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獨(dú)坐敬亭山教案
獨(dú)坐敬亭山此詩(shī)表面是寫?yīng)氂尉赐ど降那槿ぃ渖詈鈩t是詩(shī)人生命歷程中曠世的孤獨(dú)感。下面是小編整理的獨(dú)坐敬亭山教案，大家一起來(lái)看看吧。
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)寫1個(gè)生字;
2、有感情地朗讀古詩(shī)，并且能夠背誦默寫《獨(dú)坐敬亭山》;
3、學(xué)習(xí)通過(guò)看注解的方法，邊讀邊想象畫面的方法，感知詩(shī)詞大意，用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)關(guān)鍵：
有感情地朗讀古詩(shī)，品味詩(shī)句，指導(dǎo)背誦，積累語(yǔ)言。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
新學(xué)期的第一節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首優(yōu)美的唐詩(shī)。
二、書寫朗讀古詩(shī)
1、老師把詩(shī)默寫在黑板上，請(qǐng)你照著老師認(rèn)真抄寫下來(lái)。
教師默寫古詩(shī)，學(xué)生抄寫。
2、抄寫好了，請(qǐng)認(rèn)真地對(duì)照一下，看有沒(méi)有抄錯(cuò)的地方。尤其是“亭”這個(gè)生字，看看它怎么寫的?
3、請(qǐng)你讀一讀這首詩(shī)吧，看誰(shuí)能讀正確，最好能讀得有詩(shī)的味道。
4、指名讀，讓學(xué)生把詩(shī)讀正確，必要時(shí)，教師可范讀。
三、了解詩(shī)意
1、現(xiàn)在大家會(huì)讀了，那么我們就來(lái)了解一下它的意思，看看誰(shuí)能根據(jù)注釋和詞語(yǔ)手冊(cè)，大致地弄懂這首詩(shī)?
學(xué)生自己思考詩(shī)意。
2、先來(lái)看“眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑。”這一句，這里你有最不能弄明白的字詞嗎?提出來(lái)大家一起解決。
重點(diǎn)理解“盡、閑”二字。
3、你覺(jué)得這是怎樣的一個(gè)畫面呢?或者說(shuō)你看到怎樣的一個(gè)景象?
(天上的鳥兒們都高飛遠(yuǎn)去了，萬(wàn)里長(zhǎng)空中的一片白云也不愿意留下，慢慢地飄遠(yuǎn)了。)
4、看看詩(shī)題，什么叫“獨(dú)坐”?
獨(dú)自坐在敬亭山上，看到什么樣的情景?
若這個(gè)獨(dú)坐的人是你，你會(huì)有什么樣的感受?
(孤獨(dú)寂寞)
5、有感情讀這兩句詩(shī)。
6、你知道這位獨(dú)坐在敬亭山上的詩(shī)人是誰(shuí)嗎?
那么你知道他為什么會(huì)有這樣的感受嗎?請(qǐng)你下課后去查查有關(guān)的資料，那時(shí)，老師相信你更能體會(huì)出詩(shī)人當(dāng)時(shí)的心情，更能品味出詩(shī)里的味道來(lái)。
7、那么是不是當(dāng)高鳥飛盡，孤云飄逝，李白就這樣一直覺(jué)得寂寞傷心下去了呢?請(qǐng)看后一句。
8、“相看兩不厭，只有敬亭山。”有不明白的字詞嗎?
重點(diǎn)理解“厭”、“相看”(即誰(shuí)看誰(shuí)?)
9、李白覺(jué)得是不是自己真的是孤單到一無(wú)所有了呢?他覺(jué)得還有令人高興的或者說(shuō)是讓人欣慰的事物嗎?那有是什么呢?
你怎么理解這句詩(shī)的?
(“我”看著敬亭山，敬亭山也好像看著“我”，我們相互總也看不夠，大概只有敬亭山還愿意和我做伴，做我的知己朋友吧。)
10、鳥兒你要飛就飛走吧，白云你要飄也飄走吧，起碼還有敬亭山和我兩兩相望，做我的知己朋友。從中，你有什么新的體會(huì)了嗎?你對(duì)李白有什么新的認(rèn)識(shí)?(體會(huì)到李白對(duì)敬亭山的喜愛(ài)，李白是個(gè)很灑脫、樂(lè)觀的人。)
11、有感情讀這句詩(shī)。
12、連起來(lái)說(shuō)說(shuō)詩(shī)意，再次了解一下詩(shī)人感情的變化：從感到孤獨(dú)寂寞到喜愛(ài)敬亭山，樂(lè)觀豁達(dá)起來(lái)。
13、有感情讀古詩(shī)。
四、背誦
五、拓展
李白是個(gè)樂(lè)觀灑脫的人，這在他的很多詩(shī)中都表現(xiàn)出來(lái)的，請(qǐng)大家再看一首：
送友人
李白
青山橫北郭，白水繞東城。
此地一為別，孤蓬萬(wàn)里征。
浮云游子意，落日故人情。
揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。
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