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《喂──出來》教學(xué)設(shè)計
《喂——出來》是日本作家星新一創(chuàng)作的科幻小說，被收錄在2014年版人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《語文》八年級下冊中。下面是小編整理的《喂──出來》教學(xué)設(shè)計，歡迎大家參考。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、簡要了解微型小說和科幻小說的有關(guān)文學(xué)常識以及本文作者的基本情況。
2、結(jié)合人們處理垃圾的現(xiàn)實情況，理解文章的主題，探討保護(hù)環(huán)境與發(fā)展經(jīng)濟(jì)相統(tǒng)一的方法。
3、養(yǎng)成聯(lián)想和想象的習(xí)慣，培養(yǎng)和發(fā)展創(chuàng)新思維能力。
4、了解環(huán)境科學(xué)的基本常識，樹立環(huán)保意識，做環(huán)保小衛(wèi)士。
【重點難點】
1、重點：理解本文現(xiàn)實與想象的關(guān)系，樹立環(huán)保意識。
2、難點：
�、畔胂笃嫣氐乃囆g(shù)美。
�、莆恼轮袃商幷諔�(yīng)題目的“喂──出來”的作用。
【教具準(zhǔn)備】
PPT。
【教學(xué)過程】
教師主導(dǎo)活動，學(xué)生主體活動。
一、介紹文學(xué)常識
1、介紹作者星新一(幻燈出示)
星新一，日本著名現(xiàn)代小說家。被尊稱為“日本微型小說之父”。著作有《星新一作品全集》。
2、介紹星新一的作品的特點(幻燈出示)
⑴完整的情節(jié);
�、曝S富的想象;
�、巧钌畹乃伎�。
二、熟悉全文
1、出示生字注音以及重點詞語解釋(幻燈出示)
2、閱讀全文，準(zhǔn)備復(fù)述故事情節(jié)(幻燈出示，播放背景音樂：迷情仙境)
3、復(fù)述課文。
(幻燈出示：故事情節(jié)線)
三、深入探究
1、完整的情節(jié)：
�、砰_端：風(fēng)吹廟倒，深洞出現(xiàn)(洞現(xiàn))
�、瓢l(fā)展：各路人馬，各顯神通(探洞)
�、歉叱保盒缕婀�，盡收垃圾(填洞)
⑷結(jié)局：石頭飛出，危機(jī)初現(xiàn)(洞滿)
2、豐富的想象：
走進(jìn)作者的想象世界：
文章哪些地方體現(xiàn)了作者的想象?
學(xué)生初步接觸星新一的作品，有個大概印象。
3、齊讀注音，初步識記：
就背景音樂，就自己喜歡的方式熟悉課文。
4、學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容：
�、耪垖W(xué)生個別復(fù)述;
�、茙熒餐私夤适虑楣�(jié)。
學(xué)生明確。
(如何讓洞出現(xiàn)的?村民是如何反應(yīng)的?城里人的動靜如何?如何測驗洞的深度?……)
想象與現(xiàn)實之間有著不可分割的聯(lián)系，讓我們來看看現(xiàn)實生活的情況吧。
3、深深的思考：
(幻燈出示：有關(guān)環(huán)境污染圖片)
�、抛x了這篇小說，你最想對文中的哪些人說些什么?
�、普埬阆胂�，作為崧廈鎮(zhèn)中的學(xué)生，我們應(yīng)該做些什么?我們可以做些什么?
四、小結(jié)
回顧五個一：
1、這是一個怎樣的洞?
(完成句式：這個洞貌似 實際 )
2、這是一群怎樣的人?
(通過人物的神情、動作揣摩他們的心理。)
3、作者故事會有一個怎樣的結(jié)局?
(理清情節(jié)鏈，并想一想，在小說結(jié)尾，那奇怪叫聲以及那塊小石頭是從哪里來的?天上掉下那塊石頭以后，接下來可能還會發(fā)生什么?)
4、探究一個最根本的原因?
(聯(lián)系《敬畏自然》中的觀點，其根源是人類對自然缺乏一種敬畏之心。)
5、給我們一個怎樣的啟示?
(一百多年前，恩格斯發(fā)出警告：“人類對大自然的每一步征服行動，都要遭到大自然加倍的報復(fù)。”你能舉出人類因為破壞大自然而遭到大自然報復(fù)的例子嗎?)
五、作業(yè)
科幻小說創(chuàng)作：
以“世界上只剩最后一個人了……”為開頭想象情節(jié)及細(xì)節(jié)。 學(xué)生舉例說明。
結(jié)合上面舉例，聯(lián)系生活實際，談?wù)劯邢搿?/p>
小組成員互說，全班交流。
學(xué)生回顧。
【板書】
喂──出來
“洞”──人類地球
“喂──出來”──首尾呼應(yīng)，污染環(huán)境必然導(dǎo)致嚴(yán)重的后果。
警醒：不去積極治理環(huán)境污染，人類終將遭到滅頂之災(zāi)。
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