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初中知識(shí)

高中必修二氓教案設(shè)計(jì)

時(shí)間:2024-08-07 12:14:04 初中知識(shí) 我要投稿
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人教版高中必修二氓教案設(shè)計(jì)

  此詩(shī)以“氓”為題,這個(gè)“氓”沒(méi)有貶義,其實(shí),這里的“氓”是眾多不知禮義、為情所動(dòng)之人的一個(gè)典型,在現(xiàn)實(shí)生活之中比比皆是。下面是小編整理的人教版高中必修二氓教案設(shè)計(jì),大家一起來(lái)看看吧。

人教版高中必修二氓教案設(shè)計(jì)

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、知識(shí)與能力:

 、拧×私庠(shī)經(jīng)的句式、體制、手法等常識(shí)及對(duì)后世文學(xué)的影響。

 、啤臄⑹龅慕嵌热胧,理解詩(shī)歌的內(nèi)容,體驗(yàn)人物的思想和情感。

  ⑶ 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),鑒賞文學(xué)作品的能力。

  2、過(guò)程與方法:

  在理解文章的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生去尋找、發(fā)現(xiàn)、感悟。

  3、情感態(tài)度和價(jià)值觀:

  體驗(yàn)女主人公的思想和情感,體察詩(shī)歌對(duì)個(gè)人追求與命運(yùn)的思考。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  1、重點(diǎn):

  理解詩(shī)歌的內(nèi)容,思考人物命運(yùn)。

  2、難點(diǎn):

  解讀、思悟、鑒賞文學(xué)作品的能力。

  【背景資料】

  《詩(shī)經(jīng)》簡(jiǎn)介:

  1、《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集。收集了西周初年(公元前11世紀(jì))至春秋中葉(公元前6世紀(jì))500年間的詩(shī)歌,共305篇。先秦時(shí)代通稱為《詩(shī)》或舉其整數(shù)稱《詩(shī)三百》。漢代尊崇儒家被奉為經(jīng)典,才稱為《詩(shī)經(jīng)》,并沿用至今。

  2、《詩(shī)經(jīng)》按樂(lè)曲分為“風(fēng)”、“雅”、“頌”三部分。(板書)“風(fēng)”指“十五國(guó)風(fēng)”,屬于各地方的樂(lè)歌,即指當(dāng)時(shí)15國(guó)的詩(shī)歌作品,絕大部分是民間歌謠──課文所選的三首詩(shī)作均出自“風(fēng)”;“雅”是周王朝直接統(tǒng)治地區(qū)(即王畿地區(qū))的樂(lè)歌,有“大雅”和“小雅”;“頌”是宗廟祭祀的舞曲歌辭,有“周頌”、“魯頌”、“商頌”,基本上是貴族們的歌頌祝禱之辭。

  3、《詩(shī)經(jīng)》以四言為主,兼有雜言。在結(jié)構(gòu)上多采用重章疊句的形式加強(qiáng)抒情效果。每一章只變換幾個(gè)字,卻能收到回旋跌宕的藝術(shù)效果。

  4、《詩(shī)經(jīng)》的表現(xiàn)手法有“賦”、“比”、“興”三種。“賦”者,“鋪陳其事而直言之”,即直接鋪敘陳述;“比”者,“以彼物喻此物”,即比喻;“興”者,“先言他物,以引起所詠之辭”。賦、比、興手法的成功運(yùn)用,是構(gòu)成《詩(shī)經(jīng)》民歌濃厚風(fēng)土氣息的重要原因。

  5、《詩(shī)經(jīng)》是中國(guó)現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的光輝起點(diǎn)。在中國(guó)古代文學(xué)的長(zhǎng)河中,現(xiàn)實(shí)主義的《詩(shī)經(jīng)》和屈原浪漫主義的騷體作品交相輝映,并稱“風(fēng)騷”。《詩(shī)經(jīng)》開(kāi)創(chuàng)了中國(guó)詩(shī)歌的優(yōu)秀傳統(tǒng),對(duì)后世文學(xué)產(chǎn)生了不可磨滅的影響。

  通過(guò)注釋一,介紹詩(shī)經(jīng)的相關(guān)知識(shí)。完成下面填空。

  《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)的詩(shī)歌總集,又稱《》和《》,搜集了從公元前世紀(jì)到世紀(jì)的詩(shī)歌,《詩(shī)經(jīng)》的“六義”是指:、、、、、。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、導(dǎo)入

  面對(duì)日月星辰,面對(duì)山川草木;面對(duì)家園和土地,面對(duì)人際和生活。每一個(gè)人都會(huì)有一段酸甜苦辣的心路歷程,一旦這樣的心路被記錄,即使多么平凡,即使經(jīng)歷幾千年,當(dāng)我們重讀它,也許依然讓人心潮澎湃。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《衛(wèi)風(fēng)·氓》,去體驗(yàn)一個(gè)平凡的女主人公的那段人生追求的心路之旅。

  二、感受課文

  1、在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上重新感知,學(xué)生齊讀課文。

  2、在感知的條件下,理解詩(shī)歌內(nèi)容,讓學(xué)生說(shuō)課文大意。

  3、整合內(nèi)容:

 、拧∫髮W(xué)生找出一行詩(shī)句,概括本節(jié)詩(shī)的內(nèi)容。

  第一節(jié)將子無(wú)怒,秋以為期。

  第二節(jié)以爾車來(lái),以我賄遷。

  第三節(jié)于嗟女兮,無(wú)與士耽。

  第四節(jié)女也不爽,士貳其行。

  第五節(jié)靜言思之,躬自悼矣。

  第六節(jié)反是不思,亦已焉哉。

 、啤W(xué)生用自己的話概括每節(jié)的內(nèi)容:

  例如:

  第一節(jié)許婚

  第二節(jié)迎娶

  第三節(jié)勸誡

  第四節(jié)控訴

  第五節(jié)傷自反省

  第六節(jié)決絕

  三、對(duì)話作品

  1、教師切入:

  本文以女主人公為線索,以第一人稱敘說(shuō)自己的一段人生經(jīng)歷,作為悲劇的弱者的她,我想在我們富有同情心的同學(xué)們中,必將激起一番感想。現(xiàn)在,老師要問(wèn)的是,什么造成女主人公的這種命運(yùn),對(duì)我們有什么啟示。

  2、學(xué)生討論、準(zhǔn)備、發(fā)言:

  3、在交流對(duì)話中,教師可視情況引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘作品內(nèi)涵。如:

 、拧∽凡炫魅斯臍v程(要學(xué)生結(jié)合具體的詩(shī)句),思考女主人公的命運(yùn)。

 、啤∽凡炷兄魅斯男袨槟康(要學(xué)生結(jié)合具體的詩(shī)句),思考女主人公的命運(yùn)。

 、恰呐魅斯非罄硐氲男袨(要學(xué)生結(jié)合具體的詩(shī)句),思考行為對(duì)命運(yùn)影響。

 、取男愿竦慕嵌(要學(xué)生結(jié)合具體的詩(shī)句),思考人的命運(yùn)。

 、伞淖杂蓱賽(ài)、自由婚姻的角度(要學(xué)生結(jié)合具體的詩(shī)句),思考人的命運(yùn)結(jié)局。

 、省呐魅斯R(shí)人的角度(要學(xué)生結(jié)合具體的詩(shī)句),思考女主人公的命運(yùn)。

 、恕娜菝驳慕嵌(要學(xué)生結(jié)合具體的詩(shī)句),思考容貌對(duì)人的影響。

 、獭慕(jīng)濟(jì)變化對(duì)女性的影響,思考女主人公的命運(yùn)。

  (在思考人的命運(yùn),同時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)聯(lián)系生活、歷史等相關(guān)內(nèi)容)

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