中考物理復(fù)習中學生存在問題與基本復(fù)習建議

　　學生在物理學科復(fù)習上容易存在以下問題：

　　1．復(fù)習方法不當

　　學生對物理學科的復(fù)習無計劃，復(fù)習效率偏低，因為復(fù)習中很多內(nèi)容是學習過的，學生常出現(xiàn)上課“不想聽”、“只看不寫”、“只想不做”等眼高手低的不良復(fù)習習慣。

　　2．基礎(chǔ)知識薄弱

　　一些學生對于各學科的基本概念掌握不扎實，相近概念混淆不清，不能正確理解和熟練運用，導(dǎo)致一些模擬練習或考試基礎(chǔ)題得不到應(yīng)該得的分。另外，有些學生對一些基礎(chǔ)知識的梳理能力不強，缺少梳理和歸納知識的基本方法，導(dǎo)致基礎(chǔ)不牢。中考備考無論怎樣復(fù)習，都必須要經(jīng)歷一個對舊知識的梳理過程，關(guān)鍵是梳理的形式怎樣？如何有效梳理？怎樣通過梳理提升知識的理解能力與思維水平？

　　3．答題缺乏規(guī)范

　　復(fù)習課中，一些學生的物理練習或模擬試卷的答題不規(guī)范，經(jīng)常失分，未能做到有求必應(yīng)、有問必答。比如平時不注意運用學科語言規(guī)范解答問題，不能把實驗步驟有條理的寫出，造成失分較多。不會用書中的語言進行答題，答題缺乏專業(yè)指導(dǎo)用語。有的學生不能按要求代入數(shù)據(jù)和單位進行運算，出現(xiàn)單位換算錯誤及計算的錯誤，有的學生書寫潦草，涂改隨便，評卷教師看不清難給分。另外，作圖不夠清晰明了，書寫潦草，發(fā)現(xiàn)錯誤訂正拖拉等等，不能實現(xiàn)“該得的一分不能少，能得的一分不能丟。”其實，解題不規(guī)范的失分可能在課堂上聽課時不夠細致，甚至中考備考后期因為負擔重，導(dǎo)致平時作業(yè)、試卷訂正和糾錯不及時。

　　4．缺乏生活經(jīng)驗

　　由于初三階段備考任務(wù)重，缺少接觸社會的時間，也很難有時間看報或看新聞。因為學生學習環(huán)境的單一性，導(dǎo)致學生某種程度上缺乏對生活中的社會現(xiàn)象或自然現(xiàn)象、社會熱點問題關(guān)注，導(dǎo)致與社會熱點緊密聯(lián)系試題上丟分

　　5．實驗操作缺乏

　　由于學生進行紙筆復(fù)習時間比較多，能進行動手實驗次數(shù)和時間少，實驗基本儀器的操作缺乏一定的訓(xùn)練，經(jīng)常停留在試卷上“做”實驗、“背”實驗的現(xiàn)象。20XX年中考物理還要進行實驗考查，因此，要注意利用復(fù)習課或課外自主學習時間多到實驗室進行操作訓(xùn)練。

　　6．計算能力薄弱

　　很多學生由于平時怕費事，很多演算類的試題不愿計算到底，不能計算完整，或計算結(jié)果出錯。還有的學生愛用計算器進行替代，自己動筆算的主動性不夠。盡管平時解題不少，由于缺乏有質(zhì)量的訓(xùn)練，計算能力缺乏，解很多計算題時雖有計算過程，但是會做卻不能得分，主要是因結(jié)果不準確而失分。

　　7．審題不夠細致

　　從以往備考的經(jīng)驗看，中考因?qū)忣}不細而丟失分的占30%以上。很多學生復(fù)習時，在解題過程中因為貪多求快，因為追求速度，忽視了準確度。而有的學生則忽視有用信息的提取，或忽視題目的隱含條件，出現(xiàn)易看錯，讀錯，答錯，寫錯、算錯等情況，導(dǎo)致丟失分。比如語文學科，有些學生拿到文章，草草讀一遍，還沒有完全讀懂文章，甚至有的文章沒讀完，就急著做題。由于找不出或找不全試題設(shè)置情境中的關(guān)鍵詞，造成再現(xiàn)知識時的失誤和缺漏。建議復(fù)習中安排綜合題訓(xùn)練時，采取“先讀題再做題”的方式，通過一定時間的訓(xùn)練，逐步提高審題能力。

　　8．忽視錯題歸類

　　不少學生由于復(fù)習任務(wù)重，往往不太重視每次練習或階段性測試錯題的整理，錯題歸類不及時，更不注意解題后反思，出現(xiàn)“屢做屢錯”，“講過的還錯”現(xiàn)象，未能處理好“懂和會，對而不全，會而不對，對而不得分”的關(guān)系。

　　9．拖拉現(xiàn)象嚴重

　　部分學生學習上存在拖拉的習慣。因為有時做一些復(fù)習作業(yè)、試卷分配時間不合理，或者教師的作業(yè)量過大，導(dǎo)致作業(yè)經(jīng)常完成不了或完成不及時。建議在做復(fù)習作業(yè)和試卷時采取以下原則：“少先”原則，復(fù)習科目作業(yè)少的優(yōu)先完成�！拜啌Q”原則。每門作業(yè)一般至多30分鐘。做了30分鐘還未做完，則先做下一門。要盡力避免了“疲勞戰(zhàn)”的發(fā)生。

　　10．用慣性思維解題

　　復(fù)習中，部分學生由于受以往熟題思維的影響，解題時思考問題比較偏面，易受前概念干擾，導(dǎo)致解題出現(xiàn)偏差。

　　11．心理焦慮和煩躁

　　一些基礎(chǔ)薄弱的學生在心理上容易出現(xiàn)短暫的恐慌、焦慮、心理煩躁和緊張，其原因主要是距離中考時間過近，部分學生擔心自己基礎(chǔ)薄弱，恐慌難以應(yīng)對即將面對的中考。

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