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ERP沙盤模擬實訓教學的難點和體會
ERP沙盤模擬課程是一種體驗式的互動學習，這系列課程的開設，在一定程度上解決了學生尤其是經濟管理類學生實踐能力培養(yǎng)難的難題，提高了學生的實踐能力、動手能力和就業(yè)競爭力，為學生就業(yè)構建了成長的平臺。
ERP沙盤模擬實訓課程的教學難點
(一)ERP沙盤模擬資料的簡單性不符合企業(yè)經營的復雜實際
ERP沙盤模擬過程中所模擬的企業(yè)活動是代表企業(yè)的主要活動，不是所有企業(yè)的全部活動。ERP沙盤雖然具有較強的仿真性，使學生們對企業(yè)的運營過程有直觀、感性的認識，但與其真實的企業(yè)運營環(huán)境仍相距甚遠。
真實企業(yè)中ERP的事實是一個復雜的系統(tǒng)工程，隨著外部環(huán)境的發(fā)展變化而不斷發(fā)生變化和調整。而在教學中為了讓學生有統(tǒng)一的游戲規(guī)則，也為了方便學生充分理解模擬競爭的要求，方便教學的開展，模擬競爭企業(yè)的資料和運營規(guī)則過于簡單和理想化。比如訂單的獲取僅僅依靠投入，市場的預測是給定的，而且五六年不變，原材料和庫存沒有限制，沒有成本。這有可能導致學生對企業(yè)復雜常態(tài)的誤解，不能對企業(yè)發(fā)展的復雜性和不確定性獲得深刻的認識。
(二)ERP沙盤模擬課程的教學組織和教學力量不足
ERP沙盤模擬課程的多學科、跨專業(yè)、綜合性的特點，以及需要通過分組實驗來完成的教學方式，使得傳統(tǒng)的一名專業(yè)教師對應一個專業(yè)教學班的某門課程的教學模式不能滿足教學需要。雖然我們學校已經培訓了很多教師，但由于教學班眾多，每個教學班也只能分配兩位老師來指導教學。老師既要組織教學、引導學生完成任務，還要充當監(jiān)督者、評價者的角色，分身乏術。因此，在教學過程中主要從整體上引導教學，分析經營中出現(xiàn)的問題。對各小組運營過程中策略的分析與指導，計劃地制定和決策等方面的指導不夠，很多小組的'第一次運營往往以失敗告終。
另一方面，以班級為單位的教學組織形式在教學過程中經常遇到角色扮演出現(xiàn)缺位現(xiàn)象，比如營銷專業(yè)不懂財務，會計專業(yè)不懂市場營銷，這使得教學過程難以達到預期效果。
(三)課程考核評價系統(tǒng)不完善不全面。
評價系統(tǒng)不完善是指在模擬經營過程中，對模擬企業(yè)的各個組員表現(xiàn)評價的缺失和失真。ERP沙盤模擬課程的特殊性，使得我們對學生的評價不能用簡單的張試卷或者一份報告就能評價的。目前，我們學院的成績評定的方法基本上都是以最后經營成績作為團隊成績，用平時表現(xiàn)和最后的實訓報告來體現(xiàn)團隊組員之間的差異。但是，由于教學過程中組員眾多，教師又要教學又要監(jiān)管，導致監(jiān)管乏力，經常會出現(xiàn)“一人栽樹，眾人乘涼”的現(xiàn)象，有很多組員沒有參與或很少參與到企業(yè)經營決策的討論過程中來也蒙混過關。
ERP沙盤模擬課程的教學體會
ERP沙盤模擬課程自2008年開設以來，在我校已經展開了三年多的教學，筆者參與了我院經濟貿易系和經濟管理系十多個班級的ERP沙盤模擬系列課程的教學，并指導了優(yōu)秀學生參加了比賽取得佳績，對本課程的教學有了比較深刻的體會。
(一)體驗式的教學方式極大地提高了學生學習的積極性
ERP沙盤模擬提供了種企業(yè)經營管理實戰(zhàn)仿真，是一種體驗是學習方式。ERP沙盤模擬課程將企業(yè)的組織結構和全部財務狀況全部真實的展示在沙盤上，每個學生通過不同的角色都能直接參與到企業(yè)經營的過程中去。它不同于一般的以理論和案例為主的管理課程，每個學生都能直接參與模擬的企業(yè)運作，體驗復雜、抽象的經營管理理論。從而改變了原來單項的灌輸式學習方式，改為雙向的互動學習，這種體驗式教學提供現(xiàn)場的實戰(zhàn)氣氛，改變同傳統(tǒng)教學方法上“教師單項灌輸”的傳統(tǒng)教學模式，讓學生親身體驗一個制造型企業(yè)管理的完整流程。極大的提高了學生參與學習的積極性，課堂氣氛相當熱烈。
沙盤模擬課程的對抗性，讓課程成為一個沒有硝煙的戰(zhàn)場，這個戰(zhàn)場讓同學們在課堂上就深刻體會商場競爭的激烈和殘酷。因此對于老師和學生來說，都有著極大的吸引力。小小的沙盤蘊含著每位學生的智慧，能把學生各種大膽的想法帶到實驗中印證，在成功與失敗的體驗中，學生加強了彼此間的溝通與理解，體驗到團隊協(xié)作的力量和優(yōu)勢，學到了管理知識，掌握了管理技巧，感受到了管理陣地，從而全面提高學生經營管理的素質與能力。教學過程中，學生出現(xiàn)的錯誤越多，收獲就越大，老師受到的啟發(fā)也越大，學生提出的問題越多，越能促進指導教師對該課程的進一步認識。
(二)ERP沙盤模式實訓教學是理想的就業(yè)“演習”工具
ERP沙盤模擬實訓可促使學生主動去思考、主動加入群體活動中完成實驗。每個崗位都有相應的責權利，讓每個學生都能好到相應的“職業(yè)角色”的感覺。
在ERP沙盤模擬企業(yè)經營的過程中，學生們能主動發(fā)現(xiàn)企業(yè)運營過程中產生的各種問題，啟發(fā)學生提出問題分析問題的能力，并且在老師和其他隊友的幫助下解決問題，鍛煉了學生跨專業(yè)學習、研究和動手操作的能力。在仿真企業(yè)環(huán)境中，以企業(yè)業(yè)務流程為連接線，將各業(yè)務部門、各職能崗位有機地連接在一起，使每個試驗者更深切地體會局部與整體的關系，體會到企業(yè)留成的運作模式。
連續(xù)五年以上的經營模式，也讓學生深切體會了長期規(guī)劃的必要性，從而建立了企業(yè)長期規(guī)劃的`意識。同時，各崗位之間的分工協(xié)作培養(yǎng)了學生團隊合作的能力，使學生們明白在一個企業(yè)中僅靠單個人的力量是無法取得成功的。
(三)ERP沙盤模擬實訓幫助學生明確了職業(yè)定位的重要性
性格決定命運，職業(yè)發(fā)展的好壞和個人性格與職業(yè)的匹配成都息息相關，每個個體因為擁有不同的個性而存在，這種個性在ERP沙盤模擬競爭中會顯露無遺。在分組對抗中，有的同學顯示出很強的領導才能，有的學生溝通能力出眾，有的學生做事一絲不茍，還有的學生善于分析總結，成員搭配得當?shù)男〗M往往能在激烈的市場競爭中取得勝利。
ERP沙盤模擬實訓課程通過搭建一個仿真平臺，使學生們在課堂中身臨其境，真正感受著市場競爭的精彩與殘酷。正是這種投入，使得在ERP沙盤模擬教學中，會出現(xiàn)各種意想不到的情況。
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