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中考語文復(fù)習指導(dǎo):三大關(guān)鍵詞
認真研讀《考試手冊》和歷年中考試卷，有助于建立初中語文復(fù)習的整體框架，制定完整系統(tǒng)的復(fù)習計劃；有助于具體感知考點，把抽象的考點轉(zhuǎn)化為可實際訓(xùn)練的知識點；也有助于“去偽存真”，辨別“模擬卷”的優(yōu)劣，避免“題海”訓(xùn)練和訓(xùn)練怪、難、險的題目，提高復(fù)習效率。
關(guān)鍵詞一：穩(wěn)定
中考(微博)語文的核心詞語就是“穩(wěn)定”�！�2011年中考語文試題命題意圖》明確指出，2011年中考試卷延續(xù)近三年中考命題的基本格局，體現(xiàn)了以穩(wěn)定為主的基本格局。一是題型穩(wěn)定，閱讀部分保持了選擇題、填空題、簡答題三大基本題型；二是各大板塊的基本分值不變；三是難易度遵循了《2011年中考語文試題命題考試手冊》規(guī)定的1：1：8；四是試卷的結(jié)構(gòu)框架一如既往。這些表述無疑為考試定下了基調(diào)：考試是繼承性的，是以“不變”作為命題出發(fā)點的。
因此初三語文復(fù)習，首先要在研讀《課程標準》的基礎(chǔ)上，把《考試手冊》中的具體考點對應(yīng)到中考試卷的每道試題上，做到考點明晰，題型明確。如：《考試手冊》中“能識別和運用比喻、擬人、排比、夸張、設(shè)問、反問、對比等7種修辭方法，能在詳細語言環(huán)境中理解修辭方法的表達效果”這個考點，對應(yīng)的三年試題就是2011年第21題“第①段畫線句運用的修辭手法是，其表達效果是(3分)”；2010年第22題“請將文中的畫線句改成反問句(2分)”；2009年第24題“第15段‘思賢忽然淚如泉涌’這句話運用了修辭方法，其表達效果是(4分)”。
再如：《考試手冊》中“能根據(jù)不同文體的特點，讀懂文章的內(nèi)容”這個考點，對應(yīng)的三年試題就是2011年的第23題“第⑧段中，‘媽媽’‘又抹眼淚’的原因是(3分)”；2009年第22題“第③段中‘大家總是莫名其妙地被彼此感動’的原因是(3分)”；2008年第18題“珍妮兩次‘臉紅’的原因各不相同：第⑤段中‘珍妮的臉漲得通紅’，原因是；第⑨段中‘珍妮紅著臉低下頭’，原因是(4分)”。
關(guān)鍵詞二：全面
命題的出發(fā)點是《課程標準》和《考試手冊》。作為國家級考試，命題的科學(xué)性決定了試卷必須完整呈現(xiàn)《2011年中考語文試題命題考試手冊》中的考點。
對“全面”的第一層理解是：考綱所涉及的考點要一一落實和準備。以2011年中考試卷文言文為例，15題試題全面對應(yīng)《考試手冊》中“文言文閱讀能力”要求。如第1—6題名句默寫是“能默寫規(guī)定范圍內(nèi)的文言詩文”；第7、8題對《如夢令》中“濃睡”一詞釋義是“能理解和把握詩詞的基本內(nèi)容和作者的感情傾向”；第9題是對“課文涉及的重要作家、作品以及相關(guān)的文學(xué)和文化常識”的考查；第10題句子翻譯，既考查了文言實詞的積累，又檢測了文言虛詞“之”的常用意義：第11題是“能理解文章的主要內(nèi)容”；第12題考查“云”、“得”在句中的含義，這兩個文言實詞分別在教材《桃花源記》和《黃生借書說》中學(xué)過。屬于《考試手冊》中規(guī)定的150個文言實詞的范圍；第13題“非故也，何罪之有”是“能用現(xiàn)代漢語翻譯文言句子”；第14題、第15題是“能理解文章的主要內(nèi)容”和“能把握作者的寫作意圖”。
因此，初中語文復(fù)習必須嚴格按照《課程標準》和《考試手冊》，認真梳理知識點，循序漸進，不急不躁，絕對不能按照個人喜好或復(fù)習習慣來任意增刪考點。任何主觀判定當年“熱點”而忽略其它考點的行為都是初中語文復(fù)習的大忌。同時，從這幾年的命題特點看，“能結(jié)合具體語言環(huán)境和生活場景，運用語文知識和綜合學(xué)習的語文能力解決問題”也是考查重點，所以有必要對教材中的“綜合學(xué)習”進行系統(tǒng)梳理，
對“全面”的第二層理解是：從歷年中考試卷看，中考試題設(shè)計是依據(jù)不同文體的特點來設(shè)計試題。如2011年中考試卷現(xiàn)代文(一)是議論文，試卷就圍繞議論文的文體特點命題。考點是“能辨別論證方法(舉例論證、引用論證、對比論證)，并分析其作用”試題表述為：第18題“第③、④段中運用的論證方法是，其作用是”。2010年、2009年中考試卷現(xiàn)代文(一)是說明文，考點是“能辨別舉例子、列數(shù)字、作比較、列圖表等4種說明方法，并分析其作用”。試題表述為：2010年第16題“第①②段運用了的說明方法，其作用是”；2009年第18題“第⑥段運用的說明方法是，其作用是”。中考試卷現(xiàn)代文(二)是文學(xué)作品，所以往往會有“情節(jié)線索”類題目出現(xiàn)。如2011年第22題寫出“我”的心理狀態(tài)所經(jīng)歷的變化過程，要求考生在揣摩作者心理變化的同時，能用恰當?shù)脑~語進行概括。上述這些題目都是鮮明體現(xiàn)文體特點的試題。
因此，初中語文復(fù)習，不僅要注重知識的覆蓋面，還要突出主干知識的復(fù)習，在確認考點的基礎(chǔ)上細化考點。如在明確文體后，能分析說明文、記敘文、議論文的思路結(jié)構(gòu)；對文章表達方式、語言特點，表達自己的感受和見解等。
關(guān)鍵詞三：能力
這里所說的能力是指“基礎(chǔ)能力”和“整體理解能力”。中考注重對基礎(chǔ)知識及基本技能的考查，主要體現(xiàn)在課內(nèi)文言詩文的默寫和理解上。初中語文復(fù)習，首先是夯實“基礎(chǔ)能力”，不失分就是一種能力。扎實提高默寫和理解課內(nèi)詩詞的得分率不僅是中考語文高分的保證，也是提升語文自信心的積極手段之一。
默寫錯誤基本源于兩個原因：其一是機械式記憶詩文，不甚理解詩詞的含義；其二是書寫習慣不夠端正，不太注意字體的規(guī)范。因此，初中語文復(fù)習，要重點加強古詩文中名家、名篇、名句的背默，對于易錯的字要反復(fù)操練。對于同音誤用，要在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上提高記憶準確度。同時還要強調(diào)書寫的規(guī)范。
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