2014-2015人教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期中試卷
一、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。
xīng luó qí bù shī zhǎn chéng shòu
zàng zú huáng kǒng liáo kuò lǒng zhào
fān yì tàn wàng qiān zī bǎi tài
二、比一比，再組詞。
哀( ) 阻( ) dū ( ) jiāo ( )
衰( ) 祖( ) dōu( ) jiào ( )
三、找出沒(méi)有錯(cuò)別字的一組，在有錯(cuò)別字的，用“—”畫(huà)出來(lái)，把正確的寫(xiě)在括號(hào)里。
1、狀觀 駕駛 流連忘返 ( )
2、萃柳 變幼 飄飄悠悠 ( )
3、治療 姿勢(shì) 曲折蜿蜒 ( )
4、篇章 糊涂 拍岸叫絕 ( )
四、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞和反義詞。
曲折( )( ) 簡(jiǎn)單( )( )
出現(xiàn)( )( ) 哀傷( )( )
五、選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填充。
因?yàn)?hellip;…所以…… 如果……就…… 雖然……但是……
1、( )明天下雨，我們小隊(duì)的活動(dòng)( )延期舉行。
2、( )今天下雨，( )我們班沒(méi)有一個(gè)同學(xué)遲到。
3、( )今天下雨，( )我們不去放風(fēng)箏了。
六、照樣子改寫(xiě)句子。
例：爸爸撿到了這只白鴿。
這只白鴿是爸爸撿到的。
1、王紅畫(huà)了這幅美麗的畫(huà)。
2、小明的爸爸寫(xiě)了“香港回歸”四個(gè)大字
七、按要求寫(xiě)成語(yǔ)。
1、 表現(xiàn)少年王勃很有才氣的：
2、 包含“有”字的：
八、在原句上修改病句。
1、王強(qiáng)同學(xué)樂(lè)于助人，是我們學(xué)習(xí)的。
2、李旭東為大家講了很多一個(gè)又一個(gè)的故事。
3、李方詳細(xì)地檢查了作業(yè)。
九、先給下列詞語(yǔ)搭配一個(gè)詞語(yǔ)，再用搭配好的詞組寫(xiě)一句話。
創(chuàng)造( )
增添( )
十、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
1、默寫(xiě)《望廬山瀑布》。
2、剛開(kāi)的白荷花， ;全開(kāi)的白荷花， ，將要開(kāi)的花骨朵兒， 。
如果把眼前的這一池荷花看做 畫(huà)，那畫(huà)家的本領(lǐng)可真了不起。
3、這時(shí)，王勃正站在窗前，凝望著江上 ：遠(yuǎn)處，天連著水，水連著天， 。一只野鴨正披著 ，在天邊輕輕地飄蕩……這一情景讓王勃不禁吟誦道：“ ， 。
4、景色秀麗的廬山有 ，有幽谷， ，有溪流，那 的云霧更給它增添了幾分 。
十一、閱讀短文，完成練習(xí)。
小 草
馬路邊，河岸上，不起眼地小草使大自然充滿生機(jī)。
春天，一陣微風(fēng)吹來(lái)，小草和剛睡醒的伙伴們跳起了歡快的舞蹈。它們一邊跳舞，一遍隨著春風(fēng)生長(zhǎng)。夏天，太陽(yáng)把大地烤得火熱、人們來(lái)到草地上，往小草身上一坐，小草像一位慈愛(ài)的母親把人們抱在懷里，讓勞累的人們消除酷熱帶來(lái)的疲勞。它們從不計(jì)較人們給予什么，寧愿為人們作出貢獻(xiàn)。秋天，一陣涼風(fēng)吹來(lái)，它一下子變得面黃肌瘦。寒風(fēng)把冬天請(qǐng)來(lái)了，小草的根深深地鉆進(jìn)泥土里。等第二年春天來(lái)了，它又從土里鉆出來(lái)。真是“ ， 。”
我愛(ài)小草，愛(ài)它強(qiáng)大的生命力和黃光的胸懷。
1、 在文中橫線上正確地填上一句詩(shī)。
2、 從文中找出“嚴(yán)寒”地兩個(gè)反義詞。 ( ) ( )
3、短文是圍繞 來(lái)寫(xiě)的。
4、 哪句話說(shuō)明小草胸懷寬廣?畫(huà)上“——”線。
十二、請(qǐng)你接著下面的一段話往下寫(xiě)，注意人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情、心理活動(dòng)等。重點(diǎn)寫(xiě)好人物之間的對(duì)話。
玻(bō)璃(lí)打碎以后
中午，校園里靜悄悄的。小明到校后，一個(gè)人在教室門(mén)前踢足球。“啪”的醫(yī)一聲，球飛到了玻璃窗上，一下子打碎了兩塊玻璃。小明嚇得坐在教室里不敢動(dòng)。這時(shí)，同學(xué)們陸續(xù)來(lái)到了學(xué)校，大家議論紛紛，小明的心里矛盾極了。
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