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初一語(yǔ)文《再塑生命的人》課后練習(xí)題及答案
從狹義上講，練習(xí)題是以鞏固學(xué)習(xí)效果為目的要求解答的問(wèn)題；從廣義上講，練習(xí)題是指以反復(fù)學(xué)習(xí)、實(shí)踐，以求熟練為目的的問(wèn)題，以下是小編整理的初一語(yǔ)文《再塑生命的人》課后練習(xí)題及答案，希望對(duì)大家有所幫助
初一語(yǔ)文《再塑生命的人》課后練習(xí)題及答案
1.在括號(hào)里寫出漢字或拼音
(1)從那以后，我常在這棵月宮仙桂上盡興玩耍，冥思xiá( )想，áo( )游在美妙的夢(mèng)境中。
(2)我懂得了陽(yáng)光雨露如何使樹木在大地上茁( )壯成長(zhǎng)起來(lái)。
(3)我的手指搓捻( )著花葉，撫弄著那些為迎接南方春天而綻( )開的花朵。
考查目的：識(shí)記課文中的重點(diǎn)字詞的讀音和字形
答案：遐 遨 zhuó niǎn zhàn
解析：略
2.辨析組詞
暇( )瑕( )遐( )假( )
綻( )淀( )腚( )錠( )
慨( )概( )廄( )溉( )
考查目的：形近字的辨析
答案：閑暇 瑕疵 遐想 假日
綻開 淀粉 腚部 銀錠
慷慨 氣概 馬廄 灌溉
解析：略
3.根據(jù)語(yǔ)境，解釋下列句子中畫線的詞語(yǔ)
(1)回想此前和此后截然不同的生活，我不能不感慨萬(wàn)分。
截然不同：____________________________________________________
(2)這個(gè)舉動(dòng)讓我對(duì)手指游戲產(chǎn)生了興趣。
興趣：________________________________________________________
(3)世間萬(wàn)物都有自己的名字，我是在老師教了我?guī)讉�(gè)星期以后，才領(lǐng)悟到的。
領(lǐng)悟：________________________________________________________
考查目的：結(jié)合語(yǔ)境 理解詞義
答案：
(1)形容界限分明，兩者一點(diǎn)兒也不相同，這里指莎莉文老師來(lái)之前、之后帶給“我”的不同的生活。
(2)興致和愛(ài)好，這里指莎莉文老師在“我”的手心寫字的舉動(dòng)。
(3)明白、醒悟，這里指莎莉文老師教會(huì)“我”識(shí)字后，“我”對(duì)文字的意義的徹底明白。
解析：略
4.為下列句子選擇正確的詞語(yǔ)，然后填在橫線上
(1)我似乎能感覺(jué)得到，她就是那個(gè)來(lái)對(duì)我_______(A.啟示 B.啟發(fā))世間的真理、給我深切的愛(ài)的人──安妮莎莉文老師。
(2)突然間，我恍然大悟，有一種_______(A.神奇 B.特別)的感覺(jué)在我腦中激蕩，我一下子理解了語(yǔ)言文字的奧秘了。
考查目的：近義詞的辨析
答案：(1)A (2)A
解析：“啟示”，就是通過(guò)提示使對(duì)方有所領(lǐng)悟，比如說(shuō)“這本書啟示我們應(yīng)該怎樣度過(guò)自己的生活”。“啟發(fā)”是闡明事例，引起對(duì)方聯(lián)想而有所領(lǐng)悟，比如“啟發(fā)群眾的積極性”;“神奇”形容非常奇妙;“特別”形容的是與眾不同，不普通。本題形容的是一種感覺(jué)，用神奇更貼切。
5.仿照下列句子，寫兩個(gè)句子，要求句式一致
愛(ài)是冬日里的一束陽(yáng)光，愛(ài)是__________;愛(ài)是漫漫長(zhǎng)夜里的一豆燈光，愛(ài)是____________________。
考查目的：排比句式和比喻修辭
答案：愛(ài)是沙漠里的一泓清水;愛(ài)是風(fēng)雨里的一把傘。
解析：這個(gè)題目考查的首先是排比句式，要求句子在形式上保持一致;其次是比喻句的仿寫，把“愛(ài)”比作什么。
6.下列對(duì)本文寫法特點(diǎn)的理解，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )
A.從自己的進(jìn)步、成長(zhǎng)過(guò)程體現(xiàn)老師的辛勤培育，從側(cè)面烘托老師形象。
B.直接描寫老師的外貌、動(dòng)作，表達(dá)了自己對(duì)老師的思念之情。
C.運(yùn)用形象化的比喻來(lái)說(shuō)明抽象事物的本質(zhì)。
D.憑借觸覺(jué)去感受大自然，感受老師的關(guān)愛(ài)，接受老師的教導(dǎo)。
考查目的：寫作特色的體會(huì)
答案：A
解析：文章中沒(méi)有對(duì)老師的外貌描寫，故B錯(cuò);C項(xiàng)太過(guò)于籠統(tǒng)，D項(xiàng)沒(méi)有提到寫法上的特點(diǎn)。
7.下列對(duì)本文主旨的理解，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )
A.莎莉文小姐是一位充滿智慧的老師。
B.一位好的老師能決定一個(gè)人的成長(zhǎng)道路，甚至影響一個(gè)人的一生。
C.莎莉文小姐把愛(ài)和歡樂(lè)帶給了“我”，給“我”的生活增添了絢麗的色彩。
D.由于莎莉文小姐的教育，“我”最終成功地掌握了學(xué)習(xí)語(yǔ)言的鑰匙，也最終成為一個(gè)作家。
考查目的：文章主旨的把握
答案：B
解析：A項(xiàng)是對(duì)老師形象的分析，C項(xiàng)、D項(xiàng)均是內(nèi)容上的總結(jié)。
拓展
初一語(yǔ)文《再塑生命的人》課后練習(xí)題
1.給下面加點(diǎn)的字注音或根據(jù)拼音寫漢字。
怦怦直跳( ) 搓捻( ) 膝上( )
小心yì yì( ) 感kǎi( ) zhàn( )開
2.找出下列詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字，并改正過(guò)來(lái)。
不求勝解 花團(tuán)錦族 疲卷不堪
渾為一談 美不甚收
3.根據(jù)語(yǔ)境，解釋下列句子中畫線的詞語(yǔ)。
(1)回想此前和此后截然不同的生活，我不能不感慨萬(wàn)分。
(2)井房的經(jīng)歷使我求知的欲望油然而生。
(3)突然間，我恍然大悟，有一種神奇的感覺(jué)在我腦中激蕩，我一下子理解了語(yǔ)言文字的奧秘了，知道了“水”這個(gè)字就是正在我手上流過(guò)的這種清涼而奇妙的東西。
4.下面句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤的一項(xiàng)是( )
A.朋友，你可曾在茫茫大霧中航行過(guò)，在霧中神情緊張地駕駛著一條大船，小心翼翼地緩慢地向?qū)Π恶側(cè)?
B.我心里無(wú)聲地呼喊著：“光明!光明!快給我光明!”
C.她就是那個(gè)來(lái)對(duì)我啟示世間的真理、給我深切的愛(ài)的人——安妮莎莉文老師。
D.更妙的是三、五月明之夜，天是那樣藍(lán)，幾乎透明。
5.下面的片段出自作文《讀〈海倫凱勒傳〉有感》，畫橫線的三個(gè)地方都有語(yǔ)病，請(qǐng)改正。
《海倫凱勒傳》的主人公海倫凱勒在出生19個(gè)月時(shí)，一場(chǎng)突如其來(lái)的疾病，使她喪失了寶貴的聽(tīng)力和視力。①她的聲帶因?yàn)闆](méi)有受損，卻無(wú)法受其他感官的刺激，以至也不會(huì)說(shuō)話。讀完這本書，我被海倫凱勒的精神所感動(dòng)，并深深地喜歡她。她是那么執(zhí)著、堅(jiān)毅、頑強(qiáng)，盡管什么也看不見(jiàn)、聽(tīng)不見(jiàn)，②但她拼命地摸讀盲文，指頭都摸出了血，甚至?xí)鴮憜卧~和句子。她經(jīng)過(guò)不懈的努力，終于考上了哈佛大學(xué)。③從海倫凱勒身上，使我看到了她對(duì)知識(shí)的渴求與對(duì)理想的堅(jiān)持，實(shí)現(xiàn)了自己的人生追求。
(1)第①處關(guān)聯(lián)詞“因?yàn)椤庇玫貌划?dāng)，可以改為“________”。
(2)第②處語(yǔ)序不當(dāng)，可以改為“____________________________________________
________________________________________________________________________”。
(3)第③處成分殘缺，應(yīng)____________。
6.依照下面的句子，仿寫兩個(gè)句子。(提示：請(qǐng)以“大海”“天空”為喻體)
如果說(shuō)人生是一首優(yōu)美的樂(lè)曲，那么痛苦則是其中不可或缺的音符。如果說(shuō)________________________，那么________________________________。如果說(shuō)________________________，那么________________________________。
7.為迎接即將來(lái)臨的教師節(jié)，你所在的班級(jí)準(zhǔn)備舉行一次以“獻(xiàn)給老師的歌”為主題的班會(huì)活動(dòng)，請(qǐng)你參與并解決下列問(wèn)題。
(1)同學(xué)們要在班級(jí)門口張貼一副贊美老師的對(duì)聯(lián)，請(qǐng)你根據(jù)具體內(nèi)容，把這副對(duì)聯(lián)補(bǔ)寫完整，每空只填入一個(gè)表示數(shù)量的字。
上聯(lián)：一支粉筆，________袖清風(fēng)，啟迪________秋智慧;
下聯(lián)：________尺講臺(tái)，四季沐雨，傳遞萬(wàn)世文明。
橫批：________年樹人
(2)班會(huì)舉行前夕，退休的李老師接到了小明同學(xué)的電話，請(qǐng)你根據(jù)李老師的回答補(bǔ)寫出小明所說(shuō)的話語(yǔ)。
小 明：李老師，您好!我是小明。
李老師：是小明啊，你好!請(qǐng)問(wèn)有什么事嗎?
小 明：①______________________________________________________________
________________________________________________________________________
李老師：哦，好啊，我一定會(huì)參加你們的活動(dòng)的。
小 明：②______________________________________________________________
________________________________________________________________________
李老師：好的，我會(huì)在明天上午十點(diǎn)鐘趕到學(xué)校，到時(shí)見(jiàn)。
(3)同學(xué)們?cè)诎嗉?jí)活動(dòng)紀(jì)念冊(cè)上給各科老師寫下了富有學(xué)科特征的個(gè)性留言，請(qǐng)你參考下面兩則留言，給語(yǔ)文老師也寫上一句。
致數(shù)學(xué)老師：無(wú)論我們?cè)鯓蛹訙p乘除，都算不完您的無(wú)私奉獻(xiàn)。
致歷史老師：感謝您以淵博的學(xué)識(shí)帶領(lǐng)我們縱覽上下五千年的文明畫卷。
致語(yǔ)文老師：________________________________________________________________
________________________________________________________________________
美女老師譚小唯
漠漠
當(dāng)美麗而年輕的譚小唯出現(xiàn)在教室門口的時(shí)候，教室里一下子就炸開了鍋。
自我介紹時(shí)，外號(hào)冬瓜的男生殳文驊站起來(lái)，用手指指自己的喉嚨，然后走上講臺(tái)寫下了他的大名。
“這……”譚小唯結(jié)結(jié)巴巴的，臉剎那間就紅了起來(lái)。大家知道，她一定是因認(rèn)不出冬瓜的姓而尷尬。
“對(duì)不起，我剛接到任務(wù)就來(lái)教室了，沒(méi)來(lái)得及查字典……只能先讓你們做一回我的老師了。”譚小唯居然朝全班同學(xué)深深地鞠了個(gè)躬。
當(dāng)老師的會(huì)臉紅，這是同學(xué)們第一次發(fā)現(xiàn)。而且，大家還發(fā)現(xiàn)，臉紅起來(lái)的譚小唯真的很漂亮。
沒(méi)用幾天，班上同學(xué)多數(shù)都被譚小唯馴服了。曾小龍卻堅(jiān)決不投降。周五上午，曾小龍故意遲到，譚小唯卻沒(méi)有生氣。她微笑著說(shuō)：“曾小龍，你可以告訴大家你遲到的原因嗎?”
曾小龍走到座位上，說(shuō)：“因?yàn)樵缟衔易隽藗�(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)我和幾個(gè)同學(xué)還有老師您被壞人劫持了，我醒了以后，突然想，如果我溜掉了，你們?cè)撛趺崔k?于是就躺下接著睡了……”
“你太有才了!沒(méi)想到你這么有幽默細(xì)胞。”譚小唯竟然“撲哧”一聲又笑起來(lái)，“夠義氣，你這個(gè)朋友我交定了!”
曾小龍愣了，他已經(jīng)做好了挨批評(píng)和頂嘴的準(zhǔn)備，就是沒(méi)想到老師會(huì)說(shuō)這么一句話。從此，值日本里再也沒(méi)有曾小龍的不良記錄了。
“連曾小龍也被收買了!”林康一邊嘮叨，一邊站起身，試圖打開最上面那扇平時(shí)封死的玻璃窗。只聽(tīng)“哎喲”一聲慘叫，其中還夾雜著“刺啦”的玻璃碎掉的聲音。剎那間，林康手臂上的鮮血噴了出來(lái)。
譚小唯立刻趕來(lái)把林康送到了醫(yī)院。
“小姐，這孩子得立即手術(shù)!快去辦手續(xù)吧!”醫(yī)生說(shuō)。
“你們先做手術(shù)行不?我馬上去辦手續(xù)。”譚小唯說(shuō)。
“不行啊，我們得照規(guī)矩……”
“什么破規(guī)矩?馬上手術(shù)!如果這孩子出了什么事情，我跟你們沒(méi)完!”全身上下也都沾滿了鮮血的譚小唯歇斯底里地大吼起來(lái)。
“好，那就先急救，家屬簽字!你是孩子家屬嗎?”醫(yī)生終于妥協(xié)了。
“好，我來(lái)!我是……他姐姐�！弊T小唯松了口氣。
“不對(duì)啊，姑娘你等等，這孩子姓林，可你姓譚啊!”醫(yī)生突然發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題。
“我……是他老師，我簽也行，再等家長(zhǎng)怕來(lái)不及了。求求您了醫(yī)生!”譚小唯一急，竟“哇”的一聲哭了起來(lái)。
林康的眼睛濕潤(rùn)了，他說(shuō)：“小唯姐，我挺得住，您放心……”
后來(lái)，經(jīng)常有人逮著初二(4)班的同學(xué)問(wèn)，譚小唯到底有什么狠招啊，能把你們這群孫猴子馴得服服帖帖的?
所有的同學(xué)一律回答：因?yàn)�，她是我們的�?
8.選文圍繞譚老師寫了三件事，請(qǐng)概括其中的兩件事。
第一件事：__________________________________________________________________
第二件事：__________________________________________________________________
第三件事：救護(hù)林康，代簽手續(xù)。
9.文中畫橫線句中的“歇斯底里”的含義是什么?有什么作用?
10.文中畫波浪線句中的“愣”和“濕潤(rùn)”分別表現(xiàn)了人物怎樣的心理?
11.選文中的譚老師是一個(gè)怎樣的人?請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。
12.哪位老師在你成長(zhǎng)中給你留下的印象最深?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括你和老師相處中的一件小事。(100字左右)
初一語(yǔ)文《再塑生命的人》課后答案
1.pēnɡ niǎn xī 翼翼 慨 綻
2.勝—甚 族—簇 卷—倦 渾—混 甚—?jiǎng)?/p>
3.(1)截然不同：形容界限分明，完全不一樣。
(2)油然而生：形容某種思想感情自然而然地產(chǎn)生。
(3)恍然大悟：一下子明白過(guò)來(lái)，突然醒悟，豁然開朗。
4.D(解析：D項(xiàng)應(yīng)刪去頓號(hào)。)
5.(1)雖然 (2)但她拼命地摸讀盲文，書寫單詞和句子，甚至指頭都摸出了血 (3)刪去“使”
6.人生是一望無(wú)際的大海 挫折則是一個(gè)驟然翻起的浪花 人生是一片湛藍(lán)的天空 失意則是一朵飄浮的淡淡的云
7.(1)兩 千 三 百
(2)①我們班級(jí)要舉行以“獻(xiàn)給老師的歌”為主題的班會(huì)，特別邀請(qǐng)您來(lái)參加。②班會(huì)于明天上午十點(diǎn)舉行，到時(shí)我們?cè)诎嗬锕Ш蚰墓馀R。
(3)示例：詩(shī)詞歌賦，寫不盡我們對(duì)您的敬愛(ài)。
8.不識(shí)“殳”字，主動(dòng)向同學(xué)們鞠躬道歉�！∮美斫夂蛯捜蓠Z服曾小龍。
9.表明譚老師對(duì)于醫(yī)生要求先辦手續(xù)后做手術(shù)的要求感到異常激動(dòng)和憤怒，生動(dòng)形象地描寫了譚老師的焦急和對(duì)學(xué)生的無(wú)私關(guān)愛(ài)。
10.曾小龍的“愣”是對(duì)譚老師的寬容大量感到意外和吃驚，不敢相信。林康的眼睛“濕潤(rùn)”是被譚老師對(duì)自己的關(guān)愛(ài)深深打動(dòng)。
11.①真誠(chéng)，敢于承認(rèn)自己的不足。如第一堂課中因?yàn)椴徽J(rèn)識(shí)“殳”字，主動(dòng)向同學(xué)鞠躬道歉。
�、谟哪�，善解人意。如面對(duì)曾小龍的無(wú)理取鬧，用幽默和寬容馴服了他。
�、坳P(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生。如急忙送林康救治。
12.提示：聯(lián)系具體事例講即可。
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