關(guān)于美文作文錦集六篇
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都寫過作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編精心整理的美文作文7篇，歡迎閱讀與收藏。
美文作文 篇1
冬至將臨，天總陰沉沉的，一連幾天都很少見到陽光，四周顯得很冷落蕭條，萬木凋敝，受副高壓帶的控制，長(zhǎng)江南岸夏季炎熱多雨，冬季干燥寒冷，一年四季分明。我教過幾年高一地理，對(duì)地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)四季更替自然規(guī)律更是熟爛于心，冬天在多少人眼里滿目悲涼荒蕪的景色，也很少讀到贊美冬天的詩文。記得李清照有首詩這樣寫道：
小樓寒，夜長(zhǎng)幕簾低垂，恨蕭蕭無情風(fēng)雨，夜來揉損瓊肌。也不似貴妃醉臉，也不似孫濤愁眉。
冬天在詞人眼里多么凄涼，從冬天低迷冷清的景物，再到人因客觀環(huán)境影響到心境，不像楊貴妃醉酒后的臉色，也不像孫壽故意做的“愁眉。
美文作文 篇2
又下雨了，小雨、斷斷續(xù)續(xù)的、纏纏綿綿的小雨。
思念也變得纏綿，像那雨一樣，連成一條線，然后溫柔的落在那心房一樣的地面。
睜睜的盯著那綿綿細(xì)雨，突然記起了很多，很多關(guān)于你和我的故事。點(diǎn)點(diǎn)滴滴，像那雨點(diǎn)一樣溫柔，幸福和悲傷匯集的一片雨簾
回憶了太多，酸甜苦辣，雖然那已是曾經(jīng)，現(xiàn)在有的只是感動(dòng)和難過，卻沒有傷心。惋惜與祝福，卻沒有痛楚。有人說：放棄，其實(shí)放下的不是她，而是放下自己想去追逐的心。我在想，那應(yīng)該是放下最難的境界。放下了自己，就不會(huì)那么痛了。
突然想到那句歌詞：天空下起雨的時(shí)候我就會(huì)想你，我想你怎么小心翼翼在我生命里
美文作文 篇3
今天市教研室聽了我講的百家美文教學(xué)后，我對(duì)自己的教學(xué)有了新的思考。
一是學(xué)生逐篇閱讀部分的確是時(shí)間太長(zhǎng)。張老師說是為了照顧到聽課教師，這個(gè)時(shí)間要縮短一些，可以布置讓學(xué)生速讀，當(dāng)然如果覺得學(xué)生的閱讀不是很到位，整堂課還有好幾次閱讀的機(jī)會(huì)，在層進(jìn)性閱讀的過程中，學(xué)生的自然會(huì)由生疏變得熟悉起來。
以往在這個(gè)環(huán)節(jié)，我們的說法是學(xué)生沒有自主閱讀，沒有感知，就無法交流，于是出現(xiàn)了極端，就是一下子將文章讀透，再一下子把文章交流透。仿佛讀和交流是割裂開來的，其實(shí)兩者是相互融合的。邊讀邊交流，這才是自然而然的閱讀規(guī)律。我們初次閱讀的時(shí)候，會(huì)有一個(gè)初步的印象，再次閱讀又會(huì)有另外的印象，多次閱讀感受和理解會(huì)更加深刻和正確�，F(xiàn)在我們孩子的閱讀就應(yīng)該這樣，讓他們不斷地深入，即拉長(zhǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，讓他們的學(xué)習(xí)充滿著讀和思考。如此想來，美文教學(xué)可以這樣來設(shè)計(jì)，首先是逐篇閱讀整體感知，接著再次閱讀比較發(fā)現(xiàn)，然后精品細(xì)讀積累運(yùn)用。
二是在教師和學(xué)生之間的交流還有閱讀教學(xué)的痕跡
比如在《永遠(yuǎn)的歌聲》一文中，孩子談到了文章第一段寫得好，我把這一段整個(gè)出示，進(jìn)行了一下語言文字的訓(xùn)練，讓學(xué)生體會(huì)文段運(yùn)用比喻的手法使得文章變得生動(dòng)的好處。過后也在想，這樣不是和閱讀教學(xué)一樣嗎？如果作為獨(dú)立閱讀課文，這個(gè)環(huán)節(jié)該怎么處理呢？可以遵照張老師所說的，老師不要讓學(xué)生齊讀，可以就自己的感覺和孩子談一談，這個(gè)時(shí)候教師和學(xué)生是平等，都是閱讀的個(gè)體，個(gè)體之間平等對(duì)話，而不是教師硬性地牽制著學(xué)生，讓學(xué)生跟著自己的思維走。憑什么讓學(xué)生讀老師喜歡的這一段？當(dāng)我們這樣問的時(shí)候，我們就該知道，我們的教學(xué)中始終沒有放手，總想把學(xué)生牢牢控制住。這樣的課堂，不是我們所想要的，更是增量閱讀校本教材所要摒棄的。
三是教師的主導(dǎo)和學(xué)生主體作用該如何定位？
張老師在課后說，如果我再放手一些，讓學(xué)生做主持會(huì)更好。 的確是這樣，在我所講課的六十班級(jí)就有兩個(gè)孩子非常大膽果敢，是可以讓學(xué)生主持，而且學(xué)生主持后，大家的學(xué)習(xí)積極性會(huì)更高。但這樣有一個(gè)問題就是教師作為教學(xué)過程的主導(dǎo)者，則要對(duì)這位學(xué)生進(jìn)行課前的培訓(xùn)，教會(huì)他當(dāng)老師。要讓他知道這節(jié)課要學(xué)什么，學(xué)習(xí)組織的環(huán)節(jié)有哪些，課堂上如何隨機(jī)處理動(dòng)態(tài)生成的東西等。即便如此交代培訓(xùn)后，學(xué)生還是會(huì)有意外情況的，這種意外情況則需要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。也就是說本來教師呈現(xiàn)在課堂上的過程，要這位主持人來呈現(xiàn)，教師很多的工作量要在課前來完成。這對(duì)于現(xiàn)在不允許提前熟悉學(xué)生的規(guī)則來說，又如何能實(shí)現(xiàn)呢？如果允許的話，這樣做就不難。當(dāng)學(xué)生成為主持人后，教師的主導(dǎo)作用該如何發(fā)揮呢？除了上面提到的意外情況，還有學(xué)生說得膚淺的地方、錯(cuò)誤的地方、偏頗的'地方、單一的地方等，都需要教師相機(jī)指導(dǎo)、提煉升華。
這就是我在這節(jié)課中想到的，相信在以后的課堂中我會(huì)將這些思考付諸實(shí)踐。
美文作文 篇4
這是一本充滿了智慧的書，在這本書里，我找到了許許多多的令人流連忘返的故事。它讓我知道了原來生活中還有那么多的人能夠堅(jiān)強(qiáng)、細(xì)心、有信心。
讓我印象最深的一個(gè)故事的名字叫《好運(yùn)是怎樣降臨的》，它讓我懂得了一個(gè)道理：細(xì)節(jié)決定成敗，一個(gè)人要養(yǎng)成重視小事的習(xí)慣，因?yàn)橐恍┬∈律希芊从吵鲎鍪碌膽B(tài)度。不要忽略一些不起眼的小事或細(xì)節(jié)，有時(shí)候這些小事或細(xì)節(jié)決定著一個(gè)人的成敗。即使是一個(gè)微不足道的動(dòng)作，或許會(huì)改變一個(gè)人的一生。
我覺得，生活中，我的身邊，也就有一些這樣的人，只不過我們并沒有發(fā)現(xiàn)，她們只是默默的在做，并不是要?jiǎng)e人看到，就像我們的父母。
當(dāng)我讀了這本書后，我認(rèn)為我們只要學(xué)習(xí)那里面的主人公，就會(huì)變得人人喜歡，就會(huì)擁有智慧。
這本書精選著名作家或?qū)嵙ε勺髡呙鎸?duì)日常生活或者命運(yùn)而寫下的精美的感悟文字，這些文章，有著溪水的清澈與月光的寧靜(當(dāng)然也有陽光的熱情)，希望閱讀者的目光可以穿越紙張，直觸生活的AB面。
讀一讀這本書吧，它會(huì)讓你擁有無窮的智慧！
美文作文 篇5
準(zhǔn)堤完小，它是回龍鋪鎮(zhèn)的第一個(gè)“景點(diǎn)完小”，又是一所“示范性完全小學(xué)”。它坐落在袁家河村。這里山清水秀，鳥語花香，空氣清新甜潤(rùn)，這是個(gè)我們生活與學(xué)習(xí)的好地方，我特別喜歡這里的老師，特別愛這所學(xué)校。
走進(jìn)校門，呈現(xiàn)在我們眼前的就是十多棵樟樹。每當(dāng)夏季來臨，樟樹葉綠油油的，強(qiáng)烈的陽光照耀在綠葉上，葉子閃閃發(fā)亮，生機(jī)勃勃，初夏，樟樹花兒全部凋謝，綠葉叢中結(jié)出了米粒般大小的樟樹籽，夏風(fēng)一吹，雨水滋潤(rùn)大地，樟樹籽變成了珍珠一樣的小圓球，有的走了出來，有的躲在葉叢后面，有的像害羞的小姑娘只露出了半邊臉。
校園左邊，有一個(gè)由三個(gè)花壇組成的草坪，花壇可以擺設(shè)成三角形、圓形和梯形�；▔镌苑N著秘密麻麻的小草，春風(fēng)一吹，春雨一下，小草就從地下偷偷地探出了小腦袋，轉(zhuǎn)瞬就成了綠色的地毯�；▔闹埽胖Ф嗯枧杌�，有杜鵑花、吊蘭、天竺葵、仙人掌、蘭草、菊花、太陽花……有的紅彤彤的、有的綠油油的、有的金燦燦的、有的白花花的……群花燦爛，他們讓校園芬芳撲鼻，聞起來真讓人心曠神怡。
學(xué)校右邊，有一個(gè)用水泥修建的大操場(chǎng)，我們每下了第二節(jié)課，就在那里做課間操，體育課上，我們盡情的在操場(chǎng)上做各種有益的游戲，進(jìn)行每天的陽光體育鍛煉。
正前方，有一棟兩層的教學(xué)樓，教學(xué)樓里有許多間教室，我們?cè)谀抢飳W(xué)習(xí)、生活；電腦室中有許多臺(tái)電腦，我們可以在那里面上信息課，探尋者網(wǎng)絡(luò)世界的神秘；“閱讀。夢(mèng)飛翔”圖書館里，我們可以自由的借閱各種圖書，遨游在知識(shí)的海洋，是那么的愜意；科學(xué)實(shí)驗(yàn)室里，我們可以自己動(dòng)手，團(tuán)結(jié)合作，嘗試各種實(shí)驗(yàn)，解決問題，在科學(xué)領(lǐng)域里，快樂成長(zhǎng)。
我們的學(xué)校是個(gè)美麗的地方，我愛我們的學(xué)校。
美文作文 篇6
生機(jī)，不僅僅是個(gè)春天的話題。鮮嫩的淺綠，固然于萌芽邁出生機(jī)，而茂盛的茁壯，則是于生長(zhǎng)挺出生機(jī)；金色的豐碩，是于收獲顯出生機(jī)，冰天雪地里的昂首，不也是于抗?fàn)帗P(yáng)出生機(jī)？
生機(jī)，也不僅僅是個(gè)青春的話題。熱血沸騰固然是青年奮發(fā)向上的生機(jī)，而奇美憧憬則是童年透明純真的生機(jī)；穩(wěn)健扎實(shí)是中年任勞任怨的生機(jī)，老當(dāng)益壯，不也是暮年不甘示弱的生機(jī)？
生機(jī)，更不僅僅是個(gè)詩意的話題。鳥語花香固然裝點(diǎn)了春和景明的生機(jī)，危崖孤松；不也傲岸出了蒼涼凄苦中的生機(jī)；滿目蔥蘢固然展現(xiàn)了無邊綠意的生機(jī)，戈壁駝鈴不也搖曳出了飛沙走石下的生機(jī)？
生機(jī)，它并不綻開于紅潤(rùn)的面龐，而更沉沒于熱切的目光；它并不跌宕于慷慨的陳詞，而更起伏于忙碌的奔走；它并不活躍于場(chǎng)面上的喧鬧，而更深厚于默默的勞作。
生機(jī)，它并不美麗于甜蜜的夢(mèng)境，而更生動(dòng)于前行的足跡；它并不動(dòng)情于感人的宣言，而更壯觀于跌撞的探索；它并不游移于華麗的文章，而更縈繞于圣潔的靈魂。
長(zhǎng)空失去了生機(jī)，便是昏暗，但至少還有大地。
大地失去了生機(jī)，便是凄涼，但至少還有人類。
而人類先去了生機(jī)，縱使有浩蕩的長(zhǎng)空和沸騰的大地，也是徹骨的死寂。
其實(shí)，世界最重要的生機(jī)，還是人們心靈的不俗、不凡和不屈。
心靈不俗，即使地位卑微，他的眼光照樣遼遠(yuǎn)，他的見聞?wù)諛由羁獭?/p>
心靈不凡，即使處境窘困，他的雙肩擎起的卻是剛毅，他所懷抱的卻是崇高。
心靈不屈，即使兇險(xiǎn)叢生，他的足音依然鏗鏘，他的站立依然挺拔。
生機(jī)，拓寬了人生的境界，堅(jiān)實(shí)了做人的根基，也永葆了生命的亮色。
充滿生機(jī)的早晨，即使沒有燦爛的旭日、高昂的熱情和充沛的精力，也會(huì)使早晨豐饒出無窮的意蘊(yùn)。
充滿生機(jī)的起步，即使不被理解無人喝彩，風(fēng)發(fā)的意氣和無畏的進(jìn)取，也會(huì)使起步開創(chuàng)出嶄新的走向。
一個(gè)有生機(jī)的人，終能把夢(mèng)想收獲為果實(shí)。一個(gè)有生機(jī)的民族，終能把神話改寫成歷史。
保持住一份愛心，就堅(jiān)守住了一片生機(jī)；栽培下一株渴望，就拔節(jié)出一方生機(jī)。
賦予每一天以生機(jī)，一輩子才會(huì)無悔。
古人說，“哀莫大于心死�！蔽艺f：“喜莫重于生機(jī)�！庇辛松鷻C(jī)就有了活力，有了活力就有了勇氣，有了勇氣就有了毅力，有了毅力就有了成功。
有了生機(jī)，無路也有希望。
有了生機(jī)，無花也能結(jié)果。
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