《華南虎》教學設計

　　《華南虎》作者牛漢，原名史成漢，1923年生，山西定襄縣人。下面是小編整理的《華南虎》教學設計，歡迎大家閱讀。

　　【教學目標】

　　1、感情誦讀，聯(lián)系背景，整體感知詩歌內(nèi)容，基本把握詩歌主旨。

　　2、抓住關(guān)鍵，品味語言，培養(yǎng)學生對語言的感受力和理解力。

　　3、研讀賞析，形象探究，感受詩歌中濃厚的象征意義。

　　4、通過詩歌學習，鼓勵學生追求精神的自由和人格的獨立，鄙棄世俗、勇于抗爭，特別在充滿誘惑的現(xiàn)代社會中不屈服、不盲從。

　　【教學重點、難點】

　　1、反復誦讀，感悟詩歌所蘊含的思想感情。

　　2、結(jié)合體驗，理解詩歌形象化的語言及其象征意義。

　　【教學過程】

　　一、猛虎圖片，激趣引讀

　　教師出示老虎圖片，學生感受老虎風采。教師導入課文學習。

　　二、簡介作者、背景

　　三、讀準字音

　　四、初讀課文，整體感知

　　1、學生齊讀。

　　2、整體感知：

　　初讀詩歌，帶給你最直接的感受是什么?

　　3、示范朗讀，指導訓練。

　　4、學生齊讀。

　　五、速讀課文，探討質(zhì)疑

　　1、如何評價詩中的華南虎、觀眾和“我”的表現(xiàn)?

　　2、如何理解詩中的具體象征意義?

　　六、精研細摹，品味佳句

　　學生就詩中含義比較豐富的語句進行賞析交流。

　　七、合作交流，深層探究

　　如何理解本詩在當時和今天所具有的意義?

　　八、比較閱讀，拓展延伸

　　討論課外文章帶給我們的思考和啟發(fā)。

　　九、小結(jié)全文

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