生要有信心。只要夯實基礎，做到細心、活學活用，就能考出不錯的成績。

　　為之者難者亦易矣，不為則易者易難矣。只要大家認真復習，將各個要點復習周到，一定能在中考中旗開得勝。

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