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2017年自考《幼兒園課程》練習(xí)題及答案
一、選擇題
(一)多項(xiàng)選擇題(每題均有一個(gè)或一個(gè)以上的正確答案，多選、漏選、錯(cuò)選均不得分。每題2分，共20分。)
1.課程即( c )，這種定義力圖糾正課程"經(jīng)驗(yàn)說"的失之過寬，"教材說"的失之過窄，"行動(dòng)說"的失之淺表。
A.學(xué)習(xí)科目和教材 B.兒童在校獲得的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)
C.學(xué)校組織的學(xué)習(xí)活動(dòng) D.教學(xué)計(jì)劃
2.( b )原則是指課程內(nèi)容既要符合幼兒已有的發(fā)展水平，又能促進(jìn)其進(jìn)一步發(fā)展，即難度水平處在幼兒的"最近發(fā)展區(qū)"。
A.興趣性 B.發(fā)展適宜性 C.價(jià)值性 D.基礎(chǔ)性
3.幼兒園教育活動(dòng)的組織形式中，( B )形式最能為幼兒提供與同伴、教師交談、討論、合作和分享經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。
A.集體活動(dòng) B.小組活動(dòng) C.全班活動(dòng) D.個(gè)別活動(dòng)
4.( C )主要了解兒童學(xué)習(xí)后的發(fā)展?fàn)顩r，發(fā)展?fàn)顩r與課程目標(biāo)的符合程度，產(chǎn)生了哪些非預(yù)期的結(jié)果，教師的變化和提高等等。
A.課程方案評(píng)價(jià) B.實(shí)施過程評(píng)價(jià) C.課程效果評(píng)價(jià) D.課程背景評(píng)價(jià)
5.幼兒園課程評(píng)價(jià)應(yīng)該以( B )為主，充分發(fā)揮其主體性。
A.幼兒自評(píng) B.教師自評(píng) C.幼兒的他評(píng) D.教師的他評(píng)
6.兒童從出生到五歲這一時(shí)期，不僅能有選擇地注意周圍的環(huán)境，而且開始建立并完善各種感覺功能，因此可以說這是兒童的( B )敏感期。
A.語言發(fā)展 B.感覺發(fā)展 C.秩序感發(fā)展 D.群性發(fā)展
7.下列不屬于蒙臺(tái)梭利教育法的范疇的是( D )。
A.有準(zhǔn)備的環(huán)境 B.教師 C.教具 D.游戲
8.在蒙臺(tái)梭利教室里，不是教師直接將知識(shí)教給幼兒，而是幼兒通過自己操作教具來自我學(xué)習(xí)，這是蒙臺(tái)梭利感官訓(xùn)練教具的( D )特征。
A.教具的孤立性 B.操作的順序性 C.工作的趣味性 D.教育的自動(dòng)性
9.幼兒園課程是促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展的( C )
A.各種游戲的總和 B.各種科目的總和 C.各種活動(dòng)的總和 D.各種教學(xué)的總和
10.根據(jù)幼兒的特點(diǎn)，幼兒園課程的主要形式應(yīng)是( A )
A.活動(dòng)課程 B.游戲課程 C.隱性課程 D.學(xué)科課程
11.下列關(guān)于游戲的描述，正確的是( BCD )
A 沒有目的的 B 注重過程的 C 愉悅的 D 積極參與的
12.認(rèn)為游戲能使兒童實(shí)現(xiàn)在現(xiàn)實(shí)中不能實(shí)現(xiàn)的愿望的人是( A )。
A 弗洛依德 B 皮亞杰 C 維果斯基 D 艾里克森
13.兒童中心課程——是從哪種維度來界定的課程( c )。
A 從學(xué)科維度 B 從計(jì)劃維度 C 從經(jīng)驗(yàn)維度 D 從目標(biāo)維度
14.認(rèn)為教師應(yīng)該耐心地等待兒童的成熟，重視兒童學(xué)習(xí)的“準(zhǔn)備狀態(tài)”的人是( c )。
A 華生 B 皮亞杰 C 格塞爾 D 維果斯基
15.幼兒園課程的社學(xué)學(xué)基礎(chǔ)解決是幼兒園課程中的( a ) 問題。
A 為什么教 B 如何教 C 教什么 D 教得怎么樣
16.兒童美術(shù)的心理分析理論認(rèn)為( b )。
A 兒童美術(shù)是一種工具 B 兒童的人格在繪畫中表現(xiàn)得很深刻
C 兒童美術(shù)是與他們的知覺與視覺聯(lián)系在一起的。
D 兒童美術(shù)的價(jià)值在于增加兒童對(duì)視覺形象的審美思考
17.奧爾夫的音樂教育認(rèn)為( ab )。
A 音樂教育應(yīng)始于動(dòng)作 B 節(jié)奏是兒童游戲的本能
C 音樂教育應(yīng)從幼兒園開始 D 兒童唱歌與說話一樣自然
18.下列屬于對(duì)課程編制的目標(biāo)模式正確的描述有( bcd )。
A 是由斯坦豪斯提出的 B 課程目標(biāo)以兒童的行為來確定
C 把課程運(yùn)作作為一個(gè)具體化的和結(jié)構(gòu)化的操作程序
D 教學(xué)較有計(jì)劃性與可控性
19.指向兒童的創(chuàng)造性的目標(biāo)是( c )。
A 計(jì)劃性目標(biāo) B 生成性目標(biāo) C 表現(xiàn)性目標(biāo) D 行為目標(biāo)
20.對(duì)幼兒園課程評(píng)價(jià)的指標(biāo)有( acd )
A 教師行為 B 教育管理 C 兒童活動(dòng)的積極性 D 教師對(duì)兒童活動(dòng)的安排
(二)單項(xiàng)選擇
(D )1.蒙臺(tái)梭利的早期教育課程注重兒童的 。
A.智力 B.動(dòng)作 C.藝術(shù) D.感知覺
(A )2. 早期教育課程提出了影響兒童發(fā)展的49條“關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)”。
A.海伊—斯科普 B.蒙臺(tái)梭利 C.結(jié)構(gòu)主義 D.班克街(Bank street)
(C )3. 是瑞吉?dú)W教育體系中課程的主要特征。
A.知識(shí)學(xué)習(xí) B.動(dòng)作訓(xùn)練 C.方案教學(xué) D.感知覺訓(xùn)練
(A)4.我國(guó)的幼兒園教育家 先生提倡在幼兒園實(shí)施“單元教學(xué)”。
A.陳鶴琴 B.張雪門 C.張宗麟 D.戴自俺
( C )5.知識(shí)系統(tǒng)化教學(xué)是由 提出的。
A.杜威 B.張雪門 C.烏索娃 D.維果斯基
( C )6..美國(guó)課程學(xué)者 認(rèn)為目標(biāo)是課程編制的核心，被叫做“行為目標(biāo)之父”。
A.杜威 B.斯賓賽 C.泰勒 D.坎貝爾
( C )7. 是指在教育過程中生成的課程目標(biāo)。
A.總體目標(biāo) B.中期目標(biāo) C.生成性目標(biāo) D.預(yù)成性目標(biāo)
( B)8. 是指以適應(yīng)兒童的心理特點(diǎn)的方式來組織課程內(nèi)容而形成的內(nèi)容順序。
A.邏輯順序 B.心理順序 C.內(nèi)容順序 D.學(xué)科順序
( C )9.幼兒園課程的主要特點(diǎn)是由 決定的。
A.文化 B.經(jīng)濟(jì)發(fā)展 C.幼兒的身心特征 D.環(huán)境
( A )10.“最近發(fā)展區(qū)”理論是前蘇聯(lián)的心理學(xué)家 提出來的。
A.維果斯基 B.斯賓賽 C.杜威 D.皮亞杰
( A )11. 早期教育方案強(qiáng)調(diào)“整個(gè)兒童”的培養(yǎng)。
A.認(rèn)知學(xué)派 B.蒙臺(tái)梭利 C.結(jié)構(gòu)主義 D.班克街(Bank street)
( A )12. 早期教育課程更注重幫助兒童掌握“關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)”。
A.海伊—斯科普 B.蒙臺(tái)梭利 C.結(jié)構(gòu)主義 D.班克街(Bank street)
( C )13. 是瑞吉?dú)W教育體系的倡導(dǎo)者和領(lǐng)導(dǎo)者。
A.杜威 B.蒙臺(tái)梭利 C.馬拉古茲 D.維果斯基
( B )14.我國(guó)第一個(gè)《幼稚園課程標(biāo)準(zhǔn)》的頒布是在 年。
A.1921 B.1932 C.1936 D.1940
( D )15.2001年，我國(guó)教育部頒布了 。
A.《幼稚園課程標(biāo)準(zhǔn)》 B.《幼兒園暫行教學(xué)綱要》
C.《幼兒園教育綱要》 D.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》
( C )16.首先將“學(xué)前教學(xué)”引進(jìn)教育學(xué)的人是 。
A.杜威 B.張雪門 C.烏索娃 D.維果斯基
( D )17. 是關(guān)注兒童在學(xué)習(xí)中的行為變化，將兒童在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的具體的行為表現(xiàn)作為描述重點(diǎn)的目標(biāo)。
A.教育目的 B.培養(yǎng)目標(biāo) C.教學(xué)目標(biāo) D.行為目標(biāo)
( A )18. 選擇課程內(nèi)容的 是指在選擇幼兒園課程內(nèi)容的過程中，應(yīng)充分考慮到通過引導(dǎo)有而對(duì)所選擇的課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)能有效地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，促進(jìn)兒童身心獲得發(fā)展。
A.目的性原則 B.基礎(chǔ)性原則 C.興趣性原則 D.適宜性原則
(A )19. 按照某種學(xué)科知識(shí)的性質(zhì)及其原有的結(jié)構(gòu)形式來組織這一學(xué)科的課程內(nèi)容。
A.學(xué)科中心組織 B.兒童中心組織 C. 社會(huì)中心組織 D.興趣中心組織
( A )20. 是指在教學(xué)活動(dòng)開展之前由教師自己或他人預(yù)先設(shè)計(jì)的完整的教學(xué)活動(dòng)方案。
A. 預(yù)成方案 B.動(dòng)態(tài)方案 C.生成方案 D.靜態(tài)方案
( B )21. 就是以班級(jí)為單位進(jìn)行的教學(xué)，是教師同時(shí)組織和指導(dǎo)全班兒童進(jìn)行學(xué)習(xí)的教學(xué)形式。
A.自由教學(xué) B. 集體教學(xué) C.小組教學(xué) D.個(gè)別教學(xué)
( D )22.“活教育”理論的倡導(dǎo)者是 。
A. 戴自俺 B.張雪門 C.張宗麟 D.陳鶴琴
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