運用多媒體加強英語口語訓(xùn)練論文
電腦多媒體輔助教學(xué)指的是利用編制電腦教學(xué)軟件進(jìn)行教學(xué)的活動。其最大特色是能提供“個別化教學(xué)”的情景，人機交互學(xué)習(xí)，能儲存豐富的教學(xué)資料，能提供難度適宜、層次分明的學(xué)習(xí)序列，增強學(xué)習(xí)趣味性。利用編制好的教學(xué)程序，使電腦輔助教學(xué)始終圍繞著電腦與學(xué)生之間的一系列“對話”而展開。它能控制文字、聲音、圖形、圖像、動畫等多種媒體系統(tǒng)，調(diào)動學(xué)生視、聽、說等多種感官，促進(jìn)學(xué)生積極思維、主動記憶、即時反饋、不斷總結(jié)，達(dá)到傳授知識、開發(fā)智力、培養(yǎng)能力的目的。
一、 創(chuàng)設(shè)“人——機”對話情景，激情引趣，進(jìn)行英語口語訓(xùn)練
以“對話”為引導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入各種夢幻般的美好世界，使英語成為這個世界的解說語言，電腦成為解說員，并與學(xué)生直接“對話”。例如：在牛津英語7B Unit 6教學(xué)寵物名稱時，首先，創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，愿意和老師一起去參觀“動物園”嗎？同學(xué)們都感到好奇。老師及時打開電腦，屏幕上展現(xiàn)了動物園的全景，同學(xué)們只要移動鼠標(biāo)，沿著路徑來到各個展區(qū)，指向任何一種動物，輕輕一擊，這只動物即與同學(xué)開始對話“Hello！ My name is rabbit。 What’s your name， please？” 學(xué)生自然就能回答：“My name is…”，學(xué)生再擊鼠標(biāo)，“小白兔”繼續(xù)問：“What’s my name？” 開始了與自己喜愛的動物的對話后，也可以進(jìn)入第二個程序，此時“動物園”里走出一位導(dǎo)游小姐，導(dǎo)游小姐說：“Welcome to the zoo。 Follow me， please。”在這無外界干擾，貼近生活的情景中，對于膽小、怕羞的學(xué)生來說，無疑消除了開口說英語的障礙，進(jìn)一步增強學(xué)習(xí)英語的信心。而在這個口語訓(xùn)練中，學(xué)生既能說出動物的名稱，又增強了口語交際能力。當(dāng)我再次引領(lǐng)學(xué)生繼續(xù)下一個情景時，學(xué)生們爭著做導(dǎo)游，用自己的語言為同學(xué)們介紹“動物園”里的各種活潑可愛的動物，課堂氣氛活躍起來了，不同層次、愛好的同學(xué)都滿足了需要，對培養(yǎng)學(xué)生敢說、愛說英語的良好習(xí)慣起到了令人滿意的效果。
二、創(chuàng)設(shè)課文會話情景，指導(dǎo)學(xué)生復(fù)述創(chuàng)造性會話
郭沫若先生的“胸藏萬語憑吞吐，筆有千鈞任歙張”的詩句，確切地闡述了背誦和表達(dá)之間的關(guān)系。
背誦能增強語言規(guī)范意識，提高口語表達(dá)能力。在教學(xué)中巧用電腦，創(chuàng)設(shè)課文會話情景，指導(dǎo)學(xué)生復(fù)述、表演，既能激發(fā)學(xué)生樂于背誦的興趣，又能在較短時間內(nèi)獲得最佳學(xué)習(xí)效果。如牛津英語7B Unit 1 P19 上Speak up： talking about homes會話時，利用電腦多媒體制作情景動畫軟件，把畫面分成兩部分，讓電話線兩端的情景同時展現(xiàn)，讓學(xué)生邊看動畫邊聽錄音，理解會話的'含意，結(jié)合情景模仿跟讀，復(fù)述會話或分組分角色表演，在學(xué)生初步掌握之后，利用動畫軟件，讓學(xué)生自己置換喜愛的場景、人物，再進(jìn)行會話操練，讓學(xué)生能從各種角度來表達(dá)同一個意思。
三、創(chuàng)設(shè)故事情景，培養(yǎng)會說、善說英語的能力
英語活動課是英語教學(xué)的擴展和延伸，巧用電腦多媒體教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的交流活動情景，讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)好英語，培養(yǎng)學(xué)生善聽、會說、善說英語的能力和習(xí)慣，具有特殊的作用。而故事本身就能使學(xué)生百聽不厭，我在故事活動課中給學(xué)生一個故事的引子，進(jìn)行故事接龍，讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象來創(chuàng)編故事。在學(xué)習(xí)《老鼠嫁女》的英語故事時，我設(shè)計了這樣的系列軟件，（另設(shè)計輔助軟件，幫助學(xué)生認(rèn)讀生詞，如果想學(xué)習(xí)故事中的生詞，只需在生詞表上一指，電腦就會告訴它的讀音，還能教學(xué)生跟讀，直到認(rèn)識為止。學(xué)生可根據(jù)自己的學(xué)習(xí)速度自由學(xué)習(xí)單詞。完成后即進(jìn)入故事創(chuàng)作程序。）首先通過電腦引出故事的序幕：A long time ago， in the mouse family， there was a lovely daughter。 Many handsome mice wanted to marry her。 But they were all turned away by father mouse。 Father mouse deserved the greatest in the world to be his son—in—law。 So he went out to seek for the greatest in the world。 故事到了這兒，就把它交給學(xué)生接著往下講，畫面上只有老鼠爸爸在空曠的大地上苦苦地尋找，學(xué)生可根據(jù)自己的想法在電腦上添加各種要講的下一個情節(jié)的畫面。如：有個學(xué)生畫上一只獅子。他說：“The lion is the greatest in the world�！庇袀�學(xué)生畫上一個大男孩。他說：“The man is greater than the lion�！绷硪粋�學(xué)生畫了一個太陽。說：“The sun is the greatest in the world。”同學(xué)們選擇最有說服力的畫和故事繼續(xù)接龍。故事講完后，老鼠終于發(fā)現(xiàn)原來最偉大的就是自己。通過這種方法不僅訓(xùn)練了學(xué)生聽的能力，而且培養(yǎng)了他們用英語思維的好習(xí)慣。同學(xué)們在無拘無束、充滿情趣的氛圍中，發(fā)表自己的觀點，明辨是非。
總之，在英語口語訓(xùn)練中運用電腦多媒體輔助教學(xué)的手段，創(chuàng)設(shè)多種語言環(huán)境用于教學(xué)活動，能刺激學(xué)生的多種感官，培養(yǎng)學(xué)生的感受能力及表達(dá)能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，從而優(yōu)化英語口語訓(xùn)練，達(dá)到學(xué)生敢說、愛說、會說、善說的目的。
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