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沙漠里的奇怪現(xiàn)象教案

　　沙漠里的奇怪現(xiàn)象這篇文章選自《竺可楨科普創(chuàng)作選集》(科學(xué)普及出版社1981年版)，是一篇運(yùn)用自然科學(xué)道理解釋說(shuō)明沙漠里幾種奇怪現(xiàn)象的科學(xué)小品(也稱文藝性說(shuō)明文)。下面是小編整理的沙漠里的奇怪現(xiàn)象教案，大家一起來(lái)看看吧。

沙漠里的奇怪現(xiàn)象教案

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng)的特點(diǎn)。

　　2.理解沙漠中奇怪現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng)的特點(diǎn)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　小黑板或課件。

　　設(shè)計(jì)思路

　　本文敘事生動(dòng)，用例典型，教學(xué)本文主要以學(xué)生自學(xué)為主，在整體感知課文的基礎(chǔ)上，通過(guò)題目引導(dǎo)完成學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)

　　安排一課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入新課

　　1.教師導(dǎo)人。

　　(先讓學(xué)生講述自己聽(tīng)說(shuō)過(guò)或在網(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍中看到過(guò)的有關(guān)沙漠的奇怪現(xiàn)象。)

　　今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于這方面的說(shuō)明文——《沙漠里的奇怪現(xiàn)象》。(板書(shū)課題及作者。)

　　2.介紹作者。(出示課件或小黑板l。)

　　明確：竺可楨，氣象學(xué)家、地理學(xué)家和教育學(xué)家，我國(guó)近代氣象事業(yè)創(chuàng)始人之一。

　　要求：記住作者。

　　二、自主學(xué)習(xí)

　　學(xué)生自讀課文，注意解決以下問(wèn)題。(出示課件或小黑板2。)

　　1.從語(yǔ)言風(fēng)格和說(shuō)明對(duì)象來(lái)看本文各屬于哪類(lèi)說(shuō)明文?

　　2.開(kāi)頭運(yùn)用法顯、玄奘的例子作用是什么?

　　3.課文里提到的沙漠里的奇怪現(xiàn)象有哪些?你讀過(guò)本文后能解釋清楚嗎?同桌試一下。

　　4.說(shuō)明文的語(yǔ)言要求準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、通俗。試從文中找?guī)讉€(gè)句子分析這一特點(diǎn)。

　　5.作者寫(xiě)這篇文章的目的是要人類(lèi)認(rèn)識(shí)沙漠，研究沙漠，進(jìn)而改造沙漠。你能設(shè)想幾種改造沙漠的方法嗎?說(shuō)說(shuō)看。

　　6.找出自學(xué)中的疑難問(wèn)題及你認(rèn)為教材中存在的問(wèn)題。

　　三、合作學(xué)習(xí)

　　1.先以小組為單位，相互解答疑難問(wèn)題。

　　2.在班上討論研究小組解決不了的問(wèn)題。

　　四、反饋交流

　　1.從語(yǔ)言風(fēng)格和說(shuō)明對(duì)象來(lái)看本文各屬于哪類(lèi)說(shuō)明文?

　　明確：(說(shuō)明文按說(shuō)明內(nèi)容可分為事物性說(shuō)明文、事理性說(shuō)明文。本文是事理性說(shuō)明文。按語(yǔ)言風(fēng)格可分為平實(shí)性說(shuō)明文和文藝性說(shuō)明文等科學(xué)小品)本文屬于文藝性說(shuō)明文。

　　2.開(kāi)頭運(yùn)用法顯、玄奘的例子作用是什么?

　　明確：(增強(qiáng)文章的趣味性，引出說(shuō)明對(duì)象。)

　　3.課文里提到的沙漠里的奇怪現(xiàn)象有哪些?你讀過(guò)本文后能解釋清楚嗎?同桌試一下。

　　明確：(課文主要描述了兩種奇怪的現(xiàn)象。一是“魔鬼的海”和“海市蜃樓”，二是“嗚沙”。)

　　4.說(shuō)明文的語(yǔ)言要求準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、通俗。試從文中找?guī)讉€(gè)句子分析這一特點(diǎn)。

　　明確：(學(xué)生能分析一點(diǎn)即可。可參見(jiàn)課后第二題。

　　“沙漠是這樣荒涼，空中看不見(jiàn)一只飛烏，地上看不到一只走獸。”

　　空中用“看不見(jiàn)”，地上用“看不到”，用詞準(zhǔn)確又有變化。前面用“飛鳥(niǎo)”，后面用“走獸”與之相對(duì)，顯得工整。)

　　5.作者寫(xiě)這篇文章的目的是要人類(lèi)認(rèn)識(shí)沙漠，研究沙漠，進(jìn)而改造沙漠。你能設(shè)想幾種改造沙漠的方法嗎?說(shuō)說(shuō)看。

　　明確：(本題是開(kāi)放性題目。)

　　6.研讀賞析最后一個(gè)自然段。

　　(1)學(xué)生讀課文，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)完成下列題目。(出示課件3。)

　�、龠@段文字說(shuō)明的中心是什么?

　　②通過(guò)這段說(shuō)明，作者得出了什么結(jié)論?這個(gè)結(jié)論在全文中的作用是什么?

　�、�“兩年前我和五六個(gè)同志曾經(jīng)走到這鳴沙山頂上慢慢滾下來(lái)，果然聽(tīng)到了隆隆之聲，好像遠(yuǎn)處汽車(chē)在行走似的。”這一句用的是什么說(shuō)明方法?

　�、芪闹姓f(shuō)明“鳴沙”的成因，用的是什么說(shuō)明方法?

　�、�“據(jù)一些專(zhuān)家的意見(jiàn)”這一句能否省略?為什么?

　�、�“在沙漠里不但光線會(huì)作怪，聲音也會(huì)作怪。”這一句在文章結(jié)構(gòu)上起什么作用?

　　(2)小組代表交流發(fā)言。

　　明確：(①沙漠中的“鳴沙”現(xiàn)象及原因。②沙漠里的一切怪異現(xiàn)象，其實(shí)都是可以用科學(xué)道理來(lái)說(shuō)明的。點(diǎn)明全文的主旨，收束全文。③打比方。④作詮釋。⑤不能，因?yàn)閯h去就缺乏了語(yǔ)言的嚴(yán)密性及說(shuō)明的準(zhǔn)確性。⑥承上啟下。)

　　五、梳理鞏固

　　學(xué)生討論沒(méi)解決的問(wèn)題，并談?wù)勈斋@。

　　(不必面面俱到，也不必只限于一個(gè)方面，只要學(xué)生能說(shuō)出其中某一方面就應(yīng)給予肯定。)

　　六、拓展訓(xùn)練

　　(如果有時(shí)間可在課堂上進(jìn)行，如果沒(méi)有時(shí)間可不必進(jìn)行。)

　　做《新課標(biāo)作業(yè)設(shè)計(jì)》中“閱讀理解”的第二部分。

　　七、布置作業(yè)

　　做《新課標(biāo)作業(yè)設(shè)計(jì)》中“遷移延伸”部分。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　沙漠里的奇怪現(xiàn)象

　　竺可楨

　　按說(shuō)明對(duì)象事理說(shuō)明文科學(xué)作出解釋。