計算機(jī)硬件的課堂教學(xué)有效性初探

　　本文主要根據(jù)目前計算機(jī)硬件教學(xué)所存在的問題,并從計算機(jī)硬件的理論教學(xué)體系、教學(xué)設(shè)計和教學(xué)反饋等方面來分析探討計算機(jī)硬件課堂教學(xué)的有效性;根據(jù)計算機(jī)硬件技術(shù)的系統(tǒng)性,提出了調(diào)整目前計算機(jī)硬件課堂教學(xué)有效性的一些策略,并對課程設(shè)計的具體內(nèi)容作了相關(guān)探討;21世紀(jì)"的計算機(jī)世界正在走向一個高度集成化、

　　網(wǎng)絡(luò)化和多媒體化的信息時代,通信和計算機(jī)學(xué)科飛速發(fā)展,信息越來越多,競爭愈演愈烈,傳統(tǒng)的計算機(jī)教學(xué)體系已無法適應(yīng).計算機(jī)教學(xué)也需要創(chuàng)新,也需要不斷地探索來提高計算機(jī)課堂教學(xué)的有效性.計算機(jī)硬件教學(xué)是計算機(jī)專業(yè)教學(xué)的重要組成部分,但目前對大多數(shù)學(xué)校而言在硬件教學(xué)方面又是很薄弱的部分,其主要原因有三:

　　(1)計算機(jī)硬件技術(shù)的發(fā)展極其迅速,造成了計算機(jī)硬件教材和實驗設(shè)施的滯后性;

　　(2)女同學(xué)或部分男同學(xué)對硬件的興趣不是很高,很難調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性;

　　(3)部分學(xué)校沒有專門的硬件教學(xué)場室,這使得硬件教學(xué)在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)顯得有些紙上談兵.隨著教育模式的轉(zhuǎn)變,教學(xué)手段也在不斷創(chuàng)新.結(jié)合教學(xué)實踐,本文主要探討在計算機(jī)課程教學(xué)環(huán)境中,如何改進(jìn)計算機(jī)硬件課程的教學(xué)環(huán)節(jié),力爭達(dá)到更好的課堂教學(xué)效果.

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