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中考語(yǔ)文試題「福建卷」
在學(xué)習(xí)、工作生活中，我們都可能會(huì)接觸到試題，借助試題可以為主辦方提供考生某方面的知識(shí)或技能狀況的信息。大家知道什么樣的試題才是規(guī)范的嗎？下面是小編幫大家整理的中考語(yǔ)文試題「福建卷」，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中考語(yǔ)文試題「福建卷」 1
一、古詩(shī)文背誦。(10分)
1.名句默寫(xiě)。(選填10處即可)(10分)
(1)海內(nèi)存知己，_______________ 。(王勃《送杜少府之任蜀州》)
(2)逝者如斯夫， _______________ 。(《論語(yǔ)》)
(3)蒹葭蒼蒼， _______________ 。(《詩(shī)經(jīng)·蒹葭》)
(4)阡陌交通， _______________ 。(陶淵明《桃花源記》)
(5) _______________ ，陰陽(yáng)割昏曉。(杜甫《望岳》)
(6) _______________ ，衡陽(yáng)雁去無(wú)留意。(范仲淹《漁家傲·秋思》)
(7) _______________ ，在乎山水之間也。(歐陽(yáng)修《醉翁亭記》)
(8)文天祥在《過(guò)零丁洋》中表達(dá)“舍生取義”的思想，抒發(fā)浩然正氣的千古名句是：“ _______________ ? _______________ 。”
(9)詩(shī)人劉禹錫雖遭貶謫，卻仍積極樂(lè)觀。他的詩(shī)句“ _______________， _______________ ”(《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》)常被后人用來(lái)說(shuō)明新事物必將取代舊事物 的道理。
(10)請(qǐng)寫(xiě)出古詩(shī)詞中描寫(xiě)黃河的詩(shī)句：“ _______________ ， _______________ �！�
二、語(yǔ)言運(yùn)用。(7分)
2.閱讀下面一段文字，按要求回答問(wèn)題。(3分)
①九寶瀾黃金沙灘位于湄洲島西南突出部，狀如一鉤新月，懸掛在zhàn lán( )的大海上。②它面對(duì)浩瀚無(wú)垠的碧海，背依千畝蔥籠的防護(hù)林，灘頭奇峰挺秀，怪石嶙峋。③大自然的鬼斧神工，令人 (贊嘆所看到的'事物好到了極點(diǎn))。
(1)根據(jù)拼音寫(xiě)出詞語(yǔ)。(1分)
zhàn lán ( )
(2)找出文段第②句中的一個(gè)錯(cuò)別字并加以改正。(1分)
“ _______________”改為“_______________ ”
(3)根據(jù)釋義寫(xiě)出成語(yǔ)。(1分)
贊嘆所看到的事物好到了極點(diǎn)：
3.請(qǐng)選用以下至少三個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)一段話(huà)，要求句意連貫，表意完整，詞語(yǔ)順序不拘，字?jǐn)?shù)60字左右。(4分)
煩瑣 迷惘 尷尬 油然而生 潸然淚下
三、閱讀(55分)
(一)閱讀下面甲、乙兩文，完成4-7題。(17分)
【甲】北山愚公者，年且九十，面山而居。懲山北之塞，出入之迂也，聚室而謀曰：“吾與汝畢力平險(xiǎn)，指通豫南，達(dá)于漢陰，可乎?”雜然相許。其妻獻(xiàn)疑曰：“以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何?且焉置土石?”雜曰：“投諸渤海之尾，隱土之北。”遂率子孫荷擔(dān)者三夫，叩石墾壤，箕畚運(yùn)于渤海之尾。鄰人京城氏之孀妻有遺男，始齔，跳往助之。寒暑易節(jié)，始一反焉。
河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠!以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何?”北山愚公長(zhǎng)息曰：“汝心之固，固不可徹，曾不若孀妻弱子。雖我之死，有子存焉;子又生孫，孫又生子;子又有子，子又有孫;子子孫孫無(wú)窮匱也，而山不加增，何苦而不平?”河曲智叟亡以應(yīng)。
【乙】魯公 治①園，欲鑿池，父曰：“無(wú)地置土�！惫熘�。或曰：“土可壘山。”公善之，欲行。妻曰：“不畏小兒女顛躓②耶?”公復(fù)止。或曰：“筑徑通之，設(shè)欄護(hù)之，又何憂(yōu)焉?”公從之，又欲行。家人有止之者曰：“園成必添仆婦，下房不足，甚可慮也�！惫q夷③不能決，事又寢④。
【注】①治：修建。②顛躓：被東西絆倒。③猶夷：遲疑不決的樣子。④寢：停止。
4.解釋下列加粗字在句中的意思。(4分)
(1)箕畚運(yùn)于渤海之尾 箕畚：____
(2)河曲智叟亡以應(yīng) 亡：____
(3)無(wú)地置土 置：____
(4)公遂止 遂：____
5.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯甲文中畫(huà)線的句子。(6分)
(1)寒暑易節(jié)，始一反焉。(3分)
(2)以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何?(3分)
6.理解填空。(3分)
甲文中① 和智叟對(duì)比，一個(gè)高尚，一個(gè)平庸;② 和智叟對(duì)比，一個(gè)擔(dān)憂(yōu)，一個(gè)譏笑;③ 和智叟對(duì)比，一個(gè)熱心，一個(gè)冷漠。
7.請(qǐng)根據(jù)文意簡(jiǎn)要概括愚公和魯公的性格特點(diǎn)。(4分)
中考語(yǔ)文試題「福建卷」 2
①“海星被摸死！模型巨蜥的腳趾也被摸斷了！”最近一則微信廣泛傳播，從一個(gè)側(cè)面表明，開(kāi)館不足一個(gè)月的上海自然博物館，陷入了喜憂(yōu)參半的處境。博物館受公眾熱捧令人欣喜，但觀展過(guò)程中暴露出的不文明行為，又引人憂(yōu)慮。
�、谑聦�(shí)上，“海星被摸死”只是網(wǎng)上持續(xù)熱議的文明話(huà)題的一個(gè)新注腳。從埃及盧克索神廟浮雕到成都武侯祠《前出師表》石刻，“路培國(guó)”們的“到此一游”刻字，至今沒(méi)有絕跡；向空服人員潑面、攀爬紅軍雕塑照相，種種劣行仍然在各種場(chǎng)合上演。
�、墼S多不文明現(xiàn)象，可說(shuō)是腰包“鼓起來(lái)”、生活“闊起來(lái)”后遭遇的社會(huì)發(fā)展新課題。搭乘著城鎮(zhèn)化、現(xiàn)代化的時(shí)代快車(chē)，許多人逐步遠(yuǎn)離了物質(zhì)匱乏的窘迫，又渾然不覺(jué)地陷入了另一種窘境。“發(fā)展的列車(chē)匆匆駛過(guò)精神的站臺(tái)，現(xiàn)實(shí)的變化把心靈的地圖拋在身外�！背錆M(mǎn)詩(shī)意的語(yǔ)言，道出了一些人“腦袋”輕于“口袋”、靈魂跟不上身體的尷尬狀態(tài)。如果從社會(huì)層面來(lái)思考，公民文明素養(yǎng)如何與現(xiàn)代化同步，精神文明如何與物質(zhì)文明比翼齊飛，已經(jīng)成為亟待破解的現(xiàn)實(shí)課題。
④恩格斯說(shuō)，“國(guó)家是文明社會(huì)的概括”。作為社會(huì)主義核心價(jià)值觀的一個(gè)關(guān)鍵詞匯，“文明”折射國(guó)家發(fā)展的境界、社會(huì)進(jìn)步的狀態(tài)，是凝聚當(dāng)代中國(guó)價(jià)值公約數(shù)的重要平臺(tái)。應(yīng)當(dāng)看到，文明不僅僅需要被喚醒，更應(yīng)在制度設(shè)計(jì)層面體現(xiàn)軟硬結(jié)合、標(biāo)本兼治。日前，繼《游客不文明行為記錄管理暫行辦法》正式施行近一個(gè)月后，國(guó)家旅游局公布首批全國(guó)游客不文明行為記錄。懲惡揚(yáng)善、久久為功，以不斷加大的外力強(qiáng)化約束，讓放縱自我、妨礙他人、侵害公序良俗的行為付出代價(jià)，方能促使文明變成公民的行為自覺(jué)與生活方式。
⑤從不文明到文明，從文明的較低層次向較高層次遞進(jìn)，自然需要一個(gè)“進(jìn)化”的過(guò)程。從這個(gè)角度出發(fā)，我們也不應(yīng)一味批評(píng)公民素質(zhì)參差不齊，更當(dāng)以每一次問(wèn)題暴露為契機(jī)，優(yōu)化管理方式、加強(qiáng)機(jī)制構(gòu)建，真正從治理現(xiàn)代化的高度推進(jìn)文明建設(shè)，依靠“制度文明”穩(wěn)步提升“公民文明”，不斷推高全社會(huì)的文明水位。
⑥文明不是空洞浮泛的口號(hào)，仰賴(lài)一點(diǎn)一滴的踐行去成全。因此，與其做一個(gè)對(duì)不文明現(xiàn)象義憤填膺的“鍵盤(pán)俠”，莫如邁出堅(jiān)實(shí)步伐，用雙手書(shū)寫(xiě)文明的筆畫(huà)。你的文明，或許就存在于_______________________________。如果說(shuō)，遵守公共空間的秩序與規(guī)則是底線要求，那么，主動(dòng)為別人著想、做社會(huì)關(guān)系的潤(rùn)滑劑，則是更高境界。
⑦一位西班牙作家說(shuō)過(guò)，“禮貌是人類(lèi)共處的金鑰匙”。文明是世間最動(dòng)人的語(yǔ)言，一個(gè)視文明為陽(yáng)光的國(guó)家、一個(gè)視德行如生命的民族，讓文明素養(yǎng)追趕上現(xiàn)代化的腳步，必將更富有魅力，也必能贏得真誠(chéng)的尊重。
�。ㄟx自《 人民日?qǐng)?bào) 》 有刪改）
19、請(qǐng)概述文章的中心論點(diǎn)（2分）
答：__________________
20、試在第（6）段橫線處補(bǔ)充兩個(gè)踐行文明的事例。（2分）
答：_________________
21、請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容分析全文的論證過(guò)程。（5分）
答：_________________
五、作文（50分）
22、按要求作文。（50分）
請(qǐng)以“我真幸運(yùn)，能成為你（您）的_________”為標(biāo)題，寫(xiě)一篇作文。
要求：
①“你”和“您”任選其一，然后在題目橫線處處填上的詞語(yǔ)，補(bǔ)充題目。
�、诹⒁庾远�
�、畚捏w自選，可以記敘經(jīng)歷，抒發(fā)感情，發(fā)表議論，展開(kāi)想象等。
�、懿簧儆�500字，如寫(xiě)詩(shī)歌，不少于20行
�、菸闹胁坏贸霈F(xiàn)真實(shí)的地名校名和人名
附加題（共10分）
�。ㄒ唬╅喿x下面的'宋詞，完成第1、2題。（6分）
【 雙調(diào)拔不斷 】
馬致遠(yuǎn)
九重天，二十年，龍樓鳳閣都曾見(jiàn)。綠水青山任自然，舊時(shí)王謝堂前燕，再不復(fù)海棠庭院。
1、說(shuō)說(shuō)你對(duì)曲中“堂前燕”的理解（3分）
答：_________________
2、本曲“龍樓鳳閣”與“綠水青山”形成鮮明對(duì)比，這體現(xiàn)了作者怎樣的情感？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。（3分）
答：_________________
�。ǘ╅喿x下面的文字，完成第3題
理想是石，敲出星星之火；理想是火，點(diǎn)燃熄滅的燈；
理想是燈，照亮夜行的路；理想是路，引你走到黎明。
3、試模仿上面的詩(shī)句，以“青春”為題寫(xiě)一首小詩(shī)。
青春____________________，_____________________________；
青春____________________，______________________________；
青春____________________，_____________________________；
青春____________________，_____________________________。
語(yǔ)文試卷參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
第Ⅰ卷
一、基礎(chǔ)知識(shí)（每小題2分，共10分）
1、D2、B3、A4、C5、B
二、文言文閱讀（6、7題每小題2分；8、9、10題每小題3分；共13分）
6、D7、A8、B9、C10、A
第Ⅱ卷
說(shuō)明：凡主觀題，文字不求一致，言之成理即可。
三、古詩(shī)文和名著積累（共17分）
11、（12分）（1）風(fēng)正一帆懸（2）落紅不是無(wú)情物（3）醉里挑燈看劍（4）心曠神怡寵辱偕忘把酒臨風(fēng)（5）會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小
�。ㄔu(píng)分說(shuō)明：（1）（3）題每空2分，第（4）題每空1分，第（5）題每對(duì)一空得2分，全隊(duì)得3分；每空錯(cuò)、漏、多一字扣一分，每小題分扣完為止。）
12、（5分）（1）《從百草園到三味書(shū)屋》《阿長(zhǎng)與（山海經(jīng)）》
�。ㄔu(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：文章題目可以不寫(xiě)書(shū)名號(hào)，但是《山海經(jīng)》必須要書(shū)名號(hào)，每空各1分）
�。�2）示例：藤野先生是一個(gè)正直善良、熱情待人、和藹可親、平等待人、毫無(wú)民族偏見(jiàn)的人（為人方面），還是一個(gè)治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、誨人不倦（工作態(tài)度）的人。
（評(píng)分說(shuō)明：為人方面寫(xiě)到任何兩點(diǎn)給2分，工作態(tài)度方面寫(xiě)到任何一點(diǎn)得1分。）
四、現(xiàn)代文閱讀（共30分）
13、（3分）玉蘭：孤勇；優(yōu)雅樹(shù)：干凈、堅(jiān)守、溫暖（樸素真純）
�。ㄕf(shuō)明：“樸素真純”可答可不答，玉蘭品質(zhì)1分，樹(shù)的品質(zhì)2分，要點(diǎn)回答不完整不得分。）
14、（3分）
示例一：這段話(huà)從視覺(jué)（顏色）的角度（1分），把柳比喻成正在成長(zhǎng)的青少年，其顏色由柳煙、柳色、嫩黃、嫩綠、黃綠向綠不斷變化（1分）這種由淺而深的變化，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了垂柳隨著時(shí)間遷移不斷成長(zhǎng)的過(guò)程（1分）
示例二：這段話(huà)主要運(yùn)用了擬人的修辭（1分），“相依，擁抱，呢喃“幾個(gè)詞賦予了垂柳以人的性格，思想，感情和動(dòng)作，使垂柳人格化（1分）。形象生動(dòng)地寫(xiě)出了垂柳的相偎相依。親和對(duì)話(huà)的情狀（1分）
示例三：這段話(huà)觀察入微、文筆細(xì)膩（1分），把柳樹(shù)每個(gè)階段的顏色變化用“柳煙、柳色、嫩黃、嫩綠，黃綠，綠”等詞語(yǔ)來(lái)描寫(xiě)，富有表現(xiàn)力。（2分）
示例四：這段話(huà)聯(lián)想豐富（1分），或柳樹(shù)，風(fēng)聯(lián)想為人，運(yùn)用“相依，擁抱，呢喃”幾個(gè)詞生動(dòng)形象地寫(xiě)出了垂柳的相偎相依，親和對(duì)話(huà)的情形（2分）
�。ㄔu(píng)分說(shuō)明：可從修辭、寫(xiě)作手法等多方面或某一點(diǎn)進(jìn)行賞析，要求結(jié)合具體語(yǔ)句作分析，且分析，合情合理，酌可得分）
15、（4分）“這么小”指的是這個(gè)院子本身的空間小，（1分）“這么大”首先是指這個(gè)小院豐富多彩的草木世界（1分），其次是指小小的草木世界包含豐富的精神世界（1分）是讓人豐富的人生啟迪（1分）、
16、（4分），本文通過(guò)對(duì)梅、玉蘭、垂柳等草木的描寫(xiě)（1分），表現(xiàn)了對(duì)草木的高貴品質(zhì)的贊美之情（1分），表達(dá)了對(duì)人生世事富有哲理的思考（2分）
�。ㄔu(píng)分說(shuō)明：思考寫(xiě)到與生命，人生，人間相關(guān)的內(nèi)容均可以酌情給分）
17、（3分）佛山武術(shù)獨(dú)特的地位和貢獻(xiàn)有：他是近代革命的重要力量（也可答“在多次歷史重大事件中發(fā)揮了重要作用”），是南方武術(shù)的集大成者（也可答“南方武術(shù)在佛山起了很大發(fā)展”，是中國(guó)武術(shù)走向世界的橋梁（也可答“對(duì)中國(guó)武術(shù)走向世界作出了重要奉獻(xiàn)”）
�。ㄔu(píng)分說(shuō)明：每答對(duì)一點(diǎn)得一分）
18、（3分）還運(yùn)用了作比較的說(shuō)明方法（1分），把佛山武術(shù)和北方武術(shù)的發(fā)展模式進(jìn)行比較（1分），突出了佛山武術(shù)城市發(fā)展模式的特點(diǎn)（1分）
19、（3分）示例一：我們要讓文明素養(yǎng)趕上現(xiàn)代化的進(jìn)程（“進(jìn)程”也可作“腳步”）示例二：我們要精神文明和物質(zhì)文明并重（“并重”也可用“比翼齊飛”）。
示例三：我們現(xiàn)代人要提升個(gè)人文明素養(yǎng)。
�。ㄔu(píng)分說(shuō)明：以上三個(gè)示例答到任何一個(gè)均可得滿(mǎn)分，但中心論點(diǎn)必須是一個(gè)完整的句子，否則得分不超過(guò)2分，內(nèi)容回答不完整的不給分。）
20、（2分）示例：信號(hào)燈讓我們能做到“紅燈停，綠燈行”，公交車(chē)上能自覺(jué)給有需要的人讓座。（評(píng)分說(shuō)明：所舉事例體現(xiàn)“踐行文明”即可，每個(gè)事例1分）
21、（5分）示例一：首先，列舉幾個(gè)不文明的事例（1分），其次對(duì)不文明事例進(jìn)行歸因分析并得出論題（1分），然后從國(guó)家制度約束，全社會(huì)文明的不斷提升、公民個(gè)人素養(yǎng)的不斷提高三個(gè)方面綜合運(yùn)用舉例論證和道理論證的方法對(duì)中心論點(diǎn)加以論證（2分），最后以倡導(dǎo)“要讓文明素養(yǎng)追趕上現(xiàn)代化的腳步”作結(jié)（1分）
示例二：文章第（1）（2）段列舉了幾個(gè)不文明的事例（1）分，第（3）段對(duì)不文明事例進(jìn)行歸因分析并引出論題（1分），第（4）（5）（6）段從國(guó)家制度約束、全社會(huì)文明的不斷提升、公民個(gè)人素養(yǎng)的不斷提高三個(gè)方面綜合運(yùn)用舉例論證和道理論證的方法對(duì)中心論點(diǎn)加以論證（2分），第（7）段以倡導(dǎo)“要讓文明素養(yǎng)追趕上現(xiàn)代化的腳步”作結(jié)。（1分）
�。ㄔu(píng)分說(shuō)明：“歸因”二字如果沒(méi)有答到，也可得分；最后結(jié)論部分回答現(xiàn)代人要提升個(gè)人文明素質(zhì)，也可得分；有表示過(guò)程的標(biāo)志性詞語(yǔ)；要結(jié)合每一段的內(nèi)容。）
五、作文（50分）
附加題（共10分）
1、（3分）曲中的“堂前燕”引自劉禹錫的《烏衣巷》詩(shī)句，此處是作者自比（或自況）（1分）。原來(lái)寄居“龍樓鳳閣”之下，飛翔在“海棠庭院”之中，現(xiàn)在，要“飛入尋常百姓家”了，發(fā)誓“再不復(fù)海棠庭院”（1分），宣告他以隱退的方式與官場(chǎng)做徹底決裂（1分）
2、（3分） “龍樓鳳閣”指官場(chǎng)，“綠水青山”指隱居的地方（1分）。隱居生活的快意自由強(qiáng)烈反襯出官場(chǎng)生活的不自由、不得志（1分）。在強(qiáng)烈的對(duì)比中顯現(xiàn)了作者對(duì)官場(chǎng)生活的厭惡之情（1分）。
3、 （4分）示例一：青春是花，結(jié)出甜美的果；青春是果，閃著誘人的光；
青春是光，照亮黑暗的夜；青春是夜，孕育新的夢(mèng)想。
示例二：青春是桑葉，養(yǎng)育著可愛(ài)的春蠶；青春是春蠶，吐出晶瑩的蠶絲；
青春是蠶絲，編織美好的未來(lái)；青春是未來(lái)，創(chuàng)造著無(wú)限可能。
示例三：青春是帆，揚(yáng)起出海的船；青春是船，駛向遠(yuǎn)方的岸；
青春是岸，連接平坦的通途；青春是通途，通向美好的未來(lái)。
�。ㄔu(píng)分說(shuō)明：所寫(xiě)句子要求內(nèi)容相關(guān)，結(jié)構(gòu)相似；運(yùn)用頂針辭格，環(huán)環(huán)相扣，每寫(xiě)對(duì)一句給1分）
中考語(yǔ)文試題「福建卷」 3
第一部分（26分）
1.閱讀下面一段文字，按要求答題。（6分）
中華民族有著優(yōu)良的讀書(shū)傳統(tǒng)。閑來(lái)讀書(shū)是一種良好的習(xí)慣，勤學(xué)善學(xué)之風(fēng)更是一脈相（chéng）____。孔子的“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”,杜甫的“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”,蘇軾的“舊書(shū)不厭百回讀，熟讀深思子自知”，于謙的“書(shū)卷多情似故人，晨昏憂(yōu)樂(lè)每相親”……無(wú)不體現(xiàn)了中國(guó)人對(duì)閱讀的推崇。書(shū)籍，能描（huì）____浩瀚天地間千恣百態(tài)的風(fēng)俗和人情，能傳遞（màn）____長(zhǎng)歲月里燦爛美好的理想和智慧。人生幾十年光陰，居然能弛騁古今，經(jīng)天（wěi）____地，至少有一半要?dú)w功于閱讀。
�、鸥鶕�(jù)漢語(yǔ)拼音，寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。
�、僖幻}相（chéng）____②描（huì）____
�、郏╩àn）長(zhǎng)____④經(jīng)天（wěi）____地
�、莆闹杏袃蓚�(gè)錯(cuò)別字，把它們找出來(lái)并改正。
�、賍___改為_(kāi)___②____改為_(kāi)___
【解析】面對(duì)今年的字詞題，一個(gè)詞，欣喜。根據(jù)拼音寫(xiě)漢字和改錯(cuò)別字都便于上手，且不易失分。①“一脈相chéng”的“chéng”是“傳承”的“承”，④“經(jīng)天wěi地”的“wěi”就是“經(jīng)緯”的“緯”啦。至于“描繪”、“漫長(zhǎng)”、“千姿百態(tài)”和“馳騁”就無(wú)需再講了。你別說(shuō)沒(méi)認(rèn)出題目材料中的“弛”是“松弛”的“弛”哦。哼哼！
2.默寫(xiě)古詩(shī)文名句，并寫(xiě)出相應(yīng)的作家、篇名。（10分）
①蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，____。（《詩(shī)經(jīng)·蒹葭》）
�、赺___，江春入舊年。（王灣《次北固山下》）
�、踎___，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。（王維《____》）
④何當(dāng)共剪西窗燭，____。（李商隱《夜雨寄北》）
�、轃o(wú)言獨(dú)上西樓，月如鉤，____。（李煜《相見(jiàn)歡》）
�、轤___，燕然未勒歸無(wú)計(jì)。（范仲淹《漁家傲》）。
�、咦釉唬骸癬___，可以為師矣。”(《論語(yǔ)》）
�、郷___，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。（____《桃花源記》）
【解析】古詩(shī)詞考核已談多次，不再贅述。技巧就是理解、背誦和默寫(xiě)。當(dāng)然，死記硬背也能解決此類(lèi)問(wèn)題。
本題所涉皆為名句，且無(wú)明顯易錯(cuò)字，怎么說(shuō)呢？還是記不住、默不出，你簡(jiǎn)直……唉！上答案：①在水一方②海日生殘夜（擬人手法，“生”，非“升”）③大漠孤煙直、《使至塞上》搔動(dòng)梁山諸義士，一起云擁鬧江州。
【解析】哈哈，這道題，有意思！“三個(gè)情節(jié)”？從“乘興入江樓（江州的江樓應(yīng)該就是潯陽(yáng)樓）”“千古恨（因殺外室下獄）”“吟詩(shī)”“欲瀉百重愁”等詞句來(lái)看，應(yīng)該是黑三郎無(wú)聊之際，呼酒買(mǎi)醉，“潯陽(yáng)樓題反詩(shī)”這一情節(jié)，說(shuō)什么“敢笑黃巢不丈夫”，呵呵。確定了這一點(diǎn)，后面的迎刃而解：“贗書(shū)（偽造的書(shū)信）”“失腳（穿幫、露餡、失誤、失策）”“成狴犴(bìàn，牢獄的象征)囚（被捕下獄）”應(yīng)該就是戴宗送圣手書(shū)生蕭讓和玉臂匠金大堅(jiān)聯(lián)手炮制的假信，但被黃文炳識(shí)破而“成狴犴囚”；“梁山諸義士”“云擁鬧江州”，自然就是為了解救宋江、戴宗，梁山好漢“江州劫法場(chǎng)”一事了。其中，讓晁天王記憶猶新的是李逵提著兩把板斧，一路砍將過(guò)去。
�、朴⑿蹥�，是一種精神，一種超越的力量。從下面人物中選出你心目中的英雄，并結(jié)合小說(shuō)某個(gè)情節(jié)說(shuō)說(shuō)理由。
A.湯姆·索亞
B.保爾·柯察金
【解析】“英雄氣”，“英雄氣”，“英雄氣”！要結(jié)合“小說(shuō)某個(gè)情節(jié)”，找出體現(xiàn)人物“英雄氣”的地方，當(dāng)然，最好指出其“英雄氣”。
湯姆·索亞的逃學(xué)應(yīng)該沒(méi)有“英雄氣”，他的“英雄氣”應(yīng)該是在洞中遇險(xiǎn)并努力自救的過(guò)程中，當(dāng)然，他指認(rèn)罪犯印第安·喬的情節(jié)也很有“英雄氣”。保爾·柯察金是一個(gè)革命英雄，他的戰(zhàn)斗生涯（包括與自己戰(zhàn)斗）無(wú)一不滿(mǎn)溢“英雄氣”。從題目“某個(gè)情節(jié)”的要求來(lái)看，你只要寫(xiě)一個(gè)情節(jié)就ok了。搞定，收工。
參考答案：①湯姆·索亞在山洞中克服死亡與恐怖的威脅，一面安慰、照顧蓓姬，一面用心尋找出路，體現(xiàn)出沉著冷靜、機(jī)智勇敢、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神。②保爾·柯察金克服天氣惡劣、匪幫襲擾、食物短缺等種種困難，與其他工人一起完成筑路任務(wù)，體現(xiàn)出頑強(qiáng)堅(jiān)韌的意志和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
4.根據(jù)下面的對(duì)話(huà)內(nèi)容，擬寫(xiě)一則通知。要求：內(nèi)容清楚，格式正確，正文內(nèi)容（含標(biāo)點(diǎn)）不超過(guò)45字。（4分）
趙老師：李敏同學(xué)，學(xué)校把“端午詩(shī)會(huì)”安排在本周五下午三點(diǎn)開(kāi)始，你們節(jié)目組準(zhǔn)備好了嗎？
李敏：已經(jīng)準(zhǔn)備得差不多了，計(jì)劃明天下午再最后彩排一次。
趙老師：那場(chǎng)地布置得怎么樣了？
李敏：已經(jīng)布置好了。就是學(xué)校報(bào)告廳有點(diǎn)小，要安排初三兩個(gè)班級(jí)的同學(xué)自己帶凳子。
趙老師：星期五下午初三學(xué)生要完成中考志愿網(wǎng)上填報(bào)工作，所以這次活動(dòng)他們不參加了。
李敏：那就沒(méi)問(wèn)題了。
趙老師：好的。請(qǐng)你以學(xué)校團(tuán)委名義寫(xiě)個(gè)通知吧，讓初一、初二師生準(zhǔn)時(shí)參加活動(dòng)。
【解析】理論上，本題是一道“應(yīng)用題”，寫(xiě)一則“通知”嘛。應(yīng)用文寫(xiě)作考查一是“格式”（含標(biāo)題、通知對(duì)象、發(fā)送單位、日期等），二是“內(nèi)容”（為什么、是什么、怎么做），所以，題目要求“內(nèi)容清楚，格式正確”。當(dāng)然，本題還要求“正文內(nèi)容（含標(biāo)點(diǎn)）不超過(guò)45字”。
從對(duì)話(huà)來(lái)看，應(yīng)該是：學(xué)校團(tuán)委通知初一、初二師生準(zhǔn)時(shí)參加本周五下午三點(diǎn)在學(xué)校報(bào)告廳舉行的.“端午詩(shī)會(huì)”。好了吧。參考答案略。
通知示例：
第二部分（44分）
閱讀下面的古詩(shī)文，完成5~8題。
徐禎卿，字昌谷，吳縣人。資穎特，家不蓄一書(shū)，而無(wú)所不通。自為諸生，已工詩(shī)歌。與里人唐寅善，寅言之沈周、楊循吉①，由是知名。舉弘治十八年進(jìn)士。孝宗遣中使問(wèn)禎卿與華亭陸深名，深遂得館選②，而禎卿以貌寢不與。授大理左寺副，坐失囚，貶國(guó)子博士。
禎卿少與祝允明、唐寅、文征明齊名，號(hào)“吳中四才子”。其為讀，喜白居易、劉禹錫。既登笫，與李夢(mèng)陽(yáng)、何景明游，悔其少作，改而趨漢、魏、盛唐，然故習(xí)猶在，夢(mèng)陽(yáng)譏其守而未化。
禎卿體癯③神清，詩(shī)熔煉精警，為吳中詩(shī)人之冠，年雖不永，名滿(mǎn)士林。
�。ü�(jié)選自《明史》）
【注】①沈周：明代繪畫(huà)大師，吳門(mén)畫(huà)派的創(chuàng)始人。楊循吉：與下文中的李夢(mèng)陽(yáng)、何景明、陸深同為明代文學(xué)家。②館選：被選任館職，即入職翰林院。③癯（qú)）：瘦。
5.下面哪兩組句子中加粗詞的意義或用法相同？（4分）
A.問(wèn)禎卿與華亭陸深名
B.與里人唐寅善
名之者誰(shuí)（《醉翁亭記》）京中有善口技者（《口技》）
C.而禎卿以貌寢不與
D.與李夢(mèng)陽(yáng)、何景明游
以其境過(guò)清（《小石潭記》）又患無(wú)碩師名人與游（《送東陽(yáng)馬生序》）
E.為吳中詩(shī)人之冠
朝服衣冠（《鄒忌諷齊王納諫》）
【解析】在很多時(shí)候，詞性判斷法是判斷文言文字詞含義、用法是否相同的重要方法。如，A項(xiàng)上句中的“名”是“問(wèn)”的賓語(yǔ)，是名詞，而下句中的“名”帶賓語(yǔ)“之”，是動(dòng)詞，兩個(gè)“名”的意義或用法必定不同。E項(xiàng)中的“冠”雖都是名詞，但上句中的“冠”應(yīng)讀“guàn”（居第一位的），下句中的“冠”應(yīng)讀“guān”（帽子），兩個(gè)“冠”的意義或用法自然也不同。同理，B項(xiàng)中兩個(gè)“善”雖都是動(dòng)詞，但上句中的“善”指人際關(guān)系，可解釋為“親愛(ài)（親善）、友好”，下句中的“善”+技藝，可解釋為“擅長(zhǎng)、善于”，其意義或用法也不同。C項(xiàng)中的“以”都可解釋為表原因的“因?yàn)椤�，D項(xiàng)的結(jié)構(gòu)完全一樣，“與……游”和“與游”，句中的“游”都可解釋為動(dòng)詞，“交游”。
6.把文中畫(huà)線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分）
�、儋Y穎特，家不蓄一書(shū)，而無(wú)所不通。
�、谝灾蛑堋钛�，由是知名。
參考答案：①徐禎卿天資出眾，家中未藏一本書(shū)，卻沒(méi)有不通曉的知識(shí)。②唐寅把他介紹給了沈周、楊循吉，徐禎卿因此出名。
7.根據(jù)選文內(nèi)容，用自己的話(huà)概括徐禎卿成才的原因。（3分）
【解析】從選文來(lái)看，徐禎卿成才的內(nèi)因是“資穎特”，“其為讀，……”；外因是“與里人唐寅善”、“與李夢(mèng)陽(yáng)、何景明游”。因此參考答案為“天資聰穎，與名士交游，飽讀詩(shī)書(shū)，博采眾長(zhǎng)”。
8.下面是徐禎卿的一首詩(shī)，讀后回答問(wèn)題。
在武昌作
徐禎卿
洞庭葉未下，瀟湘秋欲生。
高齋今夜雨，獨(dú)臥武昌城。
重以桑梓念，凄其江漢情。
不知天外雁，何事樂(lè)長(zhǎng)征？
�、判斓澢涞脑�(shī)“熔煉精警”，請(qǐng)以詩(shī)歌第一聯(lián)或第二聯(lián)為例，作簡(jiǎn)要分析。（3分）
【解析】“熔煉精警”是什么意思？大概是詞句凝練蘊(yùn)藉，精妙警辟。從“第一聯(lián)或第二聯(lián)”來(lái)看，其中的“欲”和“獨(dú)”較為突出：“欲”是“秋”季未到，但在詩(shī)人眼里、心中秋意已生（愁乃心上秋�。�；“獨(dú)”應(yīng)該就是遠(yuǎn)離故土（吳縣人、重以桑梓念）的孤獨(dú)、寂寞，可以聯(lián)想“獨(dú)愴然而涕下”中的“獨(dú)”，所以
參考答案云：
�、俚谝宦�(lián)中用“葉未下”“秋欲生”，寫(xiě)出了樹(shù)葉泛黃但還未落下的景象，渲染出秋天將至未至但秋意漸生的凄清氛圍，襯托詩(shī)人內(nèi)心的愁苦之情。
�、诘诙�(lián)用一個(gè)“獨(dú)”字，突出偌大的武昌城里仿佛只有他一個(gè)人，表現(xiàn)了詩(shī)人內(nèi)心的孤獨(dú)、感傷之情。
�、圃�(shī)人為什么要問(wèn)大雁“何事樂(lè)長(zhǎng)征”？說(shuō)說(shuō)你的理解。（3分）
【解析】噫，詩(shī)人為什么要問(wèn)大雁“何事樂(lè)長(zhǎng)征”？
大雁因?yàn)槭裁礃?lè)于遠(yuǎn)征呢？詩(shī)人應(yīng)該不是想要給大家科普一下，而是巧妙襯托，以雁寫(xiě)人，借以自問(wèn)：“我何事樂(lè)長(zhǎng)征”？詩(shī)人“獨(dú)臥”而“重以桑梓念”，于是借大雁來(lái)抒發(fā)自己遠(yuǎn)離故土、羈旅異鄉(xiāng)（武昌）的孤獨(dú)、愁苦之情。仔細(xì)推敲的話(huà)，應(yīng)該還有一種自己“何事樂(lè)長(zhǎng)征”（“俺緣何事‘樂(lè)于’長(zhǎng)征，而不歸家？”）的深層感慨。
參考答案：尾聯(lián)以雁樂(lè)襯人悲，借問(wèn)大雁為什么樂(lè)于遠(yuǎn)途跋涉，來(lái)表達(dá)詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情，漂泊他鄉(xiāng)的倦怠之意，以及思?xì)w不得的無(wú)奈與惆悵。
閱讀下面一首詩(shī)，完成9~10題。
9.簡(jiǎn)述“彩虹似的夢(mèng)”這一比喻對(duì)表達(dá)詩(shī)人情感的作用。（2分）
【解析】“彩虹似的夢(mèng)”，偏正短語(yǔ)，中心詞是“夢(mèng)”，只是也只剩下“夢(mèng)”了；而“夢(mèng)”如“彩虹”，曾幾何時(shí)，對(duì)生活、對(duì)未來(lái)的期許與憧憬也是那般絢爛瑰麗；“夢(mèng)”如“彩虹”，卻又是那般的美麗而虛幻，不可捉摸、可望而不可即。新娘夕陽(yáng)中，只有橋如故！詩(shī)人一別之，再別之；除了“彩虹似的夢(mèng)”，帶不走一點(diǎn)云彩，于是，揮一揮衣袖，不帶走一片云彩。上課時(shí)老師也許解釋過(guò)其中的情節(jié)了，你懂的。
參考答案：“彩虹似的夢(mèng)”喻指多彩的生活和美好的夢(mèng)想。詩(shī)人用這種詩(shī)意的表達(dá)，虛實(shí)結(jié)合，營(yíng)造靜美的意境，形象地表達(dá)了自己對(duì)往昔生活的深切留戀�！安屎纭边h(yuǎn)在天邊，轉(zhuǎn)瞬即逝，流露出詩(shī)人對(duì)往昔已逝、離別在即的傷感之情。
10.詩(shī)中用了多個(gè)疊句，這樣寫(xiě)有什么表達(dá)效果？請(qǐng)結(jié)合下面的詩(shī)句作簡(jiǎn)要分析。（3分）
“沉淀著彩虹似的夢(mèng)／尋夢(mèng)？撐一支長(zhǎng)篙”
“在星輝斑斕里放歌／但我不能放歌”
“夏蟲(chóng)也為我沉默／沉默是今晚的康橋”
【解析】度娘說(shuō)，疊句就是意義相同的句子前后呼應(yīng)地重疊。它常常用于表現(xiàn)人物的一種回環(huán)往復(fù)的強(qiáng)烈感情，給人以“百轉(zhuǎn)千回”、“繞梁三日”的感受。疊句運(yùn)用得好，會(huì)使作品產(chǎn)生強(qiáng)烈的藝術(shù)魅力。
題目中的三組句子中，“前后呼應(yīng)地重疊”的是“夢(mèng)/尋夢(mèng)”、“放歌”和“沉默”，我們可以從中感受到的，是詩(shī)人情感從流淌、奔涌到靜息，從慷慨飛揚(yáng)而轉(zhuǎn)瞬急轉(zhuǎn)直下的跌宕過(guò)程，其中有詩(shī)人彩虹般的憧憬、狂熱的愛(ài)戀與依依的呵護(hù)，其中有“新月派”詩(shī)歌的節(jié)奏與音韻之美。
參考答案：用多個(gè)疊句突出了詩(shī)人由“尋夢(mèng)”“放歌”到“沉默”的情感變化，表達(dá)了詩(shī)人波瀾起伏而又無(wú)法言語(yǔ)的心境。同時(shí)又形成回環(huán)往復(fù)的節(jié)奏，使詩(shī)歌更具音樂(lè)美。
閱讀下面一篇文章，完成11~13題。
如果冬天來(lái)了，那夏天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？
莫礪鋒
中國(guó)地處溫帶，一年四季分明。我們的祖先發(fā)明的二十四節(jié)氣，便將四季的時(shí)間平均分配。從立冬到立春，再到立夏、立秋，都是間隔三個(gè)月。從歷法的角度來(lái)看，春天的法定長(zhǎng)度便是三個(gè)月，孟郊詩(shī)云“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”，“三春”就是指長(zhǎng)達(dá)三個(gè)月的春季。杜荀鶴說(shuō)得更加明確：“每歲春光九十日�！笨墒遣恢獜暮螘r(shí)開(kāi)始，春季變得越來(lái)越短了。據(jù)氣象部門(mén)統(tǒng)計(jì)，2022年南京的春季只有54天，還不足兩個(gè)月。今年的春姑
中考語(yǔ)文試題「福建卷」 4
語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用（共25分）
�。ㄕ�(qǐng)將以下第1—6題的答案選項(xiàng)填涂在答題卡相應(yīng)的位置上。每小題2分）
1．下列詞語(yǔ)中加粗字的注音全都正確的一項(xiàng)是
A．癱瘓(huàn) 躊躇(chóu) 家醅(pēi) 強(qiáng)聒不舍(ɡuō)
B．菡萏(hàn) 攛掇(cuān) 睥睨(bì) 義憤填膺(yīnɡ)
C．孿生(luán) 嗔視(zhēn) 愧怍(zu) 周道如砥(dǐ)
D．庇蔭(pì) 寬恕(shù) 哂笑(shěn) 盤(pán)曲嶙峋(xún)
2．下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是
A．更勝一籌 窮愁潦倒 銷(xiāo)聲匿跡 油光可簽
B．�？菔癄� 天衣無(wú)縫 津津有味 相形見(jiàn)絀
C．美味家肴 鍥而不舍 鋒芒畢露 味同嚼蠟
D．盡態(tài)極妍 狂忘自大 遮天蔽日 隱姓埋名
3．下列句中加粗詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
A．看到西寧市海湖新區(qū)鱗次櫛比的高樓大廈，人們不禁贊嘆：“西寧的變化太大了！”
B．在改革發(fā)展的新時(shí)代，我們年輕人要懷著目空一切的豪情壯志，敢于迎接任何前所未有的挑戰(zhàn)。
C．據(jù)調(diào)查：在各種不文明行為中，市民對(duì)不遵守交通法規(guī)亂闖紅燈的行為深?lèi)和醇?/strong>。
D．誦讀經(jīng)典對(duì)傳承中華民族的優(yōu)秀文化，提升學(xué)生修養(yǎng)，陶冶學(xué)生情操的作用是不容置疑的。
4．下列病句修改不正確的一項(xiàng)是
A．西寧市快速公交的正式運(yùn)營(yíng)，極大地緩解了市內(nèi)交通擁堵。
�。ㄔ凇敖煌〒矶隆焙蠹由稀盃顩r”）
B．我國(guó)人工栽培牡丹的歷史大約有三百年左右。
�。▌h去“大約”或者“左右”）
C．在那壯美的青藏高原上，是我祖祖輩輩生活的地方。
�。▌h去“在”和“上”）
D．做為新時(shí)代的公民，我們要養(yǎng)成并且提高認(rèn)真閱讀的習(xí)慣。
�。▽ⅰ安⑶摇备臑椤昂汀保�
5．給下列新聞擬寫(xiě)標(biāo)題最恰當(dāng)?shù)腵一項(xiàng)是
本報(bào)訊（記者 鄭思哲）5月12日上午，省減災(zāi)委員會(huì)組織省民政廳、省衛(wèi)計(jì)委、武警青海總隊(duì)、省公安消防總隊(duì)、省氣象局、省地震局等成員單位和西寧市、城西區(qū)有關(guān)部門(mén)共60多家單位，在西寧市新寧廣場(chǎng)開(kāi)展“防災(zāi)減災(zāi)日”宣傳活動(dòng)。
今年5月12日是第八個(gè)全國(guó)“防災(zāi)減災(zāi)日”，主題是“減少災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn) 建設(shè)安全城市”。圍繞今年“防災(zāi)減災(zāi)日”的主題，5月9日至15日為防災(zāi)減災(zāi)宣傳周，省減災(zāi)委員會(huì)及有關(guān)部門(mén)將在全省范圍內(nèi)廣泛開(kāi)展防災(zāi)減災(zāi)文化及科學(xué)知識(shí)的宣傳工作，并以社區(qū)、機(jī)關(guān)、學(xué)校和企業(yè)為平臺(tái)，開(kāi)展防災(zāi)減災(zāi)系列活動(dòng)。
同時(shí)，在“防災(zāi)減災(zāi)日”當(dāng)天，省內(nèi)各市（州）、縣也組織相關(guān)單位在本地區(qū)廣場(chǎng)、中心街道，通過(guò)舉辦專(zhuān)題展覽、發(fā)放宣傳資料、組織消防滅火演練、防災(zāi)減災(zāi)科普知識(shí)進(jìn)社區(qū)、進(jìn)學(xué)校等活動(dòng)同步進(jìn)行集中宣傳。
A．我省在西寧市新寧廣場(chǎng)開(kāi)展“防災(zāi)減災(zāi)日”宣傳活動(dòng)。
B．我省開(kāi)展防災(zāi)減災(zāi)宣傳周活動(dòng)。
C．我省開(kāi)展“防災(zāi)減災(zāi)日”宣傳活動(dòng)。
D．我省開(kāi)展防災(zāi)減災(zāi)宣傳活動(dòng)。
6．下列各項(xiàng)內(nèi)容的表述有誤的一項(xiàng)是
A．羅曼羅蘭是20世紀(jì)上半葉法國(guó)著名的人道主義作家。他認(rèn)為當(dāng)時(shí)的歐洲是一個(gè)需要偉人的社會(huì)，為此他寫(xiě)作了《名人傳》。我們?cè)诔踔须A段還學(xué)過(guò)其他法國(guó)作家的作品，如都德的《最后一課》、莫泊桑的《我的叔叔于勒》、茨威格的《列夫托爾斯泰》等。
B．《水滸》作為中國(guó)第一部歌頌農(nóng)民起義的長(zhǎng)篇章回體小說(shuō)，生動(dòng)地描寫(xiě)了梁山好漢們從起義到興盛再到最終失敗的全過(guò)程。課文《智取生辰綱》就選自《水滸》。
C．《荷葉 母親》的作者冰心，是我國(guó)現(xiàn)代散文家、小說(shuō)家�！督鹕ā返淖髡咛└�?duì)�，是印度文學(xué)家，1913年獲諾貝爾獎(jiǎng)。這兩首散文詩(shī)都借助具體的形象歌頌了母愛(ài)。冰心的《繁星》《春水》是受泰戈?duì)枴讹w鳥(niǎo)集》的影響而寫(xiě)成的。
D．“說(shuō)”是一種議論性的古代文體，大多是就一事、一物或一種現(xiàn)象抒發(fā)作者的感想，寫(xiě)法不拘一格，行文崇尚自由活潑，篇幅一般不長(zhǎng)。如唐代文學(xué)家、“唐宋八大家”之一的韓愈的《馬說(shuō)》
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