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幼兒園大班《猜猜誰來了》教案設計
此次教案主要是通過局部特征來推斷動物的角色，進一步加深幼兒對各種動物特征的認識。下面，小編為大家分享幼兒園大班《猜猜誰來了》教案設計，希望對大家有所幫助!
幼兒園大班《猜猜誰來了》教案設計 1
教學目標：
1、 通過局部特征來推斷動物的角色，進一步加深對各種動物特征的認識。
2、 在玩拼圖游戲中，提高觀察力和分析能力。
教學準備：
1、 孔雀、長頸鹿的課件。
2、 各種動物的照片(將其分成若干份)、請柬若干。
教學過程：
一、以故事情景導入，引起幼兒興趣。
師：現(xiàn)在老師放一段音樂，你聽聽什么時候會用到這樣的音樂呢?(播放課件)婚禮進行曲。
師：誰要結(jié)婚了呀，喔，(播放課件)原來是豬先生和豬小姐。結(jié)婚是件快樂的事情，豬先生和豬小姐想讓小動物來分享他們的快樂，你們覺得豬先生和豬小姐會邀請哪些小動物呢?(幼兒猜測)
二、播放PPT，猜猜誰來了。
(一)猜孔雀
1、出示圖一(孔雀的腳)師：那到底豬先生和豬小姐請了哪些小動物呢，讓我們一起來看一看，咦，這是誰呀?為什么?
2、圖二(孔雀羽毛)到底是誰呢，我們接著往下看!現(xiàn)在你們覺得是誰?你從哪里看出是它是孔雀呢?(尾羽上有紫、黃、藍、綠多種顏色構(gòu)成的眼狀斑紋)
3、圖三(孔雀頭)是誰呀?(孔雀頭頂有一簇直立的羽冠。)
4、出示孔雀完整圖，恭喜你們答對了。
5、小結(jié)：孔雀的頭小小的'，頭頂上有羽冠，羽毛上有多種顏色的眼狀斑紋，孔雀開屏的時候非常漂亮，走路的姿勢與雞一樣，邊走邊點頭。
(二)猜長頸鹿
1、圖一(尾巴)除了孔雀，還會有誰來參加豬先生和豬小姐的婚禮呢，我們一起來看看，咦，這是誰的尾巴呀?為什么?
2、圖二(身體)到底是誰呢?我們接著往下看，孩子們，現(xiàn)在你們覺得是誰呢?為什么?
3、圖三(脖子)誰呀?(長頸鹿的脖子長長的)
4、圖四(長頸鹿完整圖)恭喜孩子們，你們又答對了!
5、小結(jié)：長頸鹿頭上有一對角，皮膚上有花斑網(wǎng)紋。脖子長長的。
(三)猜大象
1、除了孔雀、長頸鹿，還有誰呢?我們一起來看看，哪只小動物的皮膚是這樣的呀?
2、到底是誰呢，我們接著往下看吧，現(xiàn)在你們覺得是誰?為什么?
3、誰呀?
4、(完整圖)真的是大象哎，你們真棒!
5、小結(jié)：大象的腿很粗，耳朵很大，鼻子長長的。
三、送請柬
1、師：還有好多的小動物也要來參加婚禮，豬先生和豬小姐想把請柬送給動物們，請柬里面要貼上動物的照片，可是粗心的豬先生和豬小姐把照片弄破了，還把這些照片混在了一起，所以啊他們想請大一的孩子們幫忙把這些小動物的照片找出來重新拼好再粘到請柬上送給小動物。你們愿意幫忙嗎?
2、師講述規(guī)則：
①每組都藏著九種小動物，請孩子每人找出一種小動物，先在桌子上拼一拼，拼好了再貼到請?zhí)稀?在找的時候，小朋友之間要合作，學會謙讓，如果一個孩子找到了鴨子的頭，另一個孩子找到腳，這時候就需要其中的一個孩子讓給你的小伙伴了。
�、圪N好了，回到位置上，說說你是給哪只小動物送請柬，怎么拼出的?
四、反饋
1、請個別幼兒說說，你和你的好朋友拼了什么小動物?你們是怎么拼的?
2、給動物送請柬，回教室。
孩子們，拼好的小椅子搬到上面了，我們一起來看看，豬先生和豬小姐要給哪些小動物送請?zhí)?XX，你老說說你是給誰送結(jié)貼的?
謝謝孩子們，幫了豬先生和豬小姐那么大的忙，豬先生還想請孩子們幫個忙，就是給他們的婚禮助助興，我們來玩?zhèn)�游戲給豬先生和豬小姐的客人們熱鬧熱鬧，好嗎?嗯，這個游戲的名字就是槍子.
幼兒園大班《猜猜誰來了》教案設計 2
一、教學目標：
1、了解游戲規(guī)則和玩法；
2、提高學生的邏輯推理能力和觀察力；
3、培養(yǎng)學生的團隊合作精神和交流能力；
4、促進學生的學習興趣和動手實踐能力。
二、教學準備：
1、《猜猜誰來了》游戲軟件或游戲卡片；
2、游戲板和標簽。
三、教學過程：
1、導入環(huán)節(jié)：
老師先介紹一下《猜猜誰來了》游戲的基本規(guī)則和玩法，并給學生講解一下游戲板和標簽的用途。
2、實踐環(huán)節(jié)：
�。�1）分組活動：將學生分成小組，每組兩人。
�。�2）活動說明：將游戲板放在桌子中央，每組一張游戲卡片。每張卡片上寫有一個名字或一組數(shù)字，比如“小明，10”。老師將所有卡片隨機混合，放入一個袋子里。每組成員需要根據(jù)游戲板上的.信息，輪流提問，通過問答的方式來猜出對方是誰或者對方的數(shù)字是多少。
�。�3）活動指導：老師需要在旁邊指導學生如何提問，如何回答，如何通過問題推斷對方的身份或數(shù)字。
�。�4）游戲過程：每組輪流提問，直到猜出對方的身份或數(shù)字。
�。�5）評價環(huán)節(jié)：
老師根據(jù)學生的表現(xiàn)進行評價，包括思考問題的角度和深度、回答問題的準確性和清晰度、與他人合作的默契程度等方面。
3、拓展環(huán)節(jié)：
老師可以根據(jù)學生的實際表現(xiàn)，給予一些針對性的指導和建議，如提高觀察力和思考能力、增強團隊合作意識和溝通能力、多嘗試不同的角色和思考方式等。
四、教學反思：
《猜猜誰來了》是一款非常適合學生進行思維訓練和團隊合作的游戲，通過實踐活動，學生不僅能夠鍛煉邏輯推理能力和觀察力，還能夠提高團隊合作精神和交流能力。同時，老師也需要根據(jù)學生的實際表現(xiàn)，及時給予指導和建議，幫助學生不斷提升自己的能力。
幼兒園大班《猜猜誰來了》教案設計 3
教學目標：
1、學生能夠理解和掌握《猜猜誰來了》的故事情節(jié)和主要人物。
2、學生能夠通過討論和角色扮演，了解如何應對意外情況，培養(yǎng)自信和勇氣。
3、學生能夠通過繪畫和手工制作，表達對主人公的理解和感受。
教學過程：
一、引入（5分鐘）
教師介紹故事《猜猜誰來了》，引導學生了解故事情節(jié)和主要人物。
二、閱讀（15分鐘）
教師閱讀故事，學生認真聆聽。
三、討論（20分鐘）
1、學生討論故事中主人公遇到的意外情況和如何應對。
2、學生分享自己的想法和經(jīng)驗，探討如何保護自己和他人。
四、角色扮演（20分鐘）
教師設計角色扮演活動，讓學生分別扮演故事中的主人公和陌生人，體驗故事情節(jié)，了解如何應對意外情況。
五、繪畫和手工制作（15分鐘）
學生通過繪畫和手工制作，表達對主人公的理解和感受。
六、總結(jié)（5分鐘）
教師引導學生總結(jié)本節(jié)課的'收獲和體會，鼓勵學生勇敢面對困難，積極應對挑戰(zhàn)。
教學資源：
1、故事《猜猜誰來了》
2、繪畫工具和手工制作材料
3、投影儀和課件
教學評價：
1、學生是否能夠理解和掌握故事情節(jié)和主要人物。
2、學生是否能夠通過討論和角色扮演，了解如何應對意外情況，培養(yǎng)自信和勇氣。
3、學生是否能夠通過繪畫和手工制作，表達對主人公的理解和感受。