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七年級(jí)人教版語(yǔ)文下冊(cè)第三單元檢測(cè)試題
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，許多人都需要跟試題打交道，試題可以幫助主辦方了解考生某方面的知識(shí)或技能狀況。那么一般好的試題都具備什么特點(diǎn)呢？以下是小編收集整理的七年級(jí)人教版語(yǔ)文下冊(cè)第三單元檢測(cè)試題，希望對(duì)大家有所幫助。
七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元檢測(cè)試題 1
一、(本大題共8小題，每小題3分，共24分)
1.下列各組詞語(yǔ)中，加粗字注音有誤的一項(xiàng)是( )
A.彌(mí)高 慨(kǎi)嘆 獸鋌(tǐng) 義憤填膺(yīng)
B.躊躇(chú) 亢(kàng)奮 浠(xī)水 荒謬(miù)絕倫
C.磐(pán)石 愜(xiá)意 捋(lǚ)胡子 兀兀(wù)窮年
D.揣(chuǎi)摩 驀(mò)然 既(jì)往 氣沖斗(dǒu)牛
2.下列詞語(yǔ)中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是( )
A.志趣 楚辭 無(wú)暇及此 B.掣友 獨(dú)裁 馬革裹尸
C.衰微 苛刻 詩(shī)興不作 D.赫然 聰慧 望聞問(wèn)切
3.下列各句中，加粗的詞語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )
A.許靜的朗誦字正腔圓，令李老師喜從天降，他立即同意讓許靜參加詩(shī)歌朗誦會(huì)。
B.這部著作是他長(zhǎng)期工作經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，是他經(jīng)過(guò)反復(fù)修改后處心積慮寫出來(lái)的。
C.為保障游客權(quán)益，使游客在參差不齊的旅游信息中不被騙，國(guó)家大力整頓了旅游市場(chǎng)。
D.愚公之所以能感動(dòng)上天，搬走太行、王屋二山，靠的就是持之以恒的精神。
4.下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是( )
A.為了避免交通道路不擁堵，各地紛紛出臺(tái)交通管理新措施。
B.這次比賽的獲勝，將決定我們隊(duì)能否進(jìn)入決賽階段。
C.針對(duì)“假羊肉”事件，全市公安機(jī)關(guān)進(jìn)一步開(kāi)展嚴(yán)打危害食品安全犯罪。
D.晚年的他，仍然精力充沛，充滿創(chuàng)作激情，寫出了許多優(yōu)秀作品。
5.依次填入下列橫線處的句子，語(yǔ)序恰當(dāng)，語(yǔ)意連貫的一組是( )
。 。 。 。才奠定了他在現(xiàn)代文學(xué)史上的崇高地位。
�、贋榱伺c他們論是非、爭(zhēng)黑白，魯迅不得不使出渾身解數(shù)，動(dòng)用自己所有的知識(shí)儲(chǔ)備，嘔心瀝血
�、隰斞甘莻ゴ蟮�，他的偉大，至少一半要拜對(duì)手所賜
�、鬯圆庞辛四且黄W爍著智慧光芒的雜文
�、芸纯此哪切⿲�(duì)手吧，胡適、林語(yǔ)堂還有郭沫若，個(gè)個(gè)都是國(guó)家級(jí)文人學(xué)者
A.①③②④ B.④①③② C.②④①③ D.③②④①
閱讀下文，回答問(wèn)題。
初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)!”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤?孤常讀書，自以為大有所益�！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙!”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎!”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。
6.對(duì)下列加點(diǎn)字解釋有誤的一項(xiàng)是( )
A.蒙辭以軍中多務(wù)(用) B.即更刮目相待(就)
C.蒙乃始就學(xué)(于是，就) D.結(jié)友而別(而且)
7.下列成語(yǔ)既不出自本文，又與本文無(wú)關(guān)的一個(gè)是( )
A.吳下阿蒙 B.鞠躬盡瘁
C.刮目相待 D.開(kāi)卷有益
8.下列關(guān)于文段的理解，不正確的一項(xiàng)是( )
A.通過(guò)閱讀可知，我們應(yīng)該用發(fā)展的眼光來(lái)看待別人，對(duì)別人的進(jìn)步應(yīng)給以肯定。
B.我們沒(méi)有必要成為全才，但要多學(xué)習(xí)，多掌握一些知識(shí)，這是有好處的。
C.魯肅對(duì)呂蒙的進(jìn)步表示驚異，這從正面說(shuō)明了呂蒙的進(jìn)步之大。
D.從文段可知，我們不能找種種借口不學(xué)習(xí)，只要想努力，肯定會(huì)有收獲的。
二、(本大題共1小題，共4分)
9.請(qǐng)根據(jù)課外閱讀的外國(guó)名著，補(bǔ)全下面的名人對(duì)聯(lián)的下聯(lián)。(4分)
上聯(lián)：搏命運(yùn)風(fēng)浪奏出一支支悲壯的樂(lè)曲(貝多芬)
下聯(lián)：煉鋼鐵意志 (奧斯特洛夫斯基)
三、(本大題共10小題，共26分)
(一)閱讀下文，回答問(wèn)題。(13分)
命運(yùn)加在貝多芬身上的不幸是將他的靈魂鎖閉在磐石一樣密不通風(fēng)的“耳聾”之中。這猶如一座不見(jiàn)天日的囚室，牢牢地困住了他。不過(guò)，“聾”雖然帶來(lái)了無(wú)可比擬的不幸和煩憂，卻也帶來(lái)了與人世的喧囂相隔絕的安靜。他誠(chéng)然孤獨(dú)，可是有“永恒”為伴。
貝多芬留客人在他屋子里吃簡(jiǎn)便的晚餐。在晚餐桌上說(shuō)起他往昔的許多故事，包括他在童年時(shí)跟海頓學(xué)習(xí)時(shí)的生活，包括他為了糊口指揮鄉(xiāng)村音樂(lè)隊(duì)的生活……請(qǐng)看一看羅曼羅蘭的《約翰克利斯朵夫》，在那本大書里流著一條大河，那條大河就是從貝多芬身上流出來(lái)，并且加以引申開(kāi)的。
貝多芬向他的客人敘述最后一次指揮音樂(lè)會(huì)的情形。那次節(jié)目是《費(fèi)黛里奧》。當(dāng)他站在臺(tái)上按著節(jié)拍指揮時(shí)，聽(tīng)眾的臉上都有一種奇怪的表情，可是誰(shuí)也不忍告訴他。演奏告終，全場(chǎng)掌聲雷動(dòng)。貝多芬什么也聽(tīng)不見(jiàn)，很久很久背身站在指揮臺(tái)上，直到一個(gè)女孩拉著他的手向觀眾答謝時(shí)，他才緩緩地轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)。原來(lái)他完全聾了!他永遠(yuǎn)不能擔(dān)任指揮了!
貝多芬對(duì)客人大聲地說(shuō)：“聽(tīng)我心里的音樂(lè)!你不知道我心里的感覺(jué)!一個(gè)樂(lè)隊(duì)只能奏出我在一分鐘里希望寫出的音樂(lè)!”
10.作者將“耳聾”比作了什么?有什么表達(dá)作用?(2分)
11.如何理解“在那本大書里流著一條大河，那條大河就是從貝多芬身上流出來(lái)，并且加以引申開(kāi)的”?(2分)
12.第三段末尾連用兩個(gè)嘆號(hào)，有什么作用?(3分)
13.貝多芬能夠向客人敘述自己最后一次指揮的情形，這表現(xiàn)出他怎樣的精神?(3分)
14.貝多芬為什么會(huì)說(shuō)“一個(gè)樂(lè)隊(duì)只能奏出我在一分鐘里希望寫出的音樂(lè)”?談?wù)勀愕睦斫狻?3分)
(二)閱讀下文，回答問(wèn)題。(13分)
青城山下憶大千
曹積三
①胡立是張大千的入室弟子，且是得意門生。我喜丹青，更慕丹青手，便特意去青城山下拜訪他。
②先生伴山而居，環(huán)境很是清幽，有竹，有蘭，草木葳蕤;淡濕而清新的空氣漫延其間。室內(nèi)陳設(shè)挺簡(jiǎn)潔，墻上只掛著一幅張大千的立軸山水，透出主人對(duì)老師的思念與景仰之情。
�、巯壬哑愫貌璧戎覀儭．�(dāng)我接過(guò)茶盞，一股清雅的香氣，悠然飄來(lái)。他說(shuō)，這是青城山的“洞天貢茶”。呷一口，滿嘴生香。青城有茶甲天下，此話不謬。遙想當(dāng)年，張大千拒當(dāng)漢奸，不受日寇偽職，化裝逃出北平后，獨(dú)獨(dú)選了青城山，隱居上清宮，足見(jiàn)其慧眼。
�、堋笆堑呐�，大千師太喜歡青城山嘍!”胡先生話音朗朗，“這兒哦，是他心中的樂(lè)園�！�
�、蓦S他的話語(yǔ)，一個(gè)癡情于大自然的畫圣浮現(xiàn)眼前。
�、廾咳绽�，張大千除了手捧書卷、揮灑丹青，便置身于山野之中，拜望千峰萬(wàn)仞，細(xì)品草木百花。他聽(tīng)流泉、看飛鳥(niǎo)、拂野竹、望云�！瓨�(lè)此不疲。他常常佇立于老松之下，盼顧遠(yuǎn)峰近嵐，久不言聲。眉間掛風(fēng)去，指尖捻畫來(lái)。雨后的夜晚，竟身披薄衫，舉步登高，手捋長(zhǎng)須，瞧那秋月透過(guò)丫椏撒下的清輝，與艷陽(yáng)高照時(shí)的婆娑樹(shù)影有何不同。
�、摺按笄煶Ｕf(shuō)，人間有兩部書，一部是有字的，系前人所寫;另一部，則是無(wú)字的，為自然造化。兩部書都要讀好，方能成器。一定要畫自己最熟悉的東西，而且，要用心去畫，才能如登山一樣，一步一層天。”
�、鄳浧鹄蠋煹慕陶d，胡立感慨系之：“這些至理名言，影響我的一生�！�
⑨“我算得上是個(gè)專情的人，一生苦心孤詣，只畫都江堰和青城山，畫了大約一千幅�！彼f(shuō)著，眼里泛著淚光，“都江堰，是爹娘生我養(yǎng)我的地方;青城山，是拜師之處，是識(shí)得再生父母之地。這里的一水一石，一草一木，都如同我的血和肉�！�
�、庹f(shuō)罷，他展紙，揮毫，為我畫了一幅《秀水都江堰》。
“大千師云游在外，也非常想念四川老家�？上�，他未能回得來(lái)�！焙⒌脑捯衾�，有無(wú)限的遺憾。
思鄉(xiāng)，是張大千晚年的心結(jié)，他曾寫道：
海角天涯鬢已霜，揮毫蘸淚寫滄桑。
五洲行遍猶尋勝，萬(wàn)里歸遲總戀鄉(xiāng)。
讀了，有誰(shuí)能不為之動(dòng)情呢?胡立告訴我，大千師曾托人幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)將一幅畫作從臺(tái)灣送回四川，表達(dá)他的思鄉(xiāng)之情。為防不測(cè)，題款的印章，是夜里，摸著黑，鈐上去的，所以，章子上下顛倒了。見(jiàn)到那帶著老師體溫的猩紅印章，他如何忍得了淚水……
胡立先生為了款待我這位遠(yuǎn)方的客人，特意包了餃子。更讓我驚奇的是，那醇香的米酒、可口的泡菜、獨(dú)具風(fēng)味的“老臘肉”，都是他的手藝，而那滋味鮮美的小菜，竟也是用他親自挖來(lái)的竹筍燒制的。
他一面為我斟酒，一面說(shuō)：“大千師在青城山時(shí)，經(jīng)常帶著我去采蘑菇、找野菜、挖竹筍……而且，他樂(lè)得上灶，炒的'青菜，碧綠如鮮;他做的獅子頭和粉蒸牛肉，與眾不同，嘗過(guò)的人無(wú)不稱贊�！�
胡立仿佛又回到了在大千師身旁的歲月，臉上洋溢著激情：“有一天，剛送走來(lái)吃飯的客人，大千師對(duì)我說(shuō)，做飯燒菜豈可小覷，這也是藝術(shù)。燒不好菜，難成一個(gè)懂得滋味的好畫家。所以，從那時(shí)起，我就暗暗地跟著他學(xué)廚藝。”
“你知道大千師是怎么評(píng)價(jià)自己的廚藝和畫藝嗎?大千師說(shuō)，‘我的畫與菜相比，菜，當(dāng)然在上’。”我聽(tīng)了，吃驚不小。
張大千畢竟是張大千。
(選自曹積三的博客，有改動(dòng))
15.綜合全文，胡立先生受到師傅張大千的哪些影響?(3分)
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16.文章第⑥段畫線句在語(yǔ)言上有什么特色?請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。(3分)
眉間掛風(fēng)去，指尖捻畫來(lái)。
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17.“張大千畢竟是張大千”，這句話包含了作者對(duì)張大千的哪些情感?(2分)
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18.第@段引用了張大千的詩(shī)，這首詩(shī)是怎樣表現(xiàn)他的思鄉(xiāng)之情的?(從內(nèi)容、技巧兩方面分析)(3分)
海角天涯鬢已霜，揮毫蘸淚寫滄桑。
五洲行遍猶尋勝，萬(wàn)里歸遲總戀鄉(xiāng)。
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19.下列對(duì)文章分析不正確的一項(xiàng)是( )(2分)
A.“我”是文章的線索人物，“我”拜訪胡立，胡立先生回憶恩師張大千的諸多往事。
B.張大千告訴胡立，燒不好菜難成一個(gè)好畫家，胡立就暗暗地跟他學(xué)廚藝，最后胡立的廚藝超過(guò)了他自己的畫藝。
C.拒當(dāng)漢奸，不受偽職，隱居青城山，這些可以看出，張大千是個(gè)有民族氣節(jié)的人。
D.文章第⑤段有承上啟下的作用，“一個(gè)癡情于大自然的畫圣浮現(xiàn)眼前”引起下文對(duì)張大千在青城山生活和創(chuàng)作的回憶。
四、(本大題共1小題，共6分)
20.經(jīng)典著作是我國(guó)的國(guó)粹，也是我們的一筆寶貴財(cái)富，為了更好地繼承這筆財(cái)富，利民中學(xué)七年級(jí)(3)班的同學(xué)特地舉辦了一次“知人論世讀經(jīng)典”的交流活動(dòng)。
(1)在交流活動(dòng)中大家對(duì)“什么是經(jīng)典，經(jīng)典的標(biāo)準(zhǔn)是什么”這兩個(gè)問(wèn)題討論得很熱烈。有的說(shuō)經(jīng)典就是經(jīng)久不衰的傳世之作，有的說(shuō)經(jīng)典就是經(jīng)過(guò)歷史選擇出來(lái)的“最有價(jià)值的書”。這時(shí)主持人問(wèn)你對(duì)經(jīng)典的看法，你會(huì)說(shuō)：
(3分)
(2)在交流會(huì)上，同學(xué)們還對(duì)我國(guó)的經(jīng)典著作進(jìn)行了一番有價(jià)值的解讀。請(qǐng)你仿照他們的解讀，對(duì)下面孟子的名言進(jìn)行解讀。(3分)
例：愛(ài)人者，人恒愛(ài)之;敬人者，人恒敬之�！睹献与x婁下》
解讀：愛(ài)人的人，別人總是愛(ài)他;尊敬別人的人，別人總是尊敬他。你怎樣對(duì)待別人，別人也往往會(huì)用同樣的態(tài)度對(duì)待你。要想受人敬愛(ài)，必須敬愛(ài)他人。
仰不愧于天，俯不怍于人�！睹献颖M心上》
五、(本大題共1小題，共40分)
21.閱讀下面的材料，按要求作文。
紐約公共圖書館前館長(zhǎng)、卡耐基基金會(huì)總裁瓦頓曾說(shuō)起他的童年：他出身貧寒，6歲喪母，祖母在伊朗北部山區(qū)把他帶大，她曾告訴小瓦頓：“孩子，有兩點(diǎn)你一定要記住：第一是出身，這一點(diǎn)你無(wú)法改變;第二是你的人格，而這一點(diǎn)則任你控制，你可以失去你的健康與你的財(cái)富，但永遠(yuǎn)不要失去你的人格，你的人格永遠(yuǎn)掌握在自己的手里�！�
請(qǐng)以“掌握在自己手里”為話題，寫一篇文章，題目自擬。
要求：①除詩(shī)歌外，體裁不限。②不少于600字，文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名。③書寫工整規(guī)范。
七年級(jí)語(yǔ)文(下) 第三單元檢測(cè)題
參考答案
1.C(“愜意”的“愜”應(yīng)讀“qiè”)
2.B(“掣”應(yīng)為“摯”。)
3.D[A.“喜從天將”指喜事從天上掉下來(lái)，比喻突然遇到意想不到的好事。用在句中與語(yǔ)境不符。B.“處心積慮”指千方百計(jì)地盤算(多含貶義)。用在句中與語(yǔ)境不符。C.“參差不齊”的意思是“長(zhǎng)短、高低、大小不齊”。用在句中不合適。]
4.D(A項(xiàng)使用了“避免”和“不”進(jìn)行雙重否定，把所要表達(dá)的意思弄反了，不符合語(yǔ)境;B項(xiàng)前面說(shuō)“比賽的獲勝”，是一種情況，后面說(shuō)“決定能否進(jìn)入”，是兩種情況，兩面對(duì)一面，前后不搭配;C項(xiàng)成分殘缺，應(yīng)在“嚴(yán)打危害食品安全犯罪”后加上“的專項(xiàng)行動(dòng)”。)
5.C(先找聯(lián)系密切的句子，進(jìn)行小范圍的句子鏈接。④句中有人稱代詞“他”，肯定在前文中有所指，再看四個(gè)分句可以發(fā)現(xiàn)，這個(gè)“他”一定指“魯迅”，而“魯迅”這個(gè)名字在②句中第一次陳述，同時(shí)，“對(duì)手”在②④這兩個(gè)句子中重復(fù)出現(xiàn)，根據(jù)語(yǔ)言的連貫性，可確定④句一定接在②句后;①句中有個(gè)“他們”，瀏覽4個(gè)分句后發(fā)現(xiàn)，④句中提到三個(gè)人，這個(gè)“他們”一定指此三人，這樣可斷定①句應(yīng)排在④句后面。②④①句序確定，這三句綜述了魯迅?jìng)ゴ蟮脑�，③句陳述結(jié)果，自然跟在后面。這樣，四個(gè)句子的句序可確定為②④①③。)
6.D(“而”連接前后兩個(gè)動(dòng)作，不譯。)
7.B(“鞠躬盡瘁”與諸葛亮有關(guān)，出自《出師表》。)
8.C(通過(guò)魯肅的反應(yīng)來(lái)表現(xiàn)呂蒙，是用了側(cè)面描寫的方法。)
9.寫下一頁(yè)頁(yè)輝煌的篇章(結(jié)構(gòu)上注意上下對(duì)應(yīng)，內(nèi)容上要注意人物的事跡。)
10.比作密不通風(fēng)的磐石和不見(jiàn)天日的囚室。生動(dòng)形象地表明了耳聾帶給貝多芬的極大不幸。(分析選文第一段第一句，找出比喻句的喻體，這個(gè)比喻讓我們看到了貝多芬的“耳聾”之嚴(yán)重，表明了他的不幸。)
11.羅曼羅蘭受貝多芬精神的感召，刻畫了一位與貝多芬經(jīng)歷相似的文學(xué)人物，成就了一部著作。(書中的人物克里斯朵夫與貝多芬有相似的經(jīng)歷，他們都克服了重重困難，完成了對(duì)命運(yùn)的挑戰(zhàn)。他們身上都有一種不屈的頑強(qiáng)精神�？死锼苟浞蛐蜗蟮膭�(chuàng)造源于貝多芬精神的感召，像貝多芬身上流出的精神之河。)
12.觀眾看到貝多芬指揮不正常而表現(xiàn)出驚訝。(表達(dá)一種感嘆和驚訝。)
13.能坦然、鎮(zhèn)定地面對(duì)生活中的痛苦和不幸，具有豁達(dá)、樂(lè)觀、勇敢的精神。(最后一次指揮是不成功的，甚至令人目瞪口呆的，然而他毫不避諱，表現(xiàn)出一種坦然的心態(tài)和樂(lè)觀的精神。)
14.貝多芬以他的整個(gè)的生命和熱情從事音樂(lè)創(chuàng)作，音樂(lè)在貝多芬的筆下和心里，已經(jīng)成為生命的象征，而樂(lè)隊(duì)只能奏出有聲的音符，卻不能完美傳達(dá)心靈的律動(dòng)和生命的節(jié)奏，即貝多芬心里的音樂(lè)。(“在一分鐘里”寫出的音樂(lè)，只是寫在紙上的一個(gè)個(gè)音符，貝多芬對(duì)音樂(lè)的熱情和他心里的音樂(lè)是無(wú)法奏出的。)
15.癡情于大自然，學(xué)習(xí)廚藝，熱愛(ài)家鄉(xiāng)。(本題考查對(duì)信息的提取與概括能力。本題的答題點(diǎn)在第⑤～段中，第⑤～⑧段寫胡立先生受張大千影響，癡情于大自然;第⑨～段寫胡立先生受張大千影響，熱愛(ài)家鄉(xiāng);第～段寫胡立先生受張大千影響，學(xué)習(xí)廚藝。
16.語(yǔ)言凝練文雅。運(yùn)用對(duì)偶的修辭手法，簡(jiǎn)練地傳達(dá)出張大千對(duì)大自然的癡情，以及他觀察的認(rèn)真，描摹的細(xì)致。(“眉間掛風(fēng)去，指尖捻畫來(lái)”上下句字?jǐn)?shù)相同，詞性相對(duì)，運(yùn)用了對(duì)偶的修辭手法，通過(guò)這句對(duì)偶，再結(jié)合第⑥段內(nèi)容，作者簡(jiǎn)練地寫出了張大千對(duì)大自然的癡情和熱愛(ài)以及對(duì)自然觀察描摹的細(xì)致認(rèn)真。)
17.仰慕張大千對(duì)大自然的癡情，感慨張大千對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)與思念，驚訝張大千的廚藝高于畫藝。(本題考查對(duì)句子蘊(yùn)含情感的分析能力。“張大千畢竟是張大千”一句在全文的結(jié)尾，“分析作者的情感”應(yīng)該從全文的角度去思考。全文寫了與張大千有關(guān)的三件事情：對(duì)大自然的癡情，對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)與思念，張大千的廚藝高于畫藝。作者對(duì)張大千的情感是仰慕、感慨、驚訝，從文中的語(yǔ)句“一個(gè)癡情于大自然的畫圣浮現(xiàn)眼前”“感慨系之”“吃驚不小”可歸納出。)
18.內(nèi)容：刻畫了一個(gè)鬢發(fā)斑白，揮毫作畫時(shí)熱淚漣漣，遠(yuǎn)在天涯，心里卻總戀著家鄉(xiāng)的游子形象。技巧：“萬(wàn)里歸遲總戀鄉(xiāng)”運(yùn)用直接抒情的手法，抒發(fā)詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的思戀。(本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和對(duì)詩(shī)歌抒情手法的賞析能力。題干中明確要求從內(nèi)容、技巧兩個(gè)方面分析詩(shī)歌表現(xiàn)出的思鄉(xiāng)之情，因此要分別進(jìn)行賞析。內(nèi)容上，主要是對(duì)詩(shī)句的理解與翻譯;技巧上，從“總戀鄉(xiāng)”可看出詩(shī)人運(yùn)用了直抒胸臆的抒情方法。)
19.B(本題考查對(duì)信息的篩選能力。B項(xiàng)，“胡立的廚藝超過(guò)了自己的畫藝”錯(cuò)，原文中是說(shuō)“張大千的廚藝超過(guò)了畫藝”，這是典型的“張冠李戴”。)
20.(1)示例：經(jīng)典是指具有典范性、權(quán)威性的著作。作品只有經(jīng)得住歷史的考驗(yàn)，被廣大求知者認(rèn)可才能稱為“經(jīng)典”。(結(jié)合客觀實(shí)際談出自己的看法，言之有理即可。)(2)仰起頭來(lái)看看覺(jué)得自己對(duì)天無(wú)愧，低下頭去想想覺(jué)得自己無(wú)愧于別人。做人要光明磊落，問(wèn)心無(wú)愧。(回答問(wèn)題前先要分析“示例”中“解讀”的格式，經(jīng)過(guò)分析后得出答題思路：先直譯所給的名言，然后再說(shuō)出自己從名言中明白的道理。)
21.思路點(diǎn)撥：這道作文題給我們提供了相對(duì)廣闊的思維空間，寫作時(shí)可以充分地展開(kāi)聯(lián)想和想象，可以自由地選材、立意，除了根據(jù)材料的提示，把作文主題確定為“人格掌握在自己手里”外，寫“命運(yùn)掌握在自己手里”“情緒掌握在自己手里”“機(jī)遇掌握在自己手里”“幸福掌握在自己手里”“成功掌握在自己手里”“時(shí)間掌握在自己手里”“主動(dòng)權(quán)掌握在自己手里”，等等，都是切題的。
寫作時(shí)容易出現(xiàn)的問(wèn)題有：(1)不注意審視話題和把握題目?jī)?nèi)涵，大談“人格”的價(jià)值或只談“命運(yùn)”“機(jī)遇”等，并未涉及“掌握在自己手里”，以致偏離話題;(2)所選的是容易受客觀條件限制的內(nèi)容(如天災(zāi)人禍)，卻硬說(shuō)它“掌握在自己手里”，顯得牽強(qiáng)附會(huì)，缺少說(shuō)服力;(3)主旨是“掌握在自己手里”，但在行文中沒(méi)有突出自己主觀努力的重要性。
例文：
貝多芬告訴我……
無(wú)數(shù)次駐足，無(wú)數(shù)次籌備，我實(shí)在不愿去窺探您耳聾后最初的心境，也不愿撩起那段我認(rèn)為是痛苦無(wú)比的記憶……
于是，我只是悄悄地諦聽(tīng)，諦聽(tīng)您的《命運(yùn)交響曲》《田園交響曲》《第九交響曲》;只是默默地品味，品味《名人傳》上有關(guān)您的文字。但是，您卻毫無(wú)保留地告訴我：命運(yùn)，掌握在自己手里。
您似乎看到了我的不解，于是，告訴我……
您雖然患有耳疾，卻擁有音樂(lè)——這是一個(gè)可以讓您的思想、情感任意奔馳的海洋。您在這片浩渺無(wú)垠的海洋中遨游，擷取晶瑩的浪花，于是，一曲《第九交響曲》橫空出世了。它的出現(xiàn)，似乎孕育著革命，引起了前所未有的轟動(dòng)，您也獲得了釋放，將音樂(lè)掌握在自己手里。
您雖然生活貧困、悲苦，卻有一顆高昂的頭顱。永遠(yuǎn)都無(wú)法忘懷，那次您與歌德在大街上漫步，忽然遇到一支貴族隊(duì)伍，歌德脫帽致禮，而您卻站立在那兒，讓那些貴族向您致禮!您可知道，這一舉動(dòng)震撼了多少人的心扉?不向權(quán)貴低頭，您將自己的人格，永遠(yuǎn)掌握在自己手里。
您雖然失去了一切“歡樂(lè)”，但您卻給世人留下了無(wú)數(shù)的歡樂(lè)。您以一個(gè)失去歡樂(lè)而創(chuàng)造歡樂(lè)者的身份告訴我：命運(yùn)掌握在自己手里!
命運(yùn)，掌握在自己手里——我懂了!
創(chuàng)造命運(yùn)的不是上帝，而是自己。很多時(shí)候，我們都不得不面對(duì)許多災(zāi)難，于是，我們常常怨天尤人，慨嘆上蒼的不公，現(xiàn)在想想那實(shí)在沒(méi)有必要，因?yàn)槲覀冏约翰攀敲\(yùn)的締造者：
我們無(wú)法左右天氣，卻可以改變心情;
我們無(wú)法改變上蒼給我們的“厚禮”，卻可以調(diào)整自己的處世態(tài)度;
我們無(wú)法決定生命的長(zhǎng)度，卻可以拓展生命的寬度;
我們無(wú)法改變出身，卻可以控制人格……
命運(yùn)，掌握在自己手里，我們每個(gè)人都應(yīng)該用直面坎坷的從容和身為萬(wàn)物之靈的睿智去把持自己，駕好自己的人生之船。
點(diǎn)評(píng)：“命運(yùn)，掌握在自己手里”，這是一個(gè)把握不好就容易落入俗套的命題，但本文寫出了大氣，寫出了才情，寫出了令人蕩氣回腸的底蘊(yùn)。首先，文章以貝多芬這位命途多舛的音樂(lè)巨人的一生作為詮釋話題的唯一材料，足見(jiàn)作者的慧眼與匠心。其次，主體部分分層闡述，談貝多芬因?yàn)橹泵嫒松⒇氋v不移、播撒歡樂(lè)，所以他牢牢地把握住了自己的命運(yùn)，條理清晰，分析準(zhǔn)確而深刻，內(nèi)容厚實(shí)而有新意。文末以一組排比句，精當(dāng)?shù)馗爬嗣鎸?duì)命運(yùn)的挑戰(zhàn)時(shí)應(yīng)具有的態(tài)度，可謂直抒時(shí)代強(qiáng)者之心聲。
七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元檢測(cè)試題 2
一、文言文(40分)
(一)默寫(15分)
1. _________，為伊消得人憔悴。 (《蝶戀花》)
2.山河破碎風(fēng)飄絮， _________。 (《過(guò)零丁洋》)
3.幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，____ 。(《錢塘湖春行》)
4. ________，不逾矩。(《孔孟論學(xué)》)
5. ________，竭其廬之入。(《捕蛇者說(shuō)》)
(二)閱讀下面兩首作品，完成第6-7題(4分)
如夢(mèng)令
昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒。試問(wèn)卷簾人，卻道海棠依舊。知否，知否?應(yīng)是綠肥紅瘦。
四塊玉別情
自送別，心難舍，一點(diǎn)相思幾時(shí)絕?憑闌袖拂楊花雪。溪又斜，山又遮，人去也!
6.《如夢(mèng)令》的作者是___________�！笆荨痹谠~中的意思是______________________。(2分)
7.下列理解正確的一項(xiàng)是( )(2分)
A.“如夢(mèng)令”和“四塊玉”是詞牌名，《別情》是題目。
B.“綠肥紅瘦”和“楊花雪”都運(yùn)用了比喻的修辭手法。
C.“知否”和“人去也”都表達(dá)了對(duì)對(duì)方的批評(píng)和責(zé)怪。
D.這兩首作品都抒寫了女子心中細(xì)膩、真切、感傷之情。
(三)閱讀下文，完成8--10題(9分)
曹劌論戰(zhàn)
�、偈甏海R師伐我。公將戰(zhàn)，曹劌請(qǐng)見(jiàn)。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉?”劌曰：“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀�！蹦巳胍�(jiàn)。問(wèn)：“何以戰(zhàn)?”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人�！睂�(duì)曰：“小惠未徧，民弗從也。”公曰：“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信�！睂�(duì)曰：“小信未孚，神弗福也�！惫唬骸靶〈笾z，雖不能察，必以情�！睂�(duì)曰：“忠之屬也�？梢砸粦�(zhàn)。戰(zhàn)則請(qǐng)從�！�
�、诠c之乘，戰(zhàn)于長(zhǎng)勺。公將鼓之。劌曰：“未可�！饼R人三鼓。劌曰：“可矣�！饼R師敗績(jī)。公將馳之。劌曰：“未可�！毕乱暺滢H，登軾而望之，曰：“可矣�！彼熘瘕R師。
�、奂瓤耍珕�(wèn)其故。對(duì)曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國(guó)，難測(cè)也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之�！�
8.下列加粗字與“忠之屬也”的“屬”意思相同的一項(xiàng)是( )(2分)
A.詔令徒屬曰 B.神情與蘇、黃不屬
C.屬予作文以記之 D.有良田、美食、桑竹之屬
9.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。(4分)
下視其轍，登軾而望之
10.對(duì)文章理解不正確的一項(xiàng)是( )(3分)
A.題目“曹劌論戰(zhàn)”的意思是曹劌談?wù)搼?zhàn)爭(zhēng)。
B.第①段點(diǎn)明戰(zhàn)爭(zhēng)的時(shí)間，交代曹劌“請(qǐng)見(jiàn)”的原因。
C.第②段詳寫戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)過(guò)，顯示曹劌卓越的軍事才能。
D.第③段寫曹劌論述取勝原因主要在于把握戰(zhàn)機(jī)。
(四)閱讀下文，完成第11-14題(12分)
先主一見(jiàn)馬超，以為平西將軍，封都亭侯，超見(jiàn)先主待之厚也，闊略無(wú)上下禮，與先主言，常呼字，關(guān)羽怒，請(qǐng)殺之，先主不從，張飛曰：“如是，當(dāng)示之以禮。”明日大會(huì)諸將，羽、飛并挾刀立直，超入顧坐席，不見(jiàn)羽、飛座，見(jiàn)其直也，乃大驚。自后乃尊事先主。
11.解釋下列句中加粗的詞。(4分)
(1)先主不從( ) (2)明日大會(huì)諸將( )
12.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面句子(3分)
超入顧坐席
13.關(guān)羽“請(qǐng)殺之”的原因是 (用自己的話回答)(3分)
14.對(duì)本材料中人物分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )(2分)
A.先主寬厚仁愛(ài) B.張飛求賢若渴 C.關(guān)羽簡(jiǎn)單粗暴 D.馬超知錯(cuò)就改
二、現(xiàn)代文(40分)
(一)閱讀下文，完成第15-19題(19分)
饒人
①宋朝時(shí)，蔡州有一道人善棋。每與人對(duì)局，總是讓對(duì)方先走一步。即便如此，他也從沒(méi)輸過(guò)。道士有詩(shī)云：“爛柯真訣妙通神，一局曾經(jīng)幾度春。自出洞來(lái)無(wú)敵手，得饒人處且饒人�！�
�、凇梆埲恕奔础白屓艘徊狡濉�;后來(lái)慢慢演變成了“寬容、忍讓”之意。
�、垧�，在漢語(yǔ)里還有豐足的意思。豐足， 是物質(zhì)還是精神， 需以前傾的姿勢(shì)去進(jìn)取，也需適當(dāng)“退一步”來(lái)回味。一味向前、向前、向前，馬不停蹄，無(wú)休無(wú)止，定有山窮水盡時(shí)。略停停，退后一步，放開(kāi)視野，讓思想回旋一下，世界呈現(xiàn)給你的常常是多情和驚喜。
�、莛垼埲�，都貴在這退后一步。
⑤饒人，不是一種姿態(tài)，而是一種自信的情懷。是那種立在高處，視野涵容八方，游刃有余的從容淡定。就像那個(gè)宋朝道人，身有絕技，可驕矜，可放曠，可目中無(wú)人，藐視四野;但他寬落落地讓人先行。這饒人處，便多了一重人格之美。
�、薹▏�(guó)作家雨果有句話：“世界上最寬闊的是海洋，比海洋寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的心靈�！比诵模瑢掗熢谀�?寬闊在其中有一個(gè)饒人處。
�、咛瞥瘯r(shí)，狄梁公與婁師德一同擔(dān)任國(guó)相。狄仁杰剛直不阿，遇事敢言，婁師德卻委曲求全，“唾面自干”。狄恥于與婁同列，屢屢明里暗里排擠他。有天，武則天問(wèn)狄仁杰說(shuō)：“朕重用你，你知其中原因嗎?”狄說(shuō)：“我文章出色，品行端正，不是無(wú)所作為依靠別人的人�！蔽鋭t天說(shuō)：“我起初并不了解你，你受重用，是婁師德的功勞。”于是令侍從拿來(lái)十幾篇薦人奏折給狄仁杰看。狄仁杰讀了之后，慚愧難當(dāng)。
�、囵埲�，不是一種表演，而是一種寬宏的內(nèi)在。饒人者，目光高遠(yuǎn)，思緒恒定，心無(wú)雜念，因此心間可撐船，可奔馬，可容得人性萬(wàn)千;寬了，就厚了，就暖了，自個(gè)兒暖和，攏一塊兒暖和，抱在一起更暖和。饒人，是一種人性之暖。
⑨饒人，不是一種愚昧，而是一種人生的大智。按說(shuō)，得理不饒人，是不逾矩的，屬個(gè)人權(quán)利;而得理且饒人呢，境界更為超拔。它是一種原諒，一種放下，一種人生大智慧。人一得理，往往會(huì)理直氣壯，有聲勢(shì)，要討個(gè)說(shuō)法，喧嚷，焦躁，振振有詞;但是，任何事，過(guò)猶不及。不講理，是缺點(diǎn);硬講理，是盲點(diǎn)。
�、獠还苁裁磿r(shí)候，留一點(diǎn)余地，便可以讓棘手的事情回旋自如。這饒人之處，像那雨過(guò)天晴，人情與霞光共散成綺，相映生輝。饒人，流露人情之真。
人這一生，走萬(wàn)里路，修百年身，難得的是長(zhǎng)風(fēng)萬(wàn)里;饒人處，便是一葉扁舟，乘風(fēng)破浪，載你到一個(gè)開(kāi)闊地，那地界，柳暗花明，月朗風(fēng)清。
15.根據(jù)文章內(nèi)容，完成下面的填空。(7分)
本文的主要觀點(diǎn)是 ，依次從(1) 、(2) 、(3)饒人是人生的一種智慧三個(gè)方面展開(kāi)論述。
16.根據(jù)上下文，填入第③段畫線處的詞語(yǔ)正確的一項(xiàng)是( )(2分)
A.因?yàn)?所以 B. 既然 就 C. 無(wú)論 都 D.如果 就
17.第⑥段的劃線句運(yùn)用的論證方法是 ，作用是(3分)
18.第⑨段加粗詞“它”在文中的意思是 。(2分)
19.請(qǐng)選擇下面這段文字在本文中最恰當(dāng)?shù)奈恢貌⒕唧w闡明緣由。(5分)
清朝宰相張英在京輔政，一日接到安徽桐城一封家書，信上說(shuō)：鄰居在圈院子時(shí),把自家的地界也圈進(jìn)去了，要張英想辦法。張英拈須提筆，沉吟一下，寫下28個(gè)字：“千里家書只為墻，讓他三尺又何妨;萬(wàn)里長(zhǎng)城今猶在，不見(jiàn)當(dāng)年秦始皇。”家人讀后頓悟,將院墻拆除并后退三尺。鄰居被感動(dòng),也將院墻推倒后退了三尺。這便是千古流芳的“六尺巷”佳話。
A.②③之間 B.⑥⑦之間 C.⑧⑨之間 D.⑩?之間
位置：
理由：
(二)閱讀下文，完成第20-24題(21分)
我的父子關(guān)系
�、倜恳荒甑拇竽耆砩希透赣H一同從北平來(lái)臺(tái)灣的幾位學(xué)生，聚在我們家，席榻榻米而坐包餃子。
�、诟赣H當(dāng)時(shí)50出頭，禿頂，滾桶式的肚子搶眼。數(shù)十年來(lái)一直認(rèn)為天下最好吃的食物就是餃子。大年三十晚上的這一頓，他一定要親自監(jiān)廚。餃子非得豬肉白菜餡的，得他自己親手用一條新毛巾包上剁碎了的白菜，一回一回地?cái)Q出菜汁。碎菜碎肉攪和在一個(gè)大鍋里，醬油和其他調(diào)味品一絲一滴地往里倒。攪不上5分鐘就得用筷子沾點(diǎn)餡兒嘗嘗，大聲咂嘴，表示得意。他誓死反對(duì)在任何菜肴中放味精。20分鐘之后，又聽(tīng)見(jiàn)他咂了一聲：“這味道才算進(jìn)去了�！�......新剝的大蒜堆滿了一海碗，一盤盤的熱餃子，很快就被壯漢和半大小子迅速地消滅掉。
�、蹚臎](méi)有注意過(guò)，每年父親吃餃子的量，似乎并不比任何人遜色，他的口頭禪是：“每回吃餃子都吃個(gè)齊景(頸)公，呵呵呵�！泵慨�(dāng)說(shuō)畢，他總要在自己的脖子上用手橫著比劃一下。那年月他的食量與音量都甚亮。
�、苊總�(gè)年三十晚上都這么過(guò)的，吃完餃子就聽(tīng)父親和他的學(xué)生們講北平的故事和一些老笑話，挺熱鬧。
⑤上了初中之后，我漸漸地對(duì)自己的老爸有幾分不大佩服。最怕的是同他出門去買東西，這一路的討價(jià)還價(jià)委實(shí)沒(méi)完沒(méi)了。幾塊錢能爭(zhēng)得面紅耳赤，甚至使出渾身解數(shù)套交情、講義氣。有這么位相當(dāng)小氣的爸爸，我的確很難引以為榮。再年長(zhǎng)了幾歲，西化漸深，我對(duì)老爸的意見(jiàn)更多了。青少年時(shí)代的叛逆性，有時(shí)也不是禮教、權(quán)威甚至親情可以壓得住的。對(duì)著父親當(dāng)面搶白有之，對(duì)他嗤之以鼻也屢見(jiàn)不鮮。
�、拊诟赣H患病的那天晚上，一家人吃晚餐，一向食量甚好的父親突然似有吃不下的樣子，盛了碗湯，很大聲地呷著，相當(dāng)不雅。他端起湯碗，湯水順著他的嘴流到桌上。我于是近乎粗暴地說(shuō)：“喝湯怎么喝成這副樣子?連最基本的餐飲禮貌也沒(méi)有!”然后，我發(fā)現(xiàn)父親在流淚，但我依舊暴躁地說(shuō)：“哭什么嘛!這有什么好哭的?”父親放下湯碗，用那條發(fā)灰的毛巾擦嘴擦桌子，一句話也沒(méi)說(shuō)，嘴向一邊歪著，一拐一瘸地上床睡覺(jué)去了。
�、弋�(dāng)晚父親被送入醫(yī)院。經(jīng)檢查是嚴(yán)重的中風(fēng)使他半身癱瘓，喪失了語(yǔ)言能力。他的病情略有好轉(zhuǎn)時(shí)，我陪他在巷口散步，要他堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)，以保持正常行動(dòng)。偶爾也陪他說(shuō)說(shuō)話，希望他能恢復(fù)一點(diǎn)語(yǔ)言的能力。但是通常講幾個(gè)單字之后，他就坐在藤椅上傻笑。
⑧父親去世前后，我正忙著自己認(rèn)為是“開(kāi)萬(wàn)世太平”的偉大事業(yè)而未回去奔喪。事隔經(jīng)年，一想起那天晚上我在餐桌上的暴言惡語(yǔ)，心中總是耿耿不能釋然!或許父親當(dāng)時(shí)根本就沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)我說(shuō)什么;或許中風(fēng)之后他的記憶力早已喪失殆半，完全不記得這回事了。更或許他會(huì)心中呵呵一笑，說(shuō)句什么：“這小子今天又撞上邪了!來(lái)跟我這兒犯混!”我總是這么希望，希望他是這么想，也希望他就這么忘了。然而，這是個(gè)永遠(yuǎn)得不到證實(shí)的希望。
⑨俱往矣!如今算一算我自己當(dāng)父親的年數(shù)竟也十分資深了。20幾年前一舉得男相當(dāng)?shù)靡�，但是好景不長(zhǎng)，我的婚姻出了問(wèn)題，協(xié)議離婚之后兒子歸其母親撫養(yǎng)。硬生生地父子分離，我?guī)缀醪荒茏猿郑鴥鹤幽悄瓴?歲。然而那時(shí)候我還年輕，意氣風(fēng)發(fā)，多少天下興亡的大事業(yè)等著我去做!大丈夫豈能被婦孺之私所羈絆!十幾年來(lái)，我就孜孜地忙著自己的大事業(yè)，每個(gè)月定期寄錢，差不多每周與兒子通一次電話，有時(shí)兒子來(lái)我這兒住一段時(shí)期。
�、馕业钠舛嗄陙�(lái)亦未能因吸取日月之精華而有所提升凈化。第二個(gè)妻子是位急起來(lái)要一逞口舌之快的人物，于是戰(zhàn)況屢屢就有幾分壯烈。事情緊急我們會(huì)打電話向兒子求救，不怕丟人，反正是自己的`兒子嘛!不過(guò)這種父子易位的情況也十足令人發(fā)噱!老兩口爭(zhēng)先向兒子告狀，各訴衷情。這些日子似乎兒子與妻站在一條陣線上，常常聽(tīng)兒子對(duì)我的訓(xùn)詞曰：“我看得出來(lái)，她是唯一對(duì)你好的女人!”“沒(méi)事大家都少說(shuō)一句。為了我少吵些可以嗎?”“知足一點(diǎn)吧!你已經(jīng)老啦!她不管你，將來(lái)你怎么辦?還想找另一個(gè)?就憑你的破運(yùn)氣，算了吧!”所有的言語(yǔ)全都是倒戈的意味。
而我和妻仍舊不時(shí)地要反唇相向。今天一大早又為了件雞毛蒜皮的事兒，雙方的吵聲都到了震耳的'程度，氣氛惡劣。妻怒沖沖頂著大太陽(yáng)出了門，何苦呢?
郵箱里有兒子寄來(lái)的一張卡片，今天又是父親節(jié)了。兒子寄來(lái)的卡片通常都挺幽默，開(kāi)開(kāi)老頭的心，寫上兩句歪詞。這次卡片上有一雙戴眼鏡的老狗，使我琢磨不透，翻過(guò)來(lái)卻見(jiàn)到他挺工整地寫了幾行字：“父親節(jié)快樂(lè)。請(qǐng)你們和睦相處吧!因?yàn)槿嘶畹阶詈螅闼鶕碛械囊仓皇悄菐讉�(gè)關(guān)心你的人�！�
一時(shí)竟百感交集，止不住老淚縱橫起來(lái)。
妻由外面回來(lái)，怒氣消了大半，低頭換鞋，額頭沁出幾顆汗珠。我說(shuō)：“喂!我有沒(méi)有同你講過(guò)我爸爸過(guò)年包餃子的事?”
20.第②段畫線句運(yùn)用的人物描寫方法是 描寫，作用是(3分)
21.⑥-?段寫了兩對(duì)父子之間發(fā)生的事情，請(qǐng)概括。(6分)
(1)父親和我：
(2)我和兒子：
22.第⑧段加粗詞“希望”在文中的具體含義是 (3分)
23.聯(lián)系全文，簡(jiǎn)要分析結(jié)尾的妙處。(5分)
24.對(duì)本文主旨理解最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )(4分)
A.提示我們?cè)倜σ惨鹁撮L(zhǎng)輩疼愛(ài)晚輩。
B.提醒我們要珍惜善待身邊關(guān)心自己的人。
C.表達(dá)作者“子欲養(yǎng)而親不待”的愧疚。
D.揭示“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”的內(nèi)涵。
三、綜合運(yùn)用能力(10分)
閱讀以下內(nèi)容，完成25-27題(10分)
材料一：2017年伊始，第二季《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》火爆熒屏，雖已落下帷幕，但由詩(shī)詞引發(fā)的全民大討論仍在繼續(xù)。該節(jié)目在豆瓣的評(píng)分為8.5分，在不少綜藝節(jié)目“娛樂(lè)至死”的情形下，該類文化類節(jié)目被網(wǎng)友盛贊為“一股清流”。
材料二：中國(guó)是詩(shī)的國(guó)度，屈原、陶淵明、李白、杜甫……詩(shī)國(guó)天空閃耀的群星照亮了中國(guó)人的精神家園。屈子“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”的名句是中華民族不屈不撓、不懈追求光明前途的歷史進(jìn)程的寫照;不為五斗米折腰的陶潛留給后人的不僅有“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的恬淡，更有“精衛(wèi)銜微木，將以填滄�！钡膱�(zhí)著;詩(shī)仙李白那兩句樸素的詩(shī)“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”，道盡了安土重遷的中國(guó)人千古的鄉(xiāng)愁;詩(shī)圣杜甫 。歷代詩(shī)人高尚的情操與美妙的詩(shī)篇滋養(yǎng)著中國(guó)人的心靈。傳統(tǒng)詩(shī)詞的精神魅力喚醒了深藏在國(guó)人血脈中的文化基因。人們發(fā)現(xiàn)，在快節(jié)奏的當(dāng)代生活中，還有這樣一個(gè)溫暖而富有詩(shī)意的空間。觀眾們徜徉于詩(shī)的王國(guó)，如同踏上了回溯中國(guó)歷史文化的旅程，觀眾接受了一次詩(shī)的洗禮，精神得到了升華。
材料三：在滿屏的娛樂(lè)類綜藝節(jié)目中，文化類節(jié)目《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》的出現(xiàn)似乎是一種時(shí)代的必然，也是一種價(jià)值的回歸。當(dāng)觀眾的眼鏡被娛樂(lè)填滿之時(shí)，自然會(huì)產(chǎn)生新的需求------對(duì)自我、對(duì)世界產(chǎn)生疑問(wèn)，尋求答案。優(yōu)質(zhì)的文化類節(jié)目也就適時(shí)而生。
25.根據(jù)以上材料內(nèi)容，文化類節(jié)目《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》成功的主要因素有( )( )(4分)
A.古典詩(shī)詞自身的魅力。 B.快節(jié)奏當(dāng)代生活的需要。
C.社會(huì)時(shí)代發(fā)展的必然。 D.觀眾需要精神得到升華。
E.強(qiáng)大的社會(huì)生存壓力。 F.人們不滿意當(dāng)前娛樂(lè)節(jié)目。
26.根據(jù)材料二的內(nèi)容，在空白處填寫相關(guān)內(nèi)容。(4分)
27.請(qǐng)你為《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》設(shè)計(jì)一個(gè)15字以內(nèi)的宣傳語(yǔ)。(2分)
四、寫作
28、題目：漸漸地，我理解了
要求：(1)寫一篇600字左右的文章。(2)不得透露個(gè)人相關(guān)信息。(3)不得抄襲。
參考答案
一、文言文(40分)
(一)默寫(15分)(錯(cuò)一字扣一分，3分扣完為止)
1.(3分)衣帶漸寬終不悔
2.(3分)身世浮沉雨打萍
3.(3分)誰(shuí)家新燕啄春泥
4.(3分)七十而從心所欲
5.(3分)殫其地之出
(二)閱讀下面兩首作品，完成第6-7題(4分)
6.(2分)李清照(1分) (1分)凋零
7.(2分)D
(三)閱讀下文，完成第8-10題(9分)
8.(2分)D
9.(4分)(曹劌)下了戰(zhàn)車，察看齊軍車輪碾出的痕跡，又登上戰(zhàn)車，扶著車前橫木遠(yuǎn)望齊軍(的隊(duì)形)。
10.(3分)C
(四)閱讀下文，完成第11-14題(12分)
11.(4分)(1)聽(tīng)從(2分) (2)會(huì)合(或：聚會(huì)、集會(huì))
12.(3分)馬超進(jìn)入，環(huán)顧座位。(顧：看，四處看，環(huán)顧均可。解釋成“回頭看”扣1分)
13.(3分)先主厚愛(ài)馬超，馬超卻不以上下禮待之，常呼先生的字，非常沒(méi)禮貌。(“先生厚愛(ài)”1分，“馬超無(wú)禮”2分)
14.(2分)B
二、現(xiàn)代文(40分)
(一)閱讀下文，完成第15-19題(19分)
15.(7分)得饒人處且饒人(3分)
(寫“我們要學(xué)會(huì)饒人”或“我們要學(xué)會(huì)寬容、忍讓”或“饒人貴在退后一步”均得3分。照抄第4節(jié)“饒、饒人，都貴在這退后一步”則扣1分)
饒人是一種自信的情懷(2分) 饒人是一種寬宏的內(nèi)在(2分)
16.(2分)C
17.(3分)引用論證(1分) 有力地證明了人心寬闊在饒人處(2分)(“有力地”1分，觀
點(diǎn)1分，觀點(diǎn)寫到“寬闊在其中有一個(gè)饒人處”或提及“人心寬闊”且語(yǔ)義通順的也可得分，抄問(wèn)句或觀點(diǎn)錯(cuò)誤，則不得分)
18.(2分)得理且饒人(寫“得理也饒人的境界”也對(duì))
19.(5分)D(1分) 該段寫張英勸告家人在地界爭(zhēng)執(zhí)上退讓三尺，鄰居因此感動(dòng)也推倒后退三尺。(事件1分，結(jié)果1分) 證明了第10段的觀點(diǎn)：饒人，流露人情之真;(1分)與第10段的“留一點(diǎn)余地，便可以讓棘手的事情回旋自如”相照應(yīng)。(1分)
(二)閱讀下文，完成第20-24題(21分)
20.(3分)動(dòng)作描寫(1分) 生動(dòng)地寫出了父親做餃子認(rèn)真仔細(xì)，動(dòng)作熟練，要求高。(1分)表現(xiàn)父親喜愛(ài)吃餃子。(或表現(xiàn)父親追求精致有品位的生活�；虮憩F(xiàn)父親精力充沛�；虮憩F(xiàn)父親熱愛(ài)生活、做事認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)取?(1分)
21.(6分)(1)“我”對(duì)患病父親暴言惡語(yǔ)，至今耿耿不能釋懷。(3分。事件2分，情感1分)
(2)兒子調(diào)解“我”和妻子的矛盾，提醒“我”與關(guān)心自己的人和睦相處。(3分)
22.(3分)希冀父親不記得或不在意“我”當(dāng)年的暴言惡語(yǔ)對(duì)他造成的傷害，表達(dá)了“我”內(nèi)心深處的愧疚之情。(答到希望的內(nèi)容2分，答到情感1分。)
23.(5分)表明“我”明白了一個(gè)人所擁有的也只是那幾個(gè)關(guān)心自己的人。(2分)
“我”對(duì)父親有了重新的認(rèn)識(shí)，表達(dá)了對(duì)父親的懷念(或愧疚)之情。(2分)
“我”打算與妻子和睦相處，不再與她爭(zhēng)斗。(1分)
呼應(yīng)文章開(kāi)頭(1分)
戛然而止，意猶未盡。(1分)
(答到某一點(diǎn)給相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。)
24.(4分)B
三、綜合運(yùn)用能力(10分)
25.(4分) A D
26.(4分)例：身無(wú)安居之所，卻有“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏”的仁愛(ài)胸懷。(引用詩(shī)句2分;點(diǎn)明精神品格2分)
27.(2分)例一：讓詩(shī)國(guó)的群星照亮我們精神的天空。例二：浸潤(rùn)文化血脈，飛揚(yáng)不老詩(shī)情。(有關(guān)詩(shī)詞1分，指明意義1分)字?jǐn)?shù)不超過(guò)格子，超過(guò)太多則酌情扣1分。
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