教育對德國經(jīng)濟的影響分析

　　德國是當今世界上名列前茅的經(jīng)濟和工業(yè)強國。在百余年的現(xiàn)代化發(fā)展歷程來，德國曾三次遭到戰(zhàn)爭的嚴重破壞，使它幾經(jīng)沉浮，無論受到的阻力和困難有多大，都迅速東山再起，躍居世界經(jīng)濟的頂面。究其原因，就是德國經(jīng)過了數(shù)代人的努力，形成了極具生命力的完整科學的教育理論體系，構(gòu)建了以教育帶動科技經(jīng)濟騰飛的發(fā)展模式，具有經(jīng)久不衰的生命力。

　　在其現(xiàn)代化進程中，德國始終依據(jù)其獨特而完善的教育科學理論，把教育始終放在社會經(jīng)濟的中心和主宰地位。教育和科研被德國新一屆聯(lián)邦政府定義為“經(jīng)濟和社會進步的基礎”，是一項“公民權(quán)利”，必須傾“民族之努力”與“教育貧困”做斗爭，為民眾實現(xiàn)“機會公正”。

　　德國教育能夠推動經(jīng)濟發(fā)展的主要原因：

　　1、德國聯(lián)邦政府對教育的重視和大力扶植。政府對教育重視歷來已久，普魯士國王弗里德里希.威廉三世曾經(jīng)說過“正因為貧窮，所以要辦教育”通過教育來振興國家。德國的有識之士也認識到，辦教育離開了教育投資就是紙上談兵，而科教興國的宏圖大業(yè)也將是空中樓閣。2009年德國聯(lián)邦議院和聯(lián)邦參議院在經(jīng)濟大蕭條的情況下審議通過了聯(lián)邦政府出臺的“第二次經(jīng)濟刺激計劃”其中，涉及教育和科研的經(jīng)費約172億歐元，約占總規(guī)模的35%。可見，德國“第二次經(jīng)濟刺激計劃”對教育的重視程度。

　　2、在發(fā)展教育的同時注重加強產(chǎn)學研的橫向聯(lián)系。德國聯(lián)邦政府辦學宗旨“國家服務于教育，教育服務于理性國家”學校為企業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，德國企業(yè)充分挖掘人才優(yōu)勢，加強與高等學校之間的合作關系。高校為企業(yè)輸送優(yōu)質(zhì)人才和新型專利技術，而企業(yè)則為高校提供科研經(jīng)費，德國擁有高素質(zhì)的人力資源才是“對德國經(jīng)濟和工業(yè)的驚人進步以及德國超過英法這兩個頭等工業(yè)國的內(nèi)在原因、最令人滿意的解釋”。德國擁有世界一流的教育，方才造就出了大批世界一流的高級人材;而大批世界一流的優(yōu)質(zhì)高質(zhì)人才輩出，又創(chuàng)造出了世界一流的新發(fā)明和新創(chuàng)造等新的科研成果，如此良性循環(huán)，推動著德國經(jīng)濟出現(xiàn)一個又一個的奇跡。

　　3、建立適合經(jīng)濟發(fā)展的教育體制，做到創(chuàng)新、普及和提高相結(jié)合。德國新一屆政府定義教育和科研為“經(jīng)濟和社會進步的基礎”聯(lián)邦政府計劃在2013年增加經(jīng)費投入120億歐元，聯(lián)邦政府繼續(xù)執(zhí)行“精英計劃”和“科研與創(chuàng)新協(xié)議”繼續(xù)通過“高校協(xié)議”確保27500個新的學習位置。

　　在學科領域，德國的化學、生物學長期獨占鰲頭;數(shù)學和物理學長期居于世界領先地位，在哲學、文學和經(jīng)濟學領域，蜚聲國內(nèi)外的大師級學者燦若群星;每萬人中，自然科學和工程學領域的博士數(shù)量也為世界之最。2010年中國國際教育展德國教育家提到2009年德國一共有將近24萬外國留學生，占學生總數(shù)比例是11.8%，其中有中國留學生將近兩萬五千人，占外國留學生比例是10.4%，也就是說基本上每十個留學生里面就有一個是中國留學生，每一百個德國高校的在校學生里面就有一名是中國留學生。越來越多的中國優(yōu)秀學生選擇到德國留學，接受德國一流的教育。開拓自己的眼界，提升自己的世界觀和價值觀。

　　那什么樣的學生能夠選擇到德國學習呢?德國和中國學習體制不太一樣，德國更適合一些比較獨立的學生留學，所以學生在國內(nèi)需要提高獨立方面的能力。因為在德國留學的時候需要自己做出很多決定，學生在德國留學，自己的決定權(quán)比較大，選什么樣的課，每個學期參加哪些課程的學習和考試需要學生都是學生自己決定的，所以對于有目標性，獨立性很強的學生就比較適合留學德國。