2017年中級社會工作《社會工作綜合能力》考試試題及答案

　　社會工作是一種助人的活動。如果說醫(yī)生的職責(zé)是為人們醫(yī)治生理上的疾病，那么，社會工作者的職責(zé)首先是幫助那些在社會生活中遇到各種困難和問題的人。那么，下面是小編為大家分享《社會工作綜合能力》考試試題及答案，歡迎大家閱讀瀏覽。

　　一、多項選擇題

　　1.老張今年50歲，已近30年的吸煙史，最近去醫(yī)院檢查出呼吸系統(tǒng)有問題，于是家人聯(lián)合反對他繼續(xù)吸煙。但是，老張卻不以為然，堅持要繼續(xù)吸煙，結(jié)果和家人陷入冷戰(zhàn)之中。社會工作者小石依據(jù)認知行為理論，計劃采用以下(　)方法幫助老張。

　　A.讓老張遠離吸煙的朋友

　　B.讓老張的妻子控制老張的錢

　　C.幫助老張認識吸煙的危害

　　D.與老張約定每個月減少一定的吸煙量

　　E.給老張講吸二手煙對家人的危害

　　2.劉樹因為家中生活困難，帶著妻子和兒子出外打工。兒子到了上學(xué)的年齡，劉樹將他送到當?shù)氐膶W(xué)校，但該校以不是本地戶籍為理由拒絕接收，這讓劉樹一家人非�？鄲�。社區(qū)工作者李肖知道此事后，與學(xué)校進行溝通，向?qū)W校反映了劉樹一家人的困難，學(xué)校最終決定接收劉樹的兒子，并且承諾接收居住在本地區(qū)的學(xué)齡期兒童，不再有戶籍的限制。在這個過程中，李肖扮演的角色主要有(　)。

　　A.研究者

　　B.政策影響者

　　C.引導(dǎo)者

　　D.管理者

　　E.資源籌措者

　　3.關(guān)于理性情緒治療中的ABC理論，敘述正確的有(　)。

　　A.A指服務(wù)對象幼年時發(fā)生的事件

　　B.B指服務(wù)對象對當前所遭遇事件的認識和評價

　　C.C指引發(fā)事件之后出現(xiàn)的各種認知、情緒和行為

　　D.服務(wù)對象的認知、情緒和行為都是由引發(fā)事件直接導(dǎo)致的

　　E.服務(wù)對象的認知情緒和行為受到自身信念系統(tǒng)的影響

　　4.小忠的父母在他很小的時候就離異了，因為，又各自成立了自己的家庭，誰都不愿管小忠，年邁的奶奶靠著微薄的退休金辛苦地將小忠?guī)Т�。在這種環(huán)境下成長起來的小忠，從小就特別懂事，學(xué)習(xí)認真，平時對奶奶也特別孝順。奶奶的年紀越來越大了，身體也不太好，就在前幾天生了重病，住院后昂貴的醫(yī)藥費讓還在讀書的小忠焦急萬分，只能向多年沒有聯(lián)系過的父親求助�？衫^母知道此事后不但阻止父親介入此事，還向小忠說了很多難聽的話，焦急的小忠一氣之下動手打了繼母，事后小忠也非常后悔。社會工作者小靜介入此事后，小忠請求社會工作者為他保密，不要將他打傷人的消息告訴他的奶奶，小靜所面臨的倫理問題有(　)。

　　A.保密問題

　　B.自我決定問題

　　C.價值介入與客觀性的矛盾

　　D.人情與法制及規(guī)定的沖突問題

　　E.社會工作者的個人利益滿足與職業(yè)的社會責(zé)任之間的沖突

　　5.ERG理論的主要特點有(　)。

　　A.個體在一種需要得到滿足后，可能去追求更高層次的需要

　　B.認為某種需要在一定時間內(nèi)對行為起作用

　　C.它不強調(diào)需要層次的順序

　　D.當較高級需要的滿足受挫時，個體也可能會退而求其次

　　E.認為某種需要在得到基本滿足后，其強烈程度會減弱

　　6.淑珍家在農(nóng)村，她與丈夫結(jié)婚后的生活一直很好，兩個人的感情也很融洽。但自從淑珍生了女兒后，丈夫?qū)λ�的態(tài)度越來越不好，每當喝酒后總是打罵她。公婆也因為淑珍生的是女孩兒，認為不能傳宗接代，對她的態(tài)度也越來越差。受傳統(tǒng)觀念的影響，淑珍也認為生了女孩兒是自己的錯誤，所以，對于家人的虐待都是默默忍受。社會工作者依據(jù)增強權(quán)能理論，對于淑珍的問題正確的做法是(　)。

　　A.對淑珍進行家庭治療

　　B.幫助淑珍認識到自己的權(quán)利

　　C.在村中宣傳男女平等

　　D.幫助淑珍加入女性維權(quán)互助小組

　　E.幫助淑珍認識到生了女孩兒不是自己的錯

　　7.運用生態(tài)系統(tǒng)理論應(yīng)注意的問題有(　)。

　　A.必須與自然環(huán)境相適應(yīng)

　　B.社會工作者必須不斷對受助者與環(huán)境的關(guān)系作出新的判斷

　　C.社會環(huán)境中的障礙可能是導(dǎo)致個人問題的重要因素

　　D.對服務(wù)對象的幫助不用從整個生態(tài)系統(tǒng)出發(fā)去看待和解決

　　E.社會工作者要從系統(tǒng)的角度分析服務(wù)對象的問題

　　8.個案工作中，服務(wù)介入總結(jié)結(jié)束階段常用的評估方法有(　)。

　　A.對服務(wù)對象影響的評估

　　B.自我評估

　　C.基線評估

　　D.任務(wù)完成狀況評估

　　E.社會評估

　　9.小張因交通事故導(dǎo)致下肢癱瘓，妻子要求離婚，小張情緒極度低落。社會工作者協(xié)助他接受康復(fù)治療，聯(lián)系相關(guān)部門改造家中的廚房和衛(wèi)生間設(shè)備，組織志愿者上I-IN務(wù)，同時請臨床心理學(xué)家對其進行輔導(dǎo)。社會工作者在上述過程中運用的個案管理實施原則包括(　)。

　　A.專業(yè)合作原則

　　B.服務(wù)協(xié)調(diào)原則

　　C.資源整合原則

　　D.效益優(yōu)先原則

　　E.循序漸進原則

　　10.小組工作結(jié)束后，其跟進聚會通常安排在小組結(jié)束后的(　)。

　　A.一個月后

　　B.兩個月后

　　C.三個月后

　　D.半年后

　　E.一年后

　　參考答案及解析:

　　1.【答案】CDE 認知學(xué)派認為，在大多數(shù)情況下，行為和認知是相伴而生的，認知可以改變行為，行為也可以改變認知。CE項是從認知層面幫助受助者認識到吸煙對自己、對他人的危害，D項是一種行為訓(xùn)練的方法。

　　2.【答案】BDE 社會工作者的間接服務(wù)角色包括管理者、資源籌措者、政策影響者和研究者。其中，管理者，即對與助人相關(guān)的諸多資源、信息進行協(xié)調(diào)、安排和管理，以實現(xiàn)該過程的高效率;資源籌措者，即社會工作者為了有效助人，常常需要聯(lián)絡(luò)其他政府部門、企事業(yè)單位和廣大社會人員，向他們籌集服務(wù)對象所需要的資源，并將它們傳遞到服務(wù)對象手中;政策影響者，即社會工作者在服務(wù)過程中發(fā)現(xiàn)某些問題具有普遍性時，應(yīng)該提出政策建議以改善社會政策，以避免社會問題的再次發(fā)生和減緩社會問題。

　　3.【答案】BCE ABC理論中，A代表引發(fā)事件，是指服務(wù)對象所遇到的當前發(fā)生的事件;B代表服務(wù)對象的信念，是指服務(wù)對象對當前所遭遇事件的認識和評價;C代表引發(fā)事件之后出現(xiàn)的各種認知、情緒和行為。通常認為，服務(wù)對象的認知、情緒和行為都是由引發(fā)事件直接導(dǎo)致的，但理性情緒治療模式指出，服務(wù)對象的認知、情緒和行為的反應(yīng)受到服務(wù)對象信念的影響。

　　4.【答案】AD 在實踐中，社會工作者面臨的主要倫理困境主要是以下幾個方面：(1)保密問題;(2)人情與法制及規(guī)定的沖突問題;(3)價值介入與客觀性的矛盾;(4) 社會工作者的個人利益滿足與職業(yè)的社會責(zé)任之間的沖突;(5)自我決定問題。本案例中，社會工作者所面臨的倫理問題主要是人情與法制及規(guī)定的沖突問題和保密問題。

　　5.【答案】ABCD ERG理論并不強調(diào)需要層次的順序，認為某種需要在一定時間內(nèi)對行為起作用，而當這種需要得到滿足后，個體可能去追求更高層次的需要，也可能沒有這種上升趨勢。當較高級需要的滿足受挫時，個體也可能會退而求其次。另外，該理論還認為，某種需要在得到基本滿足后，其強烈程度不僅不會減弱，還可能會增強。

　　6.【答案】BCDE 社會工作強調(diào)尊重受助者，幫助其增強權(quán)能，讓他們對自己的問題和需要進行自主判斷，并鼓勵有相同處境的受助者建立互助團體，在團體中促進個體意識的覺醒，擺脫無力感，建立自尊心，共同推動社會公平與正義。

　　7.【答案】BCE 運用生態(tài)系統(tǒng)理論應(yīng)注意以下幾個問題：(1)人們遇到的許多問題不完全是由個人原因引起的，社會環(huán)境中的障礙也是導(dǎo)致問題的重要因素;(2)社會工作者為服務(wù)對象提供幫助的著眼點不能僅放在個人身上，要從與之相關(guān)的不同系統(tǒng)的角度分析問題;(3)服務(wù)對象與各個系統(tǒng)之間的關(guān)系是動態(tài)的，社會工作者必須不斷對服務(wù)對象與環(huán)境的關(guān)系作出新的判斷;(4)對服務(wù)對象的幫助要從整個生態(tài)系統(tǒng)出發(fā)，把他們的問題放到不同層面的系統(tǒng)中去看待和解決。

　　8.【答案】ACD 服務(wù)介入總結(jié)結(jié)束階段常用的評估方法有基線評估、任務(wù)完成狀況評估和對服務(wù)對象影響的評估�；�線評估注重改變過程，需要首先測定改變開始的基點，并與改變后的狀況進行比較;任務(wù)完成狀況評估偏重目標的實現(xiàn)，對任務(wù)完成的程度和質(zhì)量進行評估;對服務(wù)對象影響的評估側(cè)重服務(wù)對象的主觀感受，需要服務(wù)對象自我陳述個案工作過程對他(她)的影響和作用。

　　9.【答案】ABC 本案例中，社會工作者通過協(xié)調(diào)相關(guān)部門、臨床心理學(xué)家、志愿者等各方不同的資源為小張?zhí)峁?ldquo;全人”服務(wù)，體現(xiàn)了專業(yè)合作與服務(wù)協(xié)調(diào)的原則，同時將各方面資源加以整合運用以滿足小張的需求，體現(xiàn)了資源整合的原則。

　　10.【答案】BCD 社會工作者應(yīng)該協(xié)助組員保持已經(jīng)改變了的行為，并在日常生活中運用在小組中獲得的成長經(jīng)驗。主要方法有：(1)模擬練習(xí);(2)樹立信心;(3)尋求支持;(4)鼓勵獨立;(5)跟進服務(wù)。其中跟進聚會通常安排在小組結(jié)束后的兩個月后、三個月后或半年后。

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