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教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)常見(jiàn)的農(nóng)作物，并知道1--2種農(nóng)作物播種和成熟的時(shí)間。
2、能通過(guò)查閱圖書(shū)、網(wǎng)上搜索等方式，收集2--3種家鄉(xiāng)的農(nóng)作物生長(zhǎng)習(xí)性的資料。
3、主動(dòng)與同學(xué)分享自己的資料，并積極參與研討活動(dòng)。
4、知道各種不同的農(nóng)作物播種和成熟的時(shí)間不同，農(nóng)作物生長(zhǎng)習(xí)性各不相同。
5、體會(huì)祖國(guó)地大物博，物產(chǎn)豐富，感受植物生長(zhǎng)的多樣性。
教學(xué)準(zhǔn)備：師生共同收集不同農(nóng)作物的圖片或?qū)嵨�，不同農(nóng)作物的生長(zhǎng)習(xí)性資料。
教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)
第一課時(shí)的主要內(nèi)容是認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的農(nóng)作物，研討不同的農(nóng)作物播種成熟的時(shí)間為什么不一樣。
一、引入學(xué)習(xí)
教師可以采取談話的方式，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)入手，引導(dǎo)學(xué)生回憶并描述常見(jiàn)的農(nóng)作物：“你認(rèn)識(shí)哪些農(nóng)作物？能說(shuō)說(shuō)它的樣子嗎？它們一般生長(zhǎng)在什么地方？什么時(shí)間上市？”
學(xué)生可能會(huì)有各種各樣的描述，教師應(yīng)注意指導(dǎo)學(xué)生描述完整。例如，學(xué)生描述白菜時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生描述長(zhǎng)在什么地方，什么時(shí)間播種，什么時(shí)間開(kāi)花，什么時(shí)間成熟等，學(xué)生在描述過(guò)程中也可能有些地方說(shuō)不清楚，這實(shí)際上就是與已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)產(chǎn)生了不一致，就產(chǎn)生了新的問(wèn)題。
在學(xué)生描述的基礎(chǔ)上，可以讓其他學(xué)生補(bǔ)充說(shuō)明，這實(shí)際上是引導(dǎo)學(xué)生形成注意傾聽(tīng)的習(xí)慣，有了傾聽(tīng)，學(xué)生才會(huì)知道其他同學(xué)描述的還有什么不完整的地方。
二、匯集資料
1、在學(xué)生描述它們認(rèn)識(shí)的農(nóng)作物的基礎(chǔ)上，教師提出：關(guān)于這些農(nóng)作物你們有什么問(wèn)題嗎？引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，在學(xué)生提出問(wèn)題的基礎(chǔ)上，教師提問(wèn)：你們知道這些農(nóng)作物的播種時(shí)間是一樣的嗎？它們成熟的時(shí)間又相同嗎？誰(shuí)知道？學(xué)生可能了解部分農(nóng)作物的播種和成熟的時(shí)間，但對(duì)多數(shù)農(nóng)作物，他們可能并不了解，這就需要教師提前收集相關(guān)資料。
2、提供常見(jiàn)農(nóng)作物播種和成熟的相關(guān)資料：你想知道哪些農(nóng)作物播種、成熟的時(shí)間？給學(xué)生幾分鐘的時(shí)間，看誰(shuí)收集的資料多。
給學(xué)生一定的時(shí)間，讓學(xué)生整理已經(jīng)收集的資料，一方面促進(jìn)學(xué)生收集整理信息的能力，一方面促進(jìn)學(xué)生形成守時(shí)惜時(shí)的習(xí)慣。
三、研討交流
1、學(xué)生匯報(bào)、展示他們搜集到的.農(nóng)作物的播種時(shí)間、成熟時(shí)間。
2、先引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些農(nóng)作物進(jìn)行比較：這些農(nóng)作物有哪些不同的地方？學(xué)生可能會(huì)說(shuō)到許多的不同之處，在此基礎(chǔ)上，教師提出：這些農(nóng)作物播種的時(shí)間一樣嗎？成熟的時(shí)間呢？
學(xué)生通過(guò)交流的資料就會(huì)發(fā)現(xiàn)，這些農(nóng)作物播種和生長(zhǎng)的時(shí)間并不一樣。
3、研討：在同一個(gè)地區(qū)，不同的農(nóng)作物播種時(shí)間為什么不一樣?這些農(nóng)作物的播種期與什么有關(guān)？學(xué)生通過(guò)閱讀農(nóng)作物生長(zhǎng)的資料，會(huì)發(fā)現(xiàn)，不同的農(nóng)作物播種時(shí)間不同，是因?yàn)椴煌臅r(shí)間氣溫不同、降雨量不同，不同的農(nóng)作物需要的生長(zhǎng)條件不同。教師要引導(dǎo)學(xué)生思考，如果這些農(nóng)作物都是同一天播種，會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象，由此體會(huì)到自然界的生物的多樣性和豐富性。
四、課外拓展
課后收集資料：
1、調(diào)查收集不同地區(qū)的農(nóng)作物種類(lèi)，思考：不同地區(qū)的農(nóng)作物種類(lèi)都一樣嗎？
2、調(diào)查搜集本地區(qū)地理位置、氣候特點(diǎn)的資料，思考：本地區(qū)適合種植什么農(nóng)作物？
第二課時(shí)
第二課時(shí)的主要內(nèi)容是知道不同地區(qū)的農(nóng)作物種類(lèi)各不相同，研討本地區(qū)適宜什么農(nóng)作物的生長(zhǎng)。
一、交流引入
1、提問(wèn)：你搜集了哪些農(nóng)作物，它們分別生長(zhǎng)在什么地方？它需要什么生長(zhǎng)條件？
學(xué)生可能收集到很多全國(guó)各地的農(nóng)作物，有些是本地區(qū)沒(méi)有的，教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生交流幾種常見(jiàn)的農(nóng)作物的生長(zhǎng)條件，如小麥、棉花、大豆、高梁、紅薯、水稻等。
2、大家說(shuō)的這些農(nóng)作物，哪些是我們這里沒(méi)有的？
各個(gè)地區(qū)由于地理位置不同，氣候條件不同，土壤類(lèi)型不同，適宜生長(zhǎng)的農(nóng)作物也各有不同。教師要結(jié)合本地區(qū)的實(shí)際，提前搜集本地區(qū)沒(méi)有的農(nóng)作物品種，了解這些農(nóng)作物生長(zhǎng)所需要的條件。
二、研討
1、思考：為什么這些農(nóng)作物在本地不能生長(zhǎng)？這種農(nóng)作物生長(zhǎng)需要什么條件？教師首先引導(dǎo)學(xué)生推測(cè)，這些農(nóng)作物為什么不能在本地生長(zhǎng)的原因是什么？在學(xué)生預(yù)測(cè)的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生查閱這些農(nóng)作物的生長(zhǎng)習(xí)性。
2、討論：本地區(qū)的氣候特征是什么？
教師引導(dǎo)學(xué)生了解當(dāng)?shù)氐牡乩砦恢�、氣候土壤條件，和這些農(nóng)作物的生長(zhǎng)條件進(jìn)行對(duì)比分析，討論這些農(nóng)作物不能在本地生長(zhǎng)的原因。
3、除了我們知道的本地區(qū)的農(nóng)作物外，你推測(cè)，還有哪些農(nóng)作物可以在本地區(qū)正常生長(zhǎng)？
本地的氣候和土壤環(huán)境也許適合有些農(nóng)作物的生長(zhǎng)條件，但是由于沒(méi)有進(jìn)行種植和實(shí)驗(yàn)，在本地還沒(méi)有引入，教師可以引導(dǎo)學(xué)生大膽推測(cè)，并積極鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間，引進(jìn)新的農(nóng)作物品種進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。
三、課外實(shí)踐
1、訪問(wèn)有關(guān)農(nóng)學(xué)專(zhuān)家，了解本地區(qū)農(nóng)作物的種類(lèi)。
這一活動(dòng)意在讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)，認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的農(nóng)產(chǎn)品，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的意識(shí)。
2、種植實(shí)驗(yàn)：找一種本地未種植，但是本地區(qū)的生長(zhǎng)條件又能滿足其生長(zhǎng)的農(nóng)作物，進(jìn)行栽培實(shí)驗(yàn)，做好記錄。學(xué)生在進(jìn)行種植實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師要及時(shí)給學(xué)生提供力所能及的幫助，保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
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甲方：
乙方：
甲乙雙方本著平等互利、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的原則，就結(jié)成長(zhǎng)期、全面的internet戰(zhàn)略伙伴關(guān)系，實(shí)現(xiàn)資源共享、共同發(fā)展，并為以后在其他項(xiàng)目上的合作建立一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，經(jīng)友好協(xié)商達(dá)成以下共識(shí)：
（一） 權(quán)利與義務(wù)
1． 甲乙雙方皆承認(rèn)對(duì)方為自己的戰(zhàn)略合作伙伴，并在彼此工作室的顯著位置標(biāo)識(shí)合作方的旗幟徽標(biāo)鏈接或掛牌《區(qū)分地域》。
2． 甲乙雙方授權(quán)合作方在其地域使用私有物品，將由雙方協(xié)商同意后方可使用（具體使用項(xiàng)目另簽協(xié)議）。 3． 甲乙雙方在彼此工作室中轉(zhuǎn)載引用合作方的信息時(shí)須注明該信息由×××（合作方網(wǎng)站）提供字樣，并建立鏈接。4． 甲乙雙方必須尊重合作方網(wǎng)站和公司信息的版權(quán)及所有權(quán)，未經(jīng)合作方同意，另一方不得采編其站點(diǎn)和公司上的任何信息，且不得在其網(wǎng)站以外媒 體發(fā)布來(lái)自合作對(duì)方站點(diǎn)的信息，否則構(gòu)成侵權(quán)。被侵害方有權(quán)向當(dāng)?shù)厝嗣穹ㄔ禾崞鹪V訟或雙方共同協(xié)商視情節(jié)選擇要求對(duì)方承擔(dān)損害賠償?shù)姆绞健?/p>
（二） 相互宣傳
1． 甲乙雙方應(yīng)在彼此站點(diǎn)追蹤報(bào)道合作方的市場(chǎng)推廣計(jì)劃及相關(guān)營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)。
2． 甲乙雙方都認(rèn)可的適當(dāng)時(shí)間內(nèi)，雙方在彼此站點(diǎn)上開(kāi)設(shè)專(zhuān)欄，撰寫(xiě)并宣傳與合作對(duì)方商業(yè)行為有關(guān)的話題（具體合作項(xiàng)目另簽協(xié)議）
3． 甲乙雙方在有關(guān)internet專(zhuān)題的研討會(huì)和金融、金融等行業(yè)的`各種展覽會(huì)上，互相幫助、共同宣傳，共同推進(jìn)雙方的品牌。
4． 雙方還可就其它深度合作方式進(jìn)行進(jìn)一步探討。
（三）其他
1． 甲乙雙方的合作方式?jīng)]有排他性，雙方在合作的同時(shí)，需要甲乙雙方共同商討并同意通過(guò)。合作伙伴進(jìn)行的合作項(xiàng)目。
2． 本協(xié)議有效期為 年，自 年 月 日起到 年 月 日為本協(xié)議商定合作方案的執(zhí)行期限。
3． 甲乙任何一方如提前終止協(xié)議，另一方將保留對(duì)違約方追究違約責(zé)任的權(quán)利。
4． 本協(xié)議一式兩份，雙方各執(zhí)一份，具有同等法律效力。
5． 本協(xié)議為合作框架協(xié)議，合作項(xiàng)目中具體事宜需在正式合同中進(jìn)一步予以明確�？蚣軈f(xié)議與正式合作合同構(gòu)成不可分割的整體，作為 甲乙雙方合作的法律文件。
6． 本協(xié)議期滿時(shí)，雙方應(yīng)優(yōu)先考慮與對(duì)方續(xù)約合作。
7． 雙方的合作關(guān)系是互利互惠的，所有內(nèi)容與服務(wù)提供均為免費(fèi)。
甲方： 乙方：
代表簽字： 代表簽字：
日期： 年 月 日
日期： 年 月 日
蓋章：
蓋章：
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1、說(shuō)話的時(shí)機(jī)：成事不說(shuō)、遂事不諫、既往不咎
成事不說(shuō)就是公司或領(lǐng)導(dǎo)已經(jīng)決定的事情就不要評(píng)價(jià)，不要給出自己的想法和建議，無(wú)論你認(rèn)為這些建議和想法對(duì)公司有多大的好處都要堅(jiān)持不說(shuō)的原則。但是在公司決定以前一定要把自己的想法說(shuō)出來(lái)，這是你的職責(zé)，決定事情是公司領(lǐng)導(dǎo)的事，我們要認(rèn)識(shí)清楚自己的職位和存在價(jià)值，不要給出超越職權(quán)的建議和想法，否則受到傷害的是你自己和公司。在生活中也是一樣，你太太炒菜，四個(gè)菜中只有一個(gè)好吃，你吃飯的時(shí)候會(huì)說(shuō)那三個(gè)不好吃，還是說(shuō)那一個(gè)好吃呢?一定是說(shuō)那一個(gè)好吃，因?yàn)槟阏f(shuō)那三個(gè)不好吃也沒(méi)有用，再說(shuō)好不好吃她和你一樣清楚，為什么要說(shuō)呢?工作中，這樣的事情也經(jīng)常有，總部任命了一個(gè)分公司經(jīng)理，你自認(rèn)為對(duì)他比較了解，他一定會(huì)把分公司搞垮。這個(gè)時(shí)候你要說(shuō)嗎?如果你說(shuō)了，難道就能改變總部的決定嗎?如果改變了，總部的權(quán)威何在!說(shuō)了，反而增加了總部對(duì)你的看法：這個(gè)小子，總是這么竄，就你厲害，我們都是傻瓜，等著瞧，有你好受的。最后受害的是你自己。所以說(shuō)要在事前，而不是事情已經(jīng)決定了以后。
遂事不諫是說(shuō)正在做的事情，也不要去勸諫。如果他是錯(cuò)的，就讓他錯(cuò)到底，最后再來(lái)總結(jié)和檢討。對(duì)于企業(yè)來(lái)講老板和經(jīng)理每天都在做很多決策，有資料統(tǒng)計(jì)顯示，最優(yōu)秀的決策者也不能保證決策的準(zhǔn)確性，正確的決策只占總決策的七成。我們都知道正確的決策要比沒(méi)有決策要好，但是企業(yè)經(jīng)常是沒(méi)有決策或者是有錯(cuò)誤的決策。如果比較有錯(cuò)誤的決策和沒(méi)有決策這兩者的時(shí)候，就會(huì)出現(xiàn)爭(zhēng)議。到底是有錯(cuò)誤的決策好，還是沒(méi)有決策好呢?我認(rèn)為，沒(méi)有決策會(huì)導(dǎo)致企業(yè)一盤(pán)散沙，沒(méi)有主心骨，不知道自己發(fā)展的方向，是企業(yè)的內(nèi)傷；有錯(cuò)誤的決策可以使企業(yè)損失時(shí)間和金錢(qián)，是企業(yè)的外傷。相比較之下還是暫時(shí)損失金錢(qián)和時(shí)間，也比企業(yè)的內(nèi)傷來(lái)得要好。所以我們看到企業(yè)中經(jīng)常有這樣的現(xiàn)象，基層的員工明明知道這事是錯(cuò)的，但是總部還是要求堅(jiān)決貫徹執(zhí)行，基層員工這時(shí)可以做的唯一事情就是，堅(jiān)決執(zhí)行錯(cuò)誤的決定!而不是去說(shuō)，去評(píng)論�；鶎又朗虑槭清e(cuò)誤的，難道總部不知道嗎?地球人都知道!但是如果不做，損失的就是總部的權(quán)威，如果做下去，只損失金錢(qián)和時(shí)間而已，以后的正確決策可以賺回來(lái)。
既往不咎是已經(jīng)發(fā)生的事情不要去追究。這是說(shuō)我們要適度地追究責(zé)任。不是什么事情都要追究到最后的責(zé)任人，才罷休。有些小事情，過(guò)分地追究，可能傷害別人的面子和積極性，以后的事情就不好做了。前一段時(shí)間，我的一個(gè)朋友結(jié)婚，在新婚之夜，發(fā)現(xiàn)了新娘的一個(gè)秘密，到底是說(shuō)，還是不說(shuō)呢?已經(jīng)是過(guò)去的事情了，追究還有什么意思呢?就假裝不知道吧!這個(gè)原則是針對(duì)一些聰明人適用的，你不追究，對(duì)方也知道自己錯(cuò)了，雙方都心知肚明。但是對(duì)于一些沒(méi)有自知之明的人，還要經(jīng)常敲打一下，要追究責(zé)任到人，否則對(duì)方不能得到提高。
2、不同事情，不同說(shuō)法
好事情，用播新聞的方式。前一段時(shí)間，培訓(xùn)部外請(qǐng)了公司的一位兼職講師。我旁聽(tīng)了他的課程，想學(xué)習(xí)一點(diǎn)東西。課程快結(jié)束的時(shí)候，我回到了辦公室，對(duì)其他的同事說(shuō)：“沒(méi)有想到他的課程，這么好，想不到，真是想不到。有些人是天生適合做講師�！边^(guò)了一會(huì)，課程結(jié)束了，他走出了辦公室，和大家聊天。突然問(wèn)了我一句：“你覺(jué)得這個(gè)課程怎么樣?提點(diǎn)建議，我也好有個(gè)提高�！蔽乙幌伦記](méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái)，想要怎樣說(shuō)才能即不恭維又恰當(dāng)。旁邊的同事搭腔說(shuō)：“他剛才說(shuō)，沒(méi)有想到你的'課程講得這么好。我們都要向你學(xué)習(xí)呀�！蔽覀冸p目對(duì)視了一下，他臉上洋溢著幸福的笑容，從此我感覺(jué)他對(duì)我的態(tài)度好多了。這個(gè)故事就是我無(wú)意中用了好事情播新聞的方式。我們中國(guó)人不習(xí)慣贊美別人，把對(duì)別人的贊美埋在心底，總是通過(guò)批評(píng)別人來(lái)“幫助別人成長(zhǎng)”，其實(shí)這個(gè)想法是錯(cuò)誤的，贊美比批評(píng)帶給別人的進(jìn)步要大。別人有了好做法、想法就要贊美，要夸獎(jiǎng)，只有這樣才有完美的人際關(guān)系，才有以后成功的基礎(chǔ)。
壞事情，先說(shuō)結(jié)果。先講結(jié)果，這樣就有了溝通的底線，剩下的時(shí)間就可以用來(lái)溝通怎樣解決問(wèn)題。就象下面的貨運(yùn)丟了貨物的故事分公司貨運(yùn)到外地，丟失了貨物，銷(xiāo)售代表小王向經(jīng)理做匯報(bào)�！敖�(jīng)理呀，出事了。今天早上我去拜訪客戶，一到就聽(tīng)客戶說(shuō)丟貨了。包被打開(kāi)了，我想可能是被客車(chē)司機(jī)搞壞了，這里已經(jīng)報(bào)警了，我們?cè)诂F(xiàn)場(chǎng)取證……”“先別說(shuō)那么多，告訴我到底損失了多少!”經(jīng)理生氣地說(shuō)。無(wú)論這個(gè)事情最后的處理結(jié)果怎么樣，經(jīng)理對(duì)小王已經(jīng)有了不好的印象。感覺(jué)他辦事不牢靠，辦事能力不強(qiáng)。
3、試探性的說(shuō)話：放話出去
很多時(shí)候說(shuō)話不是要表明什么觀點(diǎn)，而是要表明自己的態(tài)度，或者試探別人的態(tài)度。這樣的說(shuō)話技巧是“放話”。在政界這個(gè)辦法用的很多，經(jīng)常是召開(kāi)新聞發(fā)布會(huì)的方式，來(lái)表明自己的態(tài)度和試探別人的態(tài)度。震驚世界的911事件后，布什發(fā)表了一則聲明來(lái)試探世界各國(guó)的反應(yīng)和態(tài)度。第一個(gè)站出來(lái)的是俄羅斯，然后是英國(guó)、法國(guó)、中國(guó)等，先后表達(dá)了自己的立場(chǎng)。這樣美國(guó)就全面了解了世界的想法，為下一步的行動(dòng)打下了基礎(chǔ)，這就是放話技巧。
企業(yè)中不可能召開(kāi)新聞發(fā)布會(huì)來(lái)試探員工的反應(yīng)，采取的可能是另外的方式。老張開(kāi)了一家銷(xiāo)售代理公司，初期廠家支持很大，業(yè)務(wù)發(fā)展非常迅速，于是老張大規(guī)模地?cái)U(kuò)張。不久公司的資金出現(xiàn)了問(wèn)題，運(yùn)作費(fèi)用太大，廠家看到了這種情況，也采取觀望的態(tài)度。于是你決定降低運(yùn)作費(fèi)用，變粗放管理為精細(xì)管理，爭(zhēng)取廠家的支持和長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。老張的目標(biāo)是打算降低50%的費(fèi)用。但是老張?jiān)讵q豫，降低50%的費(fèi)用是很難的，如果做不到會(huì)影響到自己的威信，老張?jiān)讵q豫，到底要怎么辦呢?不久從老張秘書(shū)那里傳來(lái)了一個(gè)小道消息（小道消息總是最有魅力的）。由于公司的運(yùn)營(yíng)成本過(guò)高，老總考慮要裁員50%，以渡過(guò)難關(guān)，裁員的名單正在草擬中。消息傳出，人人自危，都在想會(huì)不會(huì)是我?我最近表現(xiàn)怎么樣?還有什么方面做得不好，很多人開(kāi)始在老總面前表現(xiàn)自己，更有人找老總談心、表白忠誠(chéng)。
又過(guò)了幾天，有傳聞。老總考慮，裁員影響太大，將嚴(yán)重影響公司的形象和正常的業(yè)務(wù)，不裁員50%了，決定減薪50%。于是每個(gè)人都在算計(jì)自己的薪水，控制自己的開(kāi)支，公司的士氣一片低落，甚至有人開(kāi)始找工作。
突然有一天老總召開(kāi)了全體員工的大會(huì)，會(huì)上老總嚴(yán)肅地講：“最近公司有兩種很離譜的傳聞，一種說(shuō)我們公司要裁員50%，另外一種說(shuō)我們公司要減薪50%。也不知道這種消息是從那里傳出來(lái)的，我們是一家正規(guī)的公司，我們有正常的信息渠道，怎么能允許小道消息傳播!我們一定要嚴(yán)厲查處相關(guān)人員，我們公司決不允許這種風(fēng)氣存在!我們是以人為本的公司，員工是我們生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。企業(yè)發(fā)展了，員工才能發(fā)展。員工滿意了，企業(yè)才滿意。對(duì)我們來(lái)講員工是我們最大的財(cái)富!我現(xiàn)在鄭重宣布，我們即不裁員也不減薪�！贝蠹壹w起立鼓掌，非常慶幸能擺脫這種厄運(yùn)。
“但是大家不要高興的太早，我們的費(fèi)用確實(shí)很大，如果我們不控制自己的費(fèi)用，我們只有死路一條。一方面廠家對(duì)我們的信心將打折扣，另一方面我們沒(méi)有了利潤(rùn)，怎么生存?只有死路一條，一定是這樣的。我們只有唯一的辦法，就是嚴(yán)格控制費(fèi)用。所以從明天開(kāi)始，我宣布減少公司費(fèi)用50%，具體計(jì)劃財(cái)務(wù)部已經(jīng)做出來(lái)了，大家要嚴(yán)格執(zhí)行�！比w員工集體起立，再次鼓掌，甚至有些員工流露出感激的淚水。這個(gè)例子是比較極端，小道消息的來(lái)源，我們也不要追究。但是要掌握這種方法，有的時(shí)候要通過(guò)放話來(lái)試探對(duì)方的反應(yīng)，這樣做出的決策才適當(dāng)，才能顯示你的英明決策和英雄氣概。
4、不同的人說(shuō)不同的話
所謂不同的人說(shuō)不同的話，用老業(yè)務(wù)員的說(shuō)法就是：見(jiàn)人說(shuō)人話，見(jiàn)鬼說(shuō)鬼話，不人不鬼說(shuō)胡話。我理解這個(gè)說(shuō)法就是講，銷(xiāo)售代表要有廣博的知識(shí)和準(zhǔn)確的識(shí)人能力，針對(duì)不同的客戶用不同的方式來(lái)對(duì)待。如果遇到客戶象“鬼”，就用“鬼”的方式來(lái)對(duì)待他。下面的例子就是，銷(xiāo)售代表小張和客戶王老板溝通渠道獎(jiǎng)勵(lì)的事情。
小張：“你小子最近忙什么?好久不見(jiàn)，也不給我電話�！�
王老板：“你談?wù)?jīng)的，我們公司最近要做一個(gè)渠道獎(jiǎng)勵(lì)。”
王老板：“快點(diǎn)，有話快說(shuō)，有屁快放。我這里忙�！�
小張：“你小子急什么?是這樣的……”如果遇到客戶象“人”，就用“人”的方式來(lái)對(duì)待他。
小張：“王總，您好。我是小張。”
王老板：“你好，最近忙嗎？很久不見(jiàn)，最近有什么新政策？”
小張：“公司最近出來(lái)了一個(gè)渠道獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃，要和您談?wù)劇?/p>
王老板：“還要你多關(guān)照呀，具體怎么操作呢？”
小張：“是這樣的……小子怎么不給我電話?我整天幫你賣(mài)貨，我是為你打工，你要知道。你很滋潤(rùn)，和老婆享福，也不關(guān)心貧下中農(nóng)的死活。嘿。�！�
如果客戶是一個(gè)紳士，就要用紳士的方式來(lái)對(duì)待。如果客戶是“流氓”，銷(xiāo)售代表也要變成“流氓”，只有這樣才能溝通到位。
有經(jīng)驗(yàn)的人都知道，針對(duì)不同的對(duì)象、不同的事情、在不同的時(shí)機(jī)，說(shuō)話的方式不一樣。很多溝通技巧都要綜合運(yùn)用，比如要先聽(tīng)后說(shuō)，要以對(duì)方為中心等，書(shū)上介紹的溝通技巧也有很多，但是我們每一個(gè)人的背景不同、經(jīng)驗(yàn)不同，因此對(duì)溝通技巧的體會(huì)和掌握也不同。溝通技巧是實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，需要一輩子去學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、訓(xùn)練，在任何時(shí)候，心中要有主心骨：溝通中，溝是手段，通是目的。
實(shí)用ppt模板4
一、題目來(lái)源
1）承擔(dān)導(dǎo)師現(xiàn)有課題或子課題；
2）根據(jù)導(dǎo)師研究方向進(jìn)行先期研究并設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)；
3）根據(jù)單位、地區(qū)具體情況選擇論文題目。
二、選題意義及依據(jù)
2.1意義
概要簡(jiǎn)述課題的理論研究?jī)r(jià)值或者應(yīng)用領(lǐng)域
2.2依據(jù)
1）有理論研究并取得一定研究成果（最終要有學(xué)術(shù)論文支持），并將研究成果應(yīng)用于工程實(shí)踐（即工程工作量）；
2）如果無(wú)理論研究，但有較大的工程工作量。
三、課題相關(guān)國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀
1）通過(guò)閱讀國(guó)內(nèi)外相關(guān)參考文獻(xiàn)，充分了解所選題目相關(guān)領(lǐng)域國(guó)內(nèi)外發(fā)展?fàn)顩r，找到題目的立足點(diǎn)；
2）概括陳述課題的現(xiàn)狀；
3）如果為一般的應(yīng)用系統(tǒng)開(kāi)發(fā)，必須調(diào)研現(xiàn)有系統(tǒng)，并說(shuō)明這些系統(tǒng)的特點(diǎn)及優(yōu)缺點(diǎn)，指出本課題與這些系統(tǒng)的聯(lián)系與區(qū)別。
四、論文研究?jī)?nèi)容
以精煉語(yǔ)言，明確和具體的列表說(shuō)明課題主要研究?jī)?nèi)容，例如：
1）如果為軟件開(kāi)發(fā)，研究?jī)?nèi)容可能包括軟件架構(gòu)、課題中的關(guān)鍵技術(shù)、功能模塊、處理流程，安全保障等；
2）如果為硬件開(kāi)發(fā)，則可能包括原理圖、加工工藝、板卡測(cè)試與調(diào)試等；
3）如果為理論研究，則可以包括理論關(guān)鍵點(diǎn)、算法、算法復(fù)雜度分析、算法仿真分析，擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題等。
五、關(guān)鍵技術(shù)
描述完成課題所涉及的關(guān)鍵技術(shù)
六、最終目標(biāo)及成果形式
1）在100字以內(nèi)簡(jiǎn)要描述課題的最終目標(biāo)；
2）成果形式：如論文、研究報(bào)告、設(shè)計(jì)報(bào)告、原型系統(tǒng)、軟件系統(tǒng)等。
七、技術(shù)路線
說(shuō)明以一種什么樣的方案來(lái)完成研究?jī)?nèi)容，并說(shuō)明完成的.可行性。
八、論文工作的實(shí)驗(yàn)條件
1）描述為了完成課題，需要什么樣的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，編程語(yǔ)言、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫(kù)等；
2）說(shuō)明這些條件是否具備，例如是否熟悉編程語(yǔ)言、數(shù)據(jù)庫(kù)等。
九、預(yù)計(jì)困難、解決的方法及創(chuàng)新點(diǎn)
十、論文工作計(jì)劃（時(shí)間安排）
1）一般包括以下幾個(gè)步驟：
文獻(xiàn)閱讀和調(diào)研、方案論證、系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)、撰寫(xiě)論文；
2）說(shuō)明在一年至一年半的時(shí)間內(nèi)完成上述內(nèi)容的時(shí)間段。
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1. 了解人們使用一次性生活用品對(duì)環(huán)境造成的不良影響。
2. 知道塑料制品因?yàn)椤皹O難降解”和“燃燒時(shí)釋放毒煙”等原因會(huì)造成環(huán)境污染。
3. 知道正確使用和處理一次性生活用品的方法，意識(shí)到人類(lèi)正確使用物質(zhì)的重要性。
4. 意識(shí)到物質(zhì)的使用對(duì)人類(lèi)的生活即存在有利的一面，又存在有害的一面。
教學(xué)準(zhǔn)備
1. 紙杯、方便筷、保鮮袋、餐巾紙、易拉罐、商場(chǎng)或超市的塑料袋等。
2. 反映一次性用品用過(guò)之后去處的圖片：廢品回收站、垃圾堆、鐵路附近等。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
1. 放在同學(xué)們桌上的這些物品都認(rèn)識(shí)嗎？它們有什么用
2. 它們有一個(gè)共同的名字叫一次性的生活用品。（板書(shū)課題：一次性的生活用品）也就是說(shuō)它們?cè)镜墓δ苤荒鼙皇褂靡淮巍?/p>
二、討論
1. 你們還知道哪些一次性的生活用品？
2. 這些一次性的生活用品分別使用什么材料制作的？小組討論，并把你們的討論結(jié)果寫(xiě)在62頁(yè)的表格中。
3. 小組匯報(bào)
4. 將學(xué)生匯報(bào)的情況記錄在以下表格中
材料一次性生活用品名稱(chēng)
木材方便筷. 牙簽. 紙杯……
……
5. 討論：
�。�1）這些一次性的生活用品中，哪些是你經(jīng)常使用的？用過(guò)之后，你一般怎么處理它們？（2）被丟棄的一次性生活用品最后到哪里去了？
（3）這些用不同材料制成的一次性生活品除了丟棄之外，還可以怎么處理？
三、塑料制品的處理方式
1.剛才同學(xué)們談到了用塑料制成的一次性生活用品的處理。正好書(shū)上63頁(yè)也提到了這類(lèi)一次性生活用品的處理。一起來(lái)看看，書(shū)上說(shuō)的和你們說(shuō)的有哪些相同和不同的。
2. 看過(guò)以后你有什么感想？
3.當(dāng)前塑料制品的回收率很低，大多數(shù)塑料制品被隨意丟棄和填埋在地下。雖然塑料制成的一次性生活用品大多數(shù)是無(wú)毒的，但是由于塑料制品的一些特殊性質(zhì)。它們還是對(duì)環(huán)境造成了很大的污、
4. 布置實(shí)驗(yàn)任務(wù)。分組實(shí)驗(yàn)：將一個(gè)塑料袋.
一根牙簽和一張餐巾紙埋在同一個(gè)花盆中，定期給花盆中的泥土澆水，保持盆內(nèi)泥土的`濕潤(rùn)。每隔1周挖開(kāi)泥土觀察并記錄（64頁(yè)表格）一次它們的變化，持續(xù)觀察1個(gè)月
5. 各小組制定考察計(jì)劃。明確分工，明確實(shí)驗(yàn)方法. 實(shí)驗(yàn)地點(diǎn)等
第二課時(shí)
一、交流
1. 各小組在實(shí)驗(yàn)之后有什么發(fā)現(xiàn)？
2. 介紹：塑料制品在自然條件下大約需要200~400年才可以像木制牙簽和餐巾紙一樣被分解掉。當(dāng)它們被埋在地下，會(huì)妨礙植物的生長(zhǎng)；當(dāng)它們飄散在四周，會(huì)丑化環(huán)境，如果被動(dòng)物誤食會(huì)使動(dòng)物死亡；當(dāng)它們被隨意焚燒，會(huì)釋放有毒氣體污染空氣。由于廢舊塑料制品多數(shù)是白色的，所以它們又被稱(chēng)為“白色污染”。
二、正確使用塑料制品
1. 我們的生活中可以不用塑料制品嗎
2. 在塑料制品的使用上我們要注意些什么？
3. 怎樣正確處理被使用過(guò)的塑料制品？
三、正確使用一次性生活用品
1. 我們需要付出很長(zhǎng)時(shí)間的努力才能改變目前塑料制品對(duì)環(huán)境的危害。那么，像方便筷.
牙簽這樣使用后不會(huì)對(duì)環(huán)境造成很大污染的一次性木制品，是不是就可以隨意使用呢？（1m3木材可生產(chǎn)13000雙方便筷，目前我國(guó)一年消耗約260億雙木筷，大約需要200萬(wàn)m3木材）無(wú)節(jié)制的使用這些一次性的木制生活用品會(huì)造成什么后果？
2. 討論：一次性的生活用品我們?cè)摬辉撚茫繎?yīng)該怎么用？
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教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)孫臏認(rèn)真觀察、分析的態(tài)度和正確的思想方法；
2、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：在學(xué)生讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解課文的寫(xiě)作順序。
教具準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、奇思妙想
1、宣布游戲規(guī)則
2、一起來(lái)學(xué)《田忌賽馬》
二、新課
1、初讀課文，了解課文大意。
2、賽馬過(guò)程
�。�1）課文寫(xiě)了田忌和齊威王幾次比賽？我們先看第一場(chǎng)（一學(xué)生貼賽馬圖，師演示動(dòng)畫(huà)。）
�。�2）很明顯，齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)，三場(chǎng)比賽下來(lái)，田忌都失敗了。他們又進(jìn)行了第二場(chǎng)比賽（請(qǐng)兩名同學(xué)演示課件）。這次比賽田忌以二比一獲勝了。
�。�3）還有其他方法能讓田忌取勝嗎？請(qǐng)大家在指上列出你的方法。（請(qǐng)學(xué)生演示課件）（相機(jī)出示句子：還是原來(lái)的馬，只調(diào)換了一下出場(chǎng)順序，就可以轉(zhuǎn)敗為勝。）
�。�4）這次比賽得歸功于誰(shuí)的幫助？孫臏怎么會(huì)想出這種方法呢？他是怎么想的？（出示句子：雖然齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)。但是齊威王的馬比田忌的快不了多少。所以，還是原來(lái)的馬，只調(diào)換了一下出場(chǎng)順序，就可以轉(zhuǎn)敗為勝。）
�。�5）萬(wàn)一齊威王也換馬的出場(chǎng)順序呢？為什么不會(huì)？課文哪里可以看出齊威王非常得意？理解“得意洋洋”、“譏諷”、“輕蔑”等詞。（指導(dǎo)朗讀出得意洋洋的語(yǔ)氣）
�。�6）看來(lái)，孫臏不僅觀察了馬，還揣摩了齊威王的心理，可以看出孫臏?zhǔn)且粋�(gè)什么樣的.人？
（7）齊威王的第一次勝利靠的是實(shí)力，那田忌的第二次勝利靠的是什么？
3、朗讀訓(xùn)練
�。�1）小組讀
�。�2）分角色讀
三、小結(jié)
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教學(xué)目標(biāo)：
1、知道生活中常用的電池屬于哪一類(lèi)，能夠指出電池各部分的名字，了解廢舊電池的危害。
2、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，確立回收廢舊電池的意識(shí)，培養(yǎng)回收廢舊電池的習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、師生課前收集各種電池實(shí)物和圖片。
2、準(zhǔn)備好制作廢舊電池回收箱的材料和工具。
教學(xué)過(guò)程：
一、交流展示，引入學(xué)習(xí)：
1、展示師生課前收集的各種電池實(shí)物和圖片。
2、說(shuō)說(shuō)：電池在生活中的哪些地方使用？
二、電池的分類(lèi)：
1、讓學(xué)生觀察課文中插圖，說(shuō)說(shuō)：電池可分為哪幾種類(lèi)型？
（干電池、充電電池、蓄電池、特種電池等）
2、說(shuō)說(shuō)干電池的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和各部分的名稱(chēng)。
二、了解廢舊電池的危害：
1、你知道電池的'哪些部分容易引起污染？自己可不可以隨意去解剖電池？
2、學(xué)習(xí)課文在的短文，討論：我們?cè)谌粘Ｉ钪幸话闶窃鯓犹幚韽U舊電池的？這樣做會(huì)有什么后果？（污染環(huán)境，危害人類(lèi)自身健康）
三、了解回收廢舊電池的方法與意義：
1、為什么要提倡使用不含汞和鎘的環(huán)保電池/
2、為什么要進(jìn)行廢舊電池的回收/
四、制作廢舊電池回收箱：
1、學(xué)生結(jié)合課文中插圖讀懂制作方法。
2、交流制作方法，教師補(bǔ)充說(shuō)明。
3、學(xué)生動(dòng)手制作，教師及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生作品。
五、課外實(shí)踐活動(dòng)：
1、校外開(kāi)展收集廢舊電池的活動(dòng)。
2、要求學(xué)生把廢舊電池回收箱放置在家中或社區(qū)、街道并注意及時(shí)將盛滿的廢舊電池送到回收站里去。
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—、激發(fā)情趣，導(dǎo)入新課
1．導(dǎo)入新課。
貓是大家都很熟悉的—種小動(dòng)物。很多家庭因?yàn)樨埲侨讼矏?ài)而養(yǎng)它。我國(guó)著名作家鄭振鐸先生，他家也曾養(yǎng)過(guò)三只小貓；從養(yǎng)這三只小貓的過(guò)程中，他領(lǐng)悟到了—些生活的哲理和做人的道理、究竟是什么樣的哲理呢?今天，我們—起來(lái)學(xué)習(xí)鄭振鐸先生的散文《貓》。
(板書(shū)課題、作者)
2．作者介紹。
鄭振鐸(1898—1958)，福建長(zhǎng)樂(lè)縣人�，F(xiàn)代作家、文學(xué)家，我國(guó)新文化運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者之一。新中國(guó)成立后，曾擔(dān)任中國(guó)科學(xué)院考古研究所所長(zhǎng)、全國(guó)作協(xié)理事等職。1958年10月率中國(guó)文化代表團(tuán)前往阿富汗等國(guó)進(jìn)行友好訪問(wèn)時(shí)，因飛機(jī)失事不幸遇難。他的主要著作有《中國(guó)歷史參考圖譜》《中國(guó)俗文學(xué)史》《歐行日記》《海燕》《山中雜記》等。
二、學(xué)習(xí)字詞。(出示小黑板或用多媒體教學(xué))
三、學(xué)生自由朗讀全文，標(biāo)號(hào)段序。思每以下問(wèn)題：
1．文章寫(xiě)了幾只貓?重點(diǎn)寫(xiě)哪—只?
明確：文章共寫(xiě)了四只貓，即自家喂養(yǎng)的三只貓和偷吃芙蓉鳥(niǎo)的黑貓。重點(diǎn)寫(xiě)了第三只貓，其篇幅占了三分之一有余。
2，全文可以分為幾個(gè)部分?找出有關(guān)起止段落，劃分文章結(jié)構(gòu)。
明確：課文寫(xiě)了三次養(yǎng)貓的故事，據(jù)此，文章可分三個(gè)部分。
四、研習(xí)課文第—部分：第—只貓的故事
1．學(xué)生齊讀課文第—部分。
2．指名學(xué)生復(fù)述第—只描的故事。
3．學(xué)生思考討論，解決以下問(wèn)題：
�、僮髡邚哪膬蓚�(gè)時(shí)間段來(lái)寫(xiě)貓的形態(tài)?
�、诩依锏娜藢�(duì)這只貓的態(tài)度怎樣?從哪些細(xì)節(jié)描寫(xiě)可以看出來(lái)?
�、圻@只貓的結(jié)局怎么樣?家里人的態(tài)度是怎樣的'?
指名回答后明確：①作者從貓“剛要來(lái)的時(shí)候”和“后來(lái)”兩個(gè)時(shí)間段來(lái)寫(xiě)貓的形態(tài)。主要寫(xiě)了貓的兩種形態(tài)�！亲陨淼男螒B(tài)，剛宋時(shí)是花白的毛，很活潑，白雪球似的；而后來(lái)，光澤的毛也污澀了，毫無(wú)生意，懶惰郁悶。二是逗著玩的形態(tài)，滾來(lái)滾去，撲過(guò)來(lái)?yè)專(zhuān)謸溥^(guò)去搶?zhuān)髞?lái)卻是不肯出來(lái)，不理會(huì)。
�、诩依锶硕己芟矚g這只貓，如三妹“常常取了一條紅帶，或一根繩子，在它面前來(lái)回的拖搖著”，作者則是“坐在藤椅上看著他們，可以微笑著消耗過(guò)—、二小時(shí)的光陰”“心上感受著生命的新鮮與快樂(lè)�！币�?yàn)樾∝埢顫娍蓯?ài)，一家人都很喜歡它。
�、圻@只貓最終病死了。作者先交代的“不知怎地忽然消瘦了，也不肯吃東西”就已經(jīng)埋下伏筆。對(duì)于這只貓的“病死”，三妹“很難過(guò)”，“我”心里也感著一縷的酸辛。
五、小結(jié)本課。
本文的第一部分寫(xiě)了第—只貓的故事。作者運(yùn)用質(zhì)樸的文字寫(xiě)出了第一只貓的可愛(ài)有趣，讓人“感著生命的新鮮與快樂(lè)�！蓖诖纾脖磉_(dá)了對(duì)第—只貓亡失的酸辛的感情。
六、布置作業(yè)。
1。繼續(xù)預(yù)習(xí)課文第二、三部分。
2．思考文章的主題。
3．整理課文字詞，學(xué)會(huì)運(yùn)用。
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一、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)讀懂句子含著的意思。2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解17個(gè)詞語(yǔ)的意思3、能給課文分段，寫(xiě)出段落大意。4、了解晏子出使楚國(guó)，以超人的智慧和善辯的口才，駁倒楚王的三次侮辱，維護(hù)了齊國(guó)的尊嚴(yán)。
二、教學(xué)重點(diǎn)理解句子含著的意思
三、教學(xué)難點(diǎn)理解晏子反駁楚王的話，邏輯關(guān)系嚴(yán)密。
第一課時(shí)
�、苯翌}解題。⑴、使：出使。⑵、簡(jiǎn)介晏子。（見(jiàn)背景知識(shí)3）⑶、簡(jiǎn)介春秋：是我國(guó)歷史上的一個(gè)時(shí)代，距今已有兩千多年了。
⒉按要求自學(xué)課文。
�、�、輕聲讀，讀通文中的兩個(gè)長(zhǎng)句子。（我國(guó)首都臨淄住滿了人......腳碰腳。淮南的柑桔......還不是因?yàn)樗敛煌瑔�？）⑵、自學(xué)生字，或聯(lián)系上下文理解下面詞語(yǔ)的意思：大夫敝國(guó)、國(guó)勢(shì)、安居樂(lè)業(yè)，飲酒取樂(lè)。⑶、想一想：課文主要寫(xiě)了一件什么事？你覺(jué)得晏子是個(gè)怎樣的人？
�、硻z查自學(xué)情況。
�、磳W(xué)習(xí)1、2、3、自然段。
�、�、讀課文，思考：①、楚王為什么要侮辱晏子？劃出文中有關(guān)句子。②、晏子反駁楚王，結(jié)果如何？文中哪一個(gè)詞最能說(shuō)明這一問(wèn)題？（只好）③、晏子并沒(méi)有要求一定要開(kāi)城門(mén)，而當(dāng)接待的人把他的話傳給楚王后，為什么楚王只好吩咐開(kāi)城門(mén)？
�、伞⑿〗Y(jié)：從中，你對(duì)晏子有什么進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)？
⒌做作業(yè)本上1、2題。
�、缯n后小結(jié)：
第二課時(shí)
�、睂W(xué)習(xí)第4自然段
�、拧⒛x思考，從哪幾個(gè)詞可以看出楚王對(duì)晏子的態(tài)度？⑵、劃出楚王侮辱晏子說(shuō)的話，說(shuō)說(shuō)他的話中之話。⑶、劃出晏子反駁楚王說(shuō)的話，說(shuō)說(shuō)他的話外之話。⑷、根據(jù)晏子說(shuō)的話，仿照前一節(jié)課老師的板書(shū)，學(xué)生自己板書(shū)歸納，理解句之間的邏輯關(guān)系，寫(xiě)出結(jié)論。⑸、教師點(diǎn)撥：如果楚王認(rèn)為晏子是下等人，也就等于承認(rèn)楚國(guó)是下等國(guó)家；楚王想不承認(rèn)，當(dāng)然他的難道齊國(guó)沒(méi)有人了嗎？也就是廢話，所以他只好陪著晏子笑。
⒉學(xué)習(xí)第5自然段。
�、�、劃出楚王侮辱晏子的話，說(shuō)說(shuō)楚王怎樣侮辱晏子。⑵、劃出晏子反駁楚王的話，理解兩個(gè)水土不同的不同意思。（前者指氣候、水分，土壤不同，后者指社會(huì)風(fēng)氣、社會(huì)環(huán)境不同。）⑶、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生填些結(jié)論。（楚國(guó)的環(huán)境不好社會(huì)風(fēng)氣差或楚國(guó)是擱強(qiáng)盜國(guó)。）⑷、教師點(diǎn)撥：晏子先舉例，再針對(duì)楚王的侮辱，運(yùn)用同樣的推理，駁得楚王只好賠不是。
�、痴n堂小結(jié)：根據(jù)課文，說(shuō)說(shuō)你是從哪些地方看出了晏子的過(guò)人才智？（讓學(xué)生自由發(fā)言。）
�、醋鳂I(yè)本上3、4題。
�、缯n后小結(jié)：
第三課時(shí)
�、睂W(xué)習(xí)第6自然段。
⑴、這一自然段只有一句話，放在課文結(jié)尾有什么作用？
（點(diǎn)明事情的.結(jié)果，照應(yīng)開(kāi)頭，說(shuō)明楚王改變了對(duì)晏子的態(tài)度。）
⑵、改雙重否定句為肯定句，比較語(yǔ)意。
（從這以后，楚王很尊重晏子了。書(shū)上原句比改后的句子意思更肯定，語(yǔ)氣更強(qiáng)烈。
�、采羁陶J(rèn)識(shí)晏子。
學(xué)習(xí)課文后，你喜歡晏子嗎？為什么？
�。ㄓ羞^(guò)人的才智，善變的口才，不畏強(qiáng)權(quán)，熱愛(ài)自己的國(guó)家。）
⒊按照故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果給課文分段，再寫(xiě)段意。
第一段（1、2自然段）：楚王仗著國(guó)勢(shì)強(qiáng)盛，想趁機(jī)侮辱出使到出國(guó)的晏子。（起因）
第二段（3至5自然段）：晏子針?shù)h相對(duì)，三次反駁了楚王對(duì)它的侮辱，維護(hù)了齊國(guó)的尊嚴(yán)。（經(jīng)過(guò)）
第三段（第6自然段）：楚王不敢不尊重晏子。（結(jié)果）
⒋課堂作業(yè)：完成作業(yè)本三第5、6題。
實(shí)用ppt模板10
教材分析：
是一首曲調(diào)歡快活潑，富有童趣，深受廣大孩子們喜愛(ài)的兒童曲。歌曲通過(guò)歡快跳躍的旋律，富有幻想的歌詞，表達(dá)了少年兒創(chuàng)造理想未來(lái)的天真美好的愿望，把孩子天真的神情和充滿幻想歡樂(lè)情緒刻畫(huà)得十分形象生動(dòng)。附點(diǎn)八分音符及十六分休止符的運(yùn)用配以“啦啦啦”，使曲調(diào)更加歡快活潑，表現(xiàn)了種太陽(yáng)時(shí)的愉快的心情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
�。�1）是用明亮、歡快的聲音唱好歌曲《種太陽(yáng)》。
�。�2）附點(diǎn)和十六分休止符 、切分音，創(chuàng)編歌曲伴奏型。
教學(xué)目標(biāo)：
�。�1）學(xué)習(xí)用純凈、富有彈性的聲音演唱歌曲《種太陽(yáng)》，表達(dá)少年兒童創(chuàng)造理想未來(lái)的天真美好的愿望。
�。�2）學(xué)生大膽想象，進(jìn)行多種音樂(lè)創(chuàng)編活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)力的提高。
�。�3）能以比較準(zhǔn)確的音高、節(jié)奏，自信地演唱歌曲。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件；電子琴，打擊樂(lè)器
教學(xué)過(guò)程：
一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課：
1、導(dǎo)入新課。
師：同學(xué)們，夜晚的天空會(huì)有什么呢？如果是晴朗的白天呢？對(duì)，會(huì)有給我們帶來(lái)光明和溫暖的太陽(yáng)。有個(gè)小男孩鵬鵬對(duì)著太陽(yáng)許下了一個(gè)愿望，想知道是什么嗎？我們一起來(lái)聽(tīng)！
2、初聽(tīng)歌曲。
（播放歌曲《種太陽(yáng)》）
3、師：他許下了什么愿望？你覺(jué)得他的愿望美好嗎？它適合用什么樣的情緒來(lái)演唱呢？
4、同學(xué)們，植樹(shù)節(jié)剛過(guò)，是不是每個(gè)人都中下一棵小樹(shù)呢？我希望每位同學(xué)都能種下一棵小樹(shù)，許下自己美好的愿望。（那今年沒(méi)有種樹(shù)的同學(xué)，明年一定要重上二棵小樹(shù)。祝愿同學(xué)們都能實(shí)現(xiàn)自己的愿望�。�
二、新課教學(xué)：
�。ㄒ唬�1、節(jié)奏訓(xùn)練。切分音，附點(diǎn)的訓(xùn)練。
2、4/4的強(qiáng)弱規(guī)律。（強(qiáng) 弱 次強(qiáng) 弱）
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第一樂(lè)段
1、請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師唱歌曲的第一部分，你們能找出和歌曲的第一樂(lè)句相同或相似的樂(lè)句嗎？剛才我們?cè)谟?xùn)練節(jié)奏時(shí)同學(xué)們已經(jīng)找出來(lái)了。
2、師: 大家聽(tīng)得非常認(rèn)真。我們?cè)囍怀@些樂(lè)句，好嗎？（學(xué)生視唱相同樂(lè)句）
3、學(xué)生小聲跟琴唱譜，填詞。
3、 學(xué)生唱上面的'樂(lè)句，與老師接龍唱。
4、學(xué)生和師齊唱第一樂(lè)段。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第二樂(lè)段
過(guò)渡：鵬鵬為什么要種許多的太陽(yáng)？他要送到哪里呢？鵬鵬為什么把種下的太陽(yáng)送到南極，北冰洋，還要掛在冬天和晚上？（聽(tīng)音樂(lè)范唱并小聲的哼唱。）
2、學(xué)生小聲跟琴唱譜。
3、學(xué)生找出難點(diǎn)，跟琴解決。抽查解決效果。
4、跟琴再唱一遍，注意糾正和老師唱的不一樣的地方。
為了讓同學(xué)們切身感受、體驗(yàn)?zāi)蠘O、北冰洋的寒冷，我?guī)?lái)了幾幅圖片給大家。這里常年積雪，冰寒地洞，溫度都在零下30度—40度。
（四）學(xué)習(xí)第三樂(lè)段（過(guò)渡句）
太陽(yáng)送過(guò)去以后那些地方會(huì)有怎樣的變化呢？請(qǐng)你們?cè)诟枨姓页龃鸢浮?/p>
1、原來(lái)太陽(yáng)的作用這么重要。那就讓我們一起來(lái)種太陽(yáng)吧！
2、師范唱。
3、學(xué)生跟琴唱。
4、學(xué)生分析演唱情緒是否到位。跟琴再演唱一遍。（歡快、活潑）
（五）完整演唱歌曲
完整演唱完后，加入領(lǐng)唱，男生唱，女生唱，合唱。
�。﹦�(chuàng)編（加入打擊樂(lè)器 拍手 表演唱）
1、師：大家通過(guò)欣賞和學(xué)唱歌曲，體會(huì)歌曲應(yīng)該是什么樣的情緒呢？ 可以用什么方法讓歌曲在演唱時(shí)更能體現(xiàn)歡快、活潑的情緒呢？
師：同學(xué)們還記得《拍手拍手》這首歌曲嗎？對(duì)!我們也可以像它一樣
在樂(lè)句和樂(lè)句之間加入拍手，增添歌曲的歡快、跳躍感.
2、一組加打擊樂(lè)器，一組加拍手。（上臺(tái)展示） 放唱
2、學(xué)生個(gè)別展示
3、師生一起表演。
�。ㄒ唤M加打擊樂(lè)器，一組加拍手，一組表演唱）放伴奏。
（七）情感延伸
1、師：同學(xué)們，鵬鵬這個(gè)種太陽(yáng)的愿望是否很美麗？為什么？
（到那個(gè)時(shí)候，世界每一個(gè)角落，都會(huì)變得溫暖又明亮。）
2、世界上還有許多需要我們關(guān)注的人和事，師：我們的國(guó)家近幾年發(fā)展很快，但在我國(guó)的偏遠(yuǎn)地區(qū)和山區(qū)仍然有一些人，他們的生活仍然很艱難。還有在我國(guó)發(fā)生的汶川大地震，很多孩子的家變成了亂石堆，學(xué)校成了殘?jiān)珨啾凇＃ê⒆庸陋?dú)的座在廢墟中）
3、看了這些圖片，大家會(huì)萌發(fā)出什么愿望或想法呢？
誰(shuí)愿意談?wù)勛约旱脑竿�，誰(shuí)愿意把自己的愿望或想法和大家分享？
三 、總結(jié)：
同學(xué)們，今天你們每一個(gè)人都是一顆小小的太陽(yáng)，有一天，你們會(huì)成長(zhǎng)為大大的太陽(yáng)，用你們的光和熱去溫暖、照亮別人。就讓我們帶著希望唱起我們的愿望吧！（老師相信：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間�。�
同學(xué)們聽(tīng)著音樂(lè)離開(kāi)教室。
實(shí)用ppt模板11
概述
糖尿病是一組以高血糖為特征的代謝性疾病。高血糖則是由于胰島素分泌缺陷或其生物作用受損，或兩者兼有引起。糖尿病時(shí)長(zhǎng)期存在的高血糖，導(dǎo)致各種組織，特別是眼、腎、心臟、血管、神經(jīng)的慢性損害、功能障礙。下面我們一起來(lái)看看糖尿病飲食。
糖尿病教學(xué)課件ppt
1 少食多餐，一日不低于三餐，有條件上下午安排間食和睡前進(jìn)食，既保證吸收又減輕胰島素負(fù)擔(dān)。食物選擇多樣化，谷類(lèi)是基礎(chǔ)哈~不能單一只吃所謂的不含糖滴食物，這樣是很錯(cuò)誤滴。適量選擇優(yōu)質(zhì)蛋白質(zhì)， 這類(lèi)食物有蛋清家禽、魚(yú)等。多吃高纖維膳食 這類(lèi)食物有麥麩、玉米、糙米、大豆、燕麥、蕎麥、茭白、芹菜、苦瓜、水果等。重要的一點(diǎn)事一定要定量，不能不吃也不能多吃。
2 一、南瓜當(dāng)南瓜與淀粉類(lèi)食物同食時(shí)，會(huì)提高胃內(nèi)容物的黏度，延緩胃的排空，果膠在腸道內(nèi)充分吸水后形成一種凝膠狀物質(zhì)，可延緩腸道對(duì)糖的吸收，降低餐后血糖。此外，南瓜中微量元素鈷含量豐富，鈷是人體胰島細(xì)胞合成胰島素所必須的微量元素，能夠促進(jìn)體內(nèi)胰島素的分泌，可降低血糖。
二、苦瓜 苦瓜有“植物胰島素”之稱(chēng)。藥理試驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，苦瓜中所含的苦瓜皂甙，不僅有類(lèi)似胰島素的作用，而且還可刺激胰島素釋放，有非常明顯的降血糖作用。有人用苦瓜皂甙制劑口服治療Ⅱ型糖尿病。因此糖尿病病人適當(dāng)攝入苦瓜，有利于控制血糖。
三、洋蔥 性味辛溫，甜潤(rùn)白嫩，是人們喜愛(ài)的佳蔬。洋蔥不僅含有刺激胰島素合成和分泌的物質(zhì)，對(duì)糖尿病有輔助治療作用，而且其所含的前列腺素A和硫胺基酸，有擴(kuò)張血管，調(diào)節(jié)血脂，防止動(dòng)脈硬化的作用。因此，對(duì)糖尿病伴有血脂異常者最為適宜。方法是用洋蔥100克，開(kāi)水泡后加醬油調(diào)食，每天1次。
四、黃瓜性味甘涼，甘甜爽脆，具有除熱止渴的作用。現(xiàn)代藥理研究表明，黃瓜含糖僅1.6%，是糖尿病患者常用的代食品，并可從中獲得維生素C、胡蘿卜素、纖維素和礦物質(zhì)等。黃瓜中所含的丙醇二酸，能抑制人體內(nèi)糖類(lèi)物質(zhì)轉(zhuǎn)變?yōu)橹�。肥胖型糖尿病患者合并有高血壓者，每天食黃瓜100克，大有裨益。
五、菠菜性味甘寒，止渴潤(rùn)燥，是輔助治療糖尿病口渴喜飲的最佳蔬菜。常用方法是用菠菜60克洗凈，雞內(nèi)金15克，白木耳20克，加水適量，煮熟后吃菜飲湯，每天2次。小扁豆含有豐富的`可溶性纖維素，具有降糖、降甘油三酯和有害膽固醇的作用。用小扁豆30～50克煮食，每天1次，對(duì)糖尿病合并血脂異常者有良效。
六、薏苡仁性味甘淡微寒，是補(bǔ)肺健脾、利尿除濕的食藥兩用之品�，F(xiàn)代藥理研究顯示，薏苡仁有降低血糖的作用，尤其適用于肥胖型糖尿病伴有高血壓者。
七、黃秋葵黃秋葵是一種植物，原產(chǎn)于非洲，它含有豐富的蛋白質(zhì)、維生素、鈣等，能提高視力，防止白內(nèi)障的產(chǎn)生，還具有護(hù)肝養(yǎng)胃防便秘的功效，鈣的吸收更高于牛奶。它還可以降血壓，治療糖尿病。材料：黃秋葵400克、紅黃辣椒各一條、罐頭豆鼓鯪魚(yú)、鹽、白糖適量調(diào)味。做法：將黃秋葵、辣椒洗凈先切頭，再切片，熱鍋下油，放一半豆豉鯪魚(yú)再加黃秋葵辣椒片爆炒2—3分鐘，調(diào)味即可。
3 糖尿病患者要低糖飲食，因此可多吃蔬菜水果、吃高纖維食物，促進(jìn)機(jī)體的糖代謝，降血糖同時(shí)又養(yǎng)生。因此糖尿病患者可以適當(dāng)吃些、冬瓜、南瓜、青菜、青椒、西紅柿，還有玉米、小麥、白菜、韭菜、豆類(lèi)制品。糖尿病患者要重視補(bǔ)充維生素，尤其是維生素B和維生素C，減緩糖尿病并發(fā)癥的進(jìn)程，因此糖尿病患者可以適當(dāng)吃些魚(yú)、奶、芥菜、甘藍(lán)、青椒、鮮棗等。糖尿病患者要注意多吃含鈣、硒的飲食，缺鈣會(huì)加重糖尿病病情，而硒有與胰島素相同的調(diào)節(jié)糖代謝的生理活性，因此糖尿病患者要注意補(bǔ)鈣、硒。因此糖尿病患者可以多吃蝦皮、海帶、排骨香菇、芝麻、大蒜，降低血糖、改善糖尿病癥狀。
注意事項(xiàng)
1、菜肴少油少鹽 糖尿病人應(yīng)選少油少鹽的清淡食品，菜肴烹調(diào)多用蒸、煮、涼拌、涮、燉、鹵等方式。烹調(diào)宜用植物油，盡量減少赴宴。在赴宴時(shí)也要盡量按照平時(shí)在家吃飯時(shí)的量和食物間的搭配來(lái)選擇飯菜。
2、"多吃肉、少吃飯"并不科學(xué) 有人認(rèn)為肉是蛋白質(zhì)，飯才是糖，因此，多吃肉不會(huì)引起血糖升高。其實(shí)不然，肉到體內(nèi)也能轉(zhuǎn)變成糖。糖尿病患者每日膽固醇攝入量應(yīng)小于200毫克，要限制動(dòng)物性脂肪及含飽和脂肪酸高的脂肪攝入，少吃油煎、炸食物及豬、雞、鴨、腰花、肝、腎等動(dòng)物內(nèi)臟類(lèi)食物。
3、進(jìn)餐定時(shí)定量 注意進(jìn)食規(guī)律，一日至少進(jìn)食三餐，而且要定時(shí)、定量，兩餐之間要間隔4-5小時(shí)。注射胰島素的病人或易出現(xiàn)低血糖的病人還應(yīng)在三次正餐之間加餐2-3次，可從三次正餐中拿出一部分食品留做加餐用，這是防止低血糖行之有效的措施。
4、無(wú)糖糕點(diǎn)也要控制 雖然無(wú)糖糕點(diǎn)不含蔗糖，但糕點(diǎn)是淀粉做的，同樣會(huì)產(chǎn)生熱量，故不能隨便多吃；糖尿病患者須忌食糖(白糖、紅糖、葡萄糖、水果糖、麥芽糖、奶糖、巧克力、蜂蜜)、糖類(lèi)制品(蜜餞、 水果罐頭、各種含糖飲料、含糖糕點(diǎn)、果醬、果脯)。這些食品可導(dǎo)致血糖水平迅速上升，直接加重病情，干擾糖尿病的治療。
5、吃飯要細(xì)嚼慢咽，不要邊走路邊吃飯，邊說(shuō)話邊吃飯，這都是不對(duì)的，吃完飯后立即離開(kāi)桌子，是自己更好地消化。有利于糖尿病的康復(fù)。
實(shí)用ppt模板12
教學(xué)目標(biāo)
1.借助“漫畫(huà)”這一主題設(shè)計(jì)習(xí)作教學(xué)，進(jìn)行習(xí)作練習(xí)。
2.進(jìn)一步
3.進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)習(xí)作要有具體的內(nèi)容，要有真切的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)
學(xué)生創(chuàng)作漫畫(huà)并積極介紹漫畫(huà)。引導(dǎo)學(xué)生“獨(dú)特的思維，獨(dú)特的創(chuàng)意�！�
習(xí)作做到言之有物，言之有情。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件一個(gè)各類(lèi)漫畫(huà)等。
教學(xué)時(shí)間：約分鐘
教學(xué)過(guò)程
一：談話導(dǎo)入
二：展示漫畫(huà)
1.學(xué)生展示自己收集到的漫畫(huà)。
（1）指名學(xué)生介紹自己的漫畫(huà)，著重介紹最有特色的地方。
�。�2）師生評(píng)價(jià)
（從創(chuàng)意、介紹時(shí)的言行、介紹時(shí)的.情感等角度進(jìn)行）
�。�3）同學(xué)或小組之間相互介紹，相互評(píng)價(jià)。
（4）教師小結(jié)
三：創(chuàng)作漫畫(huà)
1.根據(jù)前圖創(chuàng)作
2.交流自己創(chuàng)作時(shí)的感受
四：自由習(xí)作
1.談話討論習(xí)作題材
2.多角度寫(xiě)片段
3.評(píng)改
（1）選代表性片段進(jìn)行評(píng)析（評(píng)析標(biāo)準(zhǔn)是有無(wú)將內(nèi)容寫(xiě)具體，有無(wú)表達(dá)自己真切的感情）
（2）學(xué)生朗讀自己認(rèn)為寫(xiě)得最好的句子，進(jìn)行評(píng)點(diǎn)
4.小結(jié)
五：拓展延伸
教學(xué)目標(biāo)
4.借助“漫畫(huà)”這一主題設(shè)計(jì)習(xí)作教學(xué)，進(jìn)行習(xí)作練習(xí)。
5.進(jìn)一步
6.進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)習(xí)作要有具體的內(nèi)容，要有真切的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)
學(xué)生創(chuàng)作漫畫(huà)并積極介紹漫畫(huà)。引導(dǎo)學(xué)生“獨(dú)特的思維，獨(dú)特的創(chuàng)意�！�
習(xí)作做到言之有物，言之有情。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件一個(gè)各類(lèi)漫畫(huà)等。
教學(xué)時(shí)間：
約分鐘
教學(xué)過(guò)程
一：談話導(dǎo)入
二：展示漫畫(huà)
學(xué)生展示自己收集到的漫畫(huà)。
（5）指名學(xué)生介紹自己的漫畫(huà)，著重介紹最有特色的地方。
�。�6）師生評(píng)價(jià)
（從創(chuàng)意、介紹時(shí)的言行、介紹時(shí)的情感等角度進(jìn)行）
�。�7）同學(xué)或小組之間相互介紹，相互評(píng)價(jià)。
（8）教師小結(jié)
三：創(chuàng)作漫畫(huà)
3.根據(jù)前圖創(chuàng)作
4.交流自己創(chuàng)作時(shí)的感受
四：自由習(xí)作
5.談話討論習(xí)作題材
6.多角度寫(xiě)片段
7.評(píng)改
�。�1）選代表性片段進(jìn)行評(píng)析（評(píng)析標(biāo)準(zhǔn)是有無(wú)將內(nèi)容寫(xiě)具體，有無(wú)表達(dá)自己真切的感情）
（2）學(xué)生朗讀自己認(rèn)為寫(xiě)得最好的句子，進(jìn)行評(píng)點(diǎn)
8.小結(jié)
五：拓展延伸
1.我們每一位同學(xué)都是一名很能干的小說(shuō)家，以前我們用筆描寫(xiě)了充滿歡笑的勞動(dòng)場(chǎng)
面，又抒發(fā)了對(duì)家鄉(xiāng)的一份份熱愛(ài)。今天，我們?cè)僖黄鹆牧牧硪粋�(gè)話題。（板書(shū)）：漫畫(huà)。
2.20xx年，五洲漫畫(huà)高峰會(huì)議在我們中國(guó)舉行，中國(guó)記者就問(wèn)日本漫畫(huà)家木村忠夫：“為什么日本人那么喜歡漫畫(huà)呢？是不是漫畫(huà)曾引導(dǎo)了一種時(shí)尚嗎？”
木村忠夫就說(shuō)：“是呀，這是怎么一回事呢？我也正想知道�，F(xiàn)在中國(guó)的年輕人、小孩不
是越來(lái)越喜歡漫畫(huà)了嗎？你能告訴我這是為什么？”記者回答：“就是不明白啊，突然之間發(fā)現(xiàn)周?chē)娜硕奸_(kāi)始看漫畫(huà)了，從而還引導(dǎo)了一種時(shí)尚。”
3.說(shuō)到這里，我想問(wèn)在座的同學(xué)，你看了漫畫(huà)以后，感覺(jué)怎么樣？
實(shí)用ppt模板13
詩(shī)詞十首
教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬├斫饷渴自~的內(nèi)容，體會(huì)起情感
（二）通過(guò)不同角度比較詩(shī)歌的異同點(diǎn)
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：每首詩(shī)詞的內(nèi)容以及所蘊(yùn)涵的情感
難點(diǎn)：十首詩(shī)歌的異同點(diǎn)
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)方法
以學(xué)生自瀆為主，在教師的知道點(diǎn)撥下，通過(guò)小組討論方式品讀詩(shī)歌
預(yù)習(xí)要求
朗讀十首詩(shī)歌，理解主要內(nèi)容
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)《江南春絕句》《游園不值》《早春呈水部張十八員外》《錢(qián)塘湖春行》《鷓鴣天 代人賦》《初春》六首詩(shī)詞
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們，在這個(gè)單元的語(yǔ)文課堂里，我們一同徜徉在春的世界中感受它的無(wú)窮的魅力。對(duì)于春天，每個(gè)人的感受是不一樣的，下面請(qǐng)同學(xué)們傾聽(tīng)一段音樂(lè)，聽(tīng)完請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到了什么。
放音樂(lè)柴可夫斯基鋼琴曲《四季》中的《春》片段或約翰施特勞斯的《春之聲圓舞曲》片段
學(xué)生自由發(fā)言，談自己對(duì)音樂(lè)的理解。
2、春的美是多樣的，在《春》這一課中，作者朱自清對(duì)春天進(jìn)行了細(xì)致的描繪，傾吐了深情的贊頌。那么在詩(shī)人的作品中又是怎樣一番美景呢？我們都預(yù)習(xí)了詩(shī)詞十首，請(qǐng)同學(xué)們看看在這十首詩(shī)詞中，哪幾首的情調(diào)與朱自清的《春》相似，充滿對(duì)春天的贊頌？
（說(shuō)明：本問(wèn)題是課后“閱讀練習(xí)?探究”第二題的第一問(wèn)。設(shè)問(wèn)的目的不是一定要有個(gè)固定的答案，而是讓學(xué)生 引起注意，初步思考十首詩(shī)詞的內(nèi)容。）
學(xué)生自由討論、回答。
教師歸納，引出教學(xué)內(nèi)容：從集中表達(dá)對(duì)春天的贊美來(lái)看，主要有《江南春絕句》《游園不值》《早春呈水部張十八員外》《錢(qián)塘湖春行》《鷓鴣天 代人賦》《初春》六首詩(shī)詞。
今天我們就來(lái)研究本課的這六首詩(shī)詞。
二、朗讀六首詩(shī)詞，初步理解課文內(nèi)容。
1、學(xué)生朗讀，要求讀準(zhǔn)字音，其他學(xué)生糾正自己讀錯(cuò)或不準(zhǔn)確的讀音，在課本上注音。
2、學(xué)生自由質(zhì)疑，針對(duì)不能理解的字詞提出問(wèn)題，師生共同討論加以解決。
�。▽W(xué)情預(yù)測(cè)：這六首詩(shī)詞都比較淺顯，略難理解的詞語(yǔ)在課本上都已經(jīng)加以注釋?zhuān)梢龑?dǎo)學(xué)生閱讀課本注釋。）
三、學(xué)生品讀課文，對(duì)比、探討各首詩(shī)詞表現(xiàn)春天的特點(diǎn)、方法。
1、學(xué)生默讀六首詩(shī)詞，思考并且分學(xué)習(xí)小組討論它們寫(xiě)的是春天的哪個(gè)時(shí)候，在描寫(xiě)上有什么特點(diǎn)。
2、組織討論，自由發(fā)言。說(shuō)說(shuō)自己喜歡的句子，并且說(shuō)明理由�？梢杂谩拔易钕矚g××句，因?yàn)樗?”的句式來(lái)說(shuō)。
（說(shuō)明：這是本課的中心內(nèi)容，目的是讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)、討論、交流、傾聽(tīng)，理解各首詩(shī)詞的內(nèi)容，體會(huì)其情感，揣摩其不同的選材、表達(dá)特點(diǎn)等。學(xué)生可以自由發(fā)言，各抒己見(jiàn)，只要言之有理都可以，教師要尊重學(xué)生獨(dú)到的感悟，又要防止脫離文本的胡亂牽扯。）
對(duì)各首詩(shī)詞中有特色的句子試解：
●《江南春絕句》
這首詩(shī)寫(xiě)的是萬(wàn)紫千紅的春天。
“千里”二句：這兩句一想像的手法描寫(xiě)了江南春色明麗的美。以“千里”開(kāi)頭，形象地刻畫(huà)出廣闊的江南地區(qū)一片美麗春色-----到處鶯歌燕舞，柳暗花明，生機(jī)盎然，水村山郭，在春風(fēng)中飄揚(yáng)的酒旗增添了春色的明媚。
“南朝”二句：這兩句描繪了江南春色蒙朧的美。南朝修建的許多寺廟，有多少至今還掩映在蒙蒙的細(xì)雨中，點(diǎn)綴著江南的春景。這兩句在寫(xiě)景中又包含著詩(shī)人的無(wú)限感慨（認(rèn)為只是單純地寫(xiě)景也可以，也有專(zhuān)家持這種說(shuō)法的。）
●游園不值》
這首詩(shī)寫(xiě)的是春意盎然的景色。
“滿園”兩句：詩(shī)人去探詢春天的蹤跡，卻“小扣”“久不開(kāi)”。正當(dāng)失望之時(shí)，卻猛見(jiàn)一枝紅杏出墻來(lái)。這里描畫(huà)出春意盎然的景色，更表現(xiàn)了詩(shī)人內(nèi)心的驚喜，在情感表達(dá)上起了轉(zhuǎn)折的作用。結(jié)合前兩句體會(huì)，也可以看作是欲揚(yáng)先抑。
●《早春呈水部張十八員外》
這首詩(shī)寫(xiě)的是初春的景色。
“草色”句：此句是歷來(lái)傳誦的名句，表現(xiàn)了春草在碧綠之外的另一種美--------在要綠不綠之間的一種美，遠(yuǎn)看是綠的，近看卻還是枯黃的。表現(xiàn)了詩(shī)人觀察的仔細(xì)和內(nèi)心的欣喜。
●《錢(qián)塘湖春行》
這首詩(shī)寫(xiě)的也是早春的景色�？梢詮摹霸琥L”“新燕”“淺草”等詞體會(huì)。
“幾處”二句：對(duì)仗工整，生動(dòng)地描繪出初春欣欣向榮的景色�！盃�(zhēng)暖樹(shù)”“啄春泥”從聲音、感覺(jué)、動(dòng)作等多個(gè)方面進(jìn)行了刻畫(huà)。
“淺草”句：從人的感覺(jué)上細(xì)致的寫(xiě)出初春草剛長(zhǎng)出來(lái)的特點(diǎn)。
●《鷓鴣天 代人賦》
“平岡”二句：這首詩(shī)寫(xiě)的也是初春的景色，但作者選取的是農(nóng)村特有的事物----黃犢歡叫、傍晚烏鴉點(diǎn)點(diǎn)，在夕陽(yáng)、樹(shù)林的映襯下，展現(xiàn)了一幅有聲，有形，有色的生動(dòng)圖畫(huà)。
“春在溪頭”句：這句詩(shī)選擇了農(nóng)村中最不起眼的薺菜花作為春天的代表�！按涸谙^薺菜花”，好像除了薺菜之外，其他就沒(méi)有春天的景象似的。這里與上句“城中桃李愁風(fēng)雨”形成對(duì)比（薺菜花小，白色，與桃李的大朵的`紅白形成對(duì)比；桃李愁風(fēng)雨，而薺菜傲然開(kāi)放，又是一組對(duì)比），又隱含著發(fā)現(xiàn)和驚喜。
●《初春》
這首詩(shī)寫(xiě)的也是初春的景色。
“一些新芽，像鳥(niǎo)嘴，啄得小樹(shù)發(fā)癢”：這個(gè)句子童趣十足。在作者筆下，雨是小小的、毛毛的。樹(shù)是小小的，新芽也是小小的。把新芽比做鳥(niǎo)嘴，并不新奇；但這鳥(niǎo)的嘴巴把小樹(shù)啄得發(fā)癢，卻很精彩，它用比喻、比擬很形象地勾畫(huà)出小孩子的獨(dú)特感覺(jué)。
“把春風(fēng)吹得搖搖晃晃”：究竟是春天搖搖晃晃，還是作者自己陶醉得搖搖晃晃呢？春天不可能搖搖晃晃的，顯然是作者有點(diǎn)醉了，他陶醉在春天的美景中，物與我已經(jīng)渾然一體。
“像兩只閃閃爍爍的眼睛，望著新鮮的世界癡癡地想”：新葉像閃爍的眼睛，是比喻，更是孩子心中特有的想像，而且還要“癡癡得想”，更是把孩子好奇入迷的神態(tài)刻畫(huà)得活靈活現(xiàn)。
這首詩(shī)像上述一類(lèi)的句子還很多，要引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)。
四、教師小結(jié)。
春天的美麗的，春天的景色是多種多樣的，要寫(xiě)出自己心中的春天，要靠我們自己用眼睛去發(fā)現(xiàn)，用心靈去感悟，要用自己獨(dú)有的方法去表達(dá)，這樣的詩(shī)文才能真正打動(dòng)讀者，也才能打動(dòng)自己。
五、課外作業(yè)。
1、熟讀十首詩(shī)詞，做到能夠背誦。
2、完成課后“閱讀練習(xí)?探究”第二、三、四題
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活動(dòng)背景：
PPT在平時(shí)的學(xué)習(xí)和工作中應(yīng)用廣泛，除了用于表演展示以外，更多時(shí)候PPT是需要與演講結(jié)合在一起的，而許多同學(xué)雖然可以制作出一份合格的PPT，卻無(wú)法將PPT與演講靈活機(jī)動(dòng)地合為一體。本著服務(wù)同學(xué)的理念，水利水電學(xué)院團(tuán)委學(xué)生會(huì)辦公室面向?qū)W院全體同學(xué)，策劃并舉辦了這次“運(yùn)用PPT做個(gè)演講人”P(pán)PT培訓(xùn)交流會(huì)，為廣大同學(xué)提供了一個(gè)共同學(xué)習(xí)、交流經(jīng)驗(yàn)和提升自我的平臺(tái)。
活動(dòng)策劃：
xxx
活動(dòng)單位：
水利水電學(xué)院團(tuán)委學(xué)生會(huì)辦公室。
活動(dòng)對(duì)象：
水利水電學(xué)院全體同學(xué)。
活動(dòng)時(shí)間：
xx月xx日上午9：30—11：00
活動(dòng)地點(diǎn)：
江安綜合樓C座403。
活動(dòng)形式：
現(xiàn)場(chǎng)配合PPT講解并解答問(wèn)題。
活動(dòng)過(guò)程：
1、前期宣傳
活動(dòng)前期宣傳新聞發(fā)布于SUSU網(wǎng)站“活動(dòng)看板”3月24日，并在各圍合張貼宣傳海報(bào)，同時(shí)請(qǐng)各個(gè)班委通過(guò)短信形式向班上同學(xué)進(jìn)行宣傳，以擴(kuò)大活動(dòng)影響力。
2、活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)
由水利水電學(xué)院團(tuán)委學(xué)生會(huì)辦公室主辦的“運(yùn)用PPT，做個(gè)演講人”P(pán)PT培訓(xùn)交流會(huì)于3月20日上午9：30—11：00在江安綜合樓C座403舉行。
上午八點(diǎn)左右，辦公室全體干事到達(dá)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，進(jìn)行會(huì)場(chǎng)布置工作，主講人駱副主任也對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行了再一次的檢查，為即將開(kāi)始的培訓(xùn)會(huì)做好最后準(zhǔn)備。
9：30培訓(xùn)正式開(kāi)始，臺(tái)下的同學(xué)認(rèn)真聆聽(tīng)駱主任講解如何將PPT和演講有機(jī)結(jié)合在一起，不時(shí)低頭記下筆記，駱主任在講解的'同時(shí)不斷引入生動(dòng)的例子，都是平日里同學(xué)們?cè)谥谱鱌PT和運(yùn)用PPT過(guò)程中發(fā)生的錯(cuò)誤，時(shí)而引得大家笑聲陣陣，時(shí)而引得大家蹙眉思索。
在結(jié)束了一個(gè)多小時(shí)的講解后，進(jìn)入了交流提問(wèn)環(huán)節(jié)，現(xiàn)場(chǎng)同學(xué)們踴躍發(fā)言，借此良機(jī)提出自己在實(shí)際制作使用PPT過(guò)程中所遇到的種種問(wèn)題，駱主任對(duì)這些問(wèn)題都一一進(jìn)行了詳盡的解答，經(jīng)過(guò)他的點(diǎn)撥，同學(xué)們的問(wèn)題都得到了很好的解決。本次培訓(xùn)交流會(huì)順利落下帷幕。
會(huì)后，辦公室干事們將來(lái)參加培訓(xùn)會(huì)的同學(xué)們送至?xí)䦂?chǎng)門(mén)口，與他們進(jìn)行了交流和溝通，及時(shí)得到了本次活動(dòng)的效果和反饋意見(jiàn)，并從中吸取了經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。在所有同學(xué)離場(chǎng)后，辦公室全體干事留下迅速打掃衛(wèi)生、清理會(huì)場(chǎng)，爭(zhēng)取在每一個(gè)環(huán)節(jié)上彰顯我們水電學(xué)院團(tuán)委學(xué)生會(huì)辦公室的良好風(fēng)采和優(yōu)秀素質(zhì)。
3、活動(dòng)后期
由新聞中心撰寫(xiě)新聞稿并發(fā)布于學(xué)院網(wǎng)站。
活動(dòng)教訓(xùn)及經(jīng)驗(yàn)總結(jié)：
1、活動(dòng)前期籌備工作
本次活動(dòng)是為服務(wù)于學(xué)院廣大同學(xué)迫切需求而舉行，因此準(zhǔn)備時(shí)間比較短，導(dǎo)致活動(dòng)舉行較為倉(cāng)促。負(fù)責(zé)聯(lián)系在各圍合張貼海報(bào)的干事由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，對(duì)海報(bào)張貼申請(qǐng)流程不是很清楚，以至于錯(cuò)過(guò)了前期宣傳的最好時(shí)期，一定程度上影響了活動(dòng)的宣傳范圍和力度。
2、活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)氣氛調(diào)節(jié)問(wèn)題
本次PPT培訓(xùn)交流會(huì)是我們辦公室首次獨(dú)立舉辦的院級(jí)活動(dòng)，所以干事們普遍較為活動(dòng)組織缺乏經(jīng)驗(yàn)，由于配合方面不夠到位，導(dǎo)致現(xiàn)場(chǎng)氣氛幾次出現(xiàn)冷場(chǎng)，給當(dāng)天的活動(dòng)造成一定影響，雖然這數(shù)次冷場(chǎng)均在現(xiàn)場(chǎng)同學(xué)的熱情下化解，但仍應(yīng)引起我們注意，在以后的活動(dòng)中避免出現(xiàn)以上問(wèn)題。
通過(guò)這次培訓(xùn)交流會(huì)，我們水電學(xué)院團(tuán)委學(xué)生會(huì)辦公室的干事們?cè)诨顒?dòng)籌備、組織方面得到了很大的鍛煉，增加了不少寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也從活動(dòng)過(guò)程和同學(xué)們的反饋意見(jiàn)中吸取了不少教訓(xùn)，為以后的每一個(gè)活動(dòng)的成功舉行奠定了基礎(chǔ)。
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北師大版《保修》教案
教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：1、了解小說(shuō)的知識(shí)，掌握作者文學(xué)常識(shí)。2、掌握小說(shuō)故事情節(jié)。初步領(lǐng)會(huì)本文的主題。
情感目標(biāo)：3、理解商業(yè)欺詐的本質(zhì)，正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待生活
教學(xué)重點(diǎn)：本文的故事情節(jié)及本文的主題思想。
教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合社會(huì)生活實(shí)際深入理解本文主旨。
教學(xué)方法：講解－討論探究
教學(xué)用具：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程
�。阂弧�(dǎo)入并展示本文目標(biāo),引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)定。
二、介紹作者及小說(shuō)常識(shí)。幻燈片展示，教師指出重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生記憶掌握，做好筆記。三、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，分組探討教師出示的問(wèn)題。要求學(xué)生速讀，并在文中勾畫(huà)重要詞語(yǔ)及段落，討論時(shí)要作好筆記，整理好發(fā)言記錄。 問(wèn)題：
1、本文的兩個(gè)人物分別是誰(shuí)？作者為什么要這么寫(xiě)？
2、本文中小青年分別向畫(huà)家推銷(xiāo)了哪些東西？結(jié)局怎樣？
3、概括本文故事情節(jié)。
4、本文畫(huà)家花了大筆錢(qián)，最后還是回到當(dāng)初的禿腦袋。課文這樣寫(xiě)，除了揭露商業(yè)欺詐外， 還有什么意圖？請(qǐng)你談?wù)勛约旱目捶ǎǹ山Y(jié)合生活實(shí)際談?wù)劊?/p>
四、指導(dǎo)學(xué)生發(fā)言交流，注意鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見(jiàn)解。同時(shí)形成板書(shū)（幻燈片展示） 五、小結(jié) 六、測(cè)評(píng): 幻燈片展示
七、課后思考作業(yè):幻燈片展示 一、
教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)與能力1．把握小說(shuō)的一般特點(diǎn)，理清情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)。 2．了解描寫(xiě)人物的方法，把握人物形象，性格，理解小說(shuō)所反映的社會(huì)生活。
（二）過(guò)程與方法，1．整體感知課文，弄清故事情節(jié)的開(kāi)端，發(fā)展，高潮，結(jié)局四個(gè)部分。2．加強(qiáng)朗讀，注意對(duì)人物的語(yǔ)言的描寫(xiě)，仔細(xì)品味精彩語(yǔ)句，把握人物人性。
3．勇于發(fā)表自己的見(jiàn)解，對(duì)人物做出自己的評(píng)價(jià)。
�。ㄈ┣楦�，態(tài)度與價(jià)值觀：
1．加強(qiáng)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生初步掌握閱讀小說(shuō)的基本方法。
2．仔細(xì)品味文中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言，揣摩人物性格，培養(yǎng)學(xué)生豐富的'想象力和理解力。3．激發(fā)學(xué)生閱讀小說(shuō)的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)人物形象作出自己的評(píng)價(jià)，從而逐步培養(yǎng)初步欣賞小說(shuō)的能力。二、教學(xué)時(shí)數(shù)：
2課時(shí)。 三、教學(xué)步驟：第一課時(shí)
�。ㄒ唬┬抡n導(dǎo)入。 同學(xué)們，在競(jìng)爭(zhēng)異常激烈的今天，打開(kāi)電腦、電視，翻開(kāi)報(bào)紙雜志，街頭巷尾到處都有廣告，還有的“上門(mén)服務(wù)”，我們應(yīng)當(dāng)怎樣面對(duì)？讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)小說(shuō)《保修》。
�。ǘ┌盐瘴恼碌墓适虑楣�(jié)。
簡(jiǎn)單概述文章的故事情節(jié)。2.根據(jù)開(kāi)端，發(fā)展，高潮，結(jié)局，把握故事情節(jié)。
3.完成課后練習(xí)題第一題。
�。ㄈ┢肺侗疚木收Z(yǔ)句，并自己說(shuō)說(shuō)自己的理解和體會(huì)。如：“那是因?yàn)闆](méi)有在電視里向廣大觀眾宣傳。效果雖然可靠，遺憾的是這種商品的價(jià)錢(qián)昂貴，因此，只選有限的上層階級(jí)的人物拜訪。請(qǐng)您購(gòu)買(mǎi)吧�！保榱顺山唬嗄耆说拿烤湓�，每個(gè)詞都極富煽動(dòng)力。）此外，“你能滿意，我就放心”，“有保證書(shū)”，“頭發(fā)是植物性”等語(yǔ)句在文中多次出現(xiàn)，更應(yīng)讓學(xué)生談?wù)勔?jiàn)解。 值得注意的是，畫(huà)家語(yǔ)言“做夢(mèng)一樣”、“驚人的效果”、“科學(xué)的勝利”，在全文中重復(fù)了好幾次。如果說(shuō)，在這以前的幾次，都是因?yàn)楸Ｐ扌Ч至己�，�?huà)家發(fā)自內(nèi)心的話，那么最后一次，當(dāng)然也是畫(huà)家的真心。但是從讀者看來(lái)，卻明顯有一點(diǎn)諷刺的意味了。因?yàn)轭^發(fā)都被清除了，恢復(fù)到原來(lái)的樣子，等于空折騰這么久，怎么能說(shuō)“科學(xué)的勝利”呢？應(yīng)該是“徹頭徹尾的失敗”才更符合實(shí)際。另外，“做夢(mèng)一樣”原本是贊美的，而這里卻意味豐富，從表面上看的確是畫(huà)家在贊美，但從深層來(lái)說(shuō)，又是對(duì)畫(huà)家被騙上當(dāng)而不自知的調(diào)侃。至于“驚人的效果”，意味也是雙重的，一是當(dāng)時(shí)的感覺(jué)，二是諷喻，這次的“驚人的效果”，就是消除前面的“驚人的效果”。 用同樣的詞語(yǔ)，包含著不同的內(nèi)涵，激起讀者豐富的感受，是喜劇性作品常用的手法。在第一冊(cè)中，我們學(xué)過(guò)魯迅的《長(zhǎng)媽媽和山海經(jīng)》，兩次用了“空前的敬意”、“偉大的神力”，成為全文意脈的關(guān)節(jié)。第一次是幽默性質(zhì)的反諷，第二次是抒情式的贊美。
�。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)。課文寫(xiě)了M先生花了很多錢(qián)，買(mǎi)來(lái)的是煩惱，最后還是回到當(dāng)初的禿腦袋。你讀了這篇課文有何感想？
第二課時(shí)：
（一）理解課文的構(gòu)思。
1．對(duì)文章表達(dá)形式的理解。本文看起來(lái)似乎是一篇小說(shuō)，但是，卻沒(méi)有小說(shuō)那樣的人物性格。人物也只有兩個(gè)：顧客和推銷(xiāo)員，連名字都沒(méi)有。顧客雖然有名字，卻是一個(gè)字母，和沒(méi)有差不多，可見(jiàn)其不重要。人物不但沒(méi)有名字，而且也沒(méi)有外貌描寫(xiě)，連年齡、性別都沒(méi)有。根本就談不上個(gè)性。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，它好像不是一篇小說(shuō)，它不以獨(dú)特的人物個(gè)性感人，而是揭示現(xiàn)代社會(huì)普遍的社會(huì)心理，給讀者以啟示。
2．文章的構(gòu)思。文章構(gòu)思的精彩處在于，每一成功的保修，解除煩惱，都因?yàn)檫^(guò)分成功，變成了新的煩惱。如此構(gòu)成了循環(huán)性不已的悖論：解除煩惱，變成了產(chǎn)生煩惱的原因。
3．文章的喜劇性。
�。�1）情節(jié)的特點(diǎn)。最高科技的商品，最有效保修，卻帶來(lái)了最不可開(kāi)交的麻煩。這不是很荒謬，很可笑嗎？作家所追求的正是這種可笑的效果，這種荒誕的效果，可以稱(chēng)之為“喜劇性�！�
（2）表現(xiàn)在對(duì)話上。一般說(shuō)來(lái)，在小說(shuō)里，人物的對(duì)話，很講究個(gè)性，很忌諱重復(fù)；但是，這里卻恰恰相反，人物多次做成買(mǎi)賣(mài)，基本上沒(méi)有多少動(dòng)作和表情的描寫(xiě)，完全通過(guò)對(duì)話來(lái)表現(xiàn)，但除了最后一次，每次說(shuō)的話，基本都是一樣的，賣(mài)方、買(mǎi)方，每次都重復(fù)著所說(shuō)過(guò)的話，好像是錄音機(jī)一樣。這就很怪異，很荒誕，很有趣，很有喜劇性。
�。�3）作家用這種喜劇的荒誕性來(lái)諷刺什么呢？當(dāng)然是諷刺商業(yè)推銷(xiāo)的騙術(shù)。顧客反反復(fù)復(fù)，來(lái)來(lái)回回，花了許多錢(qián)，買(mǎi)了多套商品，結(jié)果卻不得不把經(jīng)過(guò)反復(fù)折騰而變得過(guò)分茂密的頭發(fā)，用自動(dòng)理發(fā)機(jī)清除掉，恢復(fù)到原來(lái)的狀態(tài)。在經(jīng)歷了一系列的無(wú)效折騰以后，畫(huà)家不但不感到委屈，不感到憤怒，相反卻十分興奮，發(fā)出贊美的呼聲。
�。ǘ┙涣鞲邢�。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，深入社會(huì)，對(duì)于身邊的商業(yè)欺詐行為進(jìn)行批判和揭露。
�。ㄈ┰俅尉x課文。此環(huán)節(jié)讓學(xué)生來(lái)分角色朗讀，要求把人物的語(yǔ)氣表現(xiàn)出來(lái)，體現(xiàn)作者賦于人物的性格。
�。ㄋ模┩卣归喿x：學(xué)生閱讀《雜文報(bào)》等報(bào)刊或在網(wǎng)絡(luò)上搜尋，從中找出與文章在主題上相似的篇章。
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