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《小蝌蚪找媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì)
小蝌蚪找媽媽，這是一篇富有童趣的課文。下面是小編整理的《小蝌蚪找媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì)，大家一起來(lái)看看吧。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。能通過(guò)學(xué)習(xí)了解小蝌蚪在長(zhǎng)成青蛙的過(guò)程中，身體發(fā)生的變化。
2、了解小蝌蚪和青蛙的外形特點(diǎn)及青蛙的成長(zhǎng)過(guò)程。
3、體驗(yàn)語(yǔ)言文字的生動(dòng)形象和準(zhǔn)確性，培養(yǎng)語(yǔ)感。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1、引導(dǎo)學(xué)生理解文意，了解青蛙在生長(zhǎng)過(guò)程中的幾次形體變化。
2、指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別“迎上去”、“追上去”和“游過(guò)去”的不同，體會(huì)語(yǔ)言文字的生動(dòng)形象和準(zhǔn)確性，培養(yǎng)語(yǔ)感。
3、指導(dǎo)學(xué)生正確流利、有感情地朗讀課文。
【教具準(zhǔn)備】
多媒體課件、卡片
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)舊知
師：這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)小蝌蚪找媽媽這篇課文。上節(jié)課我們?cè)趯W(xué)習(xí)這篇課文的時(shí)候和小蝌蚪交上了朋友,大家還記得它嗎?
1、(出示蝌蚪圖)誰(shuí)給咱們介紹一下小蝌蚪長(zhǎng)什么樣的?
指名回答
2、出示蝌蚪步驟畫(huà)圖——大的腦袋、黑灰色的身子、長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴。
(指名回答)
過(guò)渡：小蝌蚪們?cè)趺凑覌寢尩?這個(gè)問(wèn)題我們還沒(méi)解決，我們從今天的學(xué)習(xí)中尋找答案吧!
二、圖文對(duì)照，講讀第二段。
(一)觀察第二幅圖
1、看圖說(shuō)話
提問(wèn)：小蝌蚪在找媽媽的時(shí)候碰到了誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?
師:是啊!看見(jiàn)小鯉魚(yú)有媽媽帶著,它多想自己的媽媽啊?
師:小蝌蚪是怎么做的呢?哪個(gè)自然段寫(xiě)這副圖?
生1：第二自然段
師范讀第二自然段
2、想—想:這段有幾句話，哪里是寫(xiě)小蝌蚪怎么做的。
師：小蝌蚪怎么做的。誰(shuí)來(lái)讀讀?
(指名讀第二句)
(二)理解“迎上去”
1、師：小蝌蚪迎上去問(wèn)，什么叫“迎上去”誰(shuí)來(lái)表演下。
師：看看圖畫(huà)，誰(shuí)再來(lái)表演?
(引導(dǎo)學(xué)生觀察圖表演，知道鯉魚(yú)和蝌蚪是面對(duì)面說(shuō)話的，從而理解“迎上去”)
2、表演講解
師：正面向前叫“迎”。在這里表示禮貌師
師：誰(shuí)來(lái)有禮貌地讀讀這句?
(指名2-3人)
師：哪個(gè)鯉魚(yú)阿姨來(lái)告訴它?
(指名讀鯉魚(yú)的話)
3、師：小蝌蚪你現(xiàn)在知道媽媽長(zhǎng)什么樣子了嗎?
(板書(shū)：四條腿、寬嘴巴)
4、再觀察圖二
思考：你們?cè)倏矗@時(shí)候的小蝌蚪和原來(lái)的樣子有什么變化?(引導(dǎo)觀察進(jìn)行比較)。
師：誰(shuí)來(lái)讀出小蝌蚪發(fā)生變化的句子?
(指名讀第一句)
過(guò)渡—師：小蝌蚪帶著鯉魚(yú)媽媽的話游啊游，一直想著四條腿、寬嘴巴……
看!前面是誰(shuí)?
生1：烏龜
三、圖文對(duì)照，講讀第三自然段
(一)看圖說(shuō)話
1、師：烏龜什么樣的啊?
(學(xué)生自由說(shuō))
師：小蝌蚪不知道是烏龜，只知道四條腿、寬嘴巴就像鯉魚(yú)阿姨說(shuō)的，它們會(huì)怎么做呢?
想一想：課文第3段哪句告訴我們了，找找看?
(指名讀第2句)
2、理解“追上去”
課文中有個(gè)詞“連忙追上去”誰(shuí)來(lái)表演?
(評(píng)演——師引導(dǎo)學(xué)生回答：一是，一前一后要用“追”;二是，體現(xiàn)出了它們以為找到了媽媽時(shí)的高興、迫切的心情。)
師：你追得那么快干嘛?
(著急找媽媽)
師：誰(shuí)來(lái)讀讀?
(指名2-3人，評(píng)讀)
師：是媽媽嗎?
師：哪位烏龜來(lái)告訴我們的小蝌蚪?
(指名讀烏龜?shù)脑?
板書(shū)：大眼睛、綠衣裳
師：可不是，又不是媽媽。小蝌蚪該多難過(guò)啊!
師：如果你是小蝌蚪會(huì)怎么做?
(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小蝌蚪不放棄，堅(jiān)持的精神)
3、指導(dǎo)朗讀.
(分角色+齊讀)
4、師：不知不覺(jué)小蝌蚪又發(fā)生了什么變化?
(師貼蝌蚪成長(zhǎng)圖2)
師：大家一起來(lái)讀讀變化的句子。
過(guò)渡—師：媽媽不僅有四條腿、寬嘴巴,還有兩只大眼睛,披著綠衣裳。雖然和媽媽素為謀面，但是媽媽的樣子越來(lái)清晰了。
師：但它們沒(méi)有放棄。游啊游，來(lái)到菏花邊，看到誰(shuí)?
生1：青蛙
(三)圖文對(duì)照，學(xué)習(xí)四、五自然段
(出示青蛙圖)
1、看圖說(shuō)話
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)青蛙長(zhǎng)什么樣?
(引導(dǎo)學(xué)生口述青蛙樣子——掌握從上到下口述順序)
師：找找看課文怎么描寫(xiě)的。
(匯報(bào))
2、出示圖文
(他們游到荷花旁邊，看見(jiàn)荷葉上蹲著一只大青蛙，披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮，鼓著一對(duì)大眼睛。)
師：我們一起讀讀。
師：小蝌蚪們確定是你的媽媽了嗎?確定?
生1：確定!
師：開(kāi)心嗎?
師：這么難才找到向媽媽，還不快打個(gè)招呼。
3、師：媽媽怎么回答的。
(指名讀)
師：他們的對(duì)話用什么語(yǔ)氣讀呢?
開(kāi)心、激動(dòng)—(指導(dǎo)讀對(duì)話2-3組)
師:這時(shí)小蝌蚪又變成什么樣了?
(尾巴變短)
師：不知什么時(shí)候，小蝌蚪已經(jīng)變成了什么?天天跟著媽媽去捉害蟲(chóng)。
4、擴(kuò)展訓(xùn)練
師：今天回家給你的爸爸、媽媽介紹青蛙。誰(shuí)先來(lái)介紹一下?
(指名1—2人)
(播放歌曲《小蝌蚪》—觀看小蝌蚪的成長(zhǎng)過(guò)程)
(四)指導(dǎo)寫(xiě)字
1、區(qū)別“那”和“哪”
師：你怎么區(qū)分他們的?還有什么不同?
2、組詞?
由詞到句
口絕(開(kāi)口問(wèn)話就是“哪”)
3、書(shū)寫(xiě)
總結(jié)
師：通過(guò)這篇課文你學(xué)會(huì)了什么?
(學(xué)生自由說(shuō))
布置作業(yè)
1、有感情地朗讀課文。
2、向家人介紹青蛙
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