讀《人生》有感精選15篇
讀完一本名著以后，大家一定都收獲不少，需要好好地就所收獲的東西寫一篇讀后感了。那么你真的會(huì)寫讀后感嗎？以下是小編為大家整理的讀《人生》有感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
讀《人生》有感1
最近，我讀了一篇文章，這篇文章令我感觸很深。
趙美萍9歲時(shí)，父親便過世了，媽媽又給她和妹妹找了個(gè)當(dāng)?shù)V工的繼父。而繼父為了節(jié)省錢，讓趙美萍輟了學(xué)，只供妹妹上學(xué)。不滿14歲的趙美萍，開始獨(dú)自上山砸石頭。有次趙美萍用賺來的錢買了一本書，被母親發(fā)現(xiàn)后，還狠狠的扇了她一個(gè)耳光。
看到別人的家庭如此美滿，自己的父母對(duì)自己如此不解，僅15歲到19歲就寫了10封遺書，可每次她都堅(jiān)持活了下來。19歲，趙美萍背著14本日記本踏上了上海打工之旅。在打工期間，她吃盡了苦頭，受盡了委屈，但仍努力學(xué)習(xí)著。終于有一天，小學(xué)學(xué)歷的趙美萍去面試名刊編輯記者，以自己苦難的經(jīng)歷，打動(dòng)了領(lǐng)導(dǎo)，被錄取了。而現(xiàn)在，她已是一名非常優(yōu)秀的作者。
趙美萍在極端艱苦的條件下，仍是那么堅(jiān)強(qiáng)，仍是那樣刻苦努力的學(xué)習(xí)；在工作中，她努力向著給自己定的目標(biāo)奮斗，贏得一句又一句的好評(píng)。
我由趙美萍阿姨的.苦難史，不由的想到了自己。趙美萍阿姨小時(shí)候和我現(xiàn)在相比，簡直是天壤之別。當(dāng)我吃著甜爽的冰淇淋時(shí)，趙美萍阿姨象我這么大，正在讀著自己攢了好久的錢偷偷買的書；當(dāng)我玩著電腦游戲時(shí)，趙美萍阿姨正掄著大錘，在山上砸著石頭，累得滿頭大汗，曬的黝黑，手都磨起了老繭……
趙美萍阿姨還說了句不得不讓人回味的話：我雖然沒進(jìn)過大學(xué)深造，但是社會(huì)也是一所大學(xué)，我的經(jīng)歷就是一筆旁人無法企及的財(cái)富。
是啊！大學(xué)生畢竟是有局限的，而社會(huì)需要各種人，誰也無法意料某時(shí)某刻會(huì)在什么地方，又會(huì)發(fā)生什么事，只有去親身經(jīng)歷，親眼去看，親手去做，收獲才會(huì)在原來的基礎(chǔ)上又壘上一層。
就讓趙美萍阿姨的精神在我們心中生根發(fā)芽，開花結(jié)果吧！
讀《人生》有感2
《人生》這本書，是爸爸送我的十五歲生日禮物。鵝黃的封面上，寥寥幾筆畫出一輪夕陽、一條沒有盡頭的路與一抹孤寂的背影，“人生”二字遒勁有力。接過書，我像著了魔似的，迫不及待地翻看起來。
夏日傍晚，悶雷滾滾，仿佛有怒不敢言似的，讓人心里又悶又濕，不痛快。主人公高加林光著身子，汗流浹背，向我奔來。我隱隱感覺不妙。老兩口看見兒子，笑了；而他，卻一頭倒在床邊。這是怎么了？老兩口替我問出了答案——原來，他高中畢業(yè)后，回村里當(dāng)上了民辦小學(xué)的教師，不料被有權(quán)有勢的大隊(duì)書記高明樓的兒子頂替了，他不得不重新回到黃土地上勞動(dòng)。讀到此處，我為高加林感到不甘，可有什么辦法？生活仿佛從來就是如此不盡如人意。
此后，高加林每天拼命干活，卻絲毫沒減輕心中的憤懣�？煜萑虢^望之際，他遇到了巧珍。在巧珍眼里，高加林是完美的，她以滿腔熱情換得了高加林的注意；而在高加林看來，巧珍只不過是一個(gè)他在跌倒時(shí)可以與他分擔(dān)痛苦的人。他心性高，自然看不上這樣一個(gè)目不識(shí)丁的農(nóng)村姑娘，盡管他倆在草垛上賞月，在別離時(shí)相擁而泣……或許他流露過真情，但那只不過是感動(dòng)而已。
終于，高加林等來了機(jī)會(huì)。他進(jìn)城時(shí)遇見了老同學(xué)黃亞萍，兩人有太多相似點(diǎn)，一拍即合。很快，他在巧珍來送狗皮褥子時(shí)，向她表明了心跡。他選擇了黃亞萍，并依靠她的關(guān)系進(jìn)城工作。巧珍在落寞之余嫁了人，與高加林再無瓜葛。可惜好景不長，高加林依賴裙帶關(guān)系進(jìn)城的事情敗露，他再次回到了那片一直想逃離的黃土地。一切又回到原點(diǎn)，仿佛一切都不曾發(fā)生，這不禁令我想起一句話： “萬物走到盡頭皆是回歸，而我還在自己的軌跡上追尋著遠(yuǎn)方�！�
合上書，淡淡的黃土氣息仿佛還在鼻尖縈繞。讀完高加林的人生，我開始相信宇宙中或許真有一種神奇的力量，就像老人常說的.，冥冥之中一切皆有定數(shù)。我不止一次地想：人活著究竟是為了什么？意義何在？人生帶給我的困惑纏繞在我心底，剪不斷，理還亂。隨著時(shí)間流逝，我才慢慢明白一些。
初春，我去鄉(xiāng)間田地里寫生。線條自筆端緩緩流出，我恣意描繪著一幅幅蘊(yùn)含勃勃生機(jī)的畫面。田間有一條小溪，淺淺吟唱，緩緩流淌。拂面而來的風(fēng)中夾雜著泥土的芬芳，好聞得很。遠(yuǎn)處跑來一個(gè)小女孩兒，她用稚嫩的眼神打量著我。她身后跟著一位老人，滿頭華發(fā)，精神矍鑠。小女孩兒掬起一捧溪水，看著水中映出自己的影子，綻放笑容。她指著小溪問：“爺爺，溪水為什么會(huì)流啊？”老人沒給出回答�！澳窍鞯侥膬喝チ耍俊彼謫枴＠先诵π�，蹲下身子，掐了一片綠葉，葉片上滾動(dòng)著幾滴水珠；又折下一朵野花，那花尖兒上頂著一顆亮晶晶的露珠�！斑@溪水呀，就像人生一樣，會(huì)一直向前流動(dòng)，你長大就明白了�？熳甙�，你奶奶要擔(dān)心了……”老人一邊將綠葉與野花放在小女孩兒手中，一邊和藹地說。我不知道她聽懂這番話沒有，我好像懂了——人生就像溪水一樣，雖不知它為什么流動(dòng)，它要流向何處，看似沒有意義，卻一直存在。當(dāng)我們老了，追逐過名利之后，心閑淡下來，再來田間散步，或許會(huì)發(fā)現(xiàn)這條溪流很細(xì)，流得可能不遠(yuǎn)，盡頭就在岸邊的樹葉上、花尖上。
盡頭還可能在哪兒呢？冥冥之中，我被這樣一個(gè)聲音促使著放下畫筆，去找尋。
讀《人生》有感3
記得在我園開展的《迎新年教職工讀書會(huì)暨新教育實(shí)驗(yàn)教師博客沙龍活動(dòng)》結(jié)束后，我又到幼兒園圖書室借閱圖書，當(dāng)我在一本本粗略翻閱的時(shí)候，一本《追尋有意義的教育》封面上的一段文字吸引著我，先來分享一下封面的這段文字吧：當(dāng)我們?cè)絹碓蕉嗟爻聊缬诂嵥槎钩５娜粘＝逃钪校?dāng)我們發(fā)現(xiàn)自己的教育生活狀態(tài)有些疲勞且單調(diào)與乏味之時(shí)，我們作為教師個(gè)體的生命狀態(tài)是低迷的，也許這時(shí)候我們需要從庸�；慕逃钪姓业介e暇的心靈空間，讓我們從日常教育生活的慣習(xí)中超越出來，以他者的姿態(tài)來反思，回味我們自己的教育生活經(jīng)歷，提升我們作為教師存在的生活意義與質(zhì)量。教育敘事也許能成為一扇我們的心靈通向日常教育生活之意義世界的門扉。
是啊！年復(fù)一年，日復(fù)一日，對(duì)一個(gè)幼兒教師來說，她的工作狀態(tài)往往是從早晨與孩子的問候開始。緊接著，運(yùn)動(dòng)了，學(xué)習(xí)了，游戲了，一連串的忙忙碌碌有時(shí)會(huì)麻木了我們的神經(jīng)。而看到這樣的一段文字，好像找到了一位相知的朋友，又突然間好像呼吸到了一股新鮮的空氣。也許，我也需要利用寒假時(shí)間從庸�；慕逃钪姓业介e暇的心靈空間，回味和反思自己的教育生活。
于是，我把這本書帶回家放在床頭，一有空就翻閱著、閱讀著。全書分為三輯，教育生存的真實(shí)記錄——追尋有意義的教育——教育人生的真情守望。讀著書中的一個(gè)個(gè)真實(shí)的故事，從別人那兒，我仿佛讀到了自己。也讓我倍感辛慰和鼓舞，他們的直言不諱讓我折服，他們將教師最真實(shí)的生存狀態(tài)以最真實(shí)的方式展示出來，而這些都是一直被掩蔽起來的`屬于教育的弱點(diǎn)甚至是傷疤。“看著以前發(fā)黃的日記，我驚訝于自己對(duì)教學(xué)、對(duì)學(xué)生的這份用心，雖然剛參加工作的我，不免幼稚、無知，可那份對(duì)工作的熱情卻是現(xiàn)在遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及的。那時(shí)的我，不光勤奮、謙虛、善于向同行和前輩請(qǐng)教，而且從為數(shù)不多的日記中，我發(fā)現(xiàn)了自己非�？少F的一面，那就是善于思考，不順從權(quán)威，雖然，我仍然偶爾流露對(duì)小學(xué)教師這項(xiàng)工作的不甘心。但這并不代表什么，理想和現(xiàn)實(shí)本來就存在差距。
幸運(yùn)的是，我很快發(fā)現(xiàn)了自己的價(jià)值�！蔽乙苍鴮�(duì)自己作為一名幼兒園教師所面對(duì)的煩瑣和壓抑而感到不滿；我也曾對(duì)幼兒教師被美化的生存狀態(tài)而反感。但我所做的努力除了自己得到一大堆壞情緒外，最多也是在不會(huì)公開的日記或者家人面前發(fā)泄一下。然而，《追尋有意義的教育》這書中的十位教師，他（她）們敢于發(fā)出自己的聲音，敢于為教育而呼喊。從他們的講述中，我們可以知道，他們都與教育結(jié)緣，盡管有的已經(jīng)離開教育一線，但都不曾停止對(duì)教育真正意義的追尋，而在這追尋的過程中所嘗到的酸甜苦辣能以如此坦然的心態(tài)陳述出來，并作出那么深遂的思考，他們是值得敬佩的。然而更要敬佩的是主編劉鐵芳老師，他對(duì)教育，對(duì)教師人生如此真誠的敘述，也許很多人會(huì)以一種贊美詩或歌唱的方式來表達(dá)關(guān)注，但我想教師更需要的是一種傾訴。
正如劉鐵芳老師所說：“我們不敢奢望簿簿的一本小書能給當(dāng)下教育帶來什么，如果讀者能在掩卷之際感覺心中有一種無言的感動(dòng)，一種對(duì)教育、對(duì)教師人生幽微的溫情，我們就心滿意足了”。也許，這本書真的無力改變更多的什么，但至少改變了我的心境，更加堅(jiān)定和慶幸作為一名幼兒教師，能每天面對(duì)這些形形色色且不斷成長變化著的孩子們。在煩瑣與細(xì)碎中追尋著那份寧靜，因?yàn)槲乙恢闭J(rèn)為，我們的價(jià)值應(yīng)該在孩子們身上得到體現(xiàn)。所以，在我們付出的同時(shí)，也會(huì)從孩子們的各種回饋中時(shí)不時(shí)獲得小小的感動(dòng)，浸潤我們的心房，并在相互感動(dòng)中享受著幸福。這本身就實(shí)現(xiàn)了一種價(jià)值，一種生命的價(jià)值，而且是教師所特有的。
讀《人生》有感4
最近視力嚴(yán)重下降，周末兩天啃了三本《平凡的世界》，昨晚又啃了馬老師推薦的書，他說“《人生》改變了我的人生”，沒錯(cuò)兒，路遙的小說就是讓人忍不住想要一口氣讀完，舍不得放下。
《人生》主人公高加林高中畢業(yè)沒考上大學(xué)，在縣城當(dāng)了三年的老師。但沒想到被書記兒子頂替了教師職位，被迫回到了農(nóng)村，全家都陷入深深的絕望。作為家中獨(dú)苗，雖然是農(nóng)民的兒子，但他從小也是被嬌生慣養(yǎng)的，沒有干過農(nóng)活，他自己也極度排斥當(dāng)一個(gè)農(nóng)民，因此感到絕望，每天過著渾渾噩噩的.生活。
第一次去賣饃，作者對(duì)他內(nèi)心的活動(dòng)描述的很細(xì)膩，讓我們身歷其境的感受到高加林當(dāng)時(shí)的困窘，難受，最終躲進(jìn)圖書館短暫忘記這個(gè)痛苦。但天黑才發(fā)現(xiàn)自己還沒有把饃賣出去，回去的路上碰見村里的姑娘巧珍，巧珍熱情的幫他賣掉了饃，后來美麗善良的姑娘巧珍向他表白了，他感覺自己應(yīng)該就是一個(gè)農(nóng)民了，所以接受了原本排斥的這個(gè)沒有文化的農(nóng)村姑娘，跟心愛的人勤勤懇懇的生活著。
正當(dāng)他已經(jīng)接受了這個(gè)事實(shí)的時(shí)候，他突然被提升為干事去了縣城工作。重新回到城里，當(dāng)了記者，一次次優(yōu)秀的表現(xiàn)，讓他很快脫穎而出。干部子弟黃亞萍向他表白了，和巧珍比，亞萍更活潑，時(shí)髦，甚至有些任性，但他們有很多的共同話題，他動(dòng)搖了，也最終選擇拋棄那個(gè)曾經(jīng)在他人生低谷陪伴他的巧珍，看到此時(shí)，有點(diǎn)難受。
好景不長，他因走后門調(diào)動(dòng)工作被舉報(bào)，他又被迫得回到農(nóng)村去。他和亞萍分了手，沮喪的回到了村里，但巧珍已經(jīng)卻嫁給了別人，盡管如此巧珍還一直幫他張羅著讓他去當(dāng)教師，加林懊悔不已……曾經(jīng)一度以為自己自命清高，現(xiàn)在卻已經(jīng)釋懷。
高加林不愿意像父母那樣一輩子面朝黃土背朝天，當(dāng)個(gè)農(nóng)民，他有自己的夢想，他渴望去大城市發(fā)展，他究竟對(duì)錯(cuò)，真的不好說。也許就像《人生》當(dāng)中說的那樣，現(xiàn)實(shí)是不以個(gè)人意志為轉(zhuǎn)移的，誰離開自己的現(xiàn)實(shí)，就等于離開地球。沒有一個(gè)人的生活道路是筆直的，沒有岔道的，有些岔道口，譬如事業(yè)上的岔道口，個(gè)人生活的岔道口，你走錯(cuò)一步，可以影響人生的一個(gè)時(shí)期，也可以影響一生。
讀《人生》有感5
最近有幸拜讀了李燕杰老師的《人生九級(jí)浪》。感覺收獲頗豐，心潮澎湃，于是忍不住寫下這篇讀后感。
李老師的書分為三個(gè)部分，第一部分“讓經(jīng)典帶你重走人生路”通過列舉經(jīng)典歷史人物的名言來給我們傳遞先人的為人、處事思想。其中鬼谷子的先養(yǎng)氣，后治人的謀略、老子的適度論、曾國潘跨越歷史的治學(xué)與治世理念都給我很多很多啟迪。其中又以周易對(duì)知識(shí)和智慧的區(qū)分給我留下了最深刻的印象：“知識(shí)可以相互傳授，而智慧只能相互啟發(fā)”；“知識(shí)，或許主要告訴人們這是什么。那么智慧則告訴你，它為什么是這個(gè)，將來發(fā)展下去又如何�！�
在現(xiàn)在這個(gè)浮躁的社會(huì)，越來越多的價(jià)值觀更加青睞“知識(shí)”，因?yàn)橹R(shí)是最容易獲得的，也是最容易轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的。一直以來，我都在追求“知識(shí)”，卻沒有時(shí)間靜下心來好好感悟智慧。卻沒有意識(shí)到越是到了社會(huì)的高層次，比拼的越是智慧的高低。身為時(shí)代的接班人，或許我要漸漸將重點(diǎn)放在啟發(fā)智慧上。
第二部分“節(jié)約你的人生成本”則主要反映了李先生對(duì)待人生的樂觀積極的態(tài)度。他在這部分的第一面就說了這么一句話：“一個(gè)人活在世界上，重要的不在于活了多久，而是在有限的生命中，是否為人們獻(xiàn)上了一顆赤子之心；通過自己的辛勤勞動(dòng)，把幸福與美好的'東西全部獻(xiàn)給他人”我個(gè)人認(rèn)為李先生對(duì)待事物的態(tài)度是無論做什么都盡力而為，無論遇到什么挫折都絕不退縮。強(qiáng)者不一定要是能力出眾的，卻一定是當(dāng)你遇到挫折想要放棄的時(shí)候敢于回頭勇敢地向困難繼續(xù)邁步的人。但是當(dāng)事情做完考慮回報(bào)的時(shí)候不要要求太多，十成好事能夠占三四成就可以了，企圖把十件好事全獨(dú)占，其結(jié)果只能落個(gè)失意與失望。
如果說第二部分是嚴(yán)格精密的控制自己行為的不二法門，那么第三部分“生活容不得半點(diǎn)矯情”則更加側(cè)重于抒發(fā)自己內(nèi)心的情感，敞開懷抱去感受愛，去感受快樂，去調(diào)節(jié)自己的內(nèi)心世界，自己的情緒。這部分對(duì)我的幫助實(shí)在是太大了。在過去的幾年里，我一直在思考人活著為了什么。而在李先生的書中，我竟然就找到了答案。
李先生在“平安地生，寧靜地死”一節(jié)中說了這么一句話：“人生本無意義，全靠自己賦予！”一句話如醍醐灌頂。是��！我為什么一定要苦苦尋找別人眼里的人生的意義呢？其實(shí)人生的意義都是自己賦予的。你給自己的人生意義多少的高度，它就是一個(gè)多少的高度。人，重要的不是活著，而是活得精彩而正派。
高山仰止，景行行止。很多人到了老年都喜歡出書，但是我看了很多，絕大部分都是在回憶自己做了些什么，而很少有人真正靜下心來認(rèn)認(rèn)真真總結(jié)思考自己對(duì)待人生，對(duì)待世界的態(tài)度，還能夠用這么淺顯易懂的話寫下來，讓我們這些不是很能舞文弄墨的人都能看得懂。單單這一點(diǎn)，就非常值得我們尊敬和仰望的。更難能可貴的事，李先生一直以來都秉承口能言之，身能行之的原則，以自己作為榜樣，留給我們學(xué)習(xí)。聽說李老師忍受病痛的折磨已經(jīng)好幾年了，可是依然以樂觀積極的態(tài)度對(duì)待人生，回過頭來想想，我們現(xiàn)在遇到的挫折又算得了什么呢？
回頭想想現(xiàn)在的大學(xué)生，很多人標(biāo)榜混日子為生活宗旨，想法設(shè)法使自己付出的少些，得到的多些，還總結(jié)歸納出了一整套的“理論”，“經(jīng)驗(yàn)”，沾沾自喜的傳授給別人�，F(xiàn)在的社會(huì)太多的浮躁，慢慢開始蔓延到大學(xué)內(nèi)部，越來越多的人開始唯利是圖，拜金主義。漸漸喪失了一個(gè)二十幾歲年輕人應(yīng)該有的熱情與活力。以前，我也被這種氛圍所感染，總覺得別人幫我就是天經(jīng)地義，自己做點(diǎn)什么就很吃虧，弄到最后自己死氣沉沉的。但是看了李先生的書，我內(nèi)心的熱情又一次被喚醒了，我終于明白，人生在世，其實(shí)最重要的不是那些表面的名和利，而是一個(gè)有血有肉的人生，所以我呼吁大家，都敞開心懷，感受別人的愛，也讓別人感受到你的愛。
愛吧，愛一切善良的人，即使你不愛我，我也要愛你，愛就是理解，愛就是體諒，愛就是獻(xiàn)納，愛就是無私，愛就是犧牲了自己，也要使人得到慰藉！人類有了愛，就沒有跨不過的山，人類有了愛，就沒有克服不了的艱難。
從今天開始，張開雙手，擁抱世界，打開心扉，做一個(gè)陽光的人！
讀《人生》有感6
人生是一個(gè)又一個(gè)的選擇，只有做出選擇才會(huì)知道背后的結(jié)果，是事遂人意亦或后悔不已。遺憾的是我們不能知道結(jié)果再做選擇，但我們做選擇的時(shí)候可以不忘初心。
高加林的人生充滿了無法統(tǒng)一的矛盾：農(nóng)民與城里人的身份矛盾，巧珍和亞萍的伴侶矛盾。
高加林的教師被下，但他不甘于在土地刨挖一輩子，他開始意志消沉，在他自暴自棄的時(shí)候，巧珍出現(xiàn)了，給予了他最真誠的關(guān)心，也給予了他最純真的愛。他開始試著與這片土地相處，去接受自己農(nóng)民的身份，但大地并不能讓他施展抱負(fù)，這讓他既痛苦也無奈，可是生活并沒有給他選擇。當(dāng)馬占勝給他提供捷徑的時(shí)候，讓他有了選擇，他滿心歡喜的進(jìn)城了，他抱著一絲僥幸享受了權(quán)利帶來的便利。
他開始努力工作，毫不吝嗇的施展他的才華，他過上了向往的生活，才華有了施展之地，社會(huì)地位也提高了，自尊心也得到了滿足，生活似乎開始給他選擇了。
生活有了選擇，人生也就開始了選擇。當(dāng)亞萍出現(xiàn)的時(shí)候，他不再是自卑的那個(gè)少年，他可以興奮的在縣文化館和亞萍高談闊論，從國際問題談到文學(xué)；當(dāng)巧珍出現(xiàn)的時(shí)候，他不再是對(duì)她親熱的少年，他對(duì)巧珍的家長里短感到乏味，他排斥巧珍用錢對(duì)他的關(guān)心。當(dāng)他把亞萍的詩裝進(jìn)口袋的時(shí)候，當(dāng)他送巧珍紅頭巾的時(shí)候，他的初心開始掙扎了，他依舊忘不了是那個(gè)親切可愛的.巧珍陪伴自己度過了灰暗時(shí)期。
但是，當(dāng)他把愛情和前途聯(lián)系在一起時(shí)，他做出了選擇，放棄了初心，巧珍成全了他，他開始了和亞萍的羅曼蒂克，他的心也開始飛向了大城市。
當(dāng)他以為他已經(jīng)在城市扎根的時(shí)候，他忘了埋住他這條根的只是浮土而已。當(dāng)他走后門的事情被舉報(bào)，他才知道眼前的不是一座橋而是一道他不愿承認(rèn)的虹。他又要成為農(nóng)民了，和亞萍之間消失的鴻溝又出現(xiàn)了，生活收回了給他選擇的權(quán)利，但他卻依然得掙扎。幸運(yùn)的是，當(dāng)他重新扎根回那片土地時(shí)，土地又重新接納了他，但巧珍已嫁做他人婦......
人生面對(duì)選擇時(shí)，是沒有辦法逃避的，倘若能不忘初心，那不論如何選擇都不能太后悔。一個(gè)選擇也許會(huì)影響一個(gè)時(shí)期甚至是一生，但還好，人生不只一個(gè)選擇......
讀《人生》有感7
生活中的機(jī)會(huì)總是留給有準(zhǔn)備的人，高加林因?yàn)殛?duì)長的一句話丟掉了工作，又因?yàn)殛?duì)長秘書的一句話，得到了個(gè)工作，最后還是要靠巧珍的求情獲得工作，人生完全被動(dòng)，()看似造化弄人，其實(shí)也并非完全無法掌控。當(dāng)然，首先有時(shí)代的原因，在那個(gè)時(shí)代，法制法規(guī)沒有完全健全，特別是社會(huì)底層人民，走后門、拉關(guān)系比比皆是，這是時(shí)代的悲哀。我們總認(rèn)為如果沒有隊(duì)長兒子的頂替，高加林沒有丟掉教師的工作，巧珍的愛情也就沒有機(jī)會(huì)表白，他們的命運(yùn)或?qū)⒉灰粯樱坏覀兺瑯涌梢韵胂�，如果高加林考上了大學(xué)，名正言順的當(dāng)名教師，他的工作也就不會(huì)因?yàn)殛?duì)長的一句話而丟掉。而另一方面，如果高加林真正的強(qiáng)大，即使當(dāng)了農(nóng)民，同樣可以成就一番事業(yè)；又或者如果真正的強(qiáng)大，就能客觀的分析黃亞萍的愛情，他能否要得起。正是，他心內(nèi)的軟弱，或者視野的狹窄，讓他對(duì)得失看得太重，對(duì)所謂世俗的成敗看得太重，要靠著巧珍的愛情才有勇氣當(dāng)農(nóng)民，剛剛工作有點(diǎn)起色，就迫不及待的想從根本上改變自己的命運(yùn)，結(jié)果轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，丟掉愛情，失去事業(yè)，回到原點(diǎn)，唯一的收獲，因?yàn)槭切牡椎奶?shí)吧。
就像作者說的："現(xiàn)實(shí)是不能以個(gè)人的意志為轉(zhuǎn)移的。誰如果要離開自己的現(xiàn)實(shí)，就等于離開地球。一個(gè)人應(yīng)該有理想，甚至應(yīng)該有幻想，但他千萬不能拋開現(xiàn)實(shí)，去盲目追求實(shí)際上不能得到的東西。尤其對(duì)于剛踏入生活道路的年輕人來說，這應(yīng)該是一個(gè)最重要的認(rèn)識(shí)。"
所謂的現(xiàn)實(shí)，就是即成的事實(shí)，也就是要為曾經(jīng)的'自己負(fù)責(zé)，對(duì)得起良心，試想，即使高加林一路高升，與亞萍愛情事業(yè)雙豐收，巧珍的身影也不會(huì)輕易在他心中消失吧？就像《漂亮朋友》里的喬治。迪魯瓦一樣，在世人看來如此成功、風(fēng)光的婚禮上，他心里想的卻是剛剛吵架分手的情人，難道這不是最大的悲哀嗎？
人生，不應(yīng)該像蒲公英一樣，隨風(fēng)飄蕩，應(yīng)該像一粒種子，不管到哪里，都要生根、成長。做人，要像一棵大樹，不管生長在怎樣的環(huán)境中，根都要深深的扎進(jìn)土里；干都要挺直，不隨風(fēng)而倒；莖偶爾可以彎曲，葉可以隨風(fēng)致意，但都改不了我成長的意志。
讀《人生》有感8
不同的選擇，就此有了別樣的人生。
我們各自的人生中，無一例外，要時(shí)時(shí)做出人生選擇，太多的抉擇。而無論做出怎樣的選擇，都會(huì)伴隨著舍與得，失去與得到。重要的是我們?cè)诮o出這道選擇題的答案時(shí)，是不是沒有丟掉自己的本心、自己最初的'夢想，使身隨心動(dòng)。
讀完《人生》，走近高加林，我不想從人物形象的表層系統(tǒng)上探討才子高加林的悲劇性，也無意對(duì)他的人格心理作出怎樣的深刻剖析。不要說當(dāng)時(shí)社會(huì)因素的紛雜，使他失去本我，沒了自我。失去本心，縱然空降再多再大的機(jī)遇，也無法實(shí)現(xiàn)超我的境界。
自始至終，高加林是不清楚自己的本心的，不知道自己真正想要的是什么，因此錯(cuò)過了太多，空留太多悔恨而終。由此，他的人生得以與茶具為伴，不乏“悲劇”。
起初，我與同上帝一般、眾多讀者一樣偏愛著高加林，這位有理想有追求的青年才子。而我卻在讀完此書之后要說，才子固然討人喜歡，討我喜歡，而道德品性是不是更為重要，更為致命呢？而名利地位權(quán)利金錢面前，是不是能把握住愛他的人，把握住自己的本心呢？這些問題顯得又格外重要。
讀《人生》有感9
這本書是在課堂上學(xué)生的提問，她總結(jié)出來的。很久前，王通老師也說過這個(gè)方法：進(jìn)入一個(gè)行業(yè)時(shí)，找到這個(gè)行業(yè)的100個(gè)問題，并回答出來，一本書就成了。
這本書更向是于高我的對(duì)話，確實(shí)有很多我也想問欣頻老師的問題。我關(guān)心的有5個(gè)問題：如何閱讀，如何產(chǎn)生并管理創(chuàng)意，如何管理時(shí)間，如何規(guī)劃旅游，如何寫作。
畫完腦圖后再看一眼，試著把自己拔高一個(gè)高度，發(fā)現(xiàn)這本書居然可以用9個(gè)字來總結(jié)：看得見，摁得住，提得起。很佩服欣頻老師對(duì)當(dāng)下的覺察能力。
關(guān)于閱讀，欣頻老師說：七副靈魂感官同時(shí)讀一本書，吸引七套養(yǎng)分。
因?yàn)樗瑫r(shí)要寫7本書：美食，網(wǎng)絡(luò)，旅行，小說，電影劇本，創(chuàng)意，漫畫。所以，在看一本書時(shí)，就有七副靈魂，都在吸收書中的精華。看到相關(guān)的信息，會(huì)在書的折角上畫上相應(yīng)的字母，然后寫張紙條，丟在對(duì)應(yīng)的檔案箱中。等到進(jìn)入寫書期間，再將這些相應(yīng)的養(yǎng)分聚集起來。
上次參加讀書會(huì)時(shí)，馨竹分享她的讀書經(jīng)驗(yàn)時(shí)，也是這樣做的。她關(guān)注的是建筑，風(fēng)景，美食。
悟：那我關(guān)注什么呢?知識(shí)框架，營銷，創(chuàng)意，經(jīng)濟(jì)，邏輯，心理，身心靈。
關(guān)于創(chuàng)意，欣頻老師說：沒有工作，只有游戲。
這句話我的理解是：你用什么心境和態(tài)度看待工作，你就會(huì)有什么樣的收獲。
有人問：遇到創(chuàng)意瓶頸什么辦?
她回答：重新找回刺激，珍惜讓我掉眼淚的故事，音樂和對(duì)話。分析這些事情為什么會(huì)讓我掉眼淚，然后在我推動(dòng)感動(dòng)力量時(shí)去聽。
當(dāng)被問到，創(chuàng)意如何變成文字時(shí)，她回答：看書和電影，看到創(chuàng)意如何利用意志力，化成真實(shí)的力量，高度，速度，看別人如何面對(duì)生命中的問題，把這些問題變成一個(gè)很大的力量，然后展現(xiàn)出來的生命創(chuàng)意是什么。
去看藝術(shù)家的作品，揣摩她是一個(gè)什么樣的人，她的童年可能會(huì)怎么樣，她畫這幅畫時(shí)的想法，她是怎樣的情緒一筆一筆地畫出來，然后去看她的傳記去推理，反復(fù)這個(gè)過程，培養(yǎng)自己的觀察力，推理力。
透過電影，虛擬體驗(yàn)不同版本的人生;去穿透事物背后的意義，重新定義身邊的事物。
悟：看了這些文字后，會(huì)很容易理解，為什么欣頻老師看完一部電影，一本書，會(huì)給我們那么多啟示?因?yàn)樗┩甘挛锏?本質(zhì)。而方法就是，看見，揣摩，推理，印證，再總結(jié)。
關(guān)于寫作：找到寫作流。
所謂寫作流，就是那種突然間你有很多話想寫的感覺。原本我以為這種感覺是可遇不可求。
欣頻老師給了三個(gè)方法：養(yǎng)成寫作習(xí)慣;專注，克制與管理欲望;分析感動(dòng)，找到觸刺點(diǎn)，找出劇情驅(qū)動(dòng)程序。
悟：我買過很多創(chuàng)意文案高手的資料，鬼鬼，塘主，空手等。發(fā)現(xiàn)凡是做得好的人，都喜歡收集，分類和整理。
我看過欣頻老師整理的書，電影和音樂。她很知道自己在某個(gè)時(shí)間聽什么音樂。其實(shí)她是記住了這些音樂，這些電影帶給她的情緒。
比如，她多次有提到，寫作時(shí)聽什么音樂，因?yàn)檫@些音樂對(duì)她的腦波有刺激。Ok，我能找到我寫作時(shí)的音樂嗎?我能記住哪些音樂感動(dòng)我嗎?一定可以找到。
關(guān)于旅行：找到你非去不可的那幾個(gè)地方。
在被問到去哪里旅行時(shí)，她有回答：如果人生只剩下半年，你最想去哪?
旅行是后天的混血，把自己當(dāng)成是當(dāng)?shù)厝�，用照片，視頻，錄音，記下那些感動(dòng)你的瞬間�；貋砗髿w檔。需要時(shí)瞬間跳到這個(gè)檔。
這就是欣頻老師的高明之處。她永遠(yuǎn)摁得住這引起感覺，并且還能夠再次拎起來，回味。
記得成都上課時(shí)，她有分享自己黑關(guān)的經(jīng)歷。最初餓得不行，她就想象自己吃龍蝦時(shí)的感覺，聞到什么，口感怎樣，觸摸到什么……然后跳到那個(gè)場景。明明是什么都沒吃，但是會(huì)在頭腦里上演龍蝦大餐，也會(huì)覺得特別美味，特別飽。
關(guān)于時(shí)間管理：圓夢筆記本
年度計(jì)劃;月度計(jì)劃;夢想清單，人生藍(lán)圖，銀行卡信息，帳號(hào)密碼，最新簡歷，星盤合理，今年收獲，每日行程，座右銘，購物清單……
悟：無非是規(guī)劃，整理與控制，我也可以做得到。趁著6月還沒來，先把基礎(chǔ)的信息整理一下，從6月開始，整理出自己的圓夢筆記本。
Ps：看得見，當(dāng)下的情緒;摁得住，能夠記錄下來，并且分別存儲(chǔ);提得起，在需要的時(shí)候，能夠拿出來使用，能夠觸發(fā)情緒瞬間回到那個(gè)感動(dòng)自己的當(dāng)下。嗯呢，我也能夠做到。
讀《人生》有感10
看《淡定的人生不寂寞》這書感覺真的很不錯(cuò)，感悟很多 感觸也深，全書充滿了空靈的味道，主張用沖和、平淡的內(nèi)心看待周圍的一切、處理人與人之間的紛爭，特別強(qiáng)調(diào)戀人之間的信任、寬容。保持一顆淡定的心。人非圣賢，更有七情六欲，怎能把持的如此之好呢?思想覺悟的'升華提升你的拿捏能力，點(diǎn)到即止，理性的人生是枯燥安全，感性的人生是激情危險(xiǎn)的，所以無論在哪方面的理智與感性你的拿捏恰到好處就是一次的正確的抉擇，升華的覺悟會(huì)告訴你該如何難得糊涂的去無限激情追逐人生，實(shí)現(xiàn)自我
或許人生再多的歷練都不如一顆淡定的心來的強(qiáng)，我們的生活里正因?yàn)槿鄙倭诉@份淡定才會(huì)多了很多的煩惱 甚至于糾結(jié)在心無法自拔，不管開始的如何美麗 任何故事都會(huì)有著它自己的結(jié)局或好或壞，如果能有一個(gè)淡定的心情和態(tài)度是否就不會(huì)那么在意，面對(duì)生活里來去的人和事，我們最最缺少的或許就是它 淡定，誰說平淡就不會(huì)有幸福和快樂呢?
轟轟烈烈的愛很美，可是也會(huì)帶來刻骨銘心的痛，面對(duì)感情里的欺瞞、背叛、拋棄和各種的心酸，真的太傷人，很多人都嘗試過那種痛不欲生的感覺，好受嗎?不好受，如果看淡一切得失你是否還會(huì)那么在意呢?我們的生活里除了愛情其實(shí)還有很多有意義的事情，你的人生不是只為一種事物或是一個(gè)人而存在，美好的東西很多，盡管它們的背后藏著很多不為人知的痛，就當(dāng)這一切只是人生必經(jīng)的過程，走過了 嘗到了 體會(huì)了才知幸福和快樂的來之不易，才知人間的冷暖情懷，才知你的人生其實(shí)并不寂寞，滿足于心，停止那無邊的欲望，淡看人生，幸福一直在。
讀《人生》有感11
《人生》這本小說以高中畢業(yè)生高加林為主線，描述了他回到土地，離開土地又回到土地的過程。在此期間他與農(nóng)村姑娘劉巧珍，城市姑娘黃亞萍發(fā)生了情感糾葛，使得小說資料更加跌宕起伏。
在我看來，高加林身上體現(xiàn)了自強(qiáng)不息，敢于向命運(yùn)挑戰(zhàn)的品質(zhì)，他熱愛生活，有著遠(yuǎn)大的夢想和抱負(fù)，關(guān)心社會(huì)問題，能夠融入時(shí)代變遷之中。但他卻不能認(rèn)清現(xiàn)實(shí)與夢想之間的差距，使得他在人生路上嘗盡酸甜苦辣。人生或許就是這樣充滿著變遷，當(dāng)高加林拒絕了劉巧珍，和黃亞萍開始了短暫的幸福生活，當(dāng)高加林被人舉報(bào)他進(jìn)城背后的故事，當(dāng)高加林重新回到農(nóng)村感受到家鄉(xiāng)人的淳樸。他最終認(rèn)清了現(xiàn)實(shí)，他最終褪去了驕傲。
貫穿整部小說，我雖然喜歡高加林有夢想，有追求的.性格，但他卻不能堅(jiān)守本心，在名利與金錢面前放棄愛他的人。相比高加林，劉巧珍的堅(jiān)強(qiáng)豁達(dá)，勤勞賢惠，通情達(dá)理，對(duì)高加林矢志不渝的關(guān)懷不禁讓人感嘆，即便最終劉巧珍嫁作他人婦，而她身上體現(xiàn)的完美品質(zhì)卻讓人難忘。
人生或許就是從得到中失去，從失去中得到。正如小說中所說:“生活，有時(shí)讓夢想變成現(xiàn)實(shí)，有時(shí)候讓現(xiàn)實(shí)變成夢想”，所以要想在社會(huì)中立足，必須分清現(xiàn)實(shí)與夢想的差距，不必患得患失，做最好的自我就能夠了。除此之外，人生中充滿了選擇，所以我們要堅(jiān)定信念，不被外界環(huán)境所動(dòng)搖。正如小說中順德爺爺所說的:“娃娃，你不要灰心，一個(gè)男子漢不怕摔跤，就怕跌倒后爬不起來了，那就變成死狗了……”
人生猶如一條小路，有時(shí)蜿蜒有時(shí)平坦，可是路再難行我們也要堅(jiān)定地走下去。人生沒有十全十美，樣樣順心，我們活著，經(jīng)歷著，堅(jiān)持著，誰也無法預(yù)知以后會(huì)發(fā)生什么，會(huì)經(jīng)歷什么，我們要用豁達(dá)的胸襟經(jīng)歷人生，寬廣的胸懷去生活，而不是怨天尤人，這樣才能實(shí)現(xiàn)我們的人生價(jià)值。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮對(duì)于我們即將踏入社會(huì)的人來說，前路漫漫，考驗(yàn)和誘惑隨處存在，如何選擇會(huì)變得極其重要�？墒俏覀儾槐伢@慌，只要我們有“長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄�！钡挠職夂鸵庵�，即便不成功，也無憾。
讀《人生》有感12
冰心說過：“成功的花，人們只驚艷它現(xiàn)時(shí)的明艷。然而當(dāng)初它的芽兒，浸透了奮斗的汗水，灑遍了犧牲的血雨�！比说囊簧鷷�(huì)經(jīng)歷許多的磨難，然而人生最美麗的，不是擁有鉆石般堅(jiān)硬而又閃亮的外殼，而是風(fēng)吹雨打、歲月煎熬的逆風(fēng)人生。我認(rèn)為，那才是我們一生中最重要的財(cái)富！
當(dāng)我讀了《人生貴在磨練》這篇文章時(shí)，我真的是受益匪淺。這篇文章講述的是巴菲特的故事，他成功的經(jīng)歷真的是耐人尋味：有著“美國股神”稱號(hào)的沃倫巴菲特，年輕時(shí)，在沒有經(jīng)歷任何人生磨難之前，他的父親不讓他接手自己的公司，甚至把他逼出了家門；當(dāng)有了一定的人生經(jīng)歷，遭遇了人生種種的挫折和磨難之后，他的父親主動(dòng)找他接手公司。他最終也沒有辜負(fù)父親對(duì)他的.期望，將公司發(fā)展成了一家全球矚目的大公司。
讀完這篇文章，我頗有感悟：沒有經(jīng)歷過困苦磨練的人生，是不可靠的人生。也許不經(jīng)歷坎坷也能成才，但經(jīng)歷過艱難險(xiǎn)阻，能使你積累豐富的人生經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)你的毅力。因此，人生多些磨練和困苦也許并不是一件壞事，帶著經(jīng)歷過的困難，在這理想和信念，總會(huì)有生命中幸福花開的的時(shí)候。就像巴菲特，他父親的公司倒閉，他甚至想過去自殺。但最終他不甘心就這么認(rèn)輸，他認(rèn)真思索了自己在打工中得到的經(jīng)驗(yàn)，一一總結(jié)了自己失敗的教訓(xùn)，便再也沒有灰心喪氣，咬緊牙關(guān)挺起胸膛從頭再來。所以說，那些人生中經(jīng)歷過的困難，才會(huì)成為你一生中最寶貴的財(cái)富。
每個(gè)人都想把事情做到最好，但這是有挑戰(zhàn)性的，肯定要克服種種障礙，要吃很多苦頭。然后，當(dāng)你通過自己在失敗中總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)戰(zhàn)勝了自己，有勇氣去克服一切困難，真正做到了，就常常能品嘗到一般人無法得到的甜蜜，領(lǐng)略到一般人無法看到的風(fēng)景。其實(shí)，生活似大海，挫折就似大海中的波瀾，是他賦予了大海的神秘與驚喜，如果餓哦們選擇了海洋，就不要渴望未來的人生能一帆風(fēng)順。只有勇敢的面對(duì)挫折，才能迎來彩虹的出現(xiàn)。=
“驀然回首，那人卻在燈火闌珊處�！碑�(dāng)你跋涉千山萬水時(shí)，當(dāng)你歷盡挫折磨難時(shí)，驀然回首，會(huì)發(fā)現(xiàn)一切微不足道，發(fā)現(xiàn)一切如此多姿多彩，讓我們勇敢的迎接挫折，迎接美麗的未來吧！
讀《人生》有感13
張克男的媽媽一紙檢舉信便把還在云端飄飄然的高加林拉到了地面，處理的結(jié)果是：從哪里來到哪里去。
這真是的猶如從天堂跌落到了地獄。
黃亞萍呢，她喜歡高加林但又怕他當(dāng)農(nóng)民，所以她矛盾的痛苦。
生活對(duì)于她這樣的`人總是無情的，如果她不確定和堅(jiān)定自己的生活原則，生活就會(huì)不斷地給她提出這樣嚴(yán)峻的問題，讓她選擇。不選擇也不行，生活本身的矛盾就是無所不在的上帝，誰也別想擺脫它。
高加林呢，對(duì)美好生活的向往在離他遠(yuǎn)去，黃亞萍的生活更是退出了他的生活之中，如今該怎么辦呢？
生活啊，真是開了一個(gè)玩笑！
曾經(jīng)失意的時(shí)候，有巧珍在自己的身邊安撫自己，而如今呢，巧珍已經(jīng)嫁與別人了，命運(yùn)讓他品嘗了一下甜美的滋味就重重的把他拍打在地上，這一次還能站得起來嗎？
或許，生活就是想要讓他明白，所有的悲劇都是他自己造成的，為了虛榮而拋棄生活的原則，如果不是生活給他重?fù)糇屗共�，虛榮只會(huì)把他帶入更加無可挽回的深淵。
只是，現(xiàn)在是否太遲了，事業(yè)沒有了，珍愛的人也丟棄了，生活還要怎么繼續(xù)呢？
讀《人生》有感14
前些日子出差，乘坐列車去牡丹江，上車找到座位坐穩(wěn)后，順手掏出隨身攜帶的散文詩精裝本讀了起來。讀著書，卻總感覺一些異樣的目光掃射過來。我抬起身，向我座位的前后左右巡視了一圈，我就注意到了一個(gè)現(xiàn)象：車廂里的旅客，有的，幾個(gè)人集聚在一起摔撲克，有的在織毛衣，有的在吃東西，更多的人在睡覺、聊天。難怪很多人把我當(dāng)成異類多瞧了幾眼，只因我在看書！忽而我又想到了我住宅區(qū)附近的社區(qū)活動(dòng)室，每每從那里經(jīng)過，里面都是煙霧彌漫、麻將聲聲。似乎“社區(qū)活動(dòng)”只是打麻將。又聯(lián)想到農(nóng)村的現(xiàn)狀：一年中近半年是農(nóng)閑季節(jié)，而絕大多數(shù)農(nóng)民也便是在麻將聲中度過的。我不否認(rèn)打麻將也是一種娛樂活動(dòng)，可我總是覺得這種生活過于單調(diào)，也過于低俗了。
我說的這幾種情況雖沒有什么代表性，但也能從一個(gè)側(cè)面反映出一個(gè)社會(huì)現(xiàn)象，就是：大多數(shù)人還同有養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，還沒有認(rèn)識(shí)到讀書的妙處，社會(huì)的良好讀書氛圍還沒有形成，人們的文化素養(yǎng)還有待于提高。
本想就這個(gè)話題寫篇文章表達(dá)自己的看法，呼吁人們重視讀書，恰逢全國中西部農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校教師國家級(jí)遠(yuǎn)程培訓(xùn)開始了。通過空中課堂，有幸聆聽了北京教育學(xué)院蘇立康教授的講座：語文與人生。所以想在此一并談?wù)勎覍?duì)讀書的看法。
聽蘇教授的講座，真讓我大開眼界。我如坐春風(fēng)，覺得是一種精神的享受，是一種靈魂的提升。蘇教授淵博的學(xué)識(shí)、文雅的談吐，給我留下了極深刻的印象，真不愧是教授，有大家和學(xué)者的風(fēng)范！
蘇教授的講座主要分兩個(gè)部分：閱讀與人生，寫作與人生。下面我就報(bào)告的第一講《閱讀與人生》并結(jié)合我自己的理解，來談?wù)勎业捏w會(huì)和感悟。
人與動(dòng)物最大的區(qū)別，不僅在于人有會(huì)思維的大腦，更重要的是，人追求的是高品質(zhì)的生活。如果人還只是停留在吃喝拉撒的簡單生活狀態(tài)，或只是處于一種野性又蠻荒情境之中，或只是一種簡單的娛樂，沒有更高雅生活格調(diào)的追求，那又能比動(dòng)物強(qiáng)多少呢？的確，現(xiàn)在是金錢和物質(zhì)的社會(huì)，人們的物欲在急劇彭脹，大多數(shù)人追求的是豐厚的物質(zhì)生活，整天忙忙碌碌，而精神世界卻是一片荒蕪。歸根結(jié)蒂，是花花綠綠的世界迷惑了他們的雙眼，功利的滋生發(fā)展擠壓了他們高品質(zhì)的生活。其實(shí)，古今中外，追求精神生活的人也不在少數(shù)：像蘇教授舉的阿基米德，亞歷山大大帝，還有我國的學(xué)者孫也芳，他們個(gè)人資財(cái)缺乏，物質(zhì)貧瘠，環(huán)境艱苦，精神卻是無比富有。當(dāng)然，也有許多平凡人物，追求的也是精神生活的豐富。生活雖清貧，精神世界卻是那樣富足。那么，他們何以有如此豐富的精神世界？他們是從人類的知識(shí)寶庫——書籍中取得精神食糧。
讀書，可以對(duì)人的精神產(chǎn)生極大的影響。人的成長是一個(gè)慢長的過程，都是由最初的蒙昧到混沌初開，進(jìn)而進(jìn)入知識(shí)殿堂的，然后逐漸進(jìn)入極高的精神境界。而在這個(gè)過程中，讀書，無疑是一個(gè)捷徑。書籍，是人類社會(huì)幾千年的文明史，是前人精神遺產(chǎn)的記錄，也是人類文化遺產(chǎn)的凝聚。人類睿智的思想，高尚的情感，靈動(dòng)的才智，無不棲于根深葉茂的語文之樹。好的書籍能滌蕩污濁，提精煉粹，陶冶身心，它匯聚了凝重又傳送著浪漫。人類生生不息的`知識(shí)和文明的傳承，幾乎都是通過書籍來完成的。英國學(xué)者培根說過：讀書足以怡情，足以長才。讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭之學(xué)使人善辯：凡有所學(xué)，皆成性格。高爾基也說過：“熱愛書吧，這是知識(shí)的泉源�。瓕�(duì)于有文化的人，讀書是高尚的享受。我重視讀書，它是我的一種寶貴的習(xí)慣�！笨梢姇闹匾浴亲髡呔竦漠a(chǎn)物，成書過程，是作者精神活動(dòng)的過程。而讀書，是我們?cè)谂c作者進(jìn)行心靈和情感的交流，讀一本好書，就是在與偉大的人物談話。尤其是青少年時(shí)期，是人生的奠基時(shí)期，是一個(gè)人的人生觀和世界觀形成的重要時(shí)期，而良好的讀書習(xí)慣，對(duì)青少年的成長和發(fā)展有著舉足輕重的作用。讀有價(jià)值的書，書中的精髓會(huì)成為你的思想信念，會(huì)影響你對(duì)生活道路的選擇，并促使你形成健康的人格，將會(huì)受益終身。所以說，書籍，會(huì)從你純潔的心靈出發(fā)，引你走向深廣，走向博大。
蘇教授講座的目的，是讓廣大的語文教師和學(xué)生了解語文與人生的密切關(guān)系，更加熱愛語文，熱愛閱讀。希望社會(huì)上的人，都能通過閱讀和寫作來提升精神品味、文化修養(yǎng)和內(nèi)涵，提升人格，盡而提升整個(gè)社會(huì)的人的素質(zhì)。
很大程度上，良好的社會(huì)的風(fēng)氣在于教化和影響，而在教化和影響社會(huì)風(fēng)氣的過程中，語文教師無疑起到了至關(guān)重要的作用。因?yàn)檎Z文是個(gè)人文學(xué)科（這里指的是大語文），它的基本內(nèi)容是談人生。我們的語文教材，無論是哪個(gè)年級(jí)的課文，很多都是涉及到人生和理想的。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，在語文老師的點(diǎn)化和潛移默化的影響下，自然而然會(huì)樹立正確的人生理想并形成健康的人格和個(gè)性。語文教師是學(xué)生一生中接觸到的可以談人生、談理想抱負(fù)的人。無論是東方還是西方，無論是傳統(tǒng)教育還是現(xiàn)代教育中，只有語文教師默默守著自己知識(shí)的百花園，理性世界的芳草地，獨(dú)立地提升著自己的文化和人格修養(yǎng)。而一個(gè)稱職的語文教師，常和學(xué)生探討的課題是：怎樣做一個(gè)人，我們要過一種什么樣的生活。語文教師深厚的人文素養(yǎng)和高尚的生活志趣，對(duì)學(xué)生有極大的影響。
綜上所述，語文與一個(gè)人的人生有著密切聯(lián)系，一個(gè)人是否養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，決定他是否是一個(gè)有品味，高格調(diào)的人，而我們的語文教師對(duì)此有著舉足輕重的作用。這就對(duì)我們語文教師提出了更高的要求：一個(gè)合格的語文教師，應(yīng)具有淵博的學(xué)識(shí)，豐富的志趣，幽默的談吐，儒雅的風(fēng)度，高尚的人格修養(yǎng)。用我們的知識(shí)和人格的魅力來影響和熏陶學(xué)生。用自身具有的良好閱讀習(xí)慣進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。記得一個(gè)偉人說過：一個(gè)民族的競爭力取決于它的精神力量，而民族的精神力量不取決于這個(gè)民族的人口數(shù)量，而是取決于它閱讀的力量。一個(gè)民族的精神境界，取決于這個(gè)民族的閱讀水平。一個(gè)民族的閱讀風(fēng)氣形成了，良好的社會(huì)風(fēng)氣也就形成了。
如果真的這樣，我文章開頭提到的那種情形就會(huì)不復(fù)存在。愿我們的學(xué)校書聲朗朗，愿我們的社會(huì)成為一個(gè)彌漫著書香的溫馨和諧的社會(huì)！
讀《人生》有感15
文章主要寫主人公高加林命運(yùn)的曲折，也形象的反映了當(dāng)今社會(huì)走后門，靠關(guān)系的以至于才華橫溢，胸懷大志的高加林幾經(jīng)波折，卻也因此遇見了心地善良，美麗，樸實(shí)心像金子一樣的農(nóng)村姑娘巧珍，并相愛，可又一次命運(yùn)的轉(zhuǎn)機(jī)讓他遇見了高中時(shí)愛慕的同學(xué)黃亞萍在權(quán)衡自己的未來和愛情的時(shí)候，他放棄了后者選擇了自認(rèn)為的前程拋棄了巧珍，和身世背景都好的的亞萍走到了一起，當(dāng)再一次晴天霹靂的打擊落到他頭上時(shí)，仿佛做了一場夢，終究要回到現(xiàn)實(shí)！可回頭才發(fā)現(xiàn)那金子早已不在！
人生就是這樣有時(shí)候總是感覺生活在給我開玩笑其實(shí)不是生活開我們的玩笑而有時(shí)恰恰是我們?cè)陂_生活的`玩笑，要珍惜現(xiàn)在擁有的，不管以后我們?cè)谀氖裁刺幘呈裁吹匚欢紤?yīng)該知道把自己放在什么位置，不能忘本。每個(gè)人的人生都是一杯無價(jià)的咖啡并且是只能喝一次的！所以呢我們要細(xì)細(xì)品嘗。！慢慢回味！
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