如何培養(yǎng)團隊精神

　　如何培養(yǎng)團隊精神 篇1

　　（一）要有卓越的領(lǐng)導者指引團隊前進

　　1．領(lǐng)導者要有魅力，吸引力和感召力。巨人集團的老總史玉柱在最困難的時候，在企業(yè)即將破產(chǎn)的情況下，很多部下一直追隨他，即使不發(fā)工資也甘心跟著他干，就是因為史玉柱身上有一種吸引力和感召力，能讓員工噴發(fā)出激情。

　　2．領(lǐng)導者要有凝聚力和協(xié)調(diào)能力。百看不厭的《西游記》中唐僧就是一個凝聚者，他用自己西天取經(jīng)的堅定意志和寬容的胸懷，把實干家沙僧，推進者孫悟空，協(xié)調(diào)者豬八戒這樣的團隊凝聚在一起，形成了一個優(yōu)勢互補的高效團隊。

　　3. 領(lǐng)導者要德才兼?zhèn)�，善于傾聽，善于決策。9年前三星集團主席李健熙在汽車投產(chǎn)130億，最后落得血本無歸，你能說是他不善于決策嗎？是因為他不善于傾聽，導致了決策的失誤。善于傾聽和善于決策是密不可分的。

　　（二）設(shè)定團隊共同的愿景

　　共同愿景為團隊精神建設(shè)導航，有了共同的愿望和目標，成員心往一處想，勁往一處使，才能同心同德，同甘共苦。

　　1．設(shè)定的愿景要切實可行，而且團隊成員對此都有強烈的渴望。一個不可能實現(xiàn)不切合實際的目標讓員工能產(chǎn)生激情嗎？馬列主義教導我們一切從實際出發(fā)，第五次反圍剿的失敗就是印證，這可是我們用血的代價換來的。

　　2．愿景必須達成一致共同協(xié)作完成。20xx年上半年NBA總決賽，豪華的湖人隊以1：4輸給了平民活塞隊，從實力上看，湖人隊有四位超級巨星：科比，奧尼兒，馬龍，佩頓，還擁有全聯(lián)盟最優(yōu)秀的教練邁克.杰克遜，為什么還是失敗了呢？就是因為他們的目標不一致，不是一支有凝聚力的團隊。首先，科比與奧尼兒爭論誰是團隊的領(lǐng)袖，馬龍和佩頓為了爭奪總冠軍戒指而你爭我奪，結(jié)局就可想而知。

　　（三）全方位的進行溝通和交流

　　1．進行平等的，雙向式的交流。溝通不要只停留在縱向或者橫向，既要進行橫向溝通，又要進行縱向溝通，還必須保證保證溝通的平等性和雙向性。讓團隊成員真真切切的感受到“溝通無極限”。

　　2. 溝通的范圍要滲透到企業(yè)的每個方面，不僅僅是在內(nèi)部，在外部上也要形成良好的溝通。21世紀是一個信息化的世紀，只要有一個環(huán)節(jié)溝通不暢，就可能造成功虧一簣的殘局。

　　3．通過溝通一定要讓讓員工達成一致的觀點和行動，形成團隊的共價值觀。這里我說一個大家都聽膩了的例子：20xx年那是非典的天下，中國是“實踐”最早，經(jīng)驗最多的，理所應(yīng)當研究成果應(yīng)該豐富，但我國的非典權(quán)威人士鐘南山院士卻遺憾地表示：重要的研究成果基本都是外國首先研究出來的。為什么？因為我們做實驗的拿不到足夠的病毒樣本，而掌握病毒樣本的有沒有科研能力，要害是溝通不暢，行動不一致協(xié)調(diào)不起來，更勿論默契了。

　　（四）合理有效鼓勵創(chuàng)新的激勵機制

　　1．合理安排工作崗位，做到“人盡其才，才盡其用”，讓成員們都能產(chǎn)生一種歸屬感。

　　2．了解分析每個團隊成員的個人特點和實際情況，盡可能去滿足團隊成員的`愿望。（下轉(zhuǎn)第53頁）

　　3．既要要重視物質(zhì)激勵又要重視精神激勵，兩手都要抓，兩手都要硬。

　　4．激勵的方式要有創(chuàng)新，更要做到激勵那些有創(chuàng)新的隊員。

　　20xx年，有50余年輝煌歷史的美國寶麗來公司破產(chǎn)了，其原因是多方面的，但重要的一條是該公司實行平均主義的分配制度。銷售業(yè)績不同的員工獲得基本相同的收入，于是能人流失，庸人留下。無獨有偶。IBM公司衰落的原因之一也是缺乏有效的激勵機制，郭士納正是在變革了平均主義的分配方式后才使這頭大象翩翩起舞。

　　（五）引進競爭機制在成長中合理要求

　　著名的進化論提到：物競天擇，適者生存。在現(xiàn)在這樣競爭激烈的市場經(jīng)濟條件下，如果沒有競爭企業(yè)的前進就失去了動力，當然作為一個團隊沒有了競爭也就失去了活力。但還應(yīng)當做到：

　　1．授人于漁，打造學習型團隊。引進競爭不是讓成員之間爾虞我詐，而是讓每個成員都感受得到共同學習共同進步。

　　2．關(guān)心每一個成員的成長，和成員一起規(guī)劃他們的職業(yè)生涯，制定他們每個階段切實可行的目標。

　　3．廣泛開張“比，學，趕，幫，超”活動。

　　引入競爭機制有眾多的爭議，有人說在團隊內(nèi)有競爭就不和諧了。但我要說之所以引入競爭就是為了讓每個成員更加清楚的認識到自己的優(yōu)勢和劣勢，同時也去發(fā)現(xiàn)其他成員的優(yōu)勢和劣勢，充分發(fā)揮自己的積極性和創(chuàng)造性，與其他隊員形成優(yōu)勢互補，使團隊的凝聚力增強，從而避免了“搭便車”和吃“大鍋飯”的現(xiàn)象。這一點要很好的與激勵機制相結(jié)合的來用。

　　如何培養(yǎng)團隊精神 篇2

　　一、 作為領(lǐng)導者，應(yīng)了解和理解團隊成員的心理，尊重他們的要求，用一種“服務(wù)管 理心態(tài)”，通過自己的組織協(xié)調(diào)能力以及令人擁戴的領(lǐng)袖魅力（Charisma）去影響和引導團 隊成員按照既定的方向完成組織目標，而不是監(jiān)管、控制的心態(tài)。“現(xiàn)代領(lǐng)導學”（Leadership） 指出：沒有人愿意被“管理”，只接受“影響和指引”，未來的企業(yè)管理正向高度的授權(quán)發(fā)展， “領(lǐng)導學”將適用于一個高素質(zhì)的團隊。

　　無論大家是否意識到，當你當上領(lǐng)導（或管理者）時，都會情不自禁地做同一件事—— 使自己的團隊成員趨近于自己，包括趨近于你的工作方式、為人處事、性格愛好……

　　每個人都喜歡與自己興趣相投或性格相近的人相處，并容易相處融洽，不信請看看你身 邊的好友是否具備這些特征。（其實，這是每個人都會做的事，只不過當你成為領(lǐng)導或管理 者后，便有了這種權(quán)力，使你更容易做到這一點）。

　　俗語云：“世上無二我，除非兩個我”，世界是由不同特征的個體組成的，假如有一天 世上的所有人都變成了同一種面孔和剩下同一種思想，那是多么可怕的事�。�

　　因此，作為領(lǐng)導者最大的難度就是要避免這一誤區(qū)。注意求同存異，保留不同的思想， 利用好團隊的合力。雖然，誰都喜歡別人贊同自己，不同的聲音聽起來總有點刺耳，作為領(lǐng) 導由于維護自己領(lǐng)導的尊嚴，比一般人更難做到傾聽不同的聲音，尤其是當這聲音是來自下 屬的時候。但是，恰好又是最需要這些不同的意見，因為這些意往往見是最珍貴的。接受不 同的意見和觀點，對此加以重視和思考，既有利于防范決策風險，又贏得下屬的尊敬。因為 只有在一個開明的領(lǐng)導下，在友好團結(jié)的工作氣氛中，員工才不會明哲保身，才會以高度的 責任心和對領(lǐng)導的高度信任下勇于提出自己的意見。

　　這里順帶說說策劃部門的領(lǐng)導問題。如所周知，策劃部門人員多屬創(chuàng)意性人才，管理創(chuàng) 意性人才最好使用Loose-tight（松——緊）型的管理模式，有點象王志綱老師所提的“無為 而治”。不過，后者比前者有更加寬松的環(huán)境。由于任何人都有其惰性的一面，因此采取 Loose-tight（松——緊）型的管理模式較為適合，既不會過度放縱，又不會束縛了團隊成員 的主觀能動性和創(chuàng)作激情。具體來說，就是要給予授權(quán)人一定的責任，使其明確工作的重要 性和完成期限，其中不時給予指導，這樣您得到的結(jié)果將不只是您預(yù)料的結(jié)果，而且還會超 越您的期望。當然，操作過程中要適度適時地進行檢查和引導，即行使管理控制職能，使出現(xiàn)良性的結(jié)果。

　　這時，領(lǐng)導者也許會擔心另一個問題：“能讓我放心授權(quán)，讓我安心睡覺的人不多？怎 么辦？”首先，請您問一下自己：“我對我的員工真的很了解嗎？我了解的是他們的性格， 還是他們的專長？了解他們長遠目標還是了解他們階段性的想法？公司幫助過他們設(shè)定發(fā) 展方向和設(shè)計職業(yè)生涯道路嗎？我是否太過于偏重他們個人的能力了？”

　　任何領(lǐng)導者都總想找一個或幾個有能力獨擋一面，挑起大梁，又有極高忠誠度的人減輕 自己的負擔，使企業(yè)達到最佳的運作狀態(tài)。可是，這只是一個理想的狀態(tài)。因為這樣的人并不多，原因有三：

　　第一， 具備上述條件的人通常是一個企業(yè)里長期培養(yǎng)的優(yōu)秀人才。這樣的人才培養(yǎng)較為 困難，首先要有很好的選材，有較好的基礎(chǔ)和潛質(zhì)，而且還要通過長時間的培養(yǎng) 和考察。但是，在這漫長的培訓過程中，往往又會發(fā)生人才流失。當他有了這種 獨當一面的能力時，又會另攀高枝或者自立門戶。

　　第二， 在社會上有這樣獨擋一面，挑起大梁能力的人未必就是你能信任和依賴的人。由于新招聘的人員接觸公司的時間不長，缺乏對公司的深入認識和了解，難以對公司的組織目標有較高的認同，當他的個人目標與組織目標出現(xiàn)矛盾時，他就會有自己的打算。忠誠度不高，是一個普遍存在的問題。

　　第三，一個團隊是由多種性格類型、各種專長的人才組成的，學術(shù)有專攻，不可能出現(xiàn) 面面俱到的人才。歷史的教訓表明，我們不應(yīng)陷入這個誤區(qū)。蜀國之所以滅亡就是由于過分依賴諸葛亮的緣故。臣民都在稱贊“丞相真乃神也”，當諸葛丞相鞠躬盡瘁之際，蜀國也由 于后繼無人而導致滅亡。

　　因此，公司領(lǐng)導應(yīng)該從現(xiàn)在開始在現(xiàn)有團隊中挖掘能成器者進行培養(yǎng)，并注意使其個人目標與 組織目標保持一致，因為只有當他的個人奮斗目標和職業(yè)生涯道路與團隊的組織目標高度融 合時，他才可能為之而奮斗終身。這是比金錢、地位更能留住人才的方法。

　　注意利用團隊的合力，不要過分偏重于個人。不可小看“臭皮匠”的合力。起碼團隊出 錯的機率比個人的少。能把資源用活了，稻草人也能借箭，老弱病殘也能殺敵。

　　二、作為其他團隊成員來說： 要求理解領(lǐng)導者，積極主動地與領(lǐng)導者溝通，配合領(lǐng)導者做好公司的日常管理工作。 這里所指的領(lǐng)導者是從日常的業(yè)務(wù)工作中分離出來，從事團隊內(nèi)部計劃、組織、協(xié)調(diào)、指導工作的`專業(yè)人員。

　　三、對于所有團隊成員而言： 一個團結(jié)的團隊才會有戰(zhàn)斗力，在這個團隊里，團隊成員才能有愉悅快慰的心情去為達 到組織目標而奮斗。每個人都希望在這樣的團隊里工作。我們經(jīng)常說：“對事不對人”。但是否能做到這點呢？只有良好的溝通，才能做到。

　　1、 多了解和理解你的溝通對象。因為良好的溝通是建立在溝通雙方相互了解和理解的 基礎(chǔ)之上的。

　　2、 要用“雙贏”的溝通方式去求同存異，達到良好的溝通目的。提倡“高驅(qū)力，高同 感”�！案唑�(qū)力”指的是能積極地向別人推銷自己的主張，意味著在談判中決不輕易 地屈從和遷就，而“高同感”意味著能認真地傾聽別人所提出的與自己不同的意見 和主張。既有“高驅(qū)力”又有“高同感”，這意味著既能維護自己的尊嚴和利益， 又決不忽視對方的利益和尊嚴，而這正是取得“雙贏”結(jié)局的保證。

　　“相互作用分析”心理學指出，人們在交往中會表現(xiàn)出四種的人生態(tài)度，這四種態(tài)度是：

　　“我不行，你行”或“我不好，你好”

　　“我不行，你也不行”或“我不好，你也不好” “我行，你不行”或“我好，你不好”

　　“我行，你也行”或“我好，你也好”

　　“相互作用分析”心理學認為，對于一個成年人來說，只有“我行，你也行”或“我好， 你也好”的人生態(tài)度，才是健康的人生態(tài)度。在公司就應(yīng)該提倡這種健康的人生態(tài)度。

　　3、 每人都應(yīng)抱有一顆“寬宏大量的心”，善于理解和原諒別人。實際上，只要想起共 同的理想，共同的組織目標，以及那些等著去完成的偉大事業(yè)，再想想那短暫的生 命，就無暇為小事而爭執(zhí)和煩惱。

　　4、 學會從多個角度考慮問題，樹立“否定之否定”的思想，營造和維護良好的合作環(huán) 境。我們應(yīng)嘗試從多個角度去思考問題，這樣才能辨證地理解他人的行為和思維。 例如，一個高度凝聚力、高度一致的團隊也有它的不足，不足在于缺乏創(chuàng)造力。因 為許多精彩的創(chuàng)意就是在碰撞中產(chǎn)生的。而且，經(jīng)過碰撞的思想才更加經(jīng)得起推敲。

　　5、 加強團隊溝通，方能利用集體智慧，同時也促進團隊精神的養(yǎng)成。

　　如何培養(yǎng)團隊精神 篇3

　　在當今個性張揚至登峰造極，共性奇缺瀕臨滅的時代，許多企業(yè)的經(jīng)營者在大聲疾呼：“我們愈來愈迫切需要更多、更有效的團隊來提高我們的士氣。”究竟團隊是什么，傳統(tǒng)的詮釋如同五六十年代提出的“集體主義”，一個團隊就是一個集體；時髦的詮釋，就是一條工作鏈。一個公司（企業(yè)）有無團隊意識，決定著公司（企業(yè)）全體員工能否齊心協(xié)力，朝著現(xiàn)定目標前進，團隊的協(xié)作精神，關(guān)系到公司（企業(yè)）的社會競爭力。世界著名的肯德基企業(yè)，其成功最重要的是有一支優(yōu)秀的團隊。

　　團隊由許多個體組成，所有個體在組織內(nèi)部都有其固定的位置，然這些多個位置又是互相銜接、互相連鎖的，決不是孤立的、單打的。就用我們?nèi)说谋旧硇袆觼肀确�，行是走動的，折開“行”字，“彳”“亍”為左右腳，人要行走，必須由左右腳協(xié)調(diào)同步，如果去掉“行”字的任何一部分，就不能稱之為走動，最多是“蹦”，然而一個人靠蹦移步，能堅持多久。團隊意識就是公司職員對本公司的認可程度，把公司利益放在第一位的意識，個人利益服從團隊利益的意識到，因此要建立一支有效的團隊，并非一蹴而就。美國著名企業(yè)策劃專家博比?克茨在《公司協(xié)作中的用人術(shù)》一書中認為：“企業(yè)領(lǐng)導的責任不是僅僅考慮員工個人才能的問題，而是應(yīng)該根據(jù)每個員工個人才能的.特點，加以組織起來并形成團體協(xié)作力量的問題，沒有團隊協(xié)作的個人才能，僅僅是局部的效應(yīng)”。由此可見，要營建一支有效的團隊，培養(yǎng)具有團隊的協(xié)作精神，這是人力資源管理中重要的一個環(huán)節(jié)，它一方面取決于組織者，一方面取決于勞動者個體。

　　大家知道，螞蟻是最具有團隊合作精神的動物。不管是寒帶還是熱帶，室內(nèi)、室外，四處都是可以見到它們的蹤跡，高達3000多種的螞蟻，永遠過著團體生活。它們由螞后、工螞、雄螞及兵螞所共同組成。它們各司其職，分工合作，大家一條心發(fā)揮各自的專長才華，團結(jié)合作。螞蟻群策群力，有效的團隊的作法，實在值得我們?nèi)祟愓J真反省和思考。

　　首先要營造一種氣氛，工作默契和所發(fā)揮的生產(chǎn)力，必須學會在員工中間找到“心有靈犀一點通”的感覺。其次，消除不必要的工作界限，培養(yǎng)員工整體配合的協(xié)作精神，要在團隊中訂立一些條規(guī)，使大家成一種“分工不分家”，“互相支持和努力”的習慣。再三，不能忽視團隊中的任何人，固然要讓每位成員都能擁有自我發(fā)揮的空間，更重要的是，要用心去破除個人主見，唯我才行，狂妄自負和自我表現(xiàn)欲極高的傲慢心理，將焦點集中至成員的同心協(xié)力的行動和甘苦榮辱的感受上，豎立團隊集體主義觀念。第四、每一位成員都愿意與他人合成一個團隊，學會包容、欣賞、尊重成員的個別差異性，使員工產(chǎn)生團結(jié)感，樹立共同目標，共創(chuàng)未來。

　　人，是自然人，是社會的人，人有合群和集體的需要。當你融入一個團體，你就是這個團體的一份子，你的言行就代表了團體，就關(guān)注影響著整個團體。如果一位員工缺少團結(jié)協(xié)作的精神，即使能在短時間內(nèi)帶來效益，也不可能帶來長遠的利益，如果一位員工不能誠實、公正地做一件工作，那么團隊就會受到污染，公司（企業(yè)）就會受到損害。為此，在外企的招聘工作中，非常看重雇員的品德，只有為團隊利益工作，推廣團隊聲譽，而作為個人角色工作的人才會受到禮遇。因為公司（企業(yè)）希望每一個個體能以優(yōu)秀的協(xié)作精神和良好的道德形象來升值公司（企業(yè)）的無形資產(chǎn)。

　　美國管理學者華德士提出，21世紀的工作生存法制就是建立個人品牌，個人品牌就象企業(yè)品牌、產(chǎn)品品牌一樣，要有知名度，更要有忠誠度�，F(xiàn)在有一句非常流行的話，叫做“用個人品牌塑造職場人生�！�

　　許多管理學者認為，企業(yè)創(chuàng)造品牌的標準方法就是：“特色——利益”模式，企業(yè)思考它所提供的產(chǎn)品或服務(wù)特色，能為客戶帶來什么特殊的利益，這套方法結(jié)構(gòu)可以運用到個人品牌上，你的“特色——利益”模式是什么？你具有團隊意識，協(xié)作精神嗎？你具有委屈成全的精神嗎？你總能在規(guī)定時間內(nèi)完成工作任務(wù)嗎？

　　首先，你要認識到，團隊協(xié)作模式對個人的素質(zhì)有較高的要求，除了應(yīng)具備優(yōu)秀的專業(yè)知識以外，還應(yīng)該有優(yōu)秀的團隊合作能力，這種合作能力有時甚至比你的專業(yè)知識更加重要。其次，你要認清楚自己的地位價值，無論你在公司（企業(yè)）中充當什么角色，你的任何一項工作與他人的工作都有一個接口，這就意味著你的工作，需要得到旁人的幫助，要想得到別人的幫助，必須先要幫助別人，舉一個例子，如果你是一家銷售公司的營銷員，當然，作為銷售公司營銷員的工作是至關(guān)重大的。但是，你認為，只有我的訂貨單才能養(yǎng)活其他人，這完全是一種夜郎自大的表現(xiàn)。殊不知，你的這張訂單，還需要多少人和環(huán)節(jié)的幫助，才能徹底完成這項業(yè)務(wù)，如開單的、配貨的、發(fā)貨的、財務(wù)的等等等等。一條工作鏈上，少任何一個環(huán)節(jié)，都是不行的。再三，你要認識到“支持，是團隊合作的溫床”，必須要會依賴伙伴，并把伙伴的培養(yǎng)與激勵視為最優(yōu)先的事，懂得獲勝要靠大家協(xié)調(diào)合作的道理，因為，任何產(chǎn)品或企業(yè)的品牌不是自封的，要經(jīng)過各方檢驗、認可才能形成的，同樣，個人品牌，也不是自封的，而是被大家所公認的。第四，你要端正心態(tài)，視需要自覺調(diào)整角色，學會欣賞別人，這是一種人格的修養(yǎng)，一種氣質(zhì)的提升，它有助于自己逐漸走向成熟，走向成功，它對于一個人的生存能力、協(xié)作能力、發(fā)展能力的提高，都具有十分的意義。就個人而言，形成了自己個人的品牌，就有了工作保障，就公司（企業(yè)）而言，使用這樣的人，是信任和放心的。有配合默契的凝聚力，這樣的團隊楷模，當經(jīng)營者擁有了一個優(yōu)秀的團隊，就猶如猛虎添翼，所向披靡。

　　由此可見，工作效率和業(yè)績，發(fā)展的潛力與企業(yè)良好的聲譽以及員工自身與企業(yè)的穩(wěn)定關(guān)系，人格與知識的尊重，良好的工作氛圍和自我價值的提高，充分體現(xiàn)了一個團隊的優(yōu)良程度，有強大的團體協(xié)作精神。

　　如何培養(yǎng)團隊精神 篇4

　　什么是團隊?團隊, 首先是一個集體, 它是一個特殊的群體, 是為實現(xiàn)共同目標而自覺合作、積極努力的一個凝聚力很強的社會群體。團隊凝聚力強、合作程度高、成員貢獻意識強, 團隊工作效率比一般群體高, 在團隊中人們的心情也比較愉快。

　　當代大學生的團隊精神既具有一般意義上的團隊精神的共性特征，也具有其特殊性。具體而言: 首先, 當代大學生團隊精神表現(xiàn)為團隊成員對團隊的強烈歸屬感與一體感。團隊成員強烈地感受到自己是團隊的一員，并且由衷地把自己的前途與團隊的命運系在一起，愿意為團隊的利益與目標盡心盡力。團隊成員對團隊具有無限的忠誠，決不允許有損害團隊利益的事情發(fā)生，并且極具團隊榮譽感，為團隊的成功而喜悅，為團隊的困境而憂慮。在處理個人利益與團隊利益的關(guān)系時，團隊成員會義無返顧地采取團隊利益優(yōu)先的原則，個人服從團隊，寧愿犧牲私利。 其次 ，當代大學生團隊精神表現(xiàn)為成員間的相互協(xié)作及共為一體。團隊成員彼此把對方視作“一 家人”，都是團隊的一分子，他們相互依存、榮辱 與共:一是互敬互重，待人禮貌謙遜; 二是相互寬容，容納各自的差異，在發(fā)生沖突時，求同存異; 三 是彼此信任，待人以誠，相互深信不疑; 四是相互幫助，在學習上互相協(xié)作、共同提高，在生活上彼此關(guān)心。再次，當代大學生團隊精神表現(xiàn)為團隊成員對團 隊事務(wù)的盡心盡力。團隊在發(fā)展過程中努力爭取對成員的全方位投入，培養(yǎng)成員的責任感，讓成員參與管理、共同決策。不但讓成員發(fā)揮其體力，還運用其腦力和心力，以充分調(diào)動其積極性、主動性。團隊成員把團隊的事視為自己的事，干事積極主動，不僅盡職盡責，而且盡心盡力，認真勤勉，充滿活力，培育大學生的團隊精神不僅可以豐富學生的心靈, 而且也推動了學校長效有序地發(fā)展。 加強素質(zhì)教育, 培養(yǎng)大學生的團隊精神已成為當代教育者們所形成的'共識。社會也把“是否具有團隊精神”作為人員是否錄用的重要指標。在現(xiàn)代社會, 個人的力量顯得非常渺小, 單靠個人能力來解決重大問題的可能性已微乎其微, 更多的成果是靠“集體大腦”,而創(chuàng)新人才將以一種團隊的形式體現(xiàn)出來。也就是說, 時代要求個體在具備必要的自身能力之外還必須具備與他人合作的協(xié)作能力。為此, 培養(yǎng)受社會歡迎的具有良好團隊精神的大學畢業(yè)生, 必將是高校教育的職責和神圣使命。

　　團隊精神日益成為一個重要的班集體文化因素，它要求全班成員之間分工合理, 班長、室長、或者是無任職學生, 將每個成員放在適合的位置上, 使他能夠最大限度地發(fā)揮自己的才能。通過完善的制度、學校配套的管理措施, 使所有學生成員形成一個有機的整體, 為實現(xiàn)班集體的學習目標而奮斗。

　　那么如何培養(yǎng)大學生團隊精神呢?

　　引導當代大學生從日常學習生活做起，大學校園中，一項集體活動從發(fā)起到結(jié)束的過程，往往是親密人際關(guān)系的形成過程，在日常的學習、生活中，同學之間應(yīng)經(jīng)常交換思想、交流情感、相互關(guān)心，在交往中的共同體驗合作的快樂。團隊精神歸根結(jié)底就是互助精神，只有通過日常生活中經(jīng)常性的互助活動才能使學生深刻領(lǐng)悟“我為人人，人人為我”的集體主義內(nèi)涵，從而自覺摒棄自私自利、唯我獨尊的個人主義作風。

　　除了正常的教學活動之外, 高校應(yīng)該有針對性的舉行各種培養(yǎng)學生團隊精神的思想政治講座、座談會、心理健康教育等, 通過專家理論講解、事例展示、互動交流的方式, 可以有效的培養(yǎng)大學生良好的心理品質(zhì)和自尊、自愛、自律、自強的優(yōu)良品格, 增強他們克服困難、經(jīng)受考驗、承受挫折的能力, 促進它們相互關(guān)愛、相互理解、友好合作的人際關(guān)系。 用合作的目標引領(lǐng)當代大學生參與班級建設(shè)

　　馬卡連科說:“集體是個人最好的老師”，因為集體為每個成員提供了成長的環(huán)境，為每個個體的成長指明了發(fā)展的方向和努力的目標，引領(lǐng)個體在集體目標和共同價值觀之下發(fā)奮成才。換言之，作為在校期間最為基本的班集體是當代大學生 成長的重要單位，對當代大學生的成長具有重要意義。為了班級共同目標的實現(xiàn)，班級成員之間在心理上彼此認同，產(chǎn)生一體感和歸屬感，集體意識增強，同時，也易促進班級全體成員迸發(fā)行動的力量，最大限度地為集體目標共同努力，從而產(chǎn)生團隊精神。因此，輔導員和班主任要深人分析班級的問題和學生的需要、愿望及能力，與班干部一道 發(fā)動全體同學進行討論，提出符合實際和鼓舞人心的班集體奮斗目標，圍繞奮斗目標安排好各項工作，經(jīng)常督促檢查目標的落實情況，強化目標的引導和激勵作用。

　　增強團隊凝聚力，人們的心理凝聚力是團隊精神集中表現(xiàn)的心理要素。古人云:人心齊, 泰山移。沒有凝聚力, 就沒有團隊精神, 也就沒有團隊。有了強凝聚力的群體, 就有了團隊。因此要全面協(xié)調(diào)團隊成員的心理關(guān)系, 調(diào)節(jié)好團隊成員的經(jīng)濟利益, 協(xié)調(diào)成員的核心價值觀, 增強成員的歸屬感, 融洽相互喜歡和相互信任的心理關(guān)系, 進而增強團隊的凝聚力, 從而培養(yǎng)團隊精神。

　　營造和諧的環(huán)境。人才的培養(yǎng)與環(huán)境密切相關(guān)。要努力營造一個充分理解、相互信任的團隊, 使學生能正確對待和處理團隊內(nèi)的沖突, 把個人的前途與團隊的命運系在一起; 建立團隊與高校其他組織的有效聯(lián)系, 妥善處理學校和社會的復雜關(guān)系, 增進班與班、系與系之間的橫向溝通, 發(fā)揮學生的自主性和創(chuàng)造性, 進行新的探索和學習, 鼓勵學生勇于挑戰(zhàn)極限及過去的成功, 運用團隊的智慧, 增進團隊思維的敏感度。

　　加強班級建設(shè), 完成團隊精神的內(nèi)化

　　學生班級是學校的基本管理單位, 通過抓好班級集體活動, 使學生在既競爭又合作的過程中能彼此關(guān)心, 互相愛護, 樹立自信。學生個人在遇到困難挫折時能從班集體中獲得幫助和慰藉, 取得成績時能從集體中得到承認和肯定, 完成團隊精神的內(nèi)化。

　　正確引導社團活動, 強化團隊意識

　　大學的社團組織較多, 一般都有幾十個, 這些社團大多是學生基于共同興趣愛好而組建, 其成員對群體的情感傾向性較高。社團的指導教師要結(jié)合各自的專業(yè)優(yōu)勢, 利用學生社團積極開展各種健康向上的活動, 通過正確的引導, 強化群體意識, 培養(yǎng)學生團隊精神。

　　團隊精神能推動團隊運作和發(fā)展。在團隊精神的作用下，團隊成員產(chǎn)生了互相關(guān)心、互相幫助的交互行為，顯示出關(guān)心團隊的主人翁責任感，并努力自覺地維護團隊的集體榮譽，自覺地以團隊的整體聲譽為重來約束自己的行為，從而使團隊精神成為團隊自由而全面發(fā)展的動力。

　　團隊精神培養(yǎng)團隊成員之間的親和力。一個具有團隊精神的團隊，能使每個團隊成員顯示高漲的士氣，有利于激發(fā)成員工作的主動性，由此而形成的集體意識，共同的價值觀，高漲的士氣、團結(jié)友愛，團隊成員才會自愿地將自己的聰明才智貢獻給團隊，同時也使自己得到更全面的發(fā)展。團隊精神有利于提高組織整體效能。通過發(fā)揚團隊精神，加強建設(shè)能進一步節(jié)省內(nèi)耗。如果總是把時間花在怎樣界定責任，應(yīng)該找誰處理，讓客戶、員工團團轉(zhuǎn)，這樣就會減略企業(yè)成員的親和力，損傷企業(yè)的凝聚力。

　　如何培養(yǎng)團隊精神 篇5

　　一、 團隊精神培養(yǎng)取決于團隊的組織者和領(lǐng)導者

　　作為團隊的組織者，首先要健全一種有效監(jiān)督和約束機制，營造一種團結(jié)干事的工作氛圍。工作默契，干部職工“心有靈犀一點通”；其次，消除不必要的工作界限。培養(yǎng)干部職工整體配合的協(xié)作精神，形成“分工不分家”，“互相支持和努力”的工作習慣；再次，相信每一位成員。讓每位成員都能擁有自我發(fā)揮的空間，但要破除個人主義，唯我才行、夜郎自大的傲慢心理，把團隊成員的力量凝聚到同心協(xié)力的行動上和甘苦榮辱的感受上，樹立團隊集體主義觀念；第三，尊重每一位成員。讓每一位成員都學會包容、欣賞、尊重其他成員的個別差異性，使全體員工產(chǎn)生團結(jié)感，樹立共同目標，共創(chuàng)未來。今年開始，臨滄地區(qū)宣傳意識形態(tài)各部門開展的“學習型隊伍、服務(wù)型機關(guān)、創(chuàng)新型班子”創(chuàng)建活動，所培養(yǎng)的就是一種團隊力量和團隊精神，旨在提高宣傳思想工作對經(jīng)濟社會發(fā)展的貢獻率。

　　二、團隊精神的培養(yǎng)取決于組成團隊每一個成員

　　作為團隊成員，要培養(yǎng)團隊精神。必須注重以下能力和品質(zhì)的培養(yǎng)。

　�。ㄒ唬�、培養(yǎng)表達與溝通的能力。表達與溝通能力是非常重要的，不論你做出了多么優(yōu)秀的工作，不會表達，不能讓更多的人去理解和分享，那就幾乎等于白做。比如公務(wù)員考試錄用面試時，每個人的時間也就10分鐘，如果不能在有限的時間里好好推銷自我，可能就與一個好機會擦肩而過了�！靶袆儆谘浴�，主要是強調(diào)做人應(yīng)該多做少說。但現(xiàn)代社會是個開放的社會，好想法、好建議要盡快讓別人了解、讓上級采納，為團隊作貢獻。所以要抓住一切機會鍛煉表達能力，積極表達自己對各種事物的看法和意見，并掌握與人交流和溝通的藝術(shù)。

　�。ǘ�）、培養(yǎng)主動做事的品格。每一個人都有成功的渴望，但是成功不是等來的，而是靠努力做出來的。任何一個單位都不喜歡只知道聽差的人，我們不能被動地等待別人告訴你應(yīng)該做什么，而應(yīng)該主動去了解社會需要我們做什么，自己想要做什么，然后進行周密規(guī)劃，并全力以赴地去完成。

　�。ㄈ�）、培養(yǎng)敬業(yè)的品格。幾乎所有的團隊都要求成員具有敬業(yè)的品質(zhì)。有敬業(yè)精神，才能把團隊的事情當成自己的事情，有責任心，才能發(fā)揮自己的聰明才智。個人的命運是與所在的團隊、集體聯(lián)在一起的。要有意識地多參與集體活動，并且想方設(shè)法認真完成好個人承擔的任務(wù)，養(yǎng)成不論學習還是干什么事都認真對待的好習慣。有才能但不敬業(yè)的人，想用也沒人敢用。

　�。ㄋ模�、培養(yǎng)寬容與合作的品質(zhì)。今天的事業(yè)是集體的事業(yè)，今天的競爭是集體的競爭，一個人的價值只有在集體中才能得到體現(xiàn)。成功的潛在危機是忽視了與人合作或不會與人合作。有些人的動手能力強，點子也不錯，但當他的想法與別人的不一致時，就是固執(zhí)己見，不知如何求同存異；有的團隊成員談到自己的同事時，對同事很挑剔，缺乏客觀看待事情的品質(zhì)；有的團隊成員，在家里都是被照顧、被包容的珍寶，特別有一些家庭環(huán)境比較好的，由于有優(yōu)越感，更不容易做到寬容待人和與人合作；有的團隊成員家庭有問題，對周圍的人缺少信任，使人無法與其溝通、合作；有的團隊成員，在團隊中是業(yè)務(wù)骨干、技術(shù)能手，而高高在上，對其他成員不屑一顧，不懂得尊重和遷就別人。實際上，團隊中的每個人各有長處和不足，關(guān)鍵是成員之間以怎樣的態(tài)度去看待，能夠在平常之中發(fā)現(xiàn)對方的美，而不是挑他的毛病，培養(yǎng)自己求同存異的素質(zhì)，對培養(yǎng)團隊精神尤其重要。這需要我們在日常生活中，培養(yǎng)良好的與人相處的.心態(tài)，并在日常生活中運用。這不僅是培養(yǎng)團隊精神的需要，而且也是獲得人生快樂的重要方面。

　�。ㄎ澹�、培養(yǎng)全局意識、大局觀念。團隊精神不反對個性張揚，但個性必須與團隊的行動一致，要有整體意識、全局觀念，考慮團隊的需要。團隊成員要互相幫助，互相照顧，互相配合，為集體的目標而共同努力。曾經(jīng)有這樣兩個大學生：他們共同承擔一個項目，但各有分工。其中一位在完成任務(wù)的過程中遇到了技術(shù)上的難題，此時他只會自己冥思苦想亂翻書，卻不屑于向坐在旁邊的高手教。而這位高手此時不是把他當做是共榮共辱的合作伙伴，而是坐在旁邊等著看笑話。他們共同承擔的項目其結(jié)果可想而知這是我們應(yīng)該吸取的教訓。所以在工作中，有意識地培養(yǎng)全局觀念極為重要。比如要建設(shè)一個優(yōu)秀班組，就不能只考慮自己的需要而不關(guān)注別人的感受。要建設(shè)一個優(yōu)秀部門，每個人就不能借口自己有這樣或那樣的事情而不參與集體組織的活動。否則，將會像一盤散沙，優(yōu)秀集體難以形成，自己也很難從中受益。

　　在實際工作中，由于個別差異，素質(zhì)參差，培養(yǎng)團隊精神總會有一些阻力、問題和困難。有這樣一則故事叫做“五官論戰(zhàn)”：一日，嘴對鼻子說：“爾有何能，而位居吾上？”鼻子說：“吾能別香臭，然后子方可食，故吾位居汝上”。鼻子對眼睛說：“子有何能 而在我上也？”眼睛說；“吾能觀美丑，望東西，其功不小，宜居汝上也”。鼻子又說：若然，則眉有何能，亦居我上？”眉毛說：“我也不愿與諸君相爭，我若居眼鼻之下，不知你一個面皮，安放哪里？團隊建設(shè)也有相似的道理，只有大家形成一個共同奮斗的共識和目標，才能具有威力。有團隊精神，才能產(chǎn)生創(chuàng)新的力量、發(fā)展的力量。如果總是搞個人主義，處處抬高個人、貶低他人、勾心斗角、爭占上風、個個想當主角、內(nèi)耗不斷，就會造成角色易位。如果互相拆臺，不休止地搞內(nèi)耗，那就會弄得像一盤散沙。螞蟻都有如此可貴的團隊精神，更何況是萬物之靈的人類？所以，要培養(yǎng)團隊精神，千萬不能去做“五官論戰(zhàn)”之類的蠢事。

　　如何培養(yǎng)團隊精神 篇6

　　第一、表達與溝通能力的培養(yǎng)

　　培養(yǎng)團隊精神中的表達與溝通能力是非常重要的，不論你做出了多么優(yōu)秀的工作，不會表達，不能讓更多的人去理解和分享，那就幾乎等于白做。比如面試時，每個人的時間也就10分鐘，如果不能在有限的時間里好好推銷自我，可能就與一個好機會擦肩而過了。我們常說“行勝于言”，主要是強調(diào)做人應(yīng)該多做少說。但現(xiàn)代社會是個開放的社會，你的好想法要盡快讓別人了解。所以要注意培養(yǎng)這方面的能力。抓住一切機會鍛煉表達能力，積極表達自己對各種事物的看法和意見，并掌握與人交流和溝通的藝術(shù)。

　　第二、培養(yǎng)自己做事主動的品格

　　我們都有成功的渴望，但是成功不是等來的，而是靠努力做出來的。任何一個單位都不喜歡只知道聽差的人，我們不應(yīng)該被動地等待別人告訴你應(yīng)該做什么，而應(yīng)該主動去了解社會需要我們做什么，自己想要做什么，然后進行周密規(guī)劃，并全力以赴地去完成。

　　第三、培養(yǎng)敬業(yè)的品質(zhì)

　　幾乎所有的團隊都要求成員具有敬業(yè)的品質(zhì)。有了敬業(yè)精神，才能把團隊的事情當成自己的事情，有責任心，發(fā)揮自己的聰明才智，為實現(xiàn)團隊的目標而努力。要記著個人的命運是與所在的.團隊、集體聯(lián)在一起的。這就要求我們有意識地多參與集體活動，并且想方設(shè)法認真完成好個人承擔的任務(wù)，養(yǎng)成不論學習還是干什么事都認真對待的好習慣。要知道，有才能但不敬業(yè)的人沒人敢用。

　　第四、培養(yǎng)自己寬容與合作的品質(zhì)

　　今天的事業(yè)是集體的事業(yè)，今天的競爭是集體的競爭，一個人的價值在集體中才能得到體現(xiàn)。所以21世紀的失敗將不是敗于大腦智慧，而是敗于人際的交互上，成功的潛在危機是忽視了與人合作或不會與人合作。公司在考察員工時發(fā)現(xiàn)，有些人的動手能力強，點子也不錯，但當他的想法與別人的不一致時，就是固執(zhí)己見，不肯與人商量;當問及與領(lǐng)導的關(guān)系時，有些員工說了領(lǐng)導許多不好的話;當讓員工談一談自己的同事時，他們對同事很挑剔，缺乏客觀看待事情的品質(zhì)。有的員工，在家里都是被照顧、被包容的珍寶，特別有一些家庭環(huán)境比較好或有家庭問題的人，由于有優(yōu)越感或?qū)χ車�的人缺少信任感，更不容易做到寬容待人和與人合作。實際上，集體中的每個人各有各的長處和缺點，關(guān)鍵是我們以怎樣的態(tài)度去看待。能夠在平常之中發(fā)現(xiàn)對方的美，而不是挑他的毛病，培養(yǎng)自己求同存異的素質(zhì)，這一點對當代職場人士來說尤其重要。這就需要我們在日常生活中，培養(yǎng)良好的與人相處的心態(tài)，并在日常生活中運用。這不僅是培養(yǎng)團隊精神的需要，而且也是獲得人生快樂的重要方面。

　　第五、要培養(yǎng)自己的全局觀念

　　培養(yǎng)團隊精神不反對個性張揚，但個性必須與團隊的行動一致，要有整體意識、全局觀念，考慮團隊的需要。培養(yǎng)團隊精神要求培養(yǎng)團隊精神中的成員互相幫助，互相照顧，互相配合，為集體的目標而共同努力。曾經(jīng)有這樣兩個大學生：他們共同承擔一個項目，但其中有分工。其中一位在完成任務(wù)的過程中遇到了技術(shù)上的難題，此時他只會自己冥思苦想亂翻書，卻不屑于向坐在旁邊的高手請教一下。而這位高手此時不是把他當做是共榮共辱的合作伙伴，而是坐在旁邊等著看笑話。這是我們應(yīng)該吸取的教訓。所以在工作期間，要有意識地培養(yǎng)全局觀念。比如要建設(shè)一個優(yōu)秀班組，就不能只考慮自己的需要而不關(guān)注別人的感受。要建設(shè)一個優(yōu)秀部門，每個人就不能借口自己有這樣那樣的事情而不參與集體組織的活動，否則將會像一盤散沙，優(yōu)秀集體難以形成，自己也很難從中受益。

　　如何培養(yǎng)團隊精神 篇7

　　競爭與合作，歷來被認為是人類生存和發(fā)展必不可少的基礎(chǔ)，也是個人成長和發(fā)展所必備的基本素質(zhì)。競爭與發(fā)展可說無處不有，無時不在。隨著人類社會的進步和市場經(jīng)濟的進一步發(fā)展，競爭變得越來越激烈，越來越殘酷。也正是由此，眾多的家長一般都只是注重培養(yǎng)學生的競爭意識，卻忽略培養(yǎng)學生的合作意識即團隊精神。拿一個團隊來說，與競爭相比，合作對人的發(fā)展更具有重要意義，也就是說人具有團隊精神比具有競爭意識對于團隊更具有重要的意義。在學校，團隊精神主要體現(xiàn)在校風、班風以及各種各樣的活動之中。因此，作為教師我們應(yīng)注重培養(yǎng)學生的競爭意識的同時，更應(yīng)注重培養(yǎng)學生的團隊精神，讓自己的學生認識到，一個人只有與人合作，融入集體中，才能獲得更多發(fā)展機會,才能贏得在社會中立足的一席之地。因為學生可以通過共同的學習，集體活動，不斷學習并體驗如何才能有效地求得實現(xiàn)共同目標，從而使他們認識到自己在實現(xiàn)共同目標的過程中，是同別人相互依存，相互促進的過程。下面筆者就如何培養(yǎng)學生的團隊精神談?wù)剮�點淺見：

　　一是，讓學生明白什么是團隊精神。團隊精神是指一種團結(jié)一致、互相幫助，為了一個共同的目標，堅持奮斗到底的精神。即是與別人溝通、交流的能力和與人合作的能力。個人的能力和團隊精神對團隊來說是同等重要的。如果說個人能力是推動團隊發(fā)展的縱向動力，團隊精神則是橫向動力。一個民族要發(fā)展、要強盛，必須要有民族精神為支撐。同樣，一個班級要形成良好班風和成為好的班集體，也必須要有一種精神為支撐即團隊精神為支撐。

　　二是，讓學生明白團隊精神在現(xiàn)代社會之中的重要性。世界要和平，人民要合作，國家要發(fā)展，社會要進步，作為當今世界的潮流，可看出團隊精神的重要。據(jù)有統(tǒng)計，從1901年到1996年間，獲得諾貝爾獎?wù)呓?00人，其中有300人的研究是合作成果，占總數(shù)的2/3還多；同時許多教育學家也指出：人們是否具有良好的團隊精神，是現(xiàn)今人的重要素質(zhì)，未來社會競爭將更加激烈，但競爭愈是激烈，合作的意識就愈重要；還有心理學家也告誡人們，一個人如果沒有團隊精神，不懂得與他人合作，他將喪失進一步發(fā)展的機會。因此，在學校里必須注重培養(yǎng)學生的團隊精神。

　　三是，培養(yǎng)學生的集體主義精神。因為只有愛團隊的人，才能與團隊共榮辱；才能與團隊同舟共濟；才能站在團隊的立場上去想問題、辦事情；才能克服以個人為中心的思想。因此，在下午課外活動中，我們要經(jīng)常舉行一些以班級為單位的球類活動的比賽來增強學生的集體主義感，從而達到培養(yǎng)學生團隊精神的目的。

　　四是，培養(yǎng)學生與別人溝通的能力。人與人之間如果缺乏溝通就容易產(chǎn)生隔閡。對于一個班集體這個團隊來說，同學之間如果沒有進行積極溝通，他們之間就會缺乏理解，容易產(chǎn)生誤解，集體關(guān)系也不會融洽。如果同學之間能夠積極主動的進行溝通、相互交流信息，就能相互了解，建立感情。從而促使彼此之間理解，達到同學之間的和諧共處。因此，我們應(yīng)多鼓勵學生主動與他人接近的'勇氣和熱情，人的情感總是在“互動”中深化的。同時要引導學生在交流時要坦誠相待，坦誠待人可以縮短人與人之間的距離。

　　五是，在活動課中培養(yǎng)學生的團隊精神�；顒诱n可以說是一種社會活動的模仿，深得到學生的喜愛。在上活動課時我們要有意識培養(yǎng)學生的團隊精神，為集體的榮譽而努力的精神。如在教“維護憲法權(quán)威”時，我組織學生召開一次主題班會，首先把學生分成四個小組，小組內(nèi)分工合作，分別讓不同的人來擔當查找材料、執(zhí)筆、修改、整理、發(fā)言，來達到最佳組合；接著讓學生發(fā)言，同學生一道評出最佳的一組；然后對獲勝和失敗的原因進行分析，由此使學生認識到個人對集體的重要性。

　　六是，在日常生活、學習生活中培養(yǎng)學生愛心、責任心。一個人要想具有團隊精神，愛心、責任心是必備的。對此，我們要在日常生活中要求學生互相幫助、互相關(guān)心，對同學需要幫助的時候我們要樂于伸出援助之手；在班集體中，要求班級成員分工明確，責任到人，如值勤日生要負責打掃教室衛(wèi)生和擦黑板。這樣可以使班級管理井然有序，同學和睦相處。從而達到培養(yǎng)學生團隊精神的目的。

　　七是，樹立正確的競爭意識。對這方面我們可以用“一分為二”的觀點使學生認識到競爭能激發(fā)個人自我提高和鍛煉個人的綜合素質(zhì)以及心理素質(zhì)的同時，它也給我們帶來一些負面的影響。如有些人對競爭過分重視，一味追求顯赫的個人成績和個自尊心，不擇手段地提高自己，把別人的成績看作是一種威脅和挑戰(zhàn)，產(chǎn)生妒忌心理，不能忍受自己不如別人，導致不愿與比自己能力強和成績好的同學交往，長久下去使自己的性格走向孤僻，同時也失去提高自己的一些好的機會。

　　總之，在社會快速進步、發(fā)展及社會分工越來越細的時代里，培養(yǎng)學生具有競爭意識的同時，更應(yīng)注重培養(yǎng)學生的具有團隊精神，讓他們親身參與，積極體驗團隊生活，在集體活動中理解個人與集體的關(guān)系，使他們學會在競爭中學會欣賞他人，學會與他人合作，學會與他人共享。

　　如何培養(yǎng)團隊精神 篇8

　　1.不要急于下結(jié)論

　　科恩說，人們都急于分析其他人行為背后的原因，即使缺乏真憑實據(jù)。這是人類的天性。他解釋，“這就是我們大腦工作的方式”。但這種天性不會帶給我們正確的結(jié)果。

　　相反，在輕易認為某人做事懶惰、不守誠信之前，我們應(yīng)該“做一點探究”。也許這個人的行為動機會讓你大吃一驚：可能因家中急事導致工作分心；可能感受到了你所不知的工作壓力；或者還沒有找到最好的工作狀態(tài)。科恩說，你要避免對這個人下定論，或者為他們的行為編造一個解釋，尤其是如果想將他們的行為歸因為不良動機�！�

　　2.開始溝通

　　你可以向同事提一些友善的問題，心平氣和地溝通，而不是指責他們。即使你不是一個團隊的領(lǐng)導者，“你可以把這當成一個很好的實踐領(lǐng)導力的機會”，戴維說。你可以問對方，“你有什么其他事得趕緊做”，或者“什么可以調(diào)動你的積極性”之類的'問題。這將會讓你從對方的視角出發(fā)，更為深入地去觀察整件事。

　　3.邀請同事參加

　　如果其他團隊成員避開接觸沒有團隊精神的伙伴，問題會更加嚴重。因此，你可以帶個頭，與他們好好相處而不是一味地排斥。你可以約同事出去喝咖啡或吃午餐以便更好地了解他們，同時還可以帶上幾個同事促進凝聚力。這種互動越多，團隊也就越和睦�？贫髡f：“理解一個人以后你就不會去憎恨他了�！�

　　4.重溫團隊使命

　　有時，團隊可以通過不配合的成員發(fā)現(xiàn)隊伍中潛在的問題。這個不配合的團員扮演著“煤礦中的金絲雀”角色，通過他，可以發(fā)現(xiàn)團隊正在喪失什么�？贫髡f，也許是團隊本身存在問題，或者隊員的任務(wù)分配不夠明確。因此，可以借此機會深入了解團隊及其理念，發(fā)掘?qū)崿F(xiàn)目標的最佳方法。

　　明確這些有助于提高團隊中每個人的使命感和工作效率。戴維說，“很多人參加團隊會議只關(guān)注已經(jīng)做過的事情和沒有做過的事情，但繞過關(guān)于任務(wù)的預(yù)設(shè)問題，這往往會陷入困境，會后也許會產(chǎn)生諸如‘他沒有這樣做’的抱怨，使人沮喪和怨恨�！�

　　5.責任到人

　　一旦對任務(wù)展開深入的探討，可以趁熱打鐵將任務(wù)細分到每個人�！安灰�以為每個人都知道他們應(yīng)該做什么”科恩說。尤其是沒有團隊精神的員工很少或者根本就不知道他們該干什么。因此，你不用把他們放在焦點上，需要做的是弄清楚工作事項中是否歧義或混亂的地方，然后幫助同事明確職責與時限，這樣，他們便可以更好地了解他們的工作。

　　6.找尋新的機遇

　　一個員工不會僅因為感到困惑而影響工作效率，還會認為被指派的工作沒有意義且無聊。他們希望有更多的機會來提高自身技能。在這種情況下，“想想在這個團隊里是否有一個更合適的職位安排這個員工”，戴維說。

　　這時就要求團隊重新給他們安排工作，甚至可以非正式地讓他們展示自己的才華或者傳授給他們新技能。戴維表示，“每個人都有自己的專長或者能力。你將不時地發(fā)現(xiàn)，員工對團隊的付出會隨著他們責任的增加而增加�？贫髡f，“人們會因為不想讓其他同事失望從而迅速進入狀態(tài)，竭盡全力做得更好�！�

　　如何培養(yǎng)團隊精神 篇9

　　一、營造相互信任的組織氛圍。

　　有一家知名銀行,其管理者特別放權(quán)給自己的中層員工,一個月盡管去花錢營銷。有人擔心那些人會亂花錢,可事實上,員工并沒有亂花錢,反而維護了許多客戶,其業(yè)績成為業(yè)內(nèi)的一面旗幟。

　　相比之下,有些管理者,把錢看得很嚴,生怕別人亂花錢,自己卻大手大腳,結(jié)果員工在暗中也想盡一切辦法謀私利。在這個案例中,我們可以體會到相互信任對于組織中每個成員的影響,尤其會增加員工對組織的情感認可。而從情感上相互信任,是一個組織最堅實的合作基礎(chǔ),能給員工一種安全感,員工才可能真正認同公司,把公司當成自己的,并以之作為個人發(fā)展的舞臺。

　　二、在組織內(nèi)慎用懲罰。

　　從心理學的角度,如果要改變一個人的行為,有兩種手段:懲罰和激勵。懲罰導致行為退縮,是消極的,被動的。激勵是積極的、主動的,能持續(xù)提高效率。懲罰是對員工的否定,一個經(jīng)常被否定的員工,有多少工作熱情也會蕩然無存。組織的激勵和肯定有利于增強員工對企業(yè)的正面認同,而組織對于員工的頻繁否定會讓員工覺得自己對企業(yè)沒有用,進而也會否定企業(yè)。

　　三、建立有效的溝通機制。

　　在日常工作中要保持團隊精神與凝聚力,溝通是一個重要環(huán)節(jié),比較暢通的溝通渠道、頻繁的信息交流,使團隊的每個成員間不會有壓抑的感覺,工作就容易出成效,目標就能順利實現(xiàn)。

　　當然這里還包含一個好的統(tǒng)帥和準確的目標,或發(fā)展方向的問題。當個人的目標和團隊目標一致的時候,員工就容易產(chǎn)生對公司的信任,士氣才會提高,凝聚力才能更深刻地體現(xiàn)出來。所以高層要把確定的長遠發(fā)展戰(zhàn)略和近期目標下達給下屬,并保持溝通和協(xié)調(diào)。這時,企業(yè)團隊成員都有較強的事業(yè)心和責任感,對團隊的業(yè)績表現(xiàn)出一種榮譽感和驕傲,樂意積極承擔團隊的任務(wù),工作氛圍處于最佳狀態(tài)。

　　四、逐漸形成團隊自身的行為習慣及行事規(guī)范。

　　這種規(guī)范同時也表現(xiàn)出這個團隊的行為風格與準則。企業(yè)的規(guī)章制度、標準化的建立健全,在這方面可起輔助的作用,而這個部署的關(guān)鍵是團隊的核心人物自身。典范作用是建立領(lǐng)導權(quán)威的最主要因素,通常我們所說的以身作則,就是這種含義。領(lǐng)導通過自身的系列言行對規(guī)章制度、紀律的執(zhí)行,逐步建立起領(lǐng)導的威信,從而保證管理中組織、指揮的有效性。員工也會自覺地按照企業(yè)的行為規(guī)范要求自己,形成團隊良好的風氣和氛圍。

　　進行人性化管理。團隊精神的`培育是對管理者的要求。據(jù)統(tǒng)計,管理失敗最主要的原因之一是管理者和同事、下級處不好關(guān)系。人性化管理是處理日常工作、處理上下級關(guān)系至上的管理技巧,來自精神和物質(zhì)方面的有效激勵可以起到激發(fā)員工的個體驅(qū)動和穩(wěn)定員工的作用。特別是管理知識型員工更是需要有關(guān)懷、愛心、耐心、善用、信任和尊重,這一點高層領(lǐng)導首先要把握和提高。

　　在此基礎(chǔ)上,加以其他的領(lǐng)導藝術(shù)、公平激勵機制、價值觀念、文化修養(yǎng)、獎勵與表彰、政策的延續(xù)性等系列要素充實,團隊精神與企業(yè)凝聚力才能得到弘揚和鞏固,企業(yè)的潛在創(chuàng)造力才能發(fā)揮,企業(yè)的整體目標就能順利地實現(xiàn)。

　　【拓展閱讀】

　　是人都會犯錯誤，管理者也是人，也會犯錯誤。只不過管理者犯錯成本比較高而已。因為他通常面對的是一群人或一批人。下面就是小編給大家?guī)�來的管理者常犯�?0種錯誤，歡迎大家閱讀!

　　如果我們從管理者犯錯對組織的損傷程度排序，常見錯誤大致有以下幾種：

　　一、制訂不切實際的目標

　　其結(jié)果是要么讓下屬浮躁，要么讓下屬失去信心�？赡軐е陆M織或單位說實話的吃不開，說大話的吃香。

　　二、把不合適的人安排在關(guān)鍵崗位

　　造成人員瓶頸，組織效率大打折扣，挫傷大多數(shù)員工的積極性，甚至可能導致有才能的員工離開。

　　三、輕易許諾常常食言

　　許諾超過組織標準，有時候封官許愿超過自己權(quán)限，往往因不能兌現(xiàn)挫傷下屬積極性，破壞企業(yè)凝聚力。

　　四、第一時間對下屬犯錯作壞的猜測

　　習慣于主觀臆斷，對員工無心之過上綱上線，對同一動作背后的多種原因視而不見，過多從壞處猜想員工犯錯的動機，往往十有八九讓員工蒙受不白之冤。

　　五、把功勞歸自己把過錯推給下屬

　　喜歡端架子，標榜自己一貫正確，管轄部門出了成績都是自己領(lǐng)導有方，萬一出了差錯，一定是下屬無能，甚至當作自己上司的面大罵下屬笨蛋。在上級面前打下屬小報告，在下屬面前議論上級是非，也是這類人的慣用手段。

　　六、工作有布置無檢查

　　缺乏主見，缺乏創(chuàng)新，工作人云亦云，上級安排什么工作自己就當傳聲筒，布置完工作就認為自己事情做到位了，完全依靠下屬自覺完成。碰到下屬失誤就按上面一條的做法推卸責任。

　　七、開會不準備討論無主題

　　開會只是顯示個人權(quán)威的手段，從來不會用做推動工作的手段。靈機一動就通知開會，人員到齊了，還沒有確定會議主題�；蛘弑緛碛兄黝}，中間任何員工插話就可能轉(zhuǎn)移主題。開會時機與會議結(jié)束時間都不在可控范圍。會議往往議而不決，決而不行。

　　八、以個人喜好作為判斷標準

　　對員工的成績或過錯，不按照客觀標準或同一標準衡量，總是從主觀感覺出發(fā)，高興時，大錯不究;生氣時，小錯大罰，讓員工無所適從。

　　九、讓下屬為自己干私活

　　公私不分，最初是下班時間讓下屬員工為自己干私活，最后發(fā)展到上班時間也膽敢要求下屬員工為自己辦私事、做私活。

　　十、把公司財物據(jù)為己有

　　更為嚴重的是，因自己私事需要時，私自調(diào)撥公司物品物料為自己使用。如裝修家居用公司電燈電線鋼材鋁材，為其辦事的員工往往也趁機中飽私囊，假借領(lǐng)導名義將公司財物據(jù)為己有。

　　事實上，管理者所犯錯誤并無大小之分，而且，管理者犯錯不論好心壞心，對組織的破壞作用都是巨大的。作為一名管理者，如果不能嚴于律己，最好自動請辭。

　　減少或杜絕管理者犯錯的途徑不外乎以下三條：

　　一、把管理者所轄部門或單位的效益與其個人利益捆綁，任何下屬的過錯都是管理者的責任，不給其推卸責任的借口。

　　二、下屬員工的成長與組織績效的增加是組織對管理者考核的兩個重要指標，決不偏廢其中一項。引入“不進則退”機制。該部門或單位的業(yè)績與員工成長在本企業(yè)連續(xù)二次考核排名靠后，管理者就地免職。

　　三、設(shè)立基本底線，管理者的誠信或操守出現(xiàn)碰撞基本底線的行為，一律清除組織。

　　作為一個組織，對經(jīng)常犯錯的管理者，必須做出懲戒，屢教不改者應(yīng)該堅決清除。

　　如何培養(yǎng)團隊精神 篇10

　　一、大學生創(chuàng)業(yè)離不開團隊合作精神

　　比爾·蓋茨曾經(jīng)說過：“團隊合作是企業(yè)成功的保證，不重視團隊合作的企業(yè)是無法取得成功的�！睆囊粋�連續(xù)13年蟬聯(lián)世界首富榜第一位的成功企業(yè)家身上，我們無疑可以感受到團隊合作的重要性。

　　團隊是一群以互助互利、團結(jié)一致為統(tǒng)一目標而堅毅奮斗到底的一群人。團隊不僅強調(diào)個人的業(yè)務(wù)成果，更強調(diào)團隊的整體業(yè)績。團隊是在集體討論研究和決策以及信息共享和標準強化的基礎(chǔ)上，強調(diào)通過隊員奮斗得到勝利果實，這些果實超過個人業(yè)績的總和。

　　團隊精神就是大局意識、協(xié)作精神和服務(wù)精神的集中體現(xiàn)。團隊精神的基礎(chǔ)是尊重個人的興趣和成就。核心是協(xié)同合作，最高境界是全體成員的向心力、凝聚力，反映的是個體利益和整體利益的統(tǒng)一，并能保證團隊組織的高效率運轉(zhuǎn)。團隊精神的形成并不要求團隊成員犧牲自我，相反，個性張揚、發(fā)揮能力特長能夠確保團隊共同完成任務(wù)目標，而明確的協(xié)作意愿和合作方式可以產(chǎn)生真正的內(nèi)聚動力。團隊精神是組織文化的一部分，良好的管理可以通過合適的組織形態(tài)將個人安排在合適能力發(fā)揮的崗位，充分展示團隊集體的潛能。如果沒有嚴格的管理體制，沒有良好的合作心態(tài)和奉獻精神，就不會有團隊精神。

　　古人云：人心齊，泰山移。團隊的核心是共同奉獻。這種共同奉獻需要每一個隊員能夠為之信服的目標。要切實可行而又具有挑戰(zhàn)意義的目標，能激發(fā)團隊的工作動力和奉獻精神，為企業(yè)注入生命活力。社會上不乏批評當今大學生，認為張揚個性的大學生們，缺少團隊精神，更多的重視個人主義。團隊精神的發(fā)揮需要個性的張揚，只有懂得張揚個性的人，才是真正了解自己的優(yōu)勢，并懂得發(fā)揮自身優(yōu)勢的人。一個團隊的運作，需要團隊中的不同成員發(fā)揮各自不同的能力和作用，而個人的能力，在很大程度上是由一個人的個性所決定的。外向的人善于與人交往，能在公關(guān)等方面發(fā)揮很大的作用;而內(nèi)向的人更善于實干，能在科研等方面發(fā)揮很大的作用;有組織管理能力的可以發(fā)揮組織協(xié)調(diào)作用。正是由于他們的不同的獨特個性，才可以使他們在團隊中擔任不同角色，承擔不同的工作，使整個創(chuàng)業(yè)團隊正常運作。

　　創(chuàng)業(yè)想要成功必須要有一個好的團隊，在整個企業(yè)的運營上，從生產(chǎn)到管理到服務(wù)，沒有一個優(yōu)秀的團隊配合，是不可能生產(chǎn)出好的商品，更不可能提供給消費者滿意的服務(wù)。雖然普通員工換了一批又一批，但核心人員始終凝聚在一起拼搏。

　　二、大學生創(chuàng)業(yè)團隊精神所存在的問題

　　大學生在校園內(nèi)進行各種模擬式的創(chuàng)業(yè)訓練，以培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力，創(chuàng)業(yè)團隊在老師的指導下可以做到平等、協(xié)商，團隊內(nèi)部能夠根據(jù)各位同學在創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)心理、創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)知識方面的情況，揚其所長、避其所短、補其所缺，創(chuàng)業(yè)團隊內(nèi)沒有權(quán)利、物質(zhì)上的利害關(guān)系。當大學生們走向社會自己組織創(chuàng)業(yè)時，各種模擬式的創(chuàng)業(yè)需要進行實干時，其個人心理素質(zhì)、性格與個性上的缺失仍在部分大學生身上存在。

　　大學生創(chuàng)業(yè)存在著經(jīng)驗欠缺、資金短缺、能力不足等問題，這將在創(chuàng)業(yè)發(fā)展的中逐步完善解決，但團隊精神是創(chuàng)業(yè)成功不可或缺的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)�，F(xiàn)在的大學生一般都很有個性，自信心較強，有的甚至剛愎自用，這對創(chuàng)業(yè)發(fā)展極為不利。

　　1、心理素質(zhì)。創(chuàng)業(yè)過程不會一帆風順，其中充滿著很多變數(shù)和挑戰(zhàn)，可能讓人產(chǎn)生挫折感�，F(xiàn)在的大學生創(chuàng)業(yè)，多數(shù)缺乏百折不撓的精神，心理承受能力不強，稍遇困難就容易退縮，怨天尤人，相互指責�，F(xiàn)在的某些大學生從小沒有吃過苦、缺乏勞動鍛煉，動手能力較差。而創(chuàng)業(yè)是需要親力親為的，不能有絲毫的懶惰、拖沓。

　　2、性格欠佳。自卑表現(xiàn)為對自己的能力評價過低，看不起自己。這一消極有害的心理在不少大學生身上存在，影響他們在創(chuàng)業(yè)中的相互協(xié)作。一些性格比較內(nèi)向，不善言辭，面對團隊創(chuàng)業(yè)問題，常常產(chǎn)生自卑心理，不敢相信自己，認為自己競爭力不夠。有些大學生不能客觀地認識自己，在創(chuàng)業(yè)中他們?nèi)狈ψ孕判�，勇氣不足。自卑心理源于他人對自己的不能客觀評價和自己對自己的消極暗示。強烈的自卑心理會成為他們在創(chuàng)業(yè)團隊合作的最大障礙。

　　3、過于自信。自信是對自己能力、實力上信心的一種自我感覺，與自己的才智、技能水準高低有不可分的關(guān)系。如果對待某一事有能力和信心,把握度很高,那么他的自信心就強。而過分的自信，是坑害自我的禍根,對自己對事業(yè)起不到什么好作用。過分的自信，不切自我實際的.自信，是沒有自我約束行為軌范的一種表現(xiàn)。在創(chuàng)業(yè)團隊中，任憑自己想象工作，不能理智克服情感，自高自大，是不切實際過分的自信，自我表現(xiàn)形式往往以自我感覺為主如果不能克服感情因素，容易造成過分自信，在能力、實力上,自我把握失衡,是在物質(zhì)和精神上的一種自不量力的放大自我，于已不利，同時損害了整個創(chuàng)業(yè)團隊。

　　4、不善交流。如果一個大學生不善交流或不會溝通，不善與他人合作，即使專業(yè)技能再優(yōu)秀，也很難有用武之地。大學生溝通能力欠佳主要有家庭因素、環(huán)境因素、社會因素和心理因素。嚴重影響了創(chuàng)業(yè)團隊成員之間的溝通。在日常的生活、學習和工作中，人們內(nèi)心時有一種孤寂、渺小、自卑、困惑的感覺。這種感覺便影響到大學生溝通與交流。

　　大學生創(chuàng)業(yè)除具備良好的創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)知識和創(chuàng)業(yè)意識外，更要有好的心態(tài)，不可視野狹窄、過于自負，而應(yīng)虛心接受他人正確的意見，并敢于直面挫折和失敗。此外，時刻保持高昂的團隊精神與創(chuàng)業(yè)激情，是突破創(chuàng)業(yè)瓶頸不可忽視的精神力量。

　　三、加強大學生創(chuàng)業(yè)團隊精神的培養(yǎng)

　　大學生在創(chuàng)業(yè)活動中，不僅需要知識與能力、資金、經(jīng)驗、心態(tài)和機遇，更需要有創(chuàng)業(yè)團隊。在強調(diào)團隊精神的今天，靠單打獨斗獲得成功的幾率非常小。在風險投資商看來，再出色的創(chuàng)業(yè)計劃也具有可復制性，而團隊的整體實力是不可復制的。而縱觀成功創(chuàng)業(yè)者，如比爾·蓋茨有七人智囊團，從中我們也可以看出一個優(yōu)秀團隊的重要性。目前在校大學生進行創(chuàng)業(yè)活動實踐中，大多數(shù)以群體形式合伙創(chuàng)業(yè)。大學生創(chuàng)業(yè)，構(gòu)建一個內(nèi)部團結(jié)、合作良好、取長補短的強有力的團隊必不可少，而始終保持這個團隊積極向上、凝聚力強大則是團隊核心組織者所必須具備的才能。因此，在對大學生創(chuàng)業(yè)團隊精神培養(yǎng)上，有許多方式。

　　1、引導學生認真研讀古今中外的典型案例，了解事件成敗的原因。在這些案例中無一不體現(xiàn)團隊精神，無一不說明團隊面貌的功效。

　　2、指導學生進行社會實踐，走訪成功企業(yè)經(jīng)營活動，調(diào)查研究企業(yè)團隊合作的實例，了解企業(yè)家如何培育核心團隊精神，體味團隊核心員工做人做事的道理，理解團隊的意識。每個人在做好自己的份內(nèi)工作時，在企業(yè)需要員工做出奉獻時，挺身而出，責無旁貸。

　　3、教育大學生時刻注重自身素質(zhì)的培養(yǎng)，要不時的檢查自己的言行，有哪些行為不符合團隊規(guī)則，那些言論不利于團隊精神，應(yīng)如何做才符合要求。

　　4、幫助大學生理解團隊精神的內(nèi)涵，團隊運行機制的必要性。團隊精神，實質(zhì)上就是一種團隊內(nèi)部和諧的活力，就是一種團隊與外界的和諧境界。使每一位學生知道團隊的運行不是一個人的行為，必須是每個人在自己的崗位上統(tǒng)一協(xié)調(diào)的聯(lián)動。

　　5、加強創(chuàng)業(yè)大學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)與訓練。團隊合作訓練是以團隊之間的合作為主，要求全隊成員共同建立良好的團隊氣氛，以相互理解、信任、協(xié)作、融洽和默契來克服活動中的困難，達到活動的目的。團隊合作訓練有孤島求生、穿越電網(wǎng)、翻越高墻等。對于一個團隊來說良好的團隊氣氛是非常必要的。它使得整個團隊能夠保持激情和熱情，而高漲的團隊情緒也必然會使每個隊員感到愉悅和自信。

　　6、注重大學生心理教育，使大學生克服溝通中的心理障礙。心理健康是大學生健康成長的重要部分，當前部分大學生正是由于心理不健康而影響其溝通能力的提高。因此，高校應(yīng)該對大學生進行心理教育，培養(yǎng)大學生良好的心態(tài)，克服大學生之間的溝通障礙，實現(xiàn)大學生之間的良好溝通。通過心理教育，消除大學生的各種心理疾病，培養(yǎng)大學生自信、寬容、理解、合作、助人的品格，成為受歡迎的人。一個有抱負的人，想在創(chuàng)業(yè)工作中游刃有余、大展宏圖，就得善于與上下級、同學進行有效的溝通，才能打通自己和創(chuàng)業(yè)團隊的成功之路。因此，溝通永遠是人們在生活生事業(yè)中應(yīng)當掌握的首要才能。

　　總之，培養(yǎng)好大學生的團隊精神，是我們高校責無旁貸的義務(wù)和責任，大學生團隊精神的正確樹立將會適應(yīng)現(xiàn)代社會的要求、社會將更加充滿活力，也將為現(xiàn)代社會經(jīng)濟的發(fā)展增添更多活力。

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