初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)點(diǎn)滴體會(huì)論文
口語(yǔ)教學(xué)是目前農(nóng)村中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的難點(diǎn)，實(shí)施起來(lái)存在諸多困難。作為語(yǔ)言的最初使用形式——說(shuō)，仍是薄弱環(huán)節(jié)，特別是農(nóng)村中小學(xué)在口語(yǔ)教學(xué)方面成績(jī)不顯著。主要原因有:一、學(xué)生從一開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)就沒(méi)養(yǎng)成說(shuō)英語(yǔ)的好習(xí)慣，不敢說(shuō)，不愿說(shuō)，久而久之也就不會(huì)說(shuō)了。二、農(nóng)村學(xué)校缺少必備的條件，沒(méi)有英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境和教學(xué)設(shè)施，現(xiàn)實(shí)生活中大部分孩子都沒(méi)見(jiàn)過(guò)外國(guó)人，大部分學(xué)校沒(méi)有能力配備多媒體、語(yǔ)音室，只有一臺(tái)錄音機(jī)，只聞其聲，不見(jiàn)其人，無(wú)法創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境。三、大部分教師缺乏正規(guī)的口語(yǔ)訓(xùn)練。
作為語(yǔ)言的傳授者，我們要教會(huì)學(xué)生說(shuō)出一口流利的英語(yǔ)，形成良好的語(yǔ)感，這樣，他們的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫水平的提高會(huì)更快，這就是語(yǔ)感效應(yīng)。
第一，努力營(yíng)造英語(yǔ)語(yǔ)境。
教師應(yīng)SpeakEnglishasmuchaspossible，以養(yǎng)成學(xué)生用英語(yǔ)思考的習(xí)慣，避免先想漢語(yǔ)再譯英語(yǔ)的不良習(xí)慣。教師要備好口語(yǔ)課，課堂中用英語(yǔ)交流一定要內(nèi)容恰當(dāng)、難度適中，不要故弄玄虛，以免阻礙學(xué)生的理解。更多需要理解的是日常會(huì)話的習(xí)慣表達(dá)。例如打電話，在學(xué)習(xí)之前就應(yīng)簡(jiǎn)明扼要地向?qū)W生介紹習(xí)慣表達(dá)方式，避免一打電話就問(wèn)“AreyouMr.Wang？”這類中國(guó)式英語(yǔ)的出現(xiàn)。
第二，用句型練習(xí)說(shuō)英語(yǔ)。
在英語(yǔ)教學(xué)中，有許多簡(jiǎn)單句學(xué)生比較熟悉，不同種類的句型練習(xí)說(shuō)話，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生邊說(shuō)邊總結(jié)。
例如，教師出示圖片，自問(wèn)自答：Thisisapicture.Thereisadoginthepicture.What’sthis？Isthisapicture？Yes，itis.Whereisthedog？Itisinthepicture.要求學(xué)生模仿，思考各句之間的不同，看誰(shuí)能一口氣說(shuō)出。經(jīng)過(guò)訓(xùn)練，一半以上的學(xué)生能夠分辨這些句型，能熟練上口。以后再出現(xiàn)其他句型，都以同樣的方式進(jìn)行訓(xùn)練，學(xué)生在訓(xùn)練過(guò)程中會(huì)發(fā)現(xiàn)以前沒(méi)有認(rèn)識(shí)和理解的問(wèn)題，進(jìn)而得到了彌補(bǔ)，還可以將分散在課文中的知識(shí)加以系統(tǒng)化，從而更全面、更深刻地理解所學(xué)知識(shí)。
第三，鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)英語(yǔ)，少指責(zé)，多糾正。
要在語(yǔ)言學(xué)習(xí)熏陶中提高自己，完善自己的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)等，這樣可以讓學(xué)生大膽克服羞怯心理。教師放心地讓他們自己去說(shuō)自己想說(shuō)的話，那就流利多了。非英美母語(yǔ)人說(shuō)英語(yǔ)難免帶有民族語(yǔ)言腔，甚至帶地方音，這是普遍現(xiàn)象，可通過(guò)教師向?qū)W生傳授語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)知識(shí)，學(xué)生多模仿英美原聲予以解決。重點(diǎn)是模仿，要讓學(xué)生多看英文電影，多聽(tīng)英文原聲磁帶，教材磁帶是主要信息來(lái)源，要充分利用，增加口語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容。新教材并沒(méi)有在對(duì)話課之外專設(shè)其他的口語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，我們應(yīng)在完成課本口語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)訓(xùn)練的`條件，提供口語(yǔ)專題訓(xùn)練輔導(dǎo)材料，豐富學(xué)生口語(yǔ)的內(nèi)容。
第四，背誦、復(fù)述課文。
準(zhǔn)確的發(fā)音，流暢的語(yǔ)言，是口語(yǔ)過(guò)關(guān)的基本要求，是提高英語(yǔ)口語(yǔ)興趣的一項(xiàng)基本功。通過(guò)背誦、復(fù)述，能夠幫助學(xué)生學(xué)到標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)，熟悉其用法，并掌握大量詞匯，為實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言奠定良好的基礎(chǔ)。初中英語(yǔ)課文、閱讀課文，思想內(nèi)容豐富，是學(xué)生學(xué)習(xí)的典范語(yǔ)句，應(yīng)堅(jiān)持要求學(xué)生在熟練的基礎(chǔ)上背誦全篇或部分，通過(guò)各種方式檢查，按角色復(fù)述課文進(jìn)行表演，分組討論，或把故事講給大家聽(tīng)，使課堂氣氛非常活躍，也使所學(xué)的知識(shí)得到靈活運(yùn)用，使學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)水平、口頭表達(dá)能力不斷提高，并對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生濃厚的興趣。
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