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小學三年級英語優(yōu)秀教案（通用13篇）
教案通常又叫教學設計，包括教材簡析和學生分析、教學目的、重難點、教學準備、教學過程及練習設計等。下面是小編整理的關于小學三年級英語優(yōu)秀教案，歡迎大家參考!
小學三年級英語優(yōu)秀教案 1
教學重點：本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學習，使學生在不同的情景中聽懂、會說 Hello./Hi .
Goodbye./Bye-Bye. Im ...。
教學難點 ：自我介紹用語I’m…的發(fā)音不容易到位，學習起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學習積極性。
教具準備：
1、教材相關人物的面具或頭飾
2、為Lets play中的擊鼓傳花游戲準備相應的道具
3、教材相配套的錄音帶
教學過程 ：
1. 熱身 (Warm-up)
(1)先給學生播放卡通片，了解所學語言運用的環(huán)境。內容為“迪士尼英語”中第一課的片段(Magic
English----Hello)學生在他們喜愛的卡通節(jié)目中了解、學習打招呼用語Hello./Hi
，邊看卡通邊說英語。學習語言的同時，了解語言所用的環(huán)境，興趣與語境同時創(chuàng)設，學習與興趣同時存在。[本部分內容根據(jù)各校情況可自行改變，用圖片來代替，或直接進入下一環(huán)節(jié)。]
(2)通過看卡通片告訴學生“卡通”一詞的發(fā)音是由英語單詞Cartoon一詞的發(fā)音直接翻譯過來的。在現(xiàn)實生活中，我們還有許多的類似之處，有時我們甚至直接用英語的單詞來代表某物如CD,
VCD, DVD等等。
(3)由于學生是第一次正式接受英語課的學習，教師可在此基礎上采取交談的方式與學生討論一下英語的作用以及學習英語的意義。不妨請學生說說他們在現(xiàn)實生活中已經了解的英語單詞或日常用語。利用教科書開始的蝴蝶頁Welcome
to English 彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學生已經會說或較熟悉的詞匯如 CD, VCD, DVD, OK! Hi!
Yeah! Wow! Bye! E-mail, Cartoon等詞來激發(fā)學生學習興趣與學習愿望。
2. 呈現(xiàn)新課 (Presentation)
(1)在學生初步了解打招呼用語后，教師播放本課的歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。
T: Hello, boys and girls. Ss: Hello.
(2)教師利用這個機會及時向學生介紹自己Hello, I’m …/Hi, I’m …
(3)教師還可帶上Sarah的頭飾介紹Hello! I’m Sarah. /Hi ! I’m
Sarah.(教師在示范時，應定要用手勢語言輔助學生理解。對于初學者來講，體態(tài)語言和手勢語可幫助他們理解和記憶，因此教師要適時利用手勢和動作甚至表情來配合教學。)
(4)給學生帶上Sarah, Chen Jie, Mike, Wu
Yifan的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺前說Hello! I’m …
(5)聽錄音，放投影;或通過錄像，VCD來展示Let’s talk部分的教學內容
3.趣味操練 (Practice)
(1)游戲
玩Let’s
play中的游戲“擊鼓傳花”。首先，將全班學生分為兩大組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學生同時開始傳花，當老師的鼓聲停止時，兩組各有一名學生拿到花，這時，拿到花的學生就說Hello,
I’m …/Hi, I’m
…(這個游戲也可用放音樂來代替擊鼓，學生可待音樂停止時起立做自我介紹。)在做此游戲時，教師應提示學生發(fā)音，引導學生區(qū)分正確、錯誤的發(fā)音。特別是I’m的發(fā)音，應為[aim]不能讀成[em]或[ai]，但要注意，教師不能一味的糾正發(fā)音，而挫傷孩子的學習興趣或打消孩子練習的積極性。教師可根據(jù)學生情況，逐步在以后的.課時中感受語音，感受發(fā)音。
另外，此次練習中，若學生已有英文名字，即可使用，若沒有英文名字可先用中文名字代替。若班級學生人數(shù)不多，可在此為學生起英文名字。
(2)讓學生自己說說所學用語的使用環(huán)境，并讓學生自己擬定一個使用所學用語的場所。結合圖片，進一步鞏固情景。
為學生出示情景圖，讓他們自己說說，在此情景中該說些什么?
<情景一> 清晨，兩個小朋友在校門口相遇，猜猜看，他們說了些什么?
<情景二>上課了，老師帶一名新同學進教室。新生Lily該怎樣做自我介紹?
<情景三>下課了，有好幾名同學與Lily結識，他們是怎樣說的呢?
<情景四>放學了，同學們相互道別，他們彼此都說了些什么?
(3)兩到四個人一組練習自我介紹。若學生已有英文名字，即可使用，練習更有真實感。若沒有英文名字可先用中文名字代替。在此強調分手時說Goodbye./Bye-Bye。
(4)自由結合或自己下位子了解、結識新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次練習Hello, I’m …/Hi,
I’m …Goodbye./Bye-Bye。
4.課堂評價 (Assessment)
做活動手冊第一單元的第一部分練習。由于學生剛剛接觸英語，而且是第一次做活動手冊，教師要進行全面、細致的指導。
(1)教師與學生討論本單元獲獎的小花數(shù)量，由于是第一單元，起點可以稍微低點，盡量讓每個學生都得到棕熊或小松鼠的小貼紙為獎勵。
(2)讓學生看書上的圖，才圖中人物，想他們在說什么。
(3)教師講解題目要求并指導做的方法。建議教師提醒學生注意題目要求標記的識別，以便今后遇到相同問題時學生能獨立完成。
(4)讓學生聽錄音做練習。
(5)再次播放錄音，在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過給小花涂色進行自我評價。
5.擴展性活動(Add-activities)
(1)將制作面具的材料發(fā)給學生。教學生如何給面具涂色，將面具剪下并粘在小木棍上。
(2)學生帶上面具，互相打招呼并介紹自己，復習本課所學知識。
(3)提示學生，注意保留面具，以后教學活動中會用到這些面具。
板書設計 :
Unit 1 Hello
[將“清晨，兩個小朋友在校門口相遇”的圖貼在黑板上，圖旁寫上Hello/Hi ]
[將自我介紹的圖片貼在黑板上，并寫 Hello, I’m…]
[將放學時，師生互道再見的情景圖貼于黑板，并寫 Goodbye. ]
教案點評:
本課時是學生第一次接觸英語，引入相當重要。通過卡通片、歌曲和游戲等多種教學方式激發(fā)學生的學習興趣與學習愿望。本課時主要語言點是學習見面打招呼、自我介紹及道別用語。剛好教師和學生也是第一次見面，可以利用這一真實情景運用所學的語言點來操練對話，設計的幾幅情景圖是讓學生進一步運用所學，鞏固知識，實現(xiàn)真正的語言交流，從而使學生初步體驗用英語交流的成就感和快樂。
探究活動
What’s missing?
活動目的：強化本單元單詞的記憶，鞏固所學單詞。
活動過程 ：教師每次舉起四個單詞，讓學生看幾秒鐘，然后將其中之一藏起后問：What’s missing?
學生憑記憶回答。還可將單詞增加到五個或六個，讓學生觀察后再藏起一個單詞問：What’smissing?
小學三年級英語優(yōu)秀教案 2
教學分析：
(1)教材分析：本課是外研社《新標準英語》三年級起點第二冊第三模塊第一單元�！禝 like football.》的第二課時。本課要解決的主要知識點是 “I like …” 和 “I don’t like …”兩個句型。并通過一系列的課堂活動，創(chuàng)設語境鞏固、運用這兩個句型。
(2)學生分析：三年級的學生活潑好動，好奇心強，通過一段時間的學習，初步掌握了一些基本的單詞，能模仿老師或錄音的發(fā)音，對新語言表現(xiàn)出好奇心和興趣，但是往往掌握的不牢固。需要通過各種教學方式反復的練習、不斷的強化才能鞏固所學知識。
教學目標：
(1) 情感目標: 培養(yǎng)學生學習英語的興趣。
(2) 知識目標：學習如何運用I like…/I don’t like…來談論自己喜歡和不喜歡的運動，并掌握有關運動的單詞。
(3) 能力目標：培養(yǎng)學生正確運用英語進行表述的能力。
教學重點、難點：
重點： 能夠運用句型“I like…” 和 “I don’t like…..” 談論自己喜歡和不喜歡的運動項目。
難點: 能夠正確運用句型“I like …” and “I don’t’ like….”
教法、學法：
為了順利完成教學目標，更好的突破重難點，本節(jié)課采用了情境創(chuàng)設法、游戲練習法，全身發(fā)應法等全面提高學生的學習興趣。通過一系列的活動，提高學生認真傾聽的能力、自主的學習能力，幫助學生順利完成教學目標。
教具準備：
多媒體課件 頭飾、游戲用卡片、單詞卡片
教學過程：
一：Greeting
1、Review
教師準備五種顏色的小帽子戴在手指上，和學生一起復習相關顏色的詞匯。同時用“I like red.”引導學生用I like ……(畫笑臉)來描述自己喜歡的顏色，教師把同等顏色的小帽子轉戴在學生的手指上給予鼓勵。同時運用剩下的黑色來導出I don’t like…(畫哭臉)和學生一起練習。
2、Game：轉盤游戲
大屏幕出示一個五色的轉盤，每個顏色上貼有笑臉或者哭臉，引導學生綜合運用“I like…I don’t like……”進行綜合操練，強化練習。
(設計理念：在本環(huán)節(jié)主要根據(jù)學生學過的顏色設計練習，在放松學生身心的.同時，把 “ I like , I don’t like”進行了學習，幫助解決本節(jié)課重難點。
二:New teaching.
1、教師用簡筆畫的形式在黑板上畫一個球，教授ball.同時讓學生看大屏幕感知tall 和ball 的相同點，同時用簡筆畫形式完成足球，教授足球football.
和學生一起板書football，并一起邊做動作邊讀單詞，并進行具體操練。
2、師戴上姚明的頭像say: Hello, I’m YaoMing. I don’t like football. I like basketball. 師畫簡筆畫，和學生一起板書basketball，并進行操練。
3、同樣出示的張怡寧相片來導出table tennis 的學習。學生采用手端球拍傳乒乓球的形式練習I like table tennis.
4、師用乒乓球拍拍球，球掉了，T： I don’t like table tennis. I like this sport.畫簡筆畫。圖片學習morning exercises。教師和學生一起做操、操練詞匯。
1234 morning exercises
2234 morning exercises
3234 morning exercises
4234 morning exercises
(設計理念：簡筆畫在英語課堂上的使用簡便、有效。因此在這一環(huán)節(jié)，直接采用簡筆畫的形式呈現(xiàn)四個詞匯，然后利用姚明和張怡寧倆個體育明星進行操練，同時采取的集體做操的方式操練了早操這個詞匯，吸引學生主動去讀、去練習，并能靈活運用到句型中。)
三、Practice
1、單詞操練：用快閃單詞和圖片的方式練習。
2、句型操練：教師準備若干張帶臉部表情的圖片，引導學生選擇并讀出圖片代表的句子。明白意思后，小組分散練習。
3、唱反調(戴上表情)
和學生一起用I like … I don’t like … 進行唱反調練習，明白意思后，小組分散練習，并請學生起來表演。
(設計理念：操練部分具體設計了三個部分：首先操練詞匯;然后是用抽卡片說句子的方式整體感知句型，最后采用唱反調的方式提高學生的反映能力。這些環(huán)節(jié)的設計都是幫助孩子們能夠在玩中學，在學中玩，讓學生學得愉快，教師教的輕松。)
四、Text
1、翻開書，look, this is our friend ---panpan. Do you know what he likes? Listen to the tape carefully.
2、listen again and copy it.
3、Read and act with your partner.
4、Let’s read it together.
5、邀請學生帶頭飾表演。
(設計理念：在這一環(huán)節(jié)中，讓學生們分別聽錄音，感知課文故事——再聽錄音，模仿課文發(fā)——和同桌一起讀課文、表演——邀請部分的孩子上臺表演，讓學生們能夠把句型、詞匯與課文故事相融合。)
五、反饋練習
選出聽到的正確句子，選擇對應的表情。
(設計理念：這一環(huán)節(jié)的內容設計的是聽力練習，練習很短，主要考查了本節(jié)課的內容，能及時了解孩子們掌握的具體情況。)
六、小結
讓學生思考今天學到了什么?然后進行總結：今天我們學習了用I like…和I don’t like…來表達自己喜歡和不喜歡的運動項目，你們都表現(xiàn)得非常棒。
(設計理念：為了體現(xiàn)學生的自主能動性，在小結部分讓孩子們自己發(fā)言、總結，這樣可以培養(yǎng)他們的歸納小結能力。
七、Homework
用I like…和I don’t like…談論其他的顏色、玩具、動物等等。
(設計理念：作業(yè)環(huán)節(jié)主要是進一步提高他們綜合語言運用的能力，設計了一個簡單的調查表，孩子們可以和小伙伴一起討論喜歡的動物、玩具、運動，也把前后知識連貫起來，同時也為下節(jié)課的進一步學習做好準備。)
小學三年級英語優(yōu)秀教案 3
教學目標
1. 要求學生重點鞏固4—6單元的詞匯，同時復習前三個單元中的部分詞匯，掌握后三個單元的重點句型，在真實的情景中靈活運用“Whats this？”“Whats that？”“Its...”“Have some water.”“Here you are.”“Can I have some cake？”“Thank you.”“How old are you？”“Im...”“How many...”。
2. 考察學生的聽力能力，是考察學生是否能綜合運用所學的句子和單詞。
教學重點
掌握第4—6單元所學的詞匯，要求學生能在實際的情景中進行運用。
教學難點
在真實情景中運用句型。
教具準備
1. 教師讓學生準備已學過的`有關文具、顏色、身體部分、動物、食物和數(shù)字的詞匯。
2. 一個骰子。
3. 學生四人一組準備1—12的數(shù)字卡片。
4. 學生四人一組，每組準備四個顏色不同的棋子，每人一個。
學法指導
1. 情景交際法。
2. 習慣培養(yǎng)認真聽課的習慣。
教學過程
1. 復習熱身（3—5分鐘）
讓學生跟隨錄音一起唱歌曲“Ten Little Candles”。用手指來代替candle。如唱“one little candle”時伸一個手指。
學生進行日常對話，如：
P1：“Hello！How are you？”
P2：“Im fine，thank you. And you？”
P1：“Im fine，thanks.”等等。
教師展示動物的圖片，通過Guessing game來復習單詞。請一個同學上講臺面朝黑板，教師將手中的卡片讓下面的同學選一張，然后請面朝黑板的同學猜教師手上的圖片是什么，可有三次機會，下面的同學用“yes”，“no”來回答。
2. 新課呈現(xiàn)（5—8分鐘）
教師快速閃過單詞圖片，看到的學生以最快的速度站起來并說出單詞，然后再把單詞貼在黑板上�！癢hat can you see？”“What colour is it？”“How many books？”
完成課本第67頁“Listen and tick”。
完成課本第68頁“Cross out words that dont belong”。
讓學生同桌兩人完成“Go up to the ladders. Go down the snakes.”。
3. 趣味操練（10—15分鐘）
語用活動。
呈現(xiàn)情景“Birthday Party”，生日歌曲響起，教師戴上頭飾扮演主人公Amy，引出情境Amy的生日party，先讓學生猜測一下Amy的年齡，限定猜測次數(shù)。
猜禮物。
教師出示一些盒子，代表是Amy收到的禮物盒，每當禮物打開，同學們就把看到的禮物圖的英文說出來，如：“a bear”，“a schoolbag”。
當禮物全部打開后，讓學生數(shù)數(shù)相同禮物的數(shù)量。
4. 運用拓展（5—8分鐘）
“Party大食會”，教師把學生分為以六人一組，小組中有一名同學扮演生日會主人Amy，她負責“款待”參加party的同學，自編對話并表演�！癟here is a lot of food and drink.”“Id like some water，please.”“Here you are.”“Have some Coke.”“Can I have some cake？”“Sure.”
做活動手冊本單元第2部分和第3部分練習。
5. 評價反饋（3—5分鐘）
在課下和同學一起玩“Lets play”的游戲。
作業(yè)布置：
1. Listen to the tape。
2. Read the sentences。
教學后記：
學生對單詞學習較有興趣，學得較快。
小學三年級英語優(yōu)秀教案 4
教學目標：
1、認知目標：能聽懂會讀本課的內容。
�。�1）掌握詞匯camera, picture, help, hurt，并能讀、寫、說出和聽懂這些詞匯。
（2）可以說出和聽懂film, take a picture, May I take yuor picture? I hurt my ......。Dont worry. I can help you.等用語。
2、能力目標：能在一種貼近現(xiàn)實生活的語境中正確地運用所學的用語進行對話，以達到“學習活動化，活動交際化”的目的。
3、思想情感目標：激發(fā)積極的情感因素。
�。�1）在學習運用Dont worry . I can help you.等用語的過程中學會關心他人，與他人進行友好的交際。
（2）通過情景對話，感受到所學知識融匯到實際交往中的樂趣，從而激發(fā)學生學習英語的.興趣，培養(yǎng)學習英語的積極態(tài)度，使學生樂于合作參與，勇于進行交際實踐教學重點：
（1）掌握詞匯camare, picture, help, hurt.
�。�2）會用受傷后求助及如何安慰別人等用語。
教學難點：
運用本課所學的用語進行情景對話。
教學用具：
照相機、膠卷、相片、剪刀、創(chuàng)可貼、紙片、錄音機等。
教學課時 ：
一課時
教學過程：
一、熱身運動
1、師生間互相打招呼問好并自由對話。
Hello! Are you happy? Whats your name? Nice to meet you.
�。I造英語氛圍，讓學生進入學習英語的狀態(tài)。）
2、唱“Head, should, knees, toes”.
�。▽W生一邊唱一邊指著身體各部位，一方面達到復習人體部位名稱的詞匯，另一方面活躍了課堂氛圍。）
3、Show me......學生按指令拿出實物并說This is a ......。
�。B(yǎng)成良好的聽說習慣和用英語思維的習慣。）
二、新課呈現(xiàn)
（一）呈現(xiàn)新知camera, film, take a pictru, picture及要幫別人照相的用語。
�。�1）教師假裝去公園玩，對學生說：Iam going to the park today. I want to take my camera.What a camera ? Look! I can show you!接著呈現(xiàn)實物camera， 板書單詞，教讀練說camera.
�。�2）呈現(xiàn)實物film，教讀練說film，This is film.
�。�3）邊說邊演示Film goes in the camera. Now Im putting film in my camera. 讓學生理解。
�。�4）T：Ok! Lets take a picture.邊說邊演示take a picture.讓學生邊說邊做出照相動作。
�。�5）教師拿著照相機與一些學生對話，演示要幫別人照相的用語，并幫他們照相。
T: May I take your picture ?
S: Sure./ No, thanks.lian
�。�6）練說句子，分兩大組相互問答—同桌兩人相互問答，并做出照相動作。
（7）實物呈現(xiàn) picture. 板書單詞，教讀練說。
�。ù蚱瞥Ｒ�(guī)的直接呈現(xiàn)單詞，直接教讀句子的教學模式，通過語境利用實物及動作演示來呈現(xiàn)單詞和句子，讓學生很直觀的、很自然的接受新知。）
�。ǘ┎倬氺柟绦轮�
�。�1）游戲：猜一猜。
�。�2）游戲：找朋友。
�。�3）創(chuàng)設情景：小伙伴們相約去一個地方玩，然后相互幫照相。學生分組自編小對話。
（在活動在游戲、游戲活動中操練，讓全班同學熱情高漲，躍躍欲試，學生在情景會話中感受運用英語的喜悅。）
�。ㄈ├媒炭茣� No.1
�。�1）學生翻開書，同桌討論書上插圖，試讀單詞和句子。
（2）播放錄音磁帶，學生跟讀。
�。�3）齊讀。
�。染o扣教材，又拋開教材來設計新知的教學，然后再回到 教材，通過學生自主活動，把書本上的知識內化為實實在在的語言交際能力，充分體現(xiàn)了“以認為本 ”的教學理念。）
�。ㄋ模┏尸F(xiàn)新知 hurt, help , 及受傷后求救和安慰別人的用語：I hurt my ..... Dont worry! I can help you .
(1)露出貼有創(chuàng)可貼的手臂，引出單詞 hurt, 板書單詞，教讀練說，讓學生口頭造句。
�。�2）教師剪紙，裝作傷著了手指向學生求救，讓學生幫包扎。T: Help! I hurt my finger. 引出help, 板書單詞，教讀練說單詞及句子。
�。�3）當最后一名說完I hurt my ......時，教師拿出創(chuàng)可貼邊安慰邊幫他包扎。T: Dont worry ! I can help you. 教說句子。
�。ㄎ澹┎倬氺柟绦轮�
�。�1）讓幾名學生分別指著受傷的身體部位向全班同學求助。進行對話。
（2）同桌練習求助、安慰的用語。
�。�3）學生自己創(chuàng)設情景表演求助、安慰。
（六）利用教科書 No.2
�。�1）各小組試讀課文，自學討論How old is the Palace Musuem ? Danny 發(fā)生了什么事？他說了什么？
�。�3）聽錄音磁帶跟讀。
�。�4）齊讀課文。
三、鞏固練習
完成《活動手冊》第28-29頁第3、4題。
四、布置作業(yè)
根據(jù)本課所學內容，各小組自編一個對話。
小學三年級英語優(yōu)秀教案 5
教學目標：
知識與能力：
1、聽、說、認讀water，milk，juice，Coke，coffee，tea.
2、飲料句稱的區(qū)別；Let’s do內容的理解和動作的模仿。
過程與方法：通過教師提問復習上節(jié)課所學知識，通過師生合作和生生合作完成新知的學習和鞏固。
情感態(tài)度價值觀：
培養(yǎng)學生合作學習的習慣。
重點：
單詞：water，milk，juice，Coke，coffee，tea.
難點：
飲料句稱的區(qū)別；Let’s do內容的理解和動作的模仿。
教具準備：
l.教師準備water，milk，juice，Coke，coffee，tea的實物、圖片、單詞卡片。
2、教師準備Let’s do的動作圖卡、A部分單詞的詞卡和圖卡。
3、學生準備water，milk，juice，Coke，coffee，tea的實物。
教學過程：
1、熱身／復習（Warm－up／Revision）
（1）日�？谡Z會話活動。
�。�2）教師播放歌曲“Let’s have a picnic today”，學生一起拍手演唱。
�。�3）游戲：找一找，拍一拍
教師將本課A、B部分所學單詞的圖片卡貼在黑板上，找兩個學生各手持一把新蒼蠅拍，教師讀出一個單詞，學生就要馬上找出來并拍立一下。第一個拍的學生獲勝。
�。�4）教師準備一個小場景：將所有學過的食品及飲料或模型放在一個鋪著臺布的桌上，請學生根據(jù)A、B部分的`Let’s talk進行自由會話。
2、新課展示（Presentation）
�。�1）本課時Let’ s learn中的單詞認讀教學，可繼續(xù)采用A部分第二課時的教學方法，利用課件，讓學生利用已掌握的拼讀規(guī)則，認讀和學習新單詞。
�。�2）讓學生聽Let’s learn的錄音，一邊聽，一邊指著書上相應的圖，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。
�。�3）用一組連貫的。動作教Let’s do中的動詞Pour，smell，taste，drink。首先，教師左手端著一個茶壺，右手拿一茶杯，對全班說：Look！I’m pouring the tea.Pour the tea.（邊倒茶，邊說兩遍）。接著，教師端起茶杯，湊到鼻子前做聞的動作并說：Now smell the tea.（兩遍）接著說taste the tea.（說兩遍，邊說邊做嘗味道的動作）最后，教師說：Mm…Good Drink the tea。教師演示完，請學生說出這幾個動作的意思。
�。�4）讓學生一邊聽Let’s do的錄音，一邊跟讀并做動作。
小學三年級英語優(yōu)秀教案 6
教學目標：
1、會聽、說、讀、認：blue, pink, black, white.
2、會認讀have, pet, it, rabbit, color, star, teacher…。.
3、會說I have a… What color is it? It’s…。
4、能聽、說、讀、寫R r, S s, T t
教學重點：
1、會聽、說、讀、認：blue, pink, black, white.
2、能聽、說、讀、寫R r, S s, T t
教學難點：
會說I have a …。 What color is it?It’s…。
教學過程：
一、復習Lesson 13, say a chant,
Yellow, yellow, yellow, a yellow banana
Green, green, green, a green frog
Orange, orange, orange, an orange fish
Red, red, red, a red apple
二、由以上四種顏色，引出另外四種顏色的教學，拿出四張不同顏色的圖片，教學：blue, pink，black,white
三、出示四張圖片教學并操練
1、出示一張a black cat的圖片，教學：
T: I have a cat. What color is it?
S: It’s black.
2、出示一張a pink fish的圖片，教學：
T: I have a fish. What color is it?
S: It’s pink.
3、出示一張a white rabbit的圖片，教學：
T: I have a rabbit. What color is it?
S: It’s white.
4、出示一張a blue kite的圖片，教學：
T: I have a kite. What color is it?
S: It’s blue.
四、聽錄音，跟讀課文
五、字母教學
1、學習字母R r
出示a rabbit的圖片，問“What’s this?”操練a rabbit,接著問：“What’s the first letter?”
出示字母卡片，辨別大小寫，教讀音。
指著卡片：“Big letter R, small letter r, R r is for rabbit, R r, R r. R r.”
2、同法教學S s
3、同法教學T t.
4、范寫，書寫。
六、完成Listen and circle the right picture.
七、總結
指導學生完成課本中的自我評價
八、Homework
1、朗讀課文
2、完成《活動手冊》Lesson 14
【教學反思】
這單元涉及的主要的句型是What color is my.（衣服）/it? Its.（顏色）。所以我整個的教學設計思路是：首先我由一首歌（color song)導入這堂課的課題colors。接著是讓學生根據(jù)白板上的提示(Look at my.；Its.和已學的服飾）選擇自己喜歡的衣服編短話。這一環(huán)節(jié)不僅復習了前一單元所學的主要內容，還能引出下個環(huán)節(jié)Guessing game其目的在于激發(fā)學生上課的激情，讓學生在玩中學。接著是創(chuàng)設一個情境，我有一個魔術表演，將學生帶入今天所要學的內容當中，楊玲的'魔術表演。然后通過聽，說，讀三方面來整體感知對話，以及處理對話中的重難點。在讀的方面采用不同的朗讀方式來操練。例如男生女生分角色朗讀，跟在電腦后面讀，齊讀等。最后是通過學生展示來檢測學生有沒有掌握本堂課的重點，并給與評價。
當然我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處和值得改進的地方。
1、教授單詞時沒有注重單詞的拼讀，給人感覺就是一帶而過。
2、有幾張課件不是很合理，比如在變魔術的時候，課件上文本顯示的是變完魔術后的顏色。還有一張課件上的圖片太小以至于做在后面的學生不是看得很清楚。
3、教具準備得不是太充分。
4、忘了板書。
5、說話語速太快。
在接下來的教學當中，我將會不斷自我反思，不斷創(chuàng)新，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，提高專業(yè)知識水平。與此同時，虛心像前輩請教，共同討論并解決教學過程中的疑點。希望經過自己不懈的努力成為一名優(yōu)秀的英語老師。
小學三年級英語優(yōu)秀教案 7
【學生分析】
三年級學生處于低年級階段,年齡特點決定了教學內容的設計以貼近生活、學生感興趣的事物或話題為主。本節(jié)課的話題是新年，過新年是學生喜聞樂見的，也是熟悉的，而且教學此課的時間剛好接近新年，相信學生會對這一內容感興趣。這個年齡段的學生對一切充滿幻想和好奇,學習積極性很濃,只要教學方法得當，將很容易把學生的學習興趣調動起來，從而讓教學順利進行，并取得良好的效果。
【教材分析】
本節(jié)課是一節(jié)對話課,主要是讓學生能夠用句型 Let’s … 提出建議，并會使用Good, idea.進行回答。同時學會用Happy New Year .進行問候。此外還將學習幾個動詞短語：make a Near Year card，say happy New Year ,sing and dance ,go to the zoo等，本節(jié)課生詞較多在一節(jié)課內掌握有一定的'困難，本課時內容比較貼近學生生活,是學生們比較喜歡的話題之一,所以有利于學生間開展交流。
【教學目標】
1、知識目標：
�。�1）復習鞏固英語顏色詞。
(2) 學習單詞make, come, say, sing, dance, New Year, card, happy, good, idea 。
(3) 能聽懂會說以下句子 The New Year is coming . Let’s make a New Year card .Happy New Year .Let’s sing and dance . Let’s go to the zoo .
能力目標：能聽懂并會用Let’s…的句子；懂得在新年時用Happy New Year .進行問候；能看懂并會寫簡單的英文的新年賀卡。
情感目標：培養(yǎng)學生濃厚的學習興趣，樂于模仿，敢于開口，同時讓學生了解在新年到來之時可以通過向親友表示問候、或與親友互贈賀卡等形式表示對人的一種關懷和愛，以增進人與人之間的感情。
【教學重點】
1. 學習掌握本課新詞匯。
2. 學習掌握本課的句型：Let’s…以及它的回答Good idea .等.
3．能在生活中靈活運用本課的句型。
【教學難點】
由于本課生詞較多，學生學習起來有一定困難，因此教學難點在于培養(yǎng)學生通過所學知識進行有效交際的能力。
【教學準備】
單詞卡片，錄音機等。
【教學過程】
Ⅰ熱身、復習
1. 師生問候。
2. 聽一首歌曲《Happy New Year .》
【設計思路】通過聽歌曲能活躍課堂氣氛，同時讓學生先感知本課的內容，為后面的學習做好鋪墊。
3、試讀生詞競賽。（出示生詞卡片，讓學生搶讀）
【設計思路】這一環(huán)節(jié)一是檢查學生預習生詞的情況，二也是為了讓學生再次感知新課內容。
�、�. 導入、教學新課
一、 生詞和課文教學
1. 教師向學生出示一本2010年的掛歷，并說It’s new .引出并教學new 這個詞。
2. 翻開掛歷的第一頁問學生：這是一個什么日子？教學New Year 這個詞。
3. 告訴學生今天的日期（12月19日）并教The New Year is coming .以及生詞come 。
【設計思路】通過以上三個步驟能夠較自然地引出生詞，這樣生詞教學不會顯得太生硬，學生樂于接受。
4. 教師出示一張手工制作的賀卡教學make,和make a Near Year card .
5. 教師說The New Year is coming 李紅提出了什么建議呢？
Let’s listen to the tape .引出并教學let’s 。
6. 播放第79頁的課文錄音一遍，問學生李紅提出了什么建議，
讓學生用課文原話Let’s make a Near Year card .來回答，并讓學生操練此句。
7、讓學生再聽一遍錄音并問學生王濤回答的是什么。引出并教學Good idea .
【設計思路】通過讓學生聽并自己找答案的方式既教學了新知，又能讓學生自學能力得到一定的培養(yǎng)。
8. 聽音模仿、跟讀、分角色朗讀，表演等。
【設計思路】模仿表演是學生能夠學會自由地運用的基礎和前提。
二、句型教學。
1. 問學生在新年人們通常會說什么祝福語,引導學生說Happy New Year .教學詞組say Happy New Year 。
2. 用圖片和動作教學生詞dance， sing 和詞組 sing and dance 。
3. 用圖片教學zoo 和 go to the zoo 。
4. 通過做動做游戲等方式練習說以上詞組。
【設計思路】此環(huán)節(jié)教學的生詞、詞組相對較多，因此通過做游戲、做動作等方式來教學會提高學生的興趣，并能較快地記住單詞。
5. 教師說：假設今天是新年，我宣布今天不用上課了并且提議Let’s go to the zoo .你們覺得老師的提議如何？引導學生說Good idea .師生就此話題操練一遍：
師：Let’s go to the zoo .
生：Good idea .
6. 教師用以上教的詞組帶領學生說幾遍對話（Let’s… Good idea .）。
7. 播放課文第80頁錄音，讓學生跟讀、模仿。
8. 讓學生兩兩對話表演課文對話。
9．教學生如何制作賀卡。
三、鞏固提高。
1．讓學生做課文第81頁練習。
2．讓學生模仿課文自編對話。（教師給予指導：替換詞組、人物等）
【設計思路】學習語言是為了運用語言，讓學生自己編對這個環(huán)節(jié)學生的能力得到了體現(xiàn)，教師也可通過這一環(huán)節(jié)來檢驗本節(jié)課的教學效果的好壞。
Ⅲ課后作業(yè)
1. 聽、讀課文、單詞各三遍。
2. 制作一張賀卡。
小學三年級英語優(yōu)秀教案 8
一、教學目標與要求
1. 能聽懂、會說:Lets go to school. OK. Lets go. 并能在實際生活中運用。
2. 能聽說讀classroom 和school。
3. 學唱英文歌曲Nice to see you again
二、教學重、難點分析
重點:能聽懂，會說:Lets ….句型和單詞classroom school。
難點:能聽懂，會說:將對話運用在實際生活中。
三、課前準備
教師準備掛圖、頭飾、面具等實物，VCD、錄音機、電腦。
四、教學步驟和建議
1.熱身(Warm-up)
1).學生聽錄音表演以前所學的chant和英文歌曲，用實物復習以前所學和對話。
2).教師與學生進行日�？谡Z會話練習。
2.新授(Presentation)
1).全班學生看本課VCD教學片。
2).通過觀看兩遍教學片，讓學生試著跟讀Just speak部分的'內容。
3).學生跟讀，教師糾正部分單詞的發(fā)音。
4).學生分組分角色朗讀，做到最快、最清晰、最大聲。
5).請部分學生配帶頭飾或面具到前面表演對話。
6).去掉VCD的聲音，讓學生為教學片配音。
7).用圖片展示生詞classroom和school，通過搶答游戲的方式讓學生能聽、說、讀這兩個單詞，具體步驟如下:教師把圖片快速從學生眼前閃過，然后學生舉手搶答。答對者獎勵一個小貼紙。
8).讓學生通過classroom這個詞對Just speak部分的對話進行改編。
9).用錄音機欣賞英文歌曲Nice to see you again(只作欣賞，不必全班學會)。
五、鞏固與延伸(Consolidation and extension)
1.使用第一冊Lesson 29掛圖讓學生結合Just speak 內容組織新的對話，例如:
A: Hello! …. Nice to see you again.
B: Hello! …. Glad to see you again.
A: Lets draw a panda.
B: OK. Lets go.
2.打開質量監(jiān)測完成對應的練習(教師給予一定的指導) 。
3.家庭作業(yè):跟讀課文，欣賞英文歌曲。
小學三年級英語優(yōu)秀教案 9
教學目標：
1、技能與知識目標
(1)能聽懂并會說、會讀Good afternoon.和What’s your name? I’m x x.的句型。
(2)能聽懂并會說、會讀詞匯your, name, afternoon.
2、運用能力目標
能在不同時間段，正確地向他人問好。(上午：Good morning!下午：Good afternoon!)能用What’s your name?來詢問他人姓名。通過歌曲的學習培養(yǎng)孩子的樂感與美感，增強學科間的融合。
教學重點：
能聽懂并會說會讀Good afternoon! What’s your name? I’m…及詞匯your ,name, afternoon.
教學難點：
name中的/m/與afternoon中/n/的發(fā)音。
教學過程：
一、Warm up
1.運用所學問候語進行師生間，生生間對話練習。 “Good morning! I’m …” “How are you? I’m fine. And how are you? I’m fine ,too. Thank you.”
2.同學們今天表現(xiàn)不錯，那我們一起來做個游戲吧�；顒訋椭鷮W生分清“boys與girls”的用法。速度由慢到快，指令可交替進行。
二、Lead in
OK!boys and girls ,you’ve done a good job. Look!老師左右手各持一手偶，通過變換音調來演一段對話，引出本課重點：What’s your name ?手偶1：Hi, I’m Mr.Li . What’s your name?手偶2: Hello, I’m Sam.
三、Text teaching
1.同學們現(xiàn)在我是Mr.Li不是Ms.Liu,老師說話的'聲音變粗。老師將Mr. Li的頭飾帶在頭上與學生對話：Mr. Li: Hello! Good morning. Ss: Good morning. Mr. Li: what’s your name? Ss: I’m x x.
2.播放一遍錄音，要求學生聽錄音指圖片。再次播放對話，要求學生跟讀2—3遍;老師糾正學生的發(fā)音。
3.讓學生以小組為單位開始朗讀對話內容，并對個體學生進行抽查。
4.傳話游戲大家在班里男女生之間要用禮貌的語言互相問候，這個游戲就是看男生與女生誰的禮貌用語說的。舉例：老師：Girls whisper.女孩：(耳語)Good morning, boys.老師：Boys low.男孩：(低聲說)Good morning, girls.用“Good afternoon”做同樣的游戲。
5.歌曲“Good morning,Sam”。同學們今天我們要學習一首好聽的英文歌曲，學完后四人小組把歌詞進行改可將“Good morning!”改為“Good afternoon”。由四人小組向大家表演改編后的歌曲，評出優(yōu)秀小組。
四、Sum upw
We’ve learned a very sweet new song and done some interesting exercise.
五、Homework
Sing the new song to your parents and listen to the tape twice.
小學三年級英語優(yōu)秀教案 10
教學內容：
A Lets talk Count and say
教材分析：
本課時為第六單元第一課時，包括兩部分Let’s talk和Count and say 。Let’s talk部分通過Sam和媽媽在蛋糕店買蛋糕的場景讓學生感知核心句型How many…？的語意及語用情境。Count and say部分呈現(xiàn)了準備生日派對的物品，其作用是通過一個生日派對的情境圖進行數(shù)數(shù)活動來操練How many…？Five/Two…。的句型。
教學目標：
1、能力目標
�。�1）能理解對話大意，并能用正確的語音語調朗讀對話。
�。�2）能在圖片和老師的幫助下，在語境中運用How many…？等詢問物品的數(shù)量。
2、知識目標
�。�1）聽懂、會說句型：How many…？Five.
�。�2）聽懂、會說one, two, three, four,five.
（3）在語境中理解句子This one，please. Sure.
3、情感目標
培養(yǎng)學習英語的.積極態(tài)度，鼓勵學生勇于開口說英語。
教學重點：
聽懂、會說句型：How many…？
教學難點：
在語境中正確運用How many…？等詢問物品的數(shù)量。
教學過程：
Step1 Preparation.
1、利用主情境圖導入本單元話題，引導學生了解本單元的主要內容。
T：（師呈現(xiàn)本單元主情境圖課件或使用教學掛圖或讓學生看書）Who can you see in the picture? Sarah, Chen Jie, John,Mike. Who is this boy?生回答，引出新的人物T:Yes, he is Sarah’s brother. Sam.出示頭飾領讀。What are they doing? They’re having a birthday party. Whose birthday party? Yes, today is Sam’s birthday. Let’s say:Happy birthday to Sam.生齊說，引出本節(jié)的話題。
2、吟唱歌曲《Happy birthday》
T: Boys and girls, let’s sing birthday song to Sam.
Step2 Presentation.
1、看圖預測，整體感知。教學句子This one，please. Sure.
T: Look at the picture 。 Who are they? Sam and Sam’s mother. Where is Sam now？At the baker’s. This is the shop keeper. What do Sam and his mother buy？A cake. T: Look, so many cakes. PPT出示好多蛋糕的圖片，師接著問：Guess. Which one does Sam want to buy?學生猜測。Now, Listen and choose. Which one?聽音選圖片。校對答案，引出句子This one，please.播放錄音，學生跟讀，板書句子，領讀，齊讀，小組讀，個別讀。師戴Mum頭飾，指著蛋糕說：This one please. How does the shop keeper say?播放錄音，引出句子Sure.板書領讀，小組讀，個別讀。師PPT出示購物圖片，師指一西瓜，問生，This one，please.引導生用Sure回答。生生操練，小組展示。
2、聽音答題，教學句子How many plates? Five.
T: Sam and Mun buy a cake. What else do they buy?除了蛋糕還買了什么？生回答Plate。出示圖片，領讀，齊讀，小組讀，男女讀，個別讀板書，粘貼圖片。出示一盤子，教學one plate,接著出示第二個盤子，教學two plates，領讀，齊讀，小組讀，個別讀，逐一增加盤子，three/ four/ five plates.板書plates,描紅強調復數(shù)S及發(fā)音/s/。（此處數(shù)字1-5，只要求生會認讀，不出現(xiàn)形）T: They buy some plates. Listen and answer：How many plates do they buy?出示問題，播放錄音，教學領讀句子How many plates?小組讀，個別讀，開火車讀。聽音答題，引出數(shù)字five,板書教學領讀。
Step 3 Practice
1、聽音正音T: Listen and repeat.生跟讀錄音，模仿正確的語言、語調。
2、師生、生生、同桌分角色朗讀課文。
3、角色表演：讓學生戴上頭飾，表演展示Lets talk的對話。
4.Count an say
利用課本第58頁Count and say圖，教學數(shù)字1-4
T：Today is Sam’s birthday. Sam got so many gifts. Look,so many gifts. What gifts?生看圖回答，books/pencils/bears/。.。師接著問生How many books?引導生回答three,教學數(shù)字three,領讀，齊讀，小組讀，個別讀，開火車讀。接著問生How many pencils?引出數(shù)字four,出示圖片，教學領讀，小組讀，個別讀。同樣教學其他數(shù)字one, two。兩人一組，看圖談論，操練句子How many.。.？One/。.。
Step 4 Production
語用活動：Go shopping!四人一小組進行購物活動。組長在桌子上放好文具，動物等卡片，其余三人購買禮物。教師可與幾個學生先示范。
T: Sam has a birthday party today. Do you want to go？Let’s go shopping for some gifts.
A: Hello!
B: Hi! I’d like some pencils, please.
A: Sure. How many？
B: Four.
A: Here you are.
B: Thank you.
A: Hello!
C: Hi! This bag, please.
A: Here you are.
C: Thank you. …
2、小組合作，1-2組展示。
Step5 Progress
1、做當堂達標題�；�45頁3、4題。
2、 Summary. What have you learned today?引導學生總結本課時所學知識。
3.Homework：聽錄音仿讀。將所學的數(shù)字說給家長聽。
小學三年級英語優(yōu)秀教案 11
一、教學目標
1、語言知識
Did you …?
Yes,I did./No,I didn’t.
2、語言技能
能運用Did you …?句型詢問對方是否做過某事，對方根據(jù)具體情況作出應答Yes,I did./No,I didn’t.培養(yǎng)學生在具體情景中正確運用該語言的交際能力。
3、情感態(tài)度
培養(yǎng)學生團隊協(xié)作能力和與他人合作的精神以及用英語做事情的基本技能，激發(fā)學生競爭意識。
4、學習策略
培養(yǎng)學生積極與他人合作，主動學習，積極運用英語進行表達和交流，與同學共同完成學習任務的能力。
二、教學重難點
能熟練運用Did you …?句型對過去發(fā)生的事情進行推測。
Ⅰ.Warm-up
1.Came:
�、俳處熆焖俪鍪緞釉~或動詞詞組，讓學生快速做出該動作。
②讓學生從另一組動詞過去式中找出與圖片配對的`單詞，學習和鞏固不規(guī)則動詞過去式。如：go-went, meet-met, run-ran, buy-bought, eat-ate, see-saw.
2.Free talk用“旅游日記”或“假期影集”與組員談論假日生活。
如：Where did you go on vacation?
What did you do?
Did you……?
When did you come back?
�、�.Pre-task【任務呈現(xiàn)——最快樂的一天】
1、教師出示提前收集的名勝風景區(qū)明信片，提問：“Did you go to ……?” Did you see……? Did you buy……?
2、教師出示英國倫敦的名勝風景區(qū)明信片，提問：“Where did lingling go?”學生回答：“London”.教師問：“Where did she go?What did she see/meet/buy?”學生回答后，教師引出課文活動5的歌曲：“Listen to a song from Amy”，學唱歌曲。
3、[任務呈現(xiàn)]——寄一張風景明信片給你的朋友
教師展示倫敦明信片，并介紹：“This is from Amy to Daming.What did she say? Let’s go and see.Then please write about your yesterday to Amy or your friends.”讓我們一起瞧一瞧怎樣寫明信片呢?
�、�.While-task【任務實施】
1、播放課文錄音，并讓學生回答課文活動的問題。
2、讓學生再聽一遍錄音，并勾出dear, love, went to the park, met John, bought ice creams, went home, ran to the bus, dropped,并請學生跟讀。
3、[活動]——Talk課堂活動用書out your yesterday
師：“Can you write about your yesterday to Amy? What did you do?”學生答：“I watched TV ./I played computer games./…”師問：“Did you go to school? Did you walk to school?/…”
4、小記者采訪
同桌兩人一組，用活動3的問題采訪同桌，了解對方的生活。
5、完成活動6的游戲
6、完成活動用書
練習1，了解小明上周的生活。
�、�.Post-task【任務展示——最快樂的一天】
�、賹W生四人一組展開活動，輪流講述自己快樂的昨天，用過去時描述自己做了哪些事情。學生進行信息交換，評選出最快樂的一天向全班匯報。
�、诮處熃榻BDaming’s letter ——寫給Amy的回信。
“I met our Chinese teacher by the river yesterday.She walked with her cat.Then we saw a rabbit and a hen .They played with an apple.”
板書Chinese, teacher, river, rabbit, letter, hen, cat, apple,讓學生讀出單詞、聽錄音思考并回答劃線處的發(fā)音;然后完成課堂活動用書練習3，請學生邊聽邊劃出每組單詞中有著特定發(fā)音的字母或字母組合。
V.Homework【作業(yè)超市】
1、朗讀課文，表演對話。
2、完成課堂活動用書練習4和練習5。
選做：
1、給Lingling回信，介紹自己最快樂的一天。
Module 2 Shopping Unit 1 How many do you want?
小學三年級英語優(yōu)秀教案 12
教學目標和要求：
（1）能聽懂、會說：do you like… ?yes , i like …no ,i don’t like ….let’s have some … certainly .并能夠在實際情景中運用。要求模仿正確，語調自然。
�。�2）能夠聽、說、認讀一些常見的水果單詞pear , peach , grapes ,orange ,而本節(jié)課作為正式學習英語的第一課，教師應盡最大努力展示英語的魄力，突出自己的教學特色，呵護學生的學習英語的積極性，讓學生覺得學習英語是一種極大的樂趣，主動去學習英語。
一、教學目標：
1、認知目標：能聽懂會說：hello，hi,goodbey,bye-bye,i’m=i am；
2、認知目標：通過見面打招呼，自我介紹及道別等情景，讓學生模仿、學習、表演，已達到在真實的環(huán)境中能運用自如；
3、情感目標：激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生熱愛學習英語的情感。
二、教學策略：
1、以活動為途徑，滲透到任務型教學，讓學生在玩中學，雪中玩，寓教于樂，讓學生能把所學的內容主動聯(lián)系實際，在生活中使用英語；
2、通過小組競爭和激勵性評價，讓學生通過合作，形成良好的團隊精神。
三、教學重點難點
1、教學重點：本部份主要是見面打招呼，自我介紹及道別用語的會話學習，是學生在不同情境中聽懂會說，hello,hi,i’m=i am,goodbye=bye-bye;
2、教學難點：元音字母“i”的發(fā)音，以及本節(jié)課所學內容在在現(xiàn)實中的運用。
四、教具準備：
1、卡通人物
2、導入時的英文歌曲，游戲中的英文歌曲及水果。
五、教學過程：
1、導入新課：問同學們在上這節(jié)課之前知不知道一些英文單詞，寫出同學們所說的并帶讀，適時作出鼓勵性評價，之后放一首與本節(jié)課有關的內容“hello”，直接導入新課；（5分鐘）
2、教授新課：
①、給同學們大概介紹一下本節(jié)課所講的內容，之后讓同學們先看書，同時拿出之前準備的圖片，以圖片中人物的身份向學們打招呼，介紹自己，要求同學們跟著我讀(9分鐘)
�、�、接下來進行本節(jié)課第二部分，goodbye,bye-bye的教學，用話語引導，創(chuàng)設一個放學之后的情景，引導同學們放學后應向同學或老師告別，并把單詞寫到黑板上；
�、�、模仿兩個場景，上學打招呼，放學相互告別，模仿前先讓同學們聯(lián)系下，教師進行指導。之后讓同學們上臺表演，表演過后，掌聲鼓勵；（13分鐘）
�、�、教學游戲：放音樂傳遞水果，音樂停止，水果在那位手上，那位同學就得站起來，向大家打招呼，介紹自己，并說再見用語，教師要及時糾正錯誤，并鼓勵。
六、總結，帶著同學們吧書上內容讀一遍，做到加深、鞏固;
七、家庭作業(yè)：
八、板書設計：
第四篇：三年級下學期recycle1第三課時
1.1－3單元課文中的某一幅圖片
2.單詞卡片和單詞圖片
3.教材相配套的'教學錄音帶
4.制作好的做活動手冊42頁的練習。
5.擴展性活動(add-activities)
游戲：猜單詞
教師展示動物、水果、玩具等單詞的圖片，通過圖片的背面讓學生猜單詞。目的在于進一步復習4—6單元的單詞。
小學三年級英語優(yōu)秀教案 13
教學目標：
知識目標：掌握并鞏固身體部位的詞匯：head, arm,hand,leg,foot等，以及運用此句型：This is +人稱物主代詞(his)+名詞。
技能目標：培養(yǎng)學生聽，做，說，讀的能力，以及言語表達能力。
情感目標：激發(fā)和培養(yǎng)學生學英語的興趣，使其主動參與課堂實踐活動，從而培養(yǎng)學生合作意識和集體主義精神。
教學重點：
掌握人體各部位的詞匯
教學難點：
運用簡單的句型This is his ……進行描述。區(qū)別head和hand.的讀音。
教學準備：
Card .Pictures .tapes . radio
板書設計：
Module10 Unit 1 This is his head.
This is his head.
leg.
arm.
foot.
教學過程：
Step 1:Warming up
1. Sing a song: Stand up.
2. Greeting: How are you?
[設計意圖]：通過唱歌、師生交流、手偶與學生互動，不但讓學生做好上課的心理準備，而且給學生營造英語學習氛圍，激活學生的英語思維，而師生間交流能有效地提高學生對舊知識的再現(xiàn)率，為學習新知識埋下伏筆。
Step 2: Presentation
Activity 1: Introduce Father Christmas, then lead in new words.
T: Today is Christmas, and Father Christmas is here. He will give you a Christmas presents, guess what it is?(屏幕逐個出示福娃的身體部位，教師引導學生猜)
Activity 2: Learning new words. (head/leg/foot/arm/hand)
T: /e/:ea, ea; hea, hea,hea; head, head, head, head.
Ss: (point to head and say after the teacher.) head.
T: My head. (T and Ss do the action together.)
Ss: My head.
T：His head.
Ss: His head.
同樣的方法教arm,hand, leg, foot.
Activity 3：Guess the right words.
1.教師出示本課生詞卡，引導全班讀一遍。
2.猜詞游戲：What’s missing?
Activity 4：Chant.
Two little hands go, clap, clap, clap;
one little foot goes, tap, tap, tap;
Two little arms go, up and down;
Two little head goes, from side to side.
[設計意圖]：利用聽聽、說說、猜猜的任務形式進行生詞的導入，不但能牢牢地吸引學生的注意力，滿足他們的好動的心理特點，吸引學生積極主動參與學習。在學習生詞時，教師讓會說的學生先讀，當小老師帶讀，為他們提供展示的空間。單詞的學習并不是簡單的教師帶學生的機械跟讀，而是設計真實的語境，使學生指認、復述的活動中，體驗、感知、運用并習得語言;而chant又能讓學生在有韻律的說唱中，進一步理解和掌握單詞。
Step 3: Practice
Activity 1: Listen and act. (在小組間進行聽音做動作比賽。)
(1)教師發(fā)指令,學生做動作，如：head/leg/foot/arm/hand.
(2)指名學生發(fā)指令其余同學做動作。
(3)指名學生發(fā)指令，其余同學做動作并說句子，
S1：Point to your head/etc..
Ss: This is my head/etc
Activity 2: Learning new sentences.
請學生介紹手偶和機器人奧特曼。用句型：This is his ____.
[設計意圖]：運用listen and act的游戲來鞏固單詞，能避免反復跟讀讓學生產生厭煩的心理，增強學生對單詞的記憶;針對小學生注意力不得持續(xù)久的.特點，設計listen，say and point和介紹奧特曼的方式來操練句型能有力地調動學生的積極性，集中他們的注意力。
Step 4: Consolidation
Task 1: Listen to the dialogue
Task 2: Read the dialogue in text book.
[設計意圖]：聽錄音、跟讀給學生學習、模仿正確的發(fā)音，進一步感受句型。
Step 5: Production
1.請學生介紹兩個人物劉翔和櫻桃小丸子。
2.學生在小組中用英語介紹自己的玩具或朋友。
3.學生展示并介紹自己玩具。
[設計意圖]：介紹學生熟悉的人物，給學生學以致用的機會，讓學生感受到學習的知識就在生活中，體驗到語言的實用性。而讓學生介紹自己的玩具，不但給學生提供了使用英語、展示所學知識的平臺，給學生提供了自由發(fā)展的時間和空間而且提高他們綜合運用語言的能力，讓學生體驗到用所學知識解決問題成功后的愉悅，知道學英語就能用，并且培養(yǎng)學生的綜合實踐能力。
Step 6: summery and assessment
1.引導學生小結本課學習內容。
2.生生間互評及教師對學生的表現(xiàn)進行評價。
[設計意圖]：由學生自己小結本課所學習知識，能反饋出學生對知識的理解和掌握程度。而評價設計能讓學生在形成性評價的過程中客觀、正確地認識自己，樹立學習信心。
家庭作業(yè)
1.熟讀課文。
2.畫一畫你喜歡的人物或動物，并用英語介紹其身體各個部位給家長或朋友聽
3.用硬紙制作一個人或喜歡的動物，并用英語介紹其身體各個部位給家長或朋友聽。
[設計意圖]：家庭作業(yè)把課堂學習延伸到課后，讓學生有更多練習的空間，學有所用，給學生予學習策略的引導，讓學生學會自主地學習。而作業(yè)布置的三選一能讓學生自主選擇學習的方式，照顧到學生個性差異和能力的不同，更能發(fā)揮他們學習的主動性。
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