- 葉圣陶的名言 推薦度：
- 葉圣陶名言名句 推薦度：
- 相關推薦
葉圣陶名言20篇
在學習、工作或生活中，大家都聽說過或者使用過一些比較經典的名言吧，名言可以帶來警醒和激勵，有助于我們學會正確地做人和處事。為了幫助大家積累更多名言，下面是小編整理的葉圣陶名言20篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
葉圣陶名言1
1、教師并非教書，而是教育學生。
2、教師和學生是朋友，在經驗和知識上，彼此雖然有深淺廣狹的差別，在精神上卻是親密體貼的朋友。
3、教育方面，宜將兒童所固有文藝家的宇宙視善為保留，一方固須使其獲得實際生活所需的知識，一方更須以藝術的陶治培養(yǎng)其直覺、感情和想像。
4、一輩子堅持自學的人就是一輩子自強不息的人。
5、做教師最主要的是不說假話。要求學生做到的，自己要先做到。
6、只有做學生的學生，才能做學生的先生。
7、培育能力的事必須繼續(xù)不斷地去做，又必須隨時改善學習方法，提高學習效率，才會成功。
8、教育之要點，當天逾養(yǎng)成兒童正確精神之思想能力。
9、教師之為教，不在全盤授與，而在相機誘導。
10、教師工作的最終目的，無非是培養(yǎng)學生具有各種良好的習慣。
11、讀書忌死讀，死讀鉆牛角。
12、學校教育應當使受教育者一輩子受用。
13、品德教育重在實做，不在于能說會道。
14、一個學校的教師都能為人師表，有好的品德，就會影響學生，帶動學生，使整個學校形成一個好校風，這樣就有利于學生的德、智、體全面發(fā)展，對學生的成長大有益處。
15、理想是事業(yè)之母。
16、教是為了達到不需要教。
17、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導，必令學生運其才智，勤其練習，領悟之源廣開，純熟之功彌深，巧為善教者也。
18、小學教育的價值，就在于打定小學生一輩子有真實明確的.人生觀的根基。
19、教育就是習慣的培養(yǎng)，凡是好的態(tài)度和好的方法，都要使它成為習慣，只要熟練的成了習慣，好的態(tài)度才能隨時隨地表現，好的方法才能隨時隨地的應用，一輩子也用不盡。
葉圣陶名言2
1、凡教導人的，非教導也得著。
2、只有學生的學生才能成為學生的老師。
3、教育工作不局限于課堂教學，把課堂教學與課外活動結合起來，使學生得到更多的好處，奠定德、智、體全面發(fā)展的基礎。
4、除了各自的目標，這些學科還有一個共同的總體目標：教育學生，讓他們成為合格的公民。
5、老師在鏡頭前是在教學，不是給予，而是誘導。
6、只有老師好讀好寫，才是逐步引導學生在好讀好寫。
7、盡可能多地使用語言不是生活中的.奢侈品，是一個現代公民必須具備的生活能力。
8、把依附性教育轉變?yōu)橹鲃拥淖晕医逃?/p>
9、養(yǎng)成習慣，換句話說，就是教育。
10、品德教育注重的是實踐，而不是說話的能力。
11、課文當然要做，但重要的是關心生活。
12、當老師最重要的是不說謊。學生被要求做什么，他們應該先做什么。
13、無論它是什么，當習慣變得自然時，我們就會有意去擁有它。
14、教育是什么？簡而言之，養(yǎng)成良好的習慣。
15、或者一項貌似合理的技能，而不是一項技能，實際上是一個人的表現。
16、教師應該為學生的一生著想，要想學生將來一輩子怎樣做人，想做一個社會主義的好公民應該具備什么樣的知識品德。
葉圣陶名言3
1：在教育來學的人的同時，要特別注意引導他們知變求變善變，有所改革，有所創(chuàng)新。
2：教師對自己從事的教學工作抱什么態(tài)度，對掌握業(yè)務專。門知識抱什么態(tài)度，這也是師德問題�，F在，有的教師對自己所教的那門功課不大懂，今天聽別人講，自己沒有好好領會，明天就去教學生，這樣講課不會給學生太多的益處。教師應該通過自己的講課，在理解知識和掌握學習上給學生實際的益處。
3：各種學科的`教學都一樣，無非教師幫著學生學習的一串過程。
4：或說寫似技能而非技能，實際是其人的表現。
5：教訓對于兒童，冷酷而疏遠；感情對于兒童，卻有共鳴似的作用。所以諄諄告語不如使之自化。
6：教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。
7：在教育方面，什么學制備課訓導綱要教科書籍，比起教師來，都居于次要地位。
8：教習某科為教學工作，熏陶善誘為教育工作，凡為教師，固宜教學與教育兼任也。
9：教師應該為學生的一生著想，要想想學生將來怎樣一輩子做人，想想做一個社會主義的好公民應該具有什么樣的知識品德。
葉圣陶名言4
1、教師并非教書，而是教育學生。
2、教師和學生是朋友，在經驗和知識上，彼此雖然有深淺廣狹的差別，在精神上卻是親密體貼的朋友。
3、教育方面，宜將兒童所固有文藝家的宇宙視善為保留，一方固須使其獲得實際生活所需的知識，一方更須以藝術的陶治培養(yǎng)其直覺、感情和想像。
4、一輩子堅持自學的人就是一輩子自強不息的人。
5、做教師最主要的是不說假話。要求學生做到的，自己要先做到。
6、只有做學生的學生，才能做學生的先生。
7、培育能力的事必須繼續(xù)不斷地去做，又必須隨時改善學習方法，提高學習效率，才會成功。
8、教育之要點，當天逾養(yǎng)成兒童正確精神之思想能力。
9、教師之為教，不在全盤授與，而在相機誘導。
10、教師工作的最終目的，無非是培養(yǎng)學生具有各種良好的習慣。
11、讀書忌死讀，死讀鉆牛角。
12、學校教育應當使受教育者一輩子受用。
13、品德教育重在實做，不在于能說會道。
14、所謂教師之主導作用，其義在“引導”，并非一切由教師主動，學生處于被動地位，只聽教師講說。
15、無論哪一種能力，要達到了習慣成自然的地步，打算我們有了那種能力。
16、盡量運用語言文字并不是生活上一種奢侈的`要求，實在是現代公民所必須具有的一種生活能力。
17、各種學科的教學都一樣，無非教師幫著學生學習的一串過程。
18、只有做學生的學生，才能做學生的先生。
19、教師工作者的全部工作就是為人師表。
20、教師并非教書，而是教育學生。
21、師范教育是推進和革新教育事業(yè)的根本。
22、養(yǎng)成習慣，換個說法，就是教育。
23、就作用的方面說，進步的教育偏重熏陶。就領受的方面說，進步的教育偏重自得。
24、一輩子堅持自學的人就是一輩子自強不息的人。
25、當教師的人，應當講究修養(yǎng)。
葉圣陶名言5
1.做教師最主要的是不說假話。要求學生做到的，自己要先做到。
2.自己摸索得來比向別人學更重要。
3.“凡為教，目的在于達到不需要教。故隨時宜注意減輕學生之依賴性，而多講則與此相違也。”
4.一個學校的教師都能為人師表，有好的品德，就會影響學生，帶動學生，使整個學校形成一個好校風，這樣就有利于學生的德、智、體全面發(fā)展，對學生的成長大有益處。
5.千教萬教、教人求真,千學萬學、學做真人(陶行知)
6.我以為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。
7.“自能讀書，不待老師講;自能作文，不待老師改。老師之訓練必做到這兩點，乃為教學之成功�！�
8.教師教任何功課(不限于語文)，"講"都是為了達到用不著"講"，換個說法，"教"都是為了達到用不著"教"。怎么叫用不著"講"、用不著"教"?學生入了門，上了路了，他們能在繁復的事物之間自己探索，獨立實踐，解決問題了，豈不是就用不著給"講"給"教"了?這是多么好的境界啊!
9.可否自始即不多講，而以提問與指點代替多講。提問不能答，指點不開竅，然后暢講，印入更深。
10.……讓受教育者“疑難能自決，是非能自辨，斗爭能自奮，高精能自探，成為一個能‘自得’的人”。 ……就是說咱們當教師的人要引導他們，使他們能夠自己學，自己學一輩子，學到老。
11.教育就是培養(yǎng)習慣。
12.“要文章寫得像個樣兒，應該在拿起筆之前多做準備功夫。準備功夫不僅是寫作方面的純技術的準備，急躁是不成的，秘訣是沒有的。實際生活充實了，種種習慣養(yǎng)成了，寫文章就會像活水那樣自然的流淌了�！�
13.葉圣陶談語文學習方法：“所謂學習方法，無非是參考、分析、比較，演繹(一般個別)，歸納(個別一般)，涵泳，體味，整飭語言，獲得表達技能這些項�！�
14.教師應該為學生的一生著想，要想想學生將來怎樣一輩子做人，想想做一個社會主義的好公民應該具有什么樣的知識品德。
15.我無論擔任哪一門功課，都要認清那門功課的目標，如國文科在訓練思想，養(yǎng)成使用語言文字的好習慣，理化科在懂得自然，進而操縱自然之類;同時我不忘記各種功課有個總目標，那就是“教育”——造成健全的公民。
16.我如果當小學教師，決不將投到學校里來的兒童認作討厭的小家伙，惹得人心煩的小魔王;無論聰明的，愚蠢的，干凈的，骯臟的，我都要稱他們?yōu)椤靶∨笥选�。那不是假意殷勤，僅僅浮在嘴唇邊，油腔滑調的喊一聲;而是出于忠誠，真心認他們作朋友，真心要他們作朋友的親切表示。小朋友的成長和進步是我的歡快;小朋友的贏弱和拙鈍是我的憂慮。對朋友的.忠誠本該如此，不然，我就夠不上作他們的朋友，我只好辭職。
17.語文是工具，自然科學方面的天文、地理、生物、數、理、化，社會科學方面的文、史、哲、經，學習、表達和交流都要使用這個工具。
18.語文教學的全過程都要以啟發(fā)誘導為主，教師只須教給學生閱讀和寫作的基本方法，讓學生自己去多讀、多想、多寫、多改。只要堅持以學生為本位，以教師為主導，經過長期的輔導和訓練，學生自然就能學會舉一反三、觸處自伸的本領，嘗到學習語文的甜頭，得到學習語文的實益，這又會反過來進一步促使學生去“自求得之”，那就進入“教是為了達到不需要教”的理想境界。久而久之，學生就能成為“疑難能自決，是非能自辨，斗爭能自奮，高精能自探”
19.閱讀是從他人的經驗中取得正確無誤的，于我有用的，借以擴充我的知識，加多我的經驗，增強我的能力。就是讀文藝作品如詩歌小說等，也不是沒事做閑消遣。好的文藝作品中總含有一種人生見解和社會觀察，這對于我的立身處世都有極大的關系。
20.語文教育說到底應該是為了促進學生的個性發(fā)展和健康成長，把學生培養(yǎng)成為一個合格的、全面的、善于處理生活的普通公民，決不能把學生訓練成記誦很廣博的“活書櫥”，學舌很巧妙的“人形鸚鵡”，或大或小的官吏，靠教讀為生的“儒學生員”。
葉圣陶名言6
1、理想是事業(yè)之母。——葉圣陶
2、凡為教者必期于達到不須教類別。
3、教育之要點，當天逾養(yǎng)成兒童正確精神之思想能力。
4、教是為了不教。
5、品德教育重在實做，不在于能說會道。
6、教訓對于兒童，冷酷而疏遠；感情對于兒童，卻有共鳴似的作用。所以諄諄告語不如使之自化。
7、學校教育的目的就在于使學生養(yǎng)成正確的人生觀。
8、學校教育應當使受教育者一輩子受用。
9、教師應該為學生的一生著想，要想想學生將來怎樣一輩子做人，想想做一個社會主義的好公民應該具有什么樣的知識品德。——葉圣陶
10、教是為了不需要教。……就是說咱們當教師的人要引導他們，使他們能夠自己學，自己學一輩子，學到老�！~圣陶
11、一個學校的教師都能為人師表，有好的品德，就會影響學生，帶動學生，使整個學校形成一個好校風，這樣有利于學生的德、智、體全面發(fā)展，對學生的成長大有益處。——葉圣陶
12、我如果當小學教師，決不將投到學校里來的兒童認作討厭的小家伙，惹得人心煩的小魔王；無論聰明的，愚蠢的，干凈的，骯臟的，我都要稱他們?yōu)椤靶∨笥选薄?/p>
13、凡為教者必期于達到不須教——葉圣陶
14、教師和學生是朋友，在經驗和知識上，彼此雖然有深淺廣狹的差別，在精神上卻是親密體貼的朋友。
15、教師得先肯負責，才能談到循循善誘，師生合作。教師不負責，有的因為對教學本無興趣，當教師只是暫局。這種人只有嚴加淘汰一法�！~圣陶
16、教是為了達到不需要教。
17、凡為教者必期于達到不須教。
18、我以為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學�！~圣陶
19、師范教育是推進和革新教育事業(yè)的根本。
20、人們最高精神的連鎖是文學，使無數弱小的心團結而為大心，是文學獨具有力量。文學能揭穿黑暗，迎接光明，使人們拋棄卑鄙和淺薄，趨向高尚和精深。
21、無論哪一種能力，要達到了習慣成自然的地步，打算我們有了那種能力。
22、教師對自己從事的教學工作抱什么態(tài)度，對掌握業(yè)務專。門知識抱什么態(tài)度，這也是師德問題�，F在，有的教師對自己所教的那門功課不大懂，今天聽別人講，自己沒有好好領會，明天就去教學生，這樣講課不會給學生太多的益處。教師應該通過自己的講課，在理解知識和掌握學習上給學生實際的益處�！~圣陶
23、教師之為教，不在全盤授與，而在相機誘導。
24、小學教育的價值，就在于打定小學生一輩子有真實明確的人生觀的根基。
25、只有做學生的學生，才能做學生的先生。
26、教師應該為學生的一生著想，要想想學生將來怎樣一輩子做人，想想做一個社會主義的好公民應該具有什么樣的知識品德。
27、我如果當小學教師，決不將投到學校里來的'兒童認作討厭的小家伙，惹得人心煩的小魔王；無論聰明的，愚蠢的，干凈的，骯臟的，我都要稱他們?yōu)椤靶∨笥选�。那不是假意殷勤，僅僅浮在嘴唇邊，抽腔滑調的喊一聲；而是出于忠誠，真心認他們作朋友，真心要他們作朋友的親切表示。小朋友的成長和進步是我的歡快；小朋友的贏弱和拙鈍是我的憂慮。對朋友的忠誠本該如此，不然，我就夠不上作他們的朋友，我只好辭職。
28、或說寫似技能而非技能，實際是其人的表現。
29、教育方面，宜將兒童所固有文藝家的宇宙視善為保留，一方固須使其獲得實際生活所需的知識，一方更須以藝術的陶治培養(yǎng)其直覺、感情和想像。
30、理想是事業(yè)之母。
31、我無論擔任哪一門功課，都要認清那門功課的目標，如國文科在訓練思想，養(yǎng)成使用語言文字的好習慣，理化科在懂得自然，進而操縱自然之類；同時我不忘記各種功課有個總目標，那就是“教育”——造成健全的公民�！~圣陶
32、教師對自己從事的教學工作抱什么態(tài)度，對掌握業(yè)務專。門知識抱什么態(tài)度，這也是師德問題。
33、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導�！~圣陶
34、一個學校的教師都能為人師表，有好的品德，就會影響學生，帶動學生，使整個學校形成一個好校風，這樣就有利于學生的德、智、體全面發(fā)展，對學生的成長大有益處。
35、培育能力的事必須繼續(xù)不斷地去做，又必須隨時改善學習方法，提高學習效率，才會成功。——葉圣陶
36、在教育來學的人的同時，要特別注意引導他們知變、求變、善變，有所改革，有所創(chuàng)新。
37、教育就是習慣的培養(yǎng)，凡是好的態(tài)度和好的方法，都要使它成為習慣，只要熟練的成了習慣，好的態(tài)度才能隨時隨地表現，好的方法才能隨時隨地的應用，一輩子也用不盡。
38、人們最高精神的連鎖是文學，使無數弱小的心團結而為大心，是文學獨具有力量。文學能揭穿黑暗，迎接光明，使人們拋棄卑鄙和淺薄，趨向高尚和精深。——葉圣陶
39、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導，必令學生運其才智，勤其練習，領悟之源廣開，純熟之功彌深，巧為善教者也。
40、教師工作的最終目的，無非是培養(yǎng)學生具有各種良好的習慣。
41、那不是假意殷勤，僅僅浮在嘴唇邊，抽腔滑調的喊一聲；而是出于忠誠，真心認他們作朋友，真心要他們作朋友的親切表示。
42、做教師最主要的是不說假話。要求學生做到的，自己要先做到。
43、教師并非教書，而是教育學生。
44、做教師最主要的是不說假話。要求學生做到的，自己要先做到。?——葉圣陶
45、現在，有的教師對自己所教的那門功課不大懂，今天聽別人講，自己沒有好好領會，明天就去教學生，這樣講課不會給學生太多的益處。教師應該通過自己的講課，在理解知識和掌握學習上給學生實際的益處。
46、我無論擔任哪一門功課，都要認清那門功課的目標，如國文科在訓練思想，養(yǎng)成使用語言文字的好習慣，理化科在懂得自然，進而操縱自然之類；同時我不忘記各種功課有個總目標，那就是“教育”——造成健全的公民。
47、培育能力的事必須繼續(xù)不斷地去做，又必須隨時改善學習方法，提高學習效率，才會成功。
48、教師要使自己的教育活動真正有益于學生，有益于教學質量的提高，教師之間就要團結合作，互相配合�！~圣陶
49、一輩子堅持自學的人就是一輩子自強不息的人。
50、就作用的方面說，進步的教育偏重熏陶。就領受的方面說，進步的教育偏重自得。
51、國文是兒童所需要的學科，國文是發(fā)展兒童心靈的學科。
葉圣陶名言7
1、在教育來學的人的同時，要特別注意引導他們知變、求變、善變，有所改革，有所創(chuàng)新。
2、教是為了達到不需要教。
3、教育是什么？往簡單方面說，只須一句話，就是養(yǎng)成良好的習慣。
4、唯有老師善讀善寫，乃能導引學生漸進于善讀善寫。
5、只有做學生的學生，才能做學生的先生。
6、教育工作不限于課堂教學，課堂教學課外活動一起抓，才能使學生受到更多的實益，打下德、智、體全面發(fā)展的基礎。
7、學校教育應當使受教育者一輩子受用。
8、所謂教師之主導作用，其義在“引導”，并非一切由教師主動，學生處于被動地位，只聽教師講說。
9、就作用的方面說，進步的教育偏重熏陶。就領受的方面說，進步的教育偏重自得。
10、小學教育的價值，就在于打定小學生一輩子有真實明確的人生觀的根基。
11、文當然要作的，但是要緊的在乎做人。
12、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導，必令學生運其才智，勤其練習，領悟之源廣開，純熟之功彌深，巧為善教者也。
13、把依賴性的“受教育”轉變?yōu)橹鲃有缘摹白晕医逃薄?/p>
14、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。類別：教育
15、教師工作者的全部工作就是為人師表。
16、教訓對于兒童，冷酷而疏遠；感情對于兒童，卻有共鳴似的作用。所以諄諄告語不如使之自化。
17、師范教育是推進和革新教育事業(yè)的根本。
18、讀書忌死讀，死讀鉆牛角類別：學習
19、學校教育的目的就在于使學生養(yǎng)成正確的人生觀。
20、教師和學生是朋友，在經驗和知識上，彼此雖然有深淺廣狹的差別，在精神上卻是親密體貼的朋友。
21、盡量運用語言文字并不是生活上一種奢侈的`要求，實在是現代公民所必須具有的一種生活能力。
22、當教師的人，應當講究修養(yǎng)。
23、養(yǎng)成習慣，換個說法，就是教育。
24、無論哪一種能力，要達到了習慣成自然的地步，打算我們有了那種能力。
25、教育之要點，當天逾養(yǎng)成兒童正確精神之思想能力。
26、凡為教者必期于達到不須教類別：教育
27、或說寫似技能而非技能，實際是其人的表現。
28、教育方面，宜將兒童所固有文藝家的宇宙視善為保留，一方固須使其獲得實際生活所需的知識，一方更須以藝術的陶治培養(yǎng)其直覺、感情和想像。
29、各種學科除了各自的目標之外，有個共通的總目標，就是：教育學生，使之成為國家的合格公民。
30、國文是兒童所需要的學科，國文是發(fā)展兒童心靈的學科。
31、德行須從民主來修養(yǎng)。
32、在現代中國做一個人，決不可放棄豐富自己，充實自己的每一個機會。
33、各種學科的教學都一樣，無非教師幫著學生學習的一串過程。
34、端正教育思想是改革教育最緊要之點。
35、教師工作的最終目的，無非是培養(yǎng)學生具有各種良好的習慣。
36、在教育方面，什么學制、備課、訓導綱要、教科書籍，比起教師來，都居于次要地位。
37、教習某科為教學工作，熏陶善誘為教育工作，凡為教師，固宜教學與教育兼任也。
38、教師并非教書，而是教育學生。
39、品德教育重在實做，不在于能說會道。
40、一輩子堅持自學的人就是一輩子自強不息的人。
葉圣陶名言8
教習某科為教學工作，熏陶善誘為教育工作，凡為教師，固宜教學與教育兼任也。
一個學校的教師都能為人師表，有好的品德，就會影響學生，帶動學生，使整個學校形成一個好校風，這樣有利于學生的德、智、體全面發(fā)展，對學生的成長大有益處。
教育工作不限于課堂教學，課堂教學課外活動一起抓，才能使學生受到更多的實益，打下德、智、體全面發(fā)展的基礎。
國文是兒童所需要的學科，國文是發(fā)展兒童心靈的學科。
讀書忌死讀，死讀鉆牛角。
教是為了不教。
文當然要作的，但是要緊的在乎做人。
我以為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。
所謂教師之主導作用，其義在“引導”，并非一切由教師主動，學生處于被動地位，只聽教師講說。
教育方面，宜將兒童所固有文藝家的宇宙視善為保留，一方固須使其獲得實際生活所需的知識，一方更須以藝術的陶治培養(yǎng)其直覺、感情和想像。
教師要使自己的教育活動真正有益于學生，有益于教學質量的提高，教師之間就要團結合作，互相配合。
學校教育應當使受教育者一輩子受用。
師范教育是推進和革新教育事業(yè)的根本。
理想是事業(yè)之母。
盡量運用語言文字并不是生活上一種奢侈的要求，實在是現代公民所必須具有的一種生活能力。
只有做學生的學生，才能做學生的先生。
各種學科的教學都一樣，無非教師幫著學生學習的一串過程。
“教是為了不需要教”。……“為了不需要教”，就是說咱們當教師的人要引導他們，使他們能夠自己學，自己學一輩子，學到老。
人們最高精神的連鎖是文學，使無數弱小的心團結而為大心，是文學獨具有力量。文學能揭穿黑暗，迎接光明，使人們拋棄卑鄙和淺薄，趨向高尚和精深。
凡為教者必期于達到不須教。
教師對自己從事的教學工作抱什么態(tài)度，對掌握業(yè)務專。門知識抱什么態(tài)度，這也是師德問題�，F在，有的教師對自己所教的那門功課不大懂，今天聽別人講，自己沒有好好領會，明天就去教學生，這樣講課不會給學生太多的益處。教師應該通過自己的講課，在理解知識和掌握學習上給學生實際的益處。
教師得先肯負責，才能談到循循善誘，師生合作。教師不負責，有的因為對教學本無興趣，當教師只是暫局。這種人只有嚴加淘汰一法。
教師并非教書，而是教育學生。
德行須從民主來修養(yǎng)。
在教育方面，什么學制、備課、訓導綱要、教科書籍，比起教師來，都居于次要地位。
小學教育的價值，就在于打定小學生一輩子有真實明確的人生觀的根基。
端正教育思想是改革教育最緊要之點。
教訓對于兒童，冷酷而疏遠；感情對于兒童，卻有共鳴似的作用。所以諄諄告語不如使之自化。
就作用的方面說，進步的教育偏重熏陶。就領受的方面說，進步的教育偏重自得。
教育是什么？往簡單方面說，只須一句話，就是養(yǎng)成良好的習慣。
教師應該為學生的一生著想，要想想學生將來怎樣一輩子做人，想想做一個社會主義的好公民應該具有什么樣的知識品德。
培育能力的事必須繼續(xù)不斷地去做，又必須隨時改善學習方法，提高學習效率，才會成功。
無論哪一種能力，要達到了習慣成自然的地步，打算我們有了那種能力。
品德教育重在實做，不在于能說會道。
學校教育的目的就在于使學生養(yǎng)成正確的人生觀。
教育之要點，當天逾養(yǎng)成兒童正確精神之思想能力。
或說寫似技能而非技能，實際是其人的`表現。
唯有老師善讀善寫，乃能導引學生漸進于善讀善寫。
各種學科除了各自的目標之外，有個共通的總目標，就是：教育學生，使之成為國家的合格公民。
在現代中國做一個人，決不可放棄豐富自己，充實自己的每一個機會。
教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導，必令學生運其才智，勤其練習，領悟之源廣開，純熟之功彌深，巧為善教者也。
凡為教者必期于達到不須教類別。
做教師最主要的是不說假話。要求學生做到的，自己要先做到。
我無論擔任哪一門功課，都要認清那門功課的目標，如國文科在訓練思想，養(yǎng)成使用語言文字的好習慣，理化科在懂得自然，進而操縱自然之類；同時我不忘記各種功課有個總目標，那就是“教育”——造成健全的公民。
在教育來學的人的同時，要特別注意引導他們知變、求變、善變，有所改革，有所創(chuàng)新。
文當然要作的，但是要緊的在乎做人。
教育之要點，當天逾養(yǎng)成兒童正確精神之思想能力。
學校教育的目的就在于使學生養(yǎng)成正確的人生觀。
教習某科為教學工作，熏陶善誘為教育工作，凡為教師，固宜教學與教育兼任也。
或說寫似技能而非技能，實際是其人的表現。
所謂教師之主導作用，其義在“引導”，并非一切由教師主動，學生處于被動地位，只聽教師講說。
無論哪一種能力，要達到了習慣成自然的地步，打算我們有了那種能力。
盡量運用語言文字并不是生活上一種奢侈的要求，實在是現代公民所必須具有的一種生活能力。
各種學科的教學都一樣，無非教師幫著學生學習的一串過程。
師范教育是推進和革新教育事業(yè)的根本。
就作用的方面說，進步的教育偏重熏陶。就領受的方面說，進步的教育偏重自得。
一輩子堅持自學的人就是一輩子自強不息的人。
當教師的人，應當講究修養(yǎng)。
教師和學生是朋友，在經驗和知識上，彼此雖然有深淺廣狹的差別，在精神上卻是親密體貼的朋友。
把依賴性的“受教育”轉變?yōu)橹鲃有缘摹白晕医逃薄?/p>
葉圣陶名言9
1、無論哪一種能力，要達到了習慣成自然的地步，打算我們有了那種能力。
2、盡量運用語言文字并不是生活上一種奢侈的要求，實在是現代公民所必須具有的一種生活能力。
3、各種學科的教學都一樣，無非教師幫著學生學習的一串過程。
4、只有做學生的學生，才能做學生的先生。
5、教師工作者的全部工作就是為人師表。
6、教師并非教書，而是教育學生。
7、師范教育是推進和革新教育事業(yè)的根本。
8、養(yǎng)成習慣，換個說法，就是教育。
9、就作用的方面說，進步的教育偏重熏陶。就領受的方面說，進步的教育偏重自得。
10、一輩子堅持自學的人就是一輩子自強不息的人。
11、當教師的人，應當講究修養(yǎng)。
12、凡為教者必期于達到不須教類別：教育
13、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。類別：教育
14、讀書忌死讀，死讀鉆牛角類別：學習
15、教育方面，宜將兒童所固有文藝家的宇宙視善為保留，一方固須使其獲得實際生活所需的知識，一方更須以藝術的陶治培養(yǎng)其直覺、感情和想像。
16、教育是什么？往簡單方面說，只須一句話，就是養(yǎng)成良好的習慣。
17、品德教育重在實做，不在于能說會道。
18、文當然要作的，但是要緊的在乎做人。
19、端正教育思想是改革教育最緊要之點。
20、德行須從民主來修養(yǎng)。
21、小學教育的價值，就在于打定小學生一輩子有真實明確的人生觀的根基。
22、學校教育應當使受教育者一輩子受用。
23、教育之要點，當天逾養(yǎng)成兒童正確精神之思想能力。
24、學校教育的目的就在于使學生養(yǎng)成正確的人生觀。
25、教師工作的最終目的，無非是培養(yǎng)學生具有各種良好的.習慣。
26、教是為了達到不需要教。
27、教習某科為教學工作，熏陶善誘為教育工作，凡為教師，固宜教學與教育兼任也。
28、或說寫似技能而非技能，實際是其人的表現。
29、各種學科除了各自的目標之外，有個共通的總目標，就是：教育學生，使之成為國家的合格公民。
30、所謂教師之主導作用，其義在“引導”，并非一切由教師主動，學生處于被動地位，只聽教師講說。
31、教師和學生是朋友，在經驗和知識上，彼此雖然有深淺廣狹的差別，在精神上卻是親密體貼的朋友。
32、在教育方面，什么學制、備課、訓導綱要、教科書籍，比起教師來，都居于次要地位。
33、在教育來學的人的同時，要特別注意引導他們知變、求變、善變，有所改革，有所創(chuàng)新。
34、在現代中國做一個人，決不可放棄豐富自己，充實自己的每一個機會。
35、把依賴性的“受教育”轉變?yōu)橹鲃有缘摹白晕医逃薄?/p>
36、教訓對于兒童，冷酷而疏遠；感情對于兒童，卻有共鳴似的作用。所以諄諄告語不如使之自化。
37、唯有老師善讀善寫，乃能導引學生漸進于善讀善寫。
38、國文是兒童所需要的學科，國文是發(fā)展兒童心靈的學科。
39、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導，必令學生運其才智，勤其練習，領悟之源廣開，純熟之功彌深，巧為善教者也。
40、教育工作不限于課堂教學，課堂教學課外活動一起抓，才能使學生受到更多的實益，打下德、智、體全面發(fā)展的基礎。
葉圣陶名言10
1.德行須從民主來修養(yǎng)。
2.教師應該為學生的一生著想，要想想學生將來怎樣一輩子做人，想想做一個社會主義的好公民應該具有什么樣的知識品德。
3.盡量運用語言文字并不是生活上一種奢侈的要求，實在是現代公民所必須具有的一種生活能力。
4.我如果當小學教師，決不將投到學校里來的兒童認作討厭的小家伙，惹得人心煩的小魔王;無論聰明的，愚蠢的，干凈的，骯臟的，我都要稱他們?yōu)?小朋友"。那不是假意殷勤，僅僅浮在嘴唇邊，油腔滑調的喊一聲;而是出于忠誠，真心認他們作朋友，真心要他們作朋友的親切表示。小朋友的成長和進步是我的歡快;小朋友的贏弱和拙鈍是我的憂慮。對朋友的忠誠本該如此，不然，我就夠不上作他們的朋友，我只好辭職。
5.所謂教師之主導作用，其義在?引導?，并非一切由教師主動，學生處于被動地位，只聽教師講說。
6.作文是生活，而不是生活的點綴。
7.所謂教師之主導作用，其義在"引導"，并非一切由教師主動，學生處于被動地位，只聽教師講說。
8.小學教育的價值，就在于打定小學生一輩子有真實明確的`人生觀的根基。
9.把依賴性的"受教育"轉變?yōu)橹鲃有缘?自我教育"。
10.一個學校的教師都能為人師表，有好的品德，就會影響學生，帶動學生，使整個學校形成一個好校風，這樣就有利于學生的德、智、體全面發(fā)展，對學生的成長大有益處。
11.語文教育說到底應該是為了促進學生的個性發(fā)展和健康成長，把學生培養(yǎng)成為一個合格的、全面的、善于處理生活的普通公民，決不能把學生訓練成記誦很廣博的"活書櫥"，學舌很巧妙的"人形鸚鵡"，或大或小的官吏，靠教讀為生的"儒學生員"。
12.教是為了達到不需要教。
13.培育能力的事必須繼續(xù)不斷地去做，又必須隨時改善學習方法，提高學習效率，才會成功。
14.教訓對于兒童，冷酷而疏遠;感情對于兒童，卻有共鳴似的作用。所以諄諄告語不如使之自化。
15.教是為了不需要教。??就是說咱們當教師的人要引導他們，使他們能夠自己學，自己學一輩子，學到老。
16.品德教育重在實做，不在于能說會道。
17.教師工作者的全部工作就是為人師表。
18.教師之為教，不在全盤授與，而在相機誘導。
19.習慣就是由于多次重復和長期練習而鞏固下來的并變成需要的行為方式。
20.文當然要作的，但是要緊的在乎做人。
21.閱讀教學之目的，我以為首在使學生養(yǎng)成讀書之良好習慣。教師輔導學生認真誦習課本,其意乃在使學生漸進于善讀，終于能不待教師之輔導而自臻于通篇明曉。
22.理想是事業(yè)之母。
23.無論哪一種能力，要達到了習慣成自然的地步，打算我們有了那種能力。
24.各種學科除了各自的目標之外，有個共通的總目標，就是:教育學生，使之成為國家的合格公民。
25."自能讀書，不待老師講;自能作文，不待老師改。老師之訓練必做到這兩點，乃為教學之成功。"
26.一輩子堅持自學的人就是一輩子自強不息的人。
27.端正教育思想是改革教育最緊要之點。
28.凡為教者必期于達到不須教類別。
29.在教育來學的人的同時，要特別注意引導他們知變、求變、善變，有所改革，有所創(chuàng)新。
30.教育就是習慣的培養(yǎng)，凡是好的態(tài)度和好的方法，都要使它成為習慣，只要熟練的成了習慣，好的態(tài)度才能隨時隨地表現，好的方法才能隨時隨地的應用，一輩子也用不盡。
葉圣陶名言11
1、培育能力的事必須繼續(xù)不斷地去做，又必須隨時改善學習方法，提高學習效率，才會成功。
2、在教育方面，什么學制、備課、訓導綱要、教科書籍，比起教師來，都居于次要地位。
3、教育方面，宜將兒童所固有文藝家的宇宙視善為保留，一方固須使其獲得實際生活所需的知識，一方更須以藝術的陶治培養(yǎng)其直覺、感情和想像。
4、師范教育是推進和革新教育事業(yè)的根本。
5、凡為教者必期于達到不須教類別。
6、品德教育重在實做，不在于能說會道。
7、教師和學生是朋友，在經驗和知識上，彼此雖然有深淺廣狹的差別，在精神上卻是親密體貼的朋友。
8、教習某科為教學工作，熏陶善誘為教育工作，凡為教師，固宜教學與教育兼任也。
9、在教育來學的人的同時，要特別注意引導他們知變、求變、善變，有所改革，有所創(chuàng)新。
10、教師要使自己的教育活動真正有益于學生，有益于教學質量的提高，教師之間就要團結合作，互相配合。
11、只有做學生的學生，才能做學生的先生。
12、或說寫似技能而非技能，實際是其人的表現。
13、教師對自己從事的教學工作抱什么態(tài)度，對掌握業(yè)務專。門知識抱什么態(tài)度，這也是師德問題�，F在，有的教師對自己所教的那門功課不大懂，今天聽別人講，自己沒有好好領會，明天就去教學生，這樣講課不會給學生太多的益處。教師應該通過自己的講課，在理解知識和掌握學習上給學生實際的益處。
14、教師并非教書，而是教育學生。
15、教師應該為學生的一生著想，要想想學生將來怎樣一輩子做人，想想做一個社會主義的好公民應該具有什么樣的知識品德。
16、當教師的人，應當講究修養(yǎng)。
17、教訓對于兒童，冷酷而疏遠；感情對于兒童，卻有共鳴似的作用。所以諄諄告語不如使之自化。
18、教是為了達到不需要教。
19、小學教育的`價值，就在于打定小學生一輩子有真實明確的人生觀的根基。
20、文當然要作的，但是要緊的在乎做人。
21、凡為教者必期于達到不須教。
22、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。
23、各種學科的教學都一樣，無非教師幫著學生學習的一串過程。
24、養(yǎng)成習慣，換個說法，就是教育。
25、我無論擔任哪一門功課，都要認清那門功課的目標，如國文科在訓練思想，養(yǎng)成使用語言文字的好習慣，理化科在懂得自然，進而操縱自然之類；同時我不忘記各種功課有個總目標，那就是教育造成健全的公民。
26、人們最高精神的連鎖是文學，使無數弱小的心團結而為大心，是文學獨具有力量。文學能揭穿黑暗，迎接光明，使人們拋棄卑鄙和淺薄，趨向高尚和精深。
27、理想是事業(yè)之母。
28、各種學科除了各自的目標之外，有個共通的總目標，就是：教育學生，使之成為國家的合格公民。
29、端正教育思想是改革教育最緊要之點。
30、我如果當小學教師，決不將投到學校里來的兒童認作討厭的小家伙，惹得人心煩的小魔王；無論聰明的，愚蠢的，干凈的，骯臟的，我都要稱他們?yōu)樾∨笥�。那不是假意殷勤，僅僅浮在嘴唇邊，抽腔滑調的喊一聲；而是出于忠誠，真心認他們作朋友，真心要他們作朋友的親切表示。小朋友的成長和進步是我的歡快；小朋友的贏弱和拙鈍是我的憂慮。對朋友的忠誠本該如此，不然，我就夠不上作他們的朋友，我只好辭職。
31、教育是什么？往簡單方面說，只須一句話，就是養(yǎng)成良好的習慣。
32、在現代中國做一個人，決不可放棄豐富自己，充實自己的每一個機會。
33、一輩子堅持自學的人就是一輩子自強不息的人。
34、盡量運用語言文字并不是生活上一種奢侈的要求，實在是現代公民所必須具有的一種生活能力。
35、教是為了不需要教。就是說咱們當教師的人要引導他們，使他們能夠自己學，自己學一輩子，學到老。
36、一個學校的教師都能為人師表，有好的品德，就會影響學生，帶動學生，使整個學校形成一個好校風，這樣有利于學生的德、智、體全面發(fā)展，對學生的成長大有益處。
37、教育之要點，當天逾養(yǎng)成兒童正確精神之思想能力。
38、無論哪一種能力，要達到了習慣成自然的地步，打算我們有了那種能力。
39、學校教育的目的就在于使學生養(yǎng)成正確的人生觀。
40、教是為了不教。
41、國文是兒童所需要的學科，國文是發(fā)展兒童心靈的學科。
42、唯有老師善讀善寫，乃能導引學生漸進于善讀善寫。
43、學校教育應當使受教育者一輩子受用。
44、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導，必令學生運其才智，勤其練習，領悟之源廣開，純熟之功彌深，巧為善教者也。
45、教育工作不限于課堂教學，課堂教學課外活動一起抓，才能使學生受到更多的實益，打下德、智、體全面發(fā)展的基礎。
46、教師工作者的全部工作就是為人師表。
47、做教師最主要的是不說假話。要求學生做到的，自己要先做到。
48、讀書忌死讀，死讀鉆牛角。
49、教是為了不需要教。為了不需要教，就是說咱們當教師的人要引導他們，使他們能夠自己學，自己學一輩子，學到老。
50、教師工作的最終目的，無非是培養(yǎng)學生具有各種良好的習慣。
51、把依賴性的受教育轉變?yōu)橹鲃有缘淖晕医逃?/p>
52、教師得先肯負責，才能談到循循善誘，師生合作。教師不負責，有的因為對教學本無興趣，當教師只是暫局。這種人只有嚴加淘汰一法。
53、所謂教師之主導作用，其義在引導，并非一切由教師主動，學生處于被動地位，只聽教師講說。
54、德行須從民主來修養(yǎng)。
55、我以為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。
56、就作用的方面說，進步的教育偏重熏陶。就領受的方面說，進步的教育偏重自得。
葉圣陶名言12
1、有許多文章，作者幾乎完全不拿出自己的意思來，或者只拿出一部分來而留著其他的部分。完全不拿出意思來并不是沒有意思，而是把意思隱蔽在文章的背后。那隱藏著的和包含著的意思都有待讀者自己去發(fā)現。讀者自己從文章中發(fā)現了意思，其明白和感動的程度，比直接從作者那里接受意思更要深切。所以，有了一個意思，要不要老實拿出來，或者只拿出一部分來而留著其他部分，這又是動筆以前應該斟酌的一件事情。
2、寫什么呢？與其寫一些空泛的議論，不如寫一些親身經歷。所以，議論怎樣推行新生活，怎樣使國家強大起來，不如敘述曾經經歷過的某一樁事情，不如抒寫對于本鄉(xiāng)本鎮(zhèn)的感情。這些還只是限于個人方面。如果能夠推廣開來，把自己所熟悉的社會中某一方面的情形作為寫作材料，那就更有意義了。
3、像這種并非勉強拉到筆底下來的材料，里頭交織著作者的思想和情緒，寫成文章，自然成為出色的一篇，受讀者的欣賞了。
4、教育方面，宜將兒童所固有文藝家的宇宙視善為保留，一方固須使其獲得實際生活所需的知識，一方更須以藝術的陶治培養(yǎng)其直覺、感情和想像。
5、閱讀教學之目的，我以為首在使學生養(yǎng)成讀書之良好習慣。教師輔導學生認真誦習課本，其意乃在使學生漸進于善讀，最終能不待教師之輔導而自臻于通篇明曉。——葉圣陶
6、要文章寫得像個樣兒，應當在拿起筆之前多做準備功夫。準備功夫不僅僅僅僅是寫作方面的純技術的準備，急躁是不成的，秘訣是沒有的。實際生活充實了，種種習慣養(yǎng)成了，寫文章就會像活水那樣自然的流淌了�！~圣陶
7、所以抒寫感情并不在乎堆砌快樂痛苦之類的字眼；這些字眼竟可以一個也不用，自有別的辦法收到抒寫感情的效果。如果你把引起你感情的原由和經過寫出來，無論外界的事物或內心的變化，都照當時所感受的寫出來，這就抒寫了感情了。別人看了你的文章，雖然不曾接觸過那些事物，發(fā)生那樣變化，可使由文章的媒介，卻像接觸過了，發(fā)生過了，結果自然來了感動。
8、要使生活向著求充實的路，有兩個致力的目標，就是訓練思想與培養(yǎng)情感。——葉圣陶
9、略讀的“略”字，一半系就教師的指導而言：還是要指導，但是只須提綱挈領，不必纖屑不遺，所以叫做“略”。一半系就學生的功夫而言：還是要像精讀那樣仔細咬嚼，但是精讀時候出于努力鉆研，從困勉達到解悟，略讀時候卻已熟能生巧，不需多用心力，自會隨機肆應，所以叫做“略”。
10、說話要沒有多余的話，作文要沒有多余的文句。既然讀者自然能領會到，那么明白寫下反而是多余的了。
11、寫文章不是生活的點綴和裝飾，而就是生活本身。一般人都要識字，都要練習寫作，并不是為了給自己捐上一個讀書人或者文學家的頭銜，只是為了使自己的生活更見豐富，更見充實。
12、秋天來了，記憶就輕輕提示道，“凄凄切切的秋蟲又要響起來了”�！~圣陶
13、習慣就是由于多次重復和長期練習而鞏固下來的并變成需要的行為方式。——葉圣陶
14、教習某科為教學工作，熏陶善誘為教育工作，凡為教師，固宜教學與教育兼任也。
15、品德教育重在實做，不在于能說會道。
16、讀一篇文章，如果不明白它的主旨，而只知道一點零零碎碎的事情，那就等于白讀。
17、心有所思，情有所感，而后有所撰作。
18、各種學科除了各自的目標之外，有個共通的總目標，就是：教育學生，使之成為國家的合格公民。
19、語文教師要加強進修，邊教邊學，以身作則，自覺覺人。最要緊的是自我能讀能作，不至于讀而不懂，作而不通�！~圣陶
20、閱讀是從他人的經驗中取得正確無誤的，于我有用的，借以擴充我的知識，加多我的經驗，增強我的本事。就是讀文藝作品如詩歌小說等，也不是沒事做閑消遣。好的文藝作品中總包含一種人生見解和社會觀察，這對于我的立身處世都有極大的關系�！~圣陶
21、養(yǎng)成習慣，換個說法，就是教育。
22、我很怕看見有些兒童讀物把世間描述得十分簡單，十分太平。這是一種誑騙，其效果只能叫兒童當發(fā)覺原來不是這么一回事的時候喊一聲“上當”！——葉圣陶
23、可否自始即不多講，而以提問與指點代替多講。提問不能答，指點不開竅，然后暢講，印入更深。——葉圣陶
24、文章必須從真實生活里產生出來。把真實生活里所不曾經驗過的事勉強拉到筆底下來，那是必然失敗的勾當。人固然不必為這些文章而留心自己的生活，但是做了人就得擔負起人的責任，就的留心自己的生活。有了充實的生活才有好文章。
25、教師對自己從事的教學工作抱什么態(tài)度，對掌握業(yè)務專。門知識抱什么態(tài)度，這也是師德問題�，F在，有的教師對自己所教的那門功課不大懂，今天聽別人講，自己沒有好好領會，明天就去教學生，這樣講課不會給學生太多的益處。教師應該通過自己的講課，在理解知識和掌握學習上給學生實際的益處。
26、為教縱詳密，亦僅一隅陳，貴能令三反，觸處自引伸�！~圣陶
27、記載一件東西，敘述一件事情，發(fā)表一種意見，吐露一腔情感，都可以成為文章。把眼睛里看見的光景記下來，當然也成為文章。
28、我如果當小學教師，決不將投到學校里來的兒童認作討厭的小家伙，惹得人心煩的小魔王；無論聰明的，愚蠢的，干凈的.，骯臟的，我都要稱他們?yōu)椤靶∨笥选薄Ｄ遣皇羌僖庖笄�，僅僅浮在嘴唇邊，抽腔滑調的喊一聲；而是出于忠誠，真心認他們作朋友，真心要他們作朋友的親切表示。小朋友的成長和進步是我的歡快；小朋友的贏弱和拙鈍是我的憂慮。對朋友的忠誠本該如此，不然，我就夠不上作他們的朋友，我只好辭職。
29、不要使用不足以看出學生精讀效果的考問方法�！~圣陶
30、盡量運用語言文字并不是生活上一種奢侈的要求，實在是現代公民所必須具有的一種生活能力。
31、抒寫感情的文章大都是記敘文。離開了事物，感情也就無從興起。任何感情，都由個人和環(huán)境圍繞的人、物、事的發(fā)生交涉而來。因此，除開了記敘，也就很少純粹的抒情文。同樣的記敘文，僅僅以記敘事物為目的，當然是記敘文；如果其中有一股感情灌注著，作者的目的原在抒寫著一段感情，那就是抒情文了。
32、我無論擔任哪一門功課，都要認清那門功課的目標，如國文科在訓練思想，養(yǎng)成使用語言文字的好習慣，理化科在懂得自然，進而操縱自然之類；同時我不忘記各種功課有個總目標，那就是“教育”——造成健全的公民�！~圣陶
葉圣陶名言13
1、所謂教師之主導作用，其義在引導，并非一切由教師主動，學生處于被動地位，只聽教師講說。
2、教育之要點，當天逾養(yǎng)成兒童正確精神之思想能力。
3、教是為了達到不需要教。
4、無論哪一種能力，要達到了習慣成自然的地步，打算我們有了那種能力。
5、各種學科除了各自的目標之外，有個共通的總目標，就是：教育學生，使之成為國家的合格公民。
6、凡為教者必期于達到不須教類別：教育
7、養(yǎng)成習慣，換個說法，就是教育。
8、各種學科的教學都一樣，無非教師幫著學生學習的一串過程。
9、當教師的人，應當講究修養(yǎng)。
10、文當然要作的，但是要緊的在乎做人。
11、端正教育思想是改革教育最緊要之點。
12、或說寫似技能而非技能，實際是其人的表現。
13、教師并非教書，而是教育學生。
14、學校教育應當使受教育者一輩子受用。
15、小學教育的價值，就在于打定小學生一輩子有真實明確的人生觀的根基。
16、學校教育的.目的就在于使學生養(yǎng)成正確的人生觀。
17、教育是什么？往簡單方面說，只須一句話，就是養(yǎng)成良好的習慣。
18、就作用的方面說，進步的教育偏重熏陶。就領受的方面說，進步的教育偏重自得。
19、教師工作者的全部工作就是為人師表。
20、師范教育是推進和革新教育事業(yè)的根本。
21、盡量運用語言文字并不是生活上一種奢侈的要求，實在是現代公民所必須具有的一種生活能力。
22、教育方面，宜將兒童所固有文藝家的宇宙視善為保留，一方固須使其獲得實際生活所需的知識，一方更須以藝術的陶治培養(yǎng)其直覺、感情和想像。
23、只有做學生的學生，才能做學生的先生。
24、品德教育重在實做，不在于能說會道。
25、教師工作的最終目的，無非是培養(yǎng)學生具有各種良好的習慣。
26、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。類別：教育
27、一輩子堅持自學的人就是一輩子自強不息的人。
28、教習某科為教學工作，熏陶善誘為教育工作，凡為教師，固宜教學與教育兼任也。
29、德行須從民主來修養(yǎng)。
葉圣陶名言14
1.把依賴性的“受教育”轉變?yōu)橹鲃有缘摹白晕医逃薄?/p>
2.當教師的人，應當講究修養(yǎng)。
3.讀書忌死讀，死讀鉆牛角。 ——葉圣陶
4.凡為教者必期于達到不須教
5.各種學科除了各自的目標之外，有個共通的總目標，就是：教育學生，使之成為國家的合格公民。
6.各種學科的教學都一樣，無非教師幫著學生學習的一串過程。
7.國文是兒童所需要的學科，國文是發(fā)展兒童心靈的學科。
8.或說寫似技能而非技能，實際是其人的表現。
9.積千累萬，不如養(yǎng)個好習慣。 ——葉圣陶
10.教師并非教書，而是教育學生。
11.教師工作者的全部工作就是為人師表。
12.教師和學生是朋友，在經驗和知識上，彼此雖然有深淺廣狹的差別，在精神上卻是親密體貼的朋友。
13.教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導，必令學生運其才智，勤其練習，領悟之源廣開，純熟之功彌深，巧為善教者也。
14.教習某科為教學工作，熏陶善誘為教育工作，凡為教師，固宜教學與教育兼任也。
15.教訓對于兒童，冷酷而疏遠；感情對于兒童，卻有共鳴似的作用。所以諄諄告語不如使之自化。
16.教育方面，宜將兒童所固有文藝家的宇宙視善為保留，一方固須使其獲得實際生活所需的知識，一方更須以藝術的陶治培養(yǎng)其直覺、感情和想像。
17.教育是什么？就單方面講，只須一句話，就是要養(yǎng)成良好的習慣。 ——葉圣陶
18.盡量運用語言文字并不是生活上一種奢侈的要求，實在是現代公民所必須具有的一種生活能力。
19.就作用的方面說，進步的教育偏重熏陶。就領受的方面說，進步的`教育偏重自得。
20.培育能力的事必須繼續(xù)不斷地去做，又必須隨時改善學習方法，提高學習效率，才會成功。 ——葉圣陶
21.師范教育是推進和革新教育事業(yè)的根本。
22.所謂教師之主導作用，其義在“引導”，并非一切由教師主動，學生處于被動地位，只聽教師講說。
23.唯有老師善讀善寫，乃能導引學生漸進于善讀善寫。
24.無論哪一種能力，要達到了習慣成自然的地步，打算我們有了那種能力。
25.養(yǎng)成習慣，換個說法，就是教育。
26.一輩子堅持自學的人就是一輩子自強不息的人。
27.在教育方面，什么學制、備課、訓導綱要、教科書籍，比起教師來，都居于次要地位。
28.在教育來學的人的同時，要特別注意引導他們知變、求變、善變，有所改革，有所創(chuàng)新。
29.在現代中國做一個人，決不可放棄豐富自己，充實自己的每一個機會。
30.只有做學生的學生，才能做學生的先生。
葉圣陶名言15
1、所謂教師之主導作用，其義在引導，并非一切由教師主動，學生處于被動地位，只聽教師講說。
2、養(yǎng)成習慣，換個說法，就是教育。
3、教師工作的最終目的，無非是培養(yǎng)學生具有各種良好的習慣。
4、各種學科的教學都一樣，無非教師幫著學生學習的一串過程。
5、我以為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。
6、端正教育思想是改革教育最緊要之點。
7、無論哪一種能力，要達到了習慣成自然的地步，打算我們有了那種能力。
8、教育方面，宜將兒童所固有文藝家的宇宙視善為保留，一方固須使其獲得實際生活所需的知識，一方更須以藝術的陶治培養(yǎng)其直覺、感情和想像。
9、或說寫似技能而非技能，實際是其人的表現。
10、發(fā)現了困惑所在，然后受教師的指導，就困惑所在加以解答，其時在內容的領悟上和方法的運用上，都將感到恍然有得的快感；對于以上的嘗試，這是有力的幫助和鼓勵。
11、教育之要點，當天逾養(yǎng)成兒童正確精神之思想能力。
12、在教育來學的人的同時，要特別注意引導他們知變、求變、善變，有所改革，有所創(chuàng)新。
13、所念在那里，故鄉(xiāng)就在那里。
14、在語感敏銳的人心里，見了新綠二字，就會感到希望，自然的'化工，少年的氣概等等說不盡的旨趣。
15、把依賴性的受教育轉變?yōu)橹鲃有缘淖晕医逃?/p>
16、教師和學生是朋友，在經驗和知識上，彼此雖然有深淺廣狹的差別，在精神上卻是親密體貼的朋友。
17、做教師最主要的是不說假話，要求學生做到的，自己要先做到。
18、教師工作者的全部工作就是為人師表。
19、心如槁木不如工愁善感，迷蒙的醒不如熱烈的夢，一口苦水勝于一盞白湯，一場痛哭勝于哀樂兩忘。
20、教師當然須教，而尤宜致力于導。
21、凡為教，目的在于達到不需要教。
22、人們最高精神的鏈鎖是文學，使無數弱小的心團結而為大心，是文學獨具有力量，文學能揭穿黑暗，迎接光明，使人們拋棄卑鄙和淺薄，趨向高尚和精深。
23、教師應該為學生的一生著想，要想想學生將來怎樣一輩子做人，想想做一個社會主義的好公民應該具有什么樣的知識品德。
24、教是為了達到不需要教。
25、給指點，給講說，卻隨時準備少指點，少講說，最后做到不指點，不講說，這好比牽著手走，卻隨時準備放手，在這上頭，教者可以下好多功夫。
26、就作用的方面說，進步的教育偏重熏陶，就領受的方面說，進步的教育偏重自得。
27、好習慣養(yǎng)成了，一輩子受用；壞習慣養(yǎng)成了，一輩子吃虧。
28、理想是事業(yè)之母。
29、學校教育的目的就在于使學生養(yǎng)成正確的人生觀。
30、學校教育應當使受教育者一輩子受用。
31、可否自始即不多講，而以提問與指點代替多講，提問不能答，指點不開竅，然后暢講，印入更深。
32、在教育方面，什么學制、備課、訓導綱要、教科書籍，比起教師來，都居于次要地位。
33、教師并非教書，而是教育學生。
34、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。
35、凡為教者必期于達到不須教。
36、教習某科為教學工作，熏陶善誘為教育工作，凡為教師，固宜教學與教育兼任也。
37、讀書忌死讀，死讀鉆牛角。
38、誰也沒有看見過風，不用說我和你了，但是樹葉顫動的時候，我們知道風在那兒了，誰也沒有看見過風，不用說我和你了，但是樹梢點頭的時候，我們知道風正走過了，誰也沒有看見過風，不用說我和你了，但是河水起波紋的時候，我們知道風來游戲了。
39、文當然要作的，但是要緊的在乎做人。
40、各種學科除了各自的目標之外，有個共通的總目標，就是：教育學生，使之成為國家的合格公民。
41、一個學校的教師都能為人師表，有好的品德，就會影響學生，帶動學生，使整個學校形成一個好校風，這樣就有利于學生的德、智、體全面發(fā)展，對學生的成長大有益處。
42、唯有老師善讀善寫，乃能導引學生漸進于善讀善寫。
43、品德教育重在實做，不在于能說會道。
44、只有做學生的學生，才能做學生的先生。
45、德行須從民主來修養(yǎng)。
46、國文是兒童所需要的學科，國文是發(fā)展兒童心靈的學科。
47、自己摸索得來比向別人學更重要。
48、培育能力的事必須繼續(xù)不斷地去做，又必須隨時改善學習方法，提高學習效率，才會成功。
49、如果他能走，他一定立刻照著他的心愿做；但是不幸，他的身體跟樹木一樣，長在泥土里，連半步也不能動。
50、師范教育是推進和革新教育事業(yè)的根本。
51、教育學說雖然深奧萬端，也可以用一句包括，就是要學生生。
葉圣陶名言16
1、培育能力的事必須繼續(xù)不斷地去做，又必須隨時改善學習方法，提高學習效率，才會成功。
2、讀書忌死讀，死讀鉆牛角。
3、教是為了不需要教。就是說咱們當教師的人要引導他們，使他們能夠自己學，自己學一輩子，學到老。
4、各種學科除了各自的目標之外，有個共通的總目標，就是：教育學生，使之成為國家的合格公民。
5、教育是什么？就單方面講，只須一句話，就是要養(yǎng)成良好的習慣。
6、學校教育應當使受教育者一輩子受用。
7、教師工作的最終目的，無非是培養(yǎng)學生具有各種良好的習慣。
8、當教師的人，應當講究修養(yǎng)。
9、凡為教者必期于達到不須教。
10、理想是事業(yè)之母。
11、人們最高精神的連鎖是文學，使無數弱小的心團結而為大心，是文學獨具有力量。文學能揭穿黑暗，迎接光明，使人們拋棄卑鄙和淺薄，趨向高尚和精深。
12、在現代中國做一個人，決不可放棄豐富自己，充實自己的每一個機會。
13、教師教任何功課（不限于語文），講都是為了達到用不著講，換個說法，教都是為了達到用不著教。怎么叫用不著講用不著教？學生入了門，上了路了，他們能在繁復的事物之間自己探索，獨立實踐，解決問題了，豈不是就用不著給講給教了？這是多么好的境界�。�
14、我以為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。
15、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。
16、小學教育的價值，就在于打定小學生一輩子有真實明確的人生觀的根基。
17、國文是兒童所需要的學科，國文是發(fā)展兒童心靈的學科。
18、教師和學生是朋友，在經驗和知識上，彼此雖然有深淺廣狹的差別，在精神上卻是親密體貼的朋友。
19、一輩子堅持自學的人就是一輩子自強不息的人。
20、2
21、唯有老師善讀善寫，乃能導引學生漸進于善讀善寫。
22、學校教育的目的就在于使學生養(yǎng)成正確的人生觀。
23、教育方面，宜將兒童所固有文藝家的宇宙視善為保留，一方固須使其獲得實際生活所需的知識，一方更須以藝術的陶治培養(yǎng)其直覺、感情和想像。
24、或說寫似技能而非技能，實際是其人的表現。
25、德行須從民主來修養(yǎng)。
26、積千累萬，不如養(yǎng)個好習慣。
27、教師應該為學生的一生著想，要想想學生將來怎樣一輩子做人，想想做一個社會主義的好公民應該具有什么樣的知識品德。
28、教訓對于兒童，冷酷而疏遠；感情對于兒童，卻有共鳴似的作用。所以諄諄告語不如使之自化。
29、把依賴性的受教育轉變?yōu)橹鲃有缘淖晕医逃?/p>
30、在教育來學的人的同時，要特別注意引導他們知變、求變、善變，有所改革，有所創(chuàng)新。
31、教任何功課，最終目的都在于達到不需要教。
32、在教育方面，什么學制、備課、訓導綱要、教科書籍，比起教師來，都居于次要地位。
33、文當然要作的，但是要緊的在乎做人。
34、教是為了不教。
35、教習某科為教學工作，熏陶善誘為教育工作，凡為教師，固宜教學與教育兼任也。
36、教育工作不限于課堂教學，課堂教學課外活動一起抓，才能使學生受到更多的實益，打下德、智、體全面發(fā)展的基礎。
37、教師并非教書，而是教育學生。
38、我無論擔任哪一門功課，都要認清那門功課的目標，如國文科在訓練思想，養(yǎng)成使用語言文字的好習慣，理化科在懂得自然，進而操縱自然之類；同時我不忘記各種功課有個總目標，那就是教育造成健全的公民。
39、教是為了達到不需要教。
40、各種學科的教學都一樣，無非教師幫著學生學習的一串過程。
41、品德教育重在實做，不在于能說會道。
42、就作用的方面說，進步的教育偏重熏陶。就領受的方面說，進步的教育偏重自得。
43、養(yǎng)成習慣，換個說法，就是教育。
44、我如果當小學教師，決不將投到學校里來的兒童認作討厭的小家伙，惹得人心煩的小魔王；無論聰明的，愚蠢的，干凈的，骯臟的，我都要稱他們?yōu)樾∨笥选Ｄ遣皇羌僖庖笄�，僅僅浮在嘴唇邊，抽腔滑調的喊一聲；而是出于忠誠，真心認他們作朋友，真心要他們作朋友的親切表示。小朋友的成長和進步是我的歡快；小朋友的贏弱和拙鈍是我的憂慮。對朋友的.忠誠本該如此，不然，我就夠不上作他們的朋友，我只好辭職。
45、什么是教育？培養(yǎng)良好的習慣就是教育。
46、一個學校的教師都能為人師表，有好的品德，就會影響學生，帶動學生，使整個學校形成一個好校風，這樣有利于學生的德、智、體全面發(fā)展，對學生的成長大有益處。
47、只有做學生的學生，才能做學生的先生。
48、做教師最主要的是不說假話。要求學生做到的，自己要先做到。
49、所謂教師之主導作用，其義在引導，并非一切由教師主動，學生處于被動地位，只聽教師講說。
50、每個孩子都有好奇心，好奇心驅使孩子們干這干那，努力在嘗試中發(fā)現自己的長處和能力。
51、盡量運用語言文字并不是生活上一種奢侈的要求，實在是現代公民所必須具有的一種生活能力。
52、教師當然須教，而尤宜致力于導。導者，多方設法，使學生能逐漸自求得之，卒底于不待教師教授之謂也。
53、無論哪一種能力，要達到了習慣成自然的地步，打算我們有了那種能力。
54、努力耕耘，少問收獲。學生讀課外書籍要養(yǎng)成習慣。先看序文或作者、編者的前言，知道全書的概況，是好習慣。把書估計一下，預定若干日讀完，而且如果能按期看完，是好習慣。有不了解處，不怕查工具書，不怕請教老師或者朋友，是好習慣。自己有所得，隨手寫簡要的筆記是好習慣。其實說不好的習慣，半途而廢，以及眼睛在書上，腦子開小差，都非常不好。
55、身教最為美，知行不可分。
56、一陣暖風吹來，帶著新生、發(fā)展、繁榮的消息，幾乎傳達到每一個細胞。湖那邊的遠山已從沉睡中醒來，盈盈地凝著春的盼睞。田里的春苗猶如嬉春的女子，恣意舞動她們的嫩綠的衣裳。河岸上的柳絲，剛透出鵝黃色的葉芽。鳥雀飛鳴追逐，好像正在進行偉大的事業(yè)。幾簇村屋，形式大體一樣，屋瓦鱗鱗可數。住在那些屋里的人們，男的，女的，老的，少的，看見春天降臨，大地將有一番新的事業(yè)，新的成功，他們也歡欣鼓舞：不貪懶，不避勞，在那里努力工作著吧。
57、校長是兩頰叢生短胡的人，身材不高，卻頗粗大，遠看像個墨水瓶。
58、教師對自己從事的教學工作抱什么態(tài)度，對掌握業(yè)務專。門知識抱什么態(tài)度，這也是師德問題�，F在，有的教師對自己所教的那門功課不大懂，今天聽別人講，自己沒有好好領會，明天就去教學生，這樣講課不會給學生太多的益處。教師應該通過自己的講課，在理解知識和掌握學習上給學生實際的益處。
59、教師要使自己的教育活動真正有益于學生，有益于教學質量的提高，教師之間就要團結合作，互相配合。
60、教師得先肯負責，才能談到循循善誘，師生合作。教師不負責，有的因為對教學本無興趣，當教師只是暫局。這種人只有嚴加淘汰一法。
61、他心碎了，怕看又不能不看，就膽怯地死盯著站在河邊的黑影。
62、好習慣養(yǎng)成了，一輩子受用;壞習慣養(yǎng)成了，一輩子吃虧。
63、我很怕看見有些兒童讀物把世間描寫得十分簡單，非常太平。這是一種誑騙，其效果只能叫兒童當發(fā)覺原來不是這么一回事的時候喊一聲‘上當’!
64、心如槁木不如工愁善感，迷蒙的醒不如熱烈的夢，一口苦水勝于一盞白湯，一場痛哭勝于哀樂兩忘。
葉圣陶名言17
1、教師要使自己的教育活動真正有益于學生，有益于教學質量的提高，教師之間就要團結合作，互相配合�！~圣陶
2、小學教育的價值，就在于打定小學生一輩子有真實明確的人生觀的根基。
3、教是為了不需要教。就是說咱們當教師的人要引導他們，使他們能夠自己學，自己學一輩子，學到老。
4、所念在那里，故鄉(xiāng)就在那里。
5、培育能力的事必須繼續(xù)不斷地去做，又必須隨時改善學習方法，提高學習效率，才會成功�！~圣陶
6、一個學校的教師都能為人師表，有好的品德，就會影響學生，帶動學生，使整個學校形成一個好校風，這樣有利于學生的德、智、體全面發(fā)展，對學生的成長大有益處。——葉圣陶
7、教習某科為教學工作，熏陶善誘為教育工作，凡為教師，固宜教學與教育兼任也。
8、當教師的人，應當講究修養(yǎng)。
9、教是為了不需要教�！褪钦f咱們當教師的人要引導他們，使他們能夠自己學，自己學一輩子，學到老�！~圣陶
10、做教師最主要的是不說假話。要求學生做到的，自己要先做到。?——葉圣陶
11、凡為教者必期于達到不須教。
12、人們最高精神的連鎖是文學，使無數弱小的心團結而為大心，是文學獨具有力量。文學能揭穿黑暗，迎接光明，使人們拋棄卑鄙和淺薄，趨向高尚和精深。——葉圣陶
13、閱讀和寫作，吸收和表達，一個是進，從外到內，一個是出，從內到外。
14、或說寫似技能而非技能，實際是其人的表現。
15、教是為了達到不需要教。
16、教師和學生是朋友，在經驗和知識上，彼此雖然有深淺廣狹的差別，在精神上卻是親密體貼的朋友。
17、教育之要點，當天逾養(yǎng)成兒童正確精神之思想能力。
18、教師對自己從事的教學工作抱什么態(tài)度，對掌握業(yè)務專。門知識抱什么態(tài)度，這也是師德問題�，F在，有的教師對自己所教的那門功課不大懂，今天聽別人講，自己沒有好好領會，明天就去教學生，這樣講課不會給學生太多的益處。教師應該通過自己的講課，在理解知識和掌握學習上給學生實際的益處。——葉圣陶
19、品德教育重在實做，不在于能說會道。
20、在現代中國做一個人，決不可放棄豐富自己，充實自己的每一個機會。
21、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。
22、教師并非教書，而是教育學生。
23、教師應該為學生的一生著想，要想想學生將來怎樣一輩子做人，想想做一個社會主義的好公民應該具有什么樣的知識品德。——葉圣陶
24、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導�！~圣陶
25、國文是兒童所需要的學科，國文是發(fā)展兒童心靈的學科。
26、做教師最主要的是不說假話。要求學生做到的，自己要先做到。
27、教師對自己從事的教學工作抱什么態(tài)度，對掌握業(yè)務專。門知識抱什么態(tài)度，這也是師德問題。現在，有的教師對自己所教的那門功課不大懂，今天聽別人講，自己沒有好好領會，明天就去教學生，這樣講課不會給學生太多的益處。教師應該通過自己的講課，在理解知識和掌握學習上給學生實際的益處。
28、好習慣養(yǎng)成了，一輩子受用；壞習慣養(yǎng)成了，一輩子吃虧。
29、學校教育應當使受教育者一輩子受用。
30、各種學科除了各自的目標之外，有個共通的總目標，就是：教育學生，使之成為國家的合格公民。
31、讀書忌死讀，死讀鉆牛角�！~圣陶
32、德行須從民主來修養(yǎng)。
33、教師得先肯負責，才能談到循循善誘，師生合作。教師不負責，有的因為對教學本無興趣，當教師只是暫局。這種人只有嚴加淘汰一法。——葉圣陶
34、參考要有路徑，思索要有方法。
35、凡為教者必期于達到不須教——葉圣陶
36、只有做學生的學生，才能做學生的先生。
37、每一個人各有擴散不已的波紋，彼此波波相織，遂成時而漣漪時而洶涌之觀，所以叫作“人�！薄Ｃ恳粋�人又各有姿態(tài)顏色，彼此不同，恰如鮮花，所以俗語人間叫作“花花世界”。
38、教師工作的最終目的，無非是培養(yǎng)學生具有各種良好的習慣。
39、培育能力的事必須繼續(xù)不斷地去做，又必須隨時改善學習方法，提高學習效率，才會成功。
40、人們最高精神的鏈鎖是文學，使無數弱小的心團結而為大心，是文學獨具有力量。文學能揭穿黑暗，迎接光明，使人們拋棄卑鄙和淺薄，趨向高尚和精深。
41、教育方面，宜將兒童所固有文藝家的宇宙視善為保留，一方固須使其獲得實際生活所需的知識，一方更須以藝術的陶治培養(yǎng)其直覺、感情和想像。
42、讀書忌死讀，死讀鉆牛角。
43、我無論擔任哪一門功課，都要認清那門功課的目標，如國文科在訓練思想，養(yǎng)成使用語言文字的好習慣，理化科在懂得自然，進而操縱自然之類；同時我不忘記各種功課有個總目標，那就是“教育”——造成健全的公民。
44、理想是事業(yè)之母。
45、我如果當小學教師，決不將投到學校里來的兒童認作討厭的小家伙，惹得人心煩的小魔王；無論聰明的，愚蠢的，干凈的，骯臟的.，我都要稱他們?yōu)椤靶∨笥选�。那不是假意殷勤，僅僅浮在嘴唇邊，抽腔滑調的喊一聲；而是出于忠誠，真心認他們作朋友，真心要他們作朋友的親切表示。
46、一個人總得對世間做一點兒事，世間固然像大海，可是每個人應該給大海添上自己的一勺水。
47、培育能力的事必須繼續(xù)不斷地去做，又必須隨時改善學習方法，提高學習效率，才會成功。
48、我無論擔任哪一門功課，都要認清那門功課的目標，如國文科在訓練思想，養(yǎng)成使用語言文字的好習慣，理化科在懂得自然，進而操縱自然之類；同時我不忘記各種功課有個總目標，那就是“教育”——造成健全的公民�！~圣陶
49、我如果當小學教師，決不將投到學校里來的兒童認作討厭的小家伙，惹得人心煩的小魔王；無論聰明的，愚蠢的，干凈的，骯臟的，我都要稱他們?yōu)椤靶∨笥选�。那不是假意殷勤，僅僅浮在嘴唇邊，抽腔滑調的喊一聲；而是出于忠誠，真心認他們作朋友，真心要他們作朋友的親切表示。小朋友的成長和進步是我的歡快；小朋友的贏弱和拙鈍是我的憂慮。對朋友的忠誠本該如此，不然，我就夠不上作他們的朋友，我只好辭職。
50、人們最高精神的連鎖是文學，使無數弱小的心團結而為大心，是文學獨具有力量。文學能揭穿黑暗，迎接光明，使人們拋棄卑鄙和淺薄，趨向高尚和精深。
葉圣陶名言18
1.教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。
2.端正教育思想是改革教育最緊要之點。
3.國文是兒童所需要的學科，國文是發(fā)展兒童心靈的學科。
4.學校教育的目的就在于使學生養(yǎng)成正確的人生觀。
5.在教育方面，什么學制、備課、訓導綱要、教科書籍，比起教師來，都居于次要地位。
6.或說寫似技能而非技能，實際是其人的表現。
7.把依賴性的受教育轉變?yōu)橹鲃有缘淖晕医逃?/p>
8.無論哪一種能力，要達到了習慣成自然的地步，打算我們有了那種能力。
9.文當然要作的，但是要緊的在乎做人。
10.凡為教者必期于達到不須教。
11.在教育來學的人的同時，要特別注意引導他們知變、求變、善變，有所改革，有所創(chuàng)新。
12.教師工作者的全部工作就是為人師表。
13.教師并非教書，而是教育學生。
14.讀書忌死讀，死讀鉆牛角。
15.德行須從民主來修養(yǎng)。
16.各種學科除了各自的目標之外，有個共通的總目標，就是：教育學生，使之成為國家的合格公民。
17.所謂教師之主導作用，其義在引導，并非一切由教師主動，學生處于被動地位，只聽教師講說。
18.各種學科的教學都一樣，無非教師幫著學生學習的一串過程。
19.在現代中國做一個人，決不可放棄豐富自己，充實自己的每一個機會。
20.盡量運用語言文字并不是生活上一種奢侈的要求，實在是現代公民所必須具有的一種生活能力。
21.一輩子堅持自學的人就是一輩子自強不息的.人。
22.養(yǎng)成習慣，換個說法，就是教育。
23.當教師的人，應當講究修養(yǎng)。
24.教師工作的最終目的，無非是培養(yǎng)學生具有各種良好的習慣。
25.品德教育重在實做，不在于能說會道。
26.教習某科為教學工作，熏陶善誘為教育工作，凡為教師，固宜教學與教育兼任也。
27.小學教育的價值，就在于打定小學生一輩子有真實明確的人生觀的根基。
28.教育是什么?往簡單方面說，只須一句話，就是養(yǎng)成良好的習慣。
29.教育工作不限于課堂教學，課堂教學課外活動一起抓，才能使學生受到更多的實益，打下德、智、體全面發(fā)展的基礎。
30.教育之要點，當天逾養(yǎng)成兒童正確精神之思想能力。
31.教育方面，宜將兒童所固有文藝家的宇宙視善為保留，一方固須使其獲得實際生活所需的知識，一方更須以藝術的陶治培養(yǎng)其直覺、感情和想像。
32.就作用的方面說，進步的教育偏重熏陶。就領受的方面說，進步的教育偏重自得。
33.教是為了達到不需要教。
34.師范教育是推進和革新教育事業(yè)的根本。
35.教師和學生是朋友，在經驗和知識上，彼此雖然有深淺廣狹的差別，在精神上卻是親密體貼的朋友。
36.只有做學生的學生，才能做學生的先生。
37.教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導，必令學生運其才智，勤其練習，領悟之源廣開，純熟之功彌深，巧為善教者也。
38.教訓對于兒童，冷酷而疏遠;感情對于兒童，卻有共鳴似的作用。所以諄諄告語不如使之自化。
39.唯有老師善讀善寫，乃能導引學生漸進于善讀善寫。
40.學校教育應當使受教育者一輩子受用。
葉圣陶名言19
1、在現代中國做一個人，決不可放棄豐富自己，充實自己的每一個機會。
2、教育之要點，當天逾養(yǎng)成兒童正確精神之思想能力。
3、培育能力的事必須繼續(xù)不斷地去做，又必須隨時改善學習方法，提高學習效率，才會成功�！~圣陶
4、一個學校的教師都能為人師表，有好的品德，就會影響學生，帶動學生，使整個學校形成一個好校風，這樣有利于學生的德、智、體全面發(fā)展，對學生的成長大有益處�！~圣陶
5、我以為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學�！~圣陶
6、或說寫似技能而非技能，實際是其人的表現。
7、唯有老師善讀善寫，乃能導引學生漸進于善讀善寫。
8、學校教育應當使受教育者一輩子受用。
9、參考要有路徑，思索要有方法。
10、人們最高精神的連鎖是文學，使無數弱小的心團結而為大心，是文學獨具有力量。文學能揭穿黑暗，迎接光明，使人們拋棄卑鄙和淺薄，趨向高尚和精深�！~圣陶
11、端正教育思想是改革教育最緊要之點。
12、教育就是習慣的培養(yǎng)，凡是好的態(tài)度和好的方法，都要使它成為習慣，只要熟練的成了習慣，好的態(tài)度才能隨時隨地表現，好的方法才能隨時隨地的應用，一輩子也用不盡。
13、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。
14、我無論擔任哪一門功課，都要認清那門功課的目標，如國文科在訓練思想，養(yǎng)成使用語言文字的`好習慣，理化科在懂得自然，進而操縱自然之類；同時我不忘記各種功課有個總目標，那就是“教育”——造成健全的公民�！~圣陶
15、做教師最主要的是不說假話。要求學生做到的，自己要先做到。
16、盡量運用語言文字并不是生活上一種奢侈的要求，實在是現代公民所必須具有的一種生活能力。
17、師范教育是推進和革新教育事業(yè)的根本。
18、讀書忌死讀，死讀鉆牛角�！~圣陶
19、教師和學生是朋友，在經驗和知識上，彼此雖然有深淺廣狹的差別，在精神上卻是親密體貼的朋友。
20、一輩子堅持自學的人就是一輩子自強不息的人。
葉圣陶名言20
( 1 )在教育來學的人的同時，要特別注意引導他們知變求變善變，有所改革，有所創(chuàng)新。
( 2 )在現代中國做一個人，決不可放棄豐富自己，充實自己的每一個機會。
( 3 )端正教育思想是改革教育最緊要之點。
( 4 )德行須從民主來修養(yǎng)。
( 5 )教是為了達到不需要教。
( 6 )教習某科為教學工作，熏陶善誘為教育工作，凡為教師，固宜教學與教育兼任也。
( 7 )或說寫似技能而非技能，實際是其人的表現。
( 8 )各種學科除了各自的目標之外，有個共通的總目標，就是：教育學生，使之成為國家的合格公民。
( 9 )所謂教師之主導作用，其義在“引導”，并非一切由教師主動，學生處于被動地位，只聽教師講說。
( 10 )教師和學生是朋友，在經驗和知識上，彼此雖然有深淺廣狹的差別，在精神上卻是親密體貼的朋友。
( 11 )在教育方面，什么學制備課訓導綱要教科書籍，比起教師來，都居于次要地位。
( 12 )國文是兒童所需要的學科，國文是發(fā)展兒童心靈的學科。
( 13 )教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導，必令學生運其才智，勤其練習，領悟之源廣開，純熟之功彌深，巧為善教者也。
( 14 )教育工作不限于課堂教學，課堂教學課外活動一起抓，才能使學生受到更多的實益，打下德智體全面發(fā)展的基礎。
( 15 )培育能力的事必須繼續(xù)不斷地去做，又必須隨時改善學習方法，提高學習效率，才會成功。
( 16 )小學教育的價值，就在于打定小學生一輩子有真實明確的人生觀的根基。
( 17 )學校教育應當使受教育者一輩子受用。
( 18 )把依賴性的“受教育”轉變?yōu)橹鲃有缘摹白晕医逃薄?/p>
( 19 )教訓對于兒童，冷酷而疏遠;感情對于兒童，卻有共鳴似的作用。所以諄諄告語不如使之自化。
( 20 )唯有老師善讀善寫，乃能導引學生漸進于善讀善寫。
( 21 )凡為教者必期于達到不須教
( 22 )教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。
( 23 )理想是事業(yè)之母。
( 24 )我以為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。
( 25 )教是為了不需要教�！褪钦f咱們當教師的人要引導他們，使他們能夠自己學，自己學一輩子，學到老。
( 26 )無論哪一種能力，要達到了習慣成自然的地步，打算我們有了那種能力。
( 27 )盡量運用語言文字并不是生活上一種奢侈的要求，實在是現代公民所必須具有的一種生活能力。
( 28 )各種學科的教學都一樣，無非教師幫著學生學習的一串過程。
( 29 )只有做學生的學生，才能做學生的先生。
( 30 )教師工作者的全部工作就是為人師表。
( 31 )讀書忌死讀，死讀鉆牛角
( 32 )教育方面，宜將兒童所固有文藝家的宇宙視善為保留，一方固須使其獲得實際生活所需的知識，一方更須以藝術的陶治培養(yǎng)其直覺感情和想像。
( 33 )教育是什么?往簡單方面說，只須一句話，就是養(yǎng)成良好的習慣。
( 34 )品德教育重在實做，不在于能說會道。
( 35 )文當然要作的，但是要緊的在乎做人。
( 36 )教育之要點，當天逾養(yǎng)成兒童正確精神之思想能力。
( 37 )學校教育的目的就在于使學生養(yǎng)成正確的'人生觀。
( 38 )教師工作的最終目的，無非是培養(yǎng)學生具有各種良好的習慣。
( 39 )理想是事業(yè)之母。
( 40 )讀書忌死讀，死讀?牛角
( 41 )培育能力的事必須繼續(xù)不斷地去做，又必須隨時改善學習方法，提高學習效率，才會成功。
( 42 )凡為教者必期于達到不須教
( 43 )教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。
( 44 )讀書忌死讀，死讀?牛角
( 45 )教師并非教書，而是教育學生。
( 46 )師范教育是推進和革新教育事業(yè)的根本。
( 47 )養(yǎng)成習慣，換個說法，就是教育。
( 48 )就作用的方面說，進步的教育偏重熏陶。就領受的方面說，進步的教育偏重自得。
( 49 )一輩子堅持自學的人就是一輩子自強不息的人。
( 50 )當教師的人，應當講究修養(yǎng)。
【葉圣陶名言】相關文章：
葉圣陶的名言140句09-05
葉圣陶名言名句70句06-26
葉圣陶簡介03-08
《葉圣陶先生二三事》教案10-29
葉圣陶的教育思想有哪些09-17
葉圣陶的蘇州園林教案06-15
葉圣陶二三事教學設計10-31
葉圣陶教學理念格言07-21
葉圣陶散文看月英譯賞析06-01
葉圣陶我坐了木船英譯賞析10-16