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2017年七年級(jí)語(yǔ)文下黃河頌同步練習(xí)題
夢(mèng)想也許今天無(wú)法實(shí)現(xiàn)，明天也不行，但是只要今天的自己比昨天的自己足夠努力，就會(huì)距離夢(mèng)想近一步。下面是由百分網(wǎng)小編為大家準(zhǔn)備的2017年七年級(jí)語(yǔ)文下黃河頌同步練習(xí)題，喜歡的可以收藏一下!了解更多詳情資訊，請(qǐng)關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!
A卷 基礎(chǔ)篇
1.下列加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是 ( )
A.山巔(diān) 劈開(kāi)(pī) 澎湃(bài)
B.發(fā)源(yuán) 濁流(zhú) 扮演(bàn)
C.屏障(pínɡ) 哺育(pǔ) 構(gòu)筑(zhù)
D.臂膀(bǎnɡ) 體魄(pò) 狂瀾(lán)
【解析】選D。A項(xiàng)“湃”應(yīng)讀pài;B項(xiàng)“濁”應(yīng)讀zhuó;C項(xiàng)“哺”應(yīng)讀bǔ。
2.下列句子中加點(diǎn)詞解釋有誤的一項(xiàng)是 ( )
A.掀起萬(wàn)丈狂瀾。(巨大的波浪)
B.筑成我們民族的屏障。(像屏風(fēng)那樣遮擋著的東西,即精神的`城防)
C.黃河以它英雄的氣魄。(雄壯、雄偉)
D.伸出千萬(wàn)條鐵的臂膀。(這里是比喻支流)
【解析】選C。“氣魄”這里意思應(yīng)為氣勢(shì)。
3.對(duì)下列句子所運(yùn)用的修辭手法判斷錯(cuò)誤的一項(xiàng)是 ( )
A.像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)!像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)!(反復(fù))
B.啊!黃河!你是中華民族的搖籃!(比喻,擬人)
C.驚濤澎湃,掀起萬(wàn)丈狂瀾;濁流宛轉(zhuǎn),結(jié)成九曲連環(huán)。(夸張,對(duì)偶)
D.啊!黃河!你是偉大堅(jiān)強(qiáng),像一個(gè)巨人/出現(xiàn)在亞洲平原之上。(比喻)
【解析】選B。沒(méi)有運(yùn)用擬人的修辭。
4.下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是 ( )
A.本詩(shī)第二節(jié),一個(gè)“望”字統(tǒng)領(lǐng)下文,虛實(shí)結(jié)合,章法嚴(yán)謹(jǐn)。
B.詩(shī)中“啊!黃河!”的反復(fù)出現(xiàn),把詩(shī)歌主體分成了三大部分。
C.本詩(shī)寫得明快雄健,以長(zhǎng)句為主,長(zhǎng)短結(jié)合,自由奔放且錯(cuò)落有致。
D.全詩(shī)都以第二人稱“你”來(lái)稱呼黃河,使感情抒發(fā)得更為直接、真切、濃烈。
【解析】選C。應(yīng)該是以短句為主,寫出了豪邁、雄健的氣勢(shì)。
5.課內(nèi)閱讀。
閱讀《黃河頌》主體部分(“我站在高山之巔”至“發(fā)揚(yáng)滋長(zhǎng)”),回答問(wèn)題。
(1)“我站在高山之巔,望黃河滾滾”中的“望”字有什么表達(dá)作用?
答案:統(tǒng)領(lǐng)全詩(shī),表現(xiàn)了詩(shī)人站在高山遠(yuǎn)望黃河的見(jiàn)聞、感受。
(2)歌詞中反復(fù)出現(xiàn)的“啊!黃河!”起什么作用?
答案:把歌詞主體部分分為三個(gè)層次。由實(shí)到虛,環(huán)環(huán)相扣,逐步深入。
(3)“一瀉萬(wàn)丈,浩浩蕩蕩”體現(xiàn)了黃河的什么精神?
答案:體現(xiàn)了黃河氣勢(shì)磅礴、勇不可擋的氣度和力量,正足以激發(fā)民族的精神和信念。
(4)這首詩(shī)歌是從什么角度表達(dá)強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義感情的?
答案:詩(shī)歌是從歌頌黃河、贊美中華兒女的角度來(lái)表達(dá)愛(ài)國(guó)之情的。因?yàn)辄S河是我們偉大的中華民族的象征。
B卷 提升篇
6.下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是 ( )
A.隨著科技的發(fā)展,智能眼鏡已經(jīng)出現(xiàn)在我們的生活中。
B.我無(wú)時(shí)無(wú)刻都聽(tīng)見(jiàn)媽媽在召喚我回去。
C.央視“成語(yǔ)大會(huì)”節(jié)目播出后,在社會(huì)上引起了極大的贊譽(yù)。
D.丟失的包里除了媽媽剛給的100元錢,還有身份證、學(xué)生證、手機(jī)等其他證件。
【解析】選A。B項(xiàng)否定不當(dāng),表意顛倒;C項(xiàng)搭配不當(dāng),應(yīng)把“贊譽(yù)”改為“反響”;D項(xiàng)分類不當(dāng),手機(jī)不是證件。
【解題指導(dǎo)】
常見(jiàn)病句類型
病句類型 內(nèi)容分析
搭配不當(dāng) 主要包括主謂搭配不當(dāng)、動(dòng)賓搭配不當(dāng)、主賓搭配不當(dāng)三種情況
成分殘缺、贅余 主要包括主語(yǔ)殘缺、謂語(yǔ)殘缺、賓語(yǔ)殘缺、用詞重復(fù)四種情況
語(yǔ)序不當(dāng) 主要包括主客顛倒、謂語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)、定語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)、狀語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)四種情況
句意不合邏輯 主要包括兩面失衡、否定不當(dāng)、句式雜糅、前后矛盾四種情況
關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)誤用 主要包括錯(cuò)用、濫用關(guān)聯(lián)詞、配對(duì)不當(dāng)、省略不當(dāng)?shù)葞追N情況
表意不明 主要包括指代不明和產(chǎn)生歧義兩種情況
7.黃河一向被稱為母親河,你知道哪些吟詠黃河的詩(shī)句?請(qǐng)默寫出連續(xù)的兩句。
答:_______________________________________________________
答案:示例一:白日依山盡,黃河入海流。
示例二:黃河遠(yuǎn)上白云間,一片孤城萬(wàn)仞山。
8.閱讀下面的文章,回答問(wèn)題。
河床開(kāi)始回憶河流
鮑爾吉•原野
�、俅蟮厣系暮哟蚕褚粋�(gè)干癟的口袋,糧食沒(méi)了,口袋顯出寬闊。我在各地見(jiàn)到許多干涸的河床,它們不是耕地、不是廣場(chǎng),是從天邊延伸而來(lái)的河床,只是沒(méi)有水。
�、谒^一無(wú)所有,說(shuō)的正是河床。如果有,也只有一些鵝卵石。夏天,不長(zhǎng)莊稼不長(zhǎng)草的土地是干涸的河床。乍見(jiàn)白花花的河床,心里驚訝,它是什么?它幾乎什么都不是。你能相信一個(gè)寬闊的河流竟然一滴水都沒(méi)有嗎?在雨后,在盛水期見(jiàn)到干涸的河床讓人不安,無(wú)法想象當(dāng)年這里曾經(jīng)有過(guò)河,可以用洶涌、清澈、波浪和白帆形容的河,它竟然沒(méi)了。
�、蹖�(duì)大自然來(lái)說(shuō),河沒(méi)了,比人丟了錢更痛苦。如果河沒(méi)了,魚和水鳥(niǎo)的家也沒(méi)了。兩岸的青草沒(méi)了,倒映在河里的星星也沒(méi)了,因?yàn)樾切遣荒艿褂吃谑^上。如果河沒(méi)了,連同河床一起消失是最好的。沒(méi)有水,留下的河床好像是傷疤,是一條長(zhǎng)長(zhǎng)的干魚的尸體。是的,干涸的河床如同尸體。是誰(shuí)的尸體?是河的尸體嗎?沒(méi)聽(tīng)說(shuō)河竟然還有尸體,水干了,白花花的河底只能是河的尸體。
�、芨珊缘暮哟埠孟裨诨貞�,它抱著不應(yīng)該擁有的沉寂回憶濤聲和蛙鳴。河床回憶什么是水,它不知道水流到了什么地方,也不知道水會(huì)不會(huì)再來(lái)。當(dāng)年水來(lái)的時(shí)候匆匆忙忙走過(guò)河床,帶來(lái)魚蝦和泥沙。水沒(méi)等站穩(wěn)腳跟歇息,就被后面的水?dāng)D走了,水比車站的人流更擁擠。河床從來(lái)沒(méi)想過(guò)一條叫作河的水流會(huì)干涸,這種驚訝比一個(gè)朝代的更迭更讓人吃驚。
⑤河床的悲哀是一個(gè)母親的悲哀,她的產(chǎn)床上已經(jīng)沒(méi)有了孩子,她還在等待,并且哭干了淚水。一家外媒報(bào)道,從衛(wèi)星上觀察,中國(guó)境內(nèi)二十年前約有五萬(wàn)條河流,現(xiàn)在這些河流中已經(jīng)失去了兩三萬(wàn)條。有兩萬(wàn)多個(gè)河床母親手里失去了孩子,她們懷里空蕩蕩的,等待人類把孩子還給她們。
�、奕苏f(shuō),人是無(wú)所不能的,起初我不相信。當(dāng)我看到一條又一條干涸的河床時(shí),我相信了這一點(diǎn),并為自己作為人類的一分子而感歉疚。人把河都消滅了,還有什么做不到呢?消滅一條河比建造(請(qǐng)?jiān)徫沂褂玫?ldquo;建造”這個(gè)詞,這完全是人類愛(ài)用的詞,而河流無(wú)法建造)一條河更容易。把河流上游的樹(shù)木和竹林砍光,草原沙化,河就死了,只剩下河床這條斂尸袋。
�、弋�(dāng)大街上出現(xiàn)一個(gè)帶刀痕的死人時(shí),警察會(huì)為這個(gè)人的死因搜尋原因,曰偵查破案,人類為此發(fā)明了一個(gè)詞叫“人命關(guān)天”。如果一條河死了,沒(méi)人破案,沒(méi)人痛哭,更沒(méi)人祭奠。所以,當(dāng)中國(guó)死去兩三萬(wàn)條河流時(shí),人們并沒(méi)覺(jué)得失去什么,因?yàn)樗麄儾皇切▲B(niǎo)不是青草。他們?nèi)淌軞夂蜃兓⑿陌怖淼?卻沒(méi)一個(gè)人指認(rèn)殺死河流的兇手。在所有的案件里,如果兇手不是一個(gè)人而是一個(gè)社會(huì)的時(shí)候,罪行自然會(huì)被赦免,我們都不是罪人。
�、辔覀兌疾皇亲锶�,我們勸自己歡樂(lè)并制造更多的歡樂(lè)。我們保持著正常情感。而河床敞開(kāi)空蕩蕩的懷抱,她的孩子沒(méi)有了,她以為人們會(huì)驚訝會(huì)替她找回孩子。先前的人類離不開(kāi)河流,人類所謂的“文明史”都誕生于河流的兩岸�？吹貓D,人類的城市多建造于河邊,中國(guó)有多少城市的名字帶著水字邊。古時(shí)候,人祭祀河、景仰河,誰(shuí)能想到后來(lái)竟殺死了河。這何止于狠,是把事做絕了。
⑨我們應(yīng)該派人到河邊告訴河床,河已辭世,水利術(shù)語(yǔ)叫斷流。我們理應(yīng)為河床獻(xiàn)上一些祭品表達(dá)歉意,因?yàn)楹拥南М吘共皇切∈隆；蛘?在河邊裝一個(gè)高音喇叭,日夜播放河水流過(guò)的聲音和鳥(niǎo)啼聲�？傊�,人應(yīng)該為河的隕滅略微表示一點(diǎn)態(tài)度。
(選自《光明日?qǐng)?bào)》有改動(dòng))
【注】河床:河流兩岸之間容水的部分。
★(1)請(qǐng)根據(jù)文意填空。
面對(duì)河的“辭世”,作者的情感是復(fù)雜而富有變化的。開(kāi)始,作者是________與________;后來(lái),借大自然和河床之口,說(shuō)出了自己的________和________;最后作者是__________和________。
【解析】此題考查梳理作者的情感變化。解答時(shí)要聯(lián)系全文,根據(jù)文意,結(jié)合題干的提示從文中找出相應(yīng)的詞語(yǔ)。如“乍見(jiàn)白花花的河床”,心里“驚訝”,“在盛水期見(jiàn)到干涸的河床讓人不安”,“乍見(jiàn)”就是“開(kāi)始”,此時(shí)作者的感情是“驚訝”和“不安”;“對(duì)大自然來(lái)說(shuō),河沒(méi)了,比人丟了錢更痛苦”“河床的悲哀是一個(gè)母親的悲哀”,前者是借大自然之口說(shuō)出的,后者是借河床說(shuō)出的,這一階段的感情是“痛苦”和“悲哀”;第⑥段中作者說(shuō)“當(dāng)我看到一條又一條干涸的河床時(shí),我相信了這一點(diǎn),并為自己作為人類的一分子而感歉疚”,從中可以看出作者的“憤怒”和“歉疚”之情。
答案:“驚訝”“不安”(只要答對(duì)其中一種即可)“痛苦”“悲哀”(只要答對(duì)其中一種即可)“憤怒”“無(wú)奈或歉疚”(必須要答出“憤怒”)
(2)結(jié)合上下文,具體說(shuō)說(shuō)第⑤段在文中的作用。
答:________________________________________________________
___________________________________________________________
【解析】此題考查語(yǔ)段在文中的作用。可從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個(gè)角度進(jìn)行分析。
答案:承上啟下;(答“過(guò)渡”亦可)既具體概括了境內(nèi)河床干涸現(xiàn)象的嚴(yán)重,(意思對(duì)即可)又以“等待人類把孩子還給她們”一句引發(fā)對(duì)人類(或“人們”)行為的反思。(意思對(duì)即可)
(3)根據(jù)要求賞析第④段畫線的句子。
水沒(méi)等站穩(wěn)腳跟歇息,就被后面的水?dāng)D走了,水比車站的人流更擁擠。
�、�?gòu)男揶o手法的角度: ___________________________________
____________________________________________________
�、趶谋磉_(dá)情感的`角度: __________________________________
___________________________________________________________
【解析】此題考查句子的賞析。一般從修辭手法和情感表達(dá)兩方面賞析。從文中“站穩(wěn)腳跟”“歇”“擠”等詞可以看出句子運(yùn)用了擬人的修辭手法。
答案:①運(yùn)用擬人的修辭手法,(若答“對(duì)比”亦可)生動(dòng)形象地表現(xiàn)了往昔河水的湍急(或洶涌)、喧鬧,充滿著生機(jī)活力。(意思對(duì)即可)
②強(qiáng)烈表現(xiàn)了河床對(duì)往昔河流的喜愛(ài)和懷念之情。(意思對(duì)即可)
(4)體會(huì)第⑨段畫線句子的深刻含意。
總之,人應(yīng)該為河的隕滅略微表示一點(diǎn)態(tài)度。
答:________________________________________________________
【解析】此題考查對(duì)句子深層含意的理解。解答時(shí)要聯(lián)系全文內(nèi)容,理解作者的情感變化,作為文章的結(jié)束句,要從揭示文章主旨的角度去理解。
答案:①對(duì)于河流的隕滅,我們?nèi)祟愗?fù)有主要責(zé)任,應(yīng)該有表達(dá)歉意的行為(意思對(duì)即可);②在無(wú)奈之下,期待人們的良心發(fā)現(xiàn)(關(guān)鍵詞是“期待”或“希望”,意思對(duì)即可);③呼吁人們行動(dòng)起來(lái),珍惜河流,保護(hù)河流(關(guān)鍵詞為“呼吁”,意思對(duì)即可);④警示人們,如果繼續(xù)麻木不仁,執(zhí)迷不悟,必將追悔莫及(關(guān)鍵詞為“警示”,意思對(duì)即可)。
(5)本文以“河床開(kāi)始回憶河流“為題,有何好處?
答:________________________________________________________
【解析】此題考查對(duì)文章題目的理解賞析。首先,從文字本身“河床開(kāi)始回憶河流”進(jìn)行分析,運(yùn)用了擬人手法;然后,結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行分析,概括了河水?dāng)嗔鞯默F(xiàn)象;最后,結(jié)合文章的主旨和作者的情感分析。
答案:①運(yùn)用擬人手法,賦予河床、河流以生命,生動(dòng)形象、富有文學(xué)情趣;②形象地概括了河水?dāng)嗔鞯默F(xiàn)象,揭示引發(fā)作者思緒的本源;③“開(kāi)始回憶”表明河流已無(wú)回歸的可能,河床不再期待,暗示人類尚未覺(jué)醒,表達(dá)了作者深深的擔(dān)憂之情。(意思對(duì)即可)
9.【寫作練】【寫法借鑒】這首詩(shī)大量使用比喻、擬人的修辭手法,語(yǔ)言生動(dòng)形象。如“頌黃河”部分,詩(shī)人先把黃河比喻成“中華民族的搖籃”,借以贊頌中華民族歷史的悠久,中華文化的博大精深。接著把黃河比喻為“民族的屏障”,側(cè)重黃河對(duì)中華民族的保衛(wèi)作用。最后,詩(shī)人把黃河比喻為“一個(gè)巨人”,把對(duì)黃河的贊頌之情表達(dá)得淋漓盡致。
【片段仿寫】請(qǐng)你以長(zhǎng)江為描寫對(duì)象,運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法表達(dá)對(duì)它的贊頌之情。(100字左右)
答案(示例):清晨,江面上升起了晨霧,長(zhǎng)江似乎沉浸在夢(mèng)中。一會(huì)兒,太陽(yáng)出來(lái)了,薄霧隨即煙消云散,長(zhǎng)江睜開(kāi)了惺忪的睡眼,開(kāi)始忙碌起來(lái)。中午,長(zhǎng)江變得更加繁忙,水流特別急,像一個(gè)頑皮的孩子蹦蹦跳跳,卷起了一個(gè)個(gè)漩渦。
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