如何進(jìn)行高中歷史會(huì)考復(fù)習(xí)
一、指導(dǎo)學(xué)生端正復(fù)習(xí)態(tài)度，進(jìn)行扎實(shí)準(zhǔn)備。
在復(fù)習(xí)迎考階段，能否端正態(tài)度和扎實(shí)準(zhǔn)備是會(huì)考成敗的關(guān)健。平時(shí)學(xué)得努力、扎實(shí)，復(fù)習(xí)也切實(shí)有效的同學(xué)，取得好成績(jī)是不成問(wèn)題的。但也應(yīng)該給這些同學(xué)，如果不認(rèn)真投入復(fù)習(xí)，沾沾自喜，企圖吃老本，恐怕也難免會(huì)大意失荊州悔之莫及。而針對(duì)基礎(chǔ)不太牢固，較大的同學(xué)，則要防止其在復(fù)習(xí)時(shí)喪失信心，不戰(zhàn)自敗，得不償失。對(duì)這部分同學(xué)更應(yīng)該在精神上、心理上鼓勵(lì)他們。更要杜絕他們把希望寄托臨考前得到一、二份有料試卷的現(xiàn)象。向這部分同學(xué)多強(qiáng)調(diào)，只要認(rèn)真對(duì)待，奮力拼搏，有計(jì)劃地完成課文復(fù)習(xí)，仍然可以在原有基礎(chǔ)上更上一層樓，取得較理想的成績(jī)。
二、指導(dǎo)學(xué)生正確使用考綱，掌握考綱
在會(huì)考復(fù)習(xí)中，首先必須搞清楚要復(fù)習(xí)哪些內(nèi)容，每個(gè)內(nèi)容的復(fù)習(xí)要達(dá)到什么要求，才能考出理想的成績(jī)。關(guān)于考什么內(nèi)容�！陡＝ㄊ∑胀ǜ咧挟厴I(yè)會(huì)考?xì)v史科綱要》(以下簡(jiǎn)稱考綱)已作了非常明確的說(shuō)明。是水平考試，只要學(xué)生努力學(xué)習(xí)，在正常情況下都可達(dá)到合格水平�？季V指出了考試的范圍和內(nèi)容以及目標(biāo)、要求，并對(duì)不同的內(nèi)容提出了不同的要求，有識(shí)記、理解、應(yīng)用三種不同的層次。識(shí)記要求記住重要的歷史人物、事件、時(shí)間、地點(diǎn)、文物、文獻(xiàn)等等，把綱要列出的知識(shí)要點(diǎn)，記得越多，會(huì)考中小題的'失分就會(huì)減少。理解是在識(shí)記的基礎(chǔ)上，正確簡(jiǎn)述或說(shuō)明重大歷史事件，歷史人物活動(dòng)的背景、內(nèi)容、作用、意義。它主要用于應(yīng)試的選擇題和問(wèn)答題。應(yīng)用運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)，對(duì)歷史事件的全過(guò)程，對(duì)歷史人物的主要活動(dòng)進(jìn)行初步分析、歸納、綜合，以形成正確的認(rèn)識(shí)，作出正確的評(píng)價(jià)。例會(huì)考題：與第一、比較，第三次科技革命有什么新特點(diǎn)?又如：兩次世界大戰(zhàn)都對(duì)美國(guó)的經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生了怎樣的影響?兩次世界大戰(zhàn)后，美國(guó)在歐洲分別推行了什么外交政策?并指出后這種政策的具體表現(xiàn)。此類問(wèn)答題就包含著對(duì)理解和應(yīng)用的要求。考綱是考試命題的依據(jù)，也是復(fù)習(xí)的依據(jù)。因此，必須指導(dǎo)學(xué)生去熟悉考綱，明確復(fù)習(xí)要求。對(duì)于要求較高的內(nèi)容，要他們化較多的精力，達(dá)到較高的程度;而對(duì)于要求較低的內(nèi)容，則只需化較少的精力，適可而止。這樣才能對(duì)癥下藥，達(dá)到事半功倍的效果。
三、指導(dǎo)學(xué)生全面復(fù)習(xí)，把握重點(diǎn)知識(shí)。
在讓學(xué)生明確考試內(nèi)容和掌握要求的基礎(chǔ)上，還必須指導(dǎo)學(xué)生對(duì)考綱中所規(guī)定的考試內(nèi)容進(jìn)行全面復(fù)習(xí)。第一輪：全面鋪開，注重基礎(chǔ)，理清線索，揭示規(guī)律或時(shí)代特征，梳理考點(diǎn)，輔之單元檢測(cè)及復(fù)習(xí)方法介紹。第二輪：分類串線，強(qiáng)化能力，揭示規(guī)律，進(jìn)行檢測(cè)。第三輪：回扣教材，查漏補(bǔ)缺，過(guò)重點(diǎn)關(guān)，以指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)及系統(tǒng)全面，有所側(cè)重地復(fù)習(xí)教材為主，輔之以模擬檢測(cè)、評(píng)講及應(yīng)試心理方法的訓(xùn)練，達(dá)到全面掌握考綱所規(guī)定的要求。
四、指導(dǎo)學(xué)生提高解題能力，強(qiáng)化訓(xùn)練。
由于復(fù)習(xí)時(shí)間短、范圍廣、內(nèi)容多，故訓(xùn)練應(yīng)突出重點(diǎn)，選擇典型，強(qiáng)化精練。在復(fù)習(xí)中，只有教師講，沒(méi)有學(xué)生練是不可取的;但以練來(lái)代替復(fù)習(xí)指導(dǎo)，大搞，也堅(jiān)決反對(duì)。根據(jù)每年會(huì)考題分值的情況，故訓(xùn)練的重點(diǎn)可放在列舉題和問(wèn)答題上。練的著眼點(diǎn)是學(xué)會(huì)審題，學(xué)會(huì)用已學(xué)知識(shí)去分析和解決問(wèn)題的技能，積累解題經(jīng)驗(yàn)。
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