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托�？荚囶}型-聽力考試技巧
任何語言考試中的聽力考試都是對考生綜合能力的考察，那么聽力考試有沒有什么技巧呢?下面小編為大家整理了托福考試中的聽力技巧，希望對大家有所幫助!
一、內(nèi)容主旨題
內(nèi)容主旨題要求考生理解講座或?qū)υ挼闹髦即笠狻２牧嫌袝r(shí)會(huì)明確提出主旨，有時(shí)則會(huì)很含蓄。內(nèi)容主旨題會(huì)要求考生對聽到的信息進(jìn)行歸納總結(jié)。
內(nèi)容主旨題的典型問法如下：
• Whatproblem does the man have?
• What arethe speakers mainly discussing?
• What isthe main topic of the lecture?
• What isthe lecture mainly about?
• Whataspect of X does the professor mainly discuss?
應(yīng)試策略
1、內(nèi)容主旨題考查的是講座或?qū)υ挼目傮w內(nèi)容，因此排除那些只涉及局部聽力材料的選項(xiàng)。
2、利用筆記。根據(jù)手中的筆記，確定與筆記的相關(guān)細(xì)節(jié)最為貼切的主題，選擇與這個(gè)主題最接近的選項(xiàng)。
二、目的主旨題
有些主旨題考查的是對話或講座的目的而非內(nèi)容。此類問題較有可能出現(xiàn)在對話中，但偶爾也會(huì)出現(xiàn)在講座中。
目的主旨題的典型問法如下：
• Why doesthe student visit the professor?
• Why doesthe student visit the registrar’s office?
• Why didthe professor ask to see the student?
• Why doesthe professor explain X?
應(yīng)試策略
1、學(xué)生去辦公室找教授可以出于各種目的，包括教授邀請學(xué)生來辦公室討論其作業(yè)的完成情況等�；卮鹉康闹髦碱}時(shí)，考生應(yīng)在自己的筆記中尋找信息以明確學(xué)生去找教授的最初目的是什么。
2、對話的目的并不總是跟對話的主要內(nèi)容相關(guān)。例如，學(xué)生可能抱著詢問評分政策的目的去拜訪教授，在回答完學(xué)生的問題之后，教授也許會(huì)順便問學(xué)生研究項(xiàng)目的進(jìn)展情況，之后的對話內(nèi)容就會(huì)與這個(gè)項(xiàng)目相關(guān)了。
3、在學(xué)生服務(wù)的對話中，學(xué)生經(jīng)常試圖解決一個(gè)問題。理解學(xué)生的問題所在及其解決辦法將有助于考生回答目的主旨題。
三、細(xì)節(jié)題
細(xì)節(jié)題要求考生聽懂并記住講座或?qū)υ捴忻魑募?xì)節(jié)或事實(shí)。通常這些細(xì)節(jié)通過為文章提供解釋、例子或其他支持內(nèi)容與對話或講座的主旨聯(lián)系起來，其聯(lián)系可能是直接的也可能是間接的。
在有些情況下，聽力材料中出現(xiàn)了一些與主題不甚相關(guān)的內(nèi)容，可能會(huì)考查考生此部分的內(nèi)容。
細(xì)節(jié)題的典型問法如下：
• Accordingto the professor, what is one way that X can affect Y?
• What is X?
• Whatresulted from the invention of the X?
• According tothe professor, what is the main problem with the X theory?
應(yīng)試策略
1、回答問題時(shí)參看筆記。題目不會(huì)考查考生一些小的細(xì)節(jié)。內(nèi)容應(yīng)該包括對話或講座中的重要細(xì)節(jié)。
2、不要僅僅因?yàn)槟硞�(gè)選項(xiàng)中含有講座或?qū)υ捴械膸讉�(gè)原詞就將其認(rèn)定為正確選項(xiàng)。錯(cuò)誤選項(xiàng)經(jīng)常含有聽力材料中的單詞或詞。
3、如果無法確定正確選項(xiàng)，就選擇一個(gè)與講座或?qū)υ挼闹黝}最符合的選項(xiàng)。
四、情景理解題之句子功能題
其主要目的是測試考生是否理解某一句話的功能�？忌ǔ�(huì)在重聽講座或?qū)υ挼囊徊糠趾蠡卮鸫祟悊栴}。
句子功能題的典型文法如下：
• What doesthe professor imply when he says this? (replay)
• Why doesthe student say this? (replay)
• What doesthe professor mean when she says this? (replay)
應(yīng)試策略
記�。赫f話人的字面意思可能與其真實(shí)意圖不符。
五、情景理解題之說話人態(tài)度題
其主要目的是考查考生是否能聽出說話人的態(tài)度或觀點(diǎn)�？忌苍S會(huì)被問及關(guān)于說話人的感受、喜惡或者感到焦慮或快樂的原因。同時(shí)考生還會(huì)被問及關(guān)于說話人的把握性的問題：說話人是在引用事實(shí)還是在表述觀點(diǎn)?材料中所陳述的事實(shí)是被廣泛接受的還是仍有爭議的?
有時(shí)，題目會(huì)考查考生發(fā)現(xiàn)并理解反語的能力。當(dāng)說話人要表達(dá)的意思跟其實(shí)際所說的內(nèi)容相反時(shí)，那么他/她就是在說反語。例如，用某種語氣說出That's just great這句話就可以表達(dá)出That's not good at all的意思。
說話人使用反語會(huì)出于各種目的，包括強(qiáng)調(diào)已提出的要點(diǎn)、營造幽默氣氛以引起聽眾共鳴，或者以間接的方式表示不贊成�？忌仨殢纳舷挛奶峁┑木�索和說話人的語氣中推斷出反語背后的真正含義。
說話人態(tài)度題的典型問法如下：
• What canbe inferred about the student?
• What isthe professor's attitude toward X?
• What isthe professor's opinion of X?
• What canbe inferred about the student when she say this? (replay)
• What doesthe woman mean when she say this? (replay)
應(yīng)試策略
學(xué)會(huì)關(guān)注說話人的語氣：說話人聽起來是愧疚的、困惑的、還是充滿熱情的?說話人的語氣可以幫助考生回答此類問題。
整合信息題要求考生將講座或?qū)υ捴械男畔⑾嗷ヂ?lián)系起來。此類題要求考生將講座或?qū)υ捴械牟煌糠肿鞒稣�、進(jìn)行推斷，以及得出結(jié)論、歸納總結(jié)、進(jìn)行預(yù)測的能力。為了選出正確的答案，考生需要能夠識別并解釋材料中觀點(diǎn)和細(xì)節(jié)之間的聯(lián)系。而材料則或是明確指出或是含蓄地暗示了這種聯(lián)系。
整合信息題有三種。
六、組織結(jié)構(gòu)題
組織結(jié)構(gòu)題要求考生把握整個(gè)講座的結(jié)構(gòu)，或者聽力材料中兩個(gè)部分之間的關(guān)系。
組織結(jié)構(gòu)題的典型問法如下：
• How doesthe professor organize the information about X?
• How is the discussion organized?
• Why doesthe professor discuss X?
• Why doesthe professor mention X?
應(yīng)試策略
1、相對于對話而言，更有可能在講座之后考查整篇文章的組織結(jié)構(gòu)。可參看筆記來回答這些問題。教授不會(huì)一開始就采用時(shí)間順序、由易到難的順序或者其他明顯的順序來進(jìn)行講座。
2、注意教授所作的比較。
七、連接內(nèi)容題
連接內(nèi)容題考查考生對講座中各觀點(diǎn)之間的關(guān)系的理解能力。這些關(guān)系有可能被明確指出或需要考生根據(jù)所聽到的材料進(jìn)行推測。
連接內(nèi)容題可能會(huì)要求考生使用與原文不同的方式來組織信息�？赡芤罂忌J(rèn)清比較關(guān)系、因果關(guān)系、反對關(guān)系、贊成關(guān)系。另外，也可能要求考生對事物分門別類，弄清事件的順序或事物發(fā)展過程中的步驟，或從某一角度說明事物之間的具體關(guān)系。
連接內(nèi)容題的典型問法如下：
• What isthe likely outcome of doing procedure X before procedure Y?
• What canbe inferred about X?
• What doesthe professor imply about X?
應(yīng)試策略
填表題或時(shí)間排序題可歸為此題類型�？忌诼犅犃Σ牧蠒r(shí)，要注意訓(xùn)練自己做筆記的方式。聽清術(shù)語及其定義，并聽清事件發(fā)展過程中的各個(gè)步驟有助于考生回答此類問題。
八、推論題
推論題要求考生根據(jù)聽到的內(nèi)容得出結(jié)論。
推論題的典型問法如下：
• What doesthe professor imply about X?
• What willthe student probably do next?
• What canbe inferred about X?
• What doesthe professor imply when he says this? (replay)
應(yīng)試策略
在有些情況下，能夠正確回答此類問題取決于考生是否能利用講座或?qū)υ捴谐霈F(xiàn)的細(xì)節(jié)得出結(jié)論。在另外一些情況下，教授可能會(huì)旁敲側(cè)擊地提到某些事實(shí)，而并不直接說明。在大多數(shù)情況下，正確答案往往使用了講座或?qū)υ捴形刺岬降脑~匯。
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