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2017年小升初總復習技巧詳解
步入六年級的孩子們，該如何把握好這小升初關(guān)鍵一年?做好小升初總復習的備戰(zhàn)?以下是百分網(wǎng)小編搜索整理的關(guān)于2017年小升初總復習技巧詳解，供參考借鑒，希望對大家有所幫助!想了解更多相關(guān)信息請持續(xù)關(guān)注我們應屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!
總復習能把平時學到的孤立的、分散的、繁雜的各類知識，分門別類地溝通起來形成知識網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)，使知識系統(tǒng)化、條理化，對知識起到梳理、綜合、鞏固、深化的作用�？倧土暡煌耆菫榱藨�，要立足于提高學生思維能力、熟練地靈活綜合運用知識的能力。因此，總復習是教學過程中一個不可缺少的環(huán)節(jié)，是鞏固深化知識、培養(yǎng)能力的不可忽視的重要途徑。
一、提高認識，調(diào)動復習的積極性
總復習不是“炒冷飯”，機械重復學過的知識。要重在開拓，賦予新意，復習的手段、方法要靈活多樣，在每節(jié)課都要給學生新的形式、新的認識、新的高度。在廣度和深度上都要有新的開拓，使學生上復習課覺得“學而不厭”，達到溫故而知新，激勵學生復習的積極性。
二、抓綱務本，堅持復習的方向性
為培養(yǎng)四化建設急需的“開拓型”、“創(chuàng)造型”人才，各級學校的升學命題大都體現(xiàn)了“新、活、全”，即命題思路新，題型新穎小巧靈活，全面考查學生掌握“四基”(基本知識、基本技、基本方法、基本思想)的熟練程度、靈活綜合運用知識分析和解決實際問題的能力。盡管升學試題年年翻新、千變?nèi)f化，但 “萬變不離其宗”。這個“宗”，就是現(xiàn)行中、小學各科的教學大綱 (高中還有考綱)的要求。大綱和教材是教學的、同時也是復習的重要依據(jù)。它們的要求和內(nèi)容為升學命題也為復習指明了方向。因此，復習應以“兩綱”為綱，把基本知識、基本技能、基本方法、基本思想學扎實，學靈活，吃透抓牢。關(guān)鍵還要在“正確”二字上下功夫，以這“不變”應升學試題的“萬變”。復習不能以“復習資料”代替教材，或搞“題海戰(zhàn)術(shù)”代替教材的全面重點復習，或無限拓寬，一味鉆“高、難、邊”(起點高、難度大、邊緣狀)的題。注重“兩中”(中等生、中檔題)。要認真分析、研究歷屆升學試題的特點和變化趨勢，要能深刻理解命題的指導思想和基本原則，模擬升學試題要做到“神似”而不是“形似”。
三、有的放矢，注重復習的計劃性
總復習要根據(jù)教學大綱的要求、教材的重難點和學生的缺陷弊端(可采用出一套“小、多、巧、全”的摸底測驗或個別交談或開座談會等方式來了解學生對知識掌握的情況)，制訂出整個復習階段的教學計劃，避免復習的盲目性、隨意性。復習計劃要做到：有明確的目的要求，還要確定復習的基本范圍、主要內(nèi)容、重點難點，要科學地劃分復習的步驟和時間。學生都掌握得較熟練的內(nèi)容，就用少時間講或略講;對學生容易疏忽或不求甚解的地方，就花力氣講;個別學生不清楚的內(nèi)容就個別輔導。復習要因人制宜、因材施教。復習一般可分為三個階段：
1、單元過關(guān)階段。教師引導學生有計劃有目的地按章節(jié)有序地、系統(tǒng)地重現(xiàn)知識，指導學生通讀課本。教師精講，以講為主，以高年級教材為主。查漏補缺，溝通知識聯(lián)系，并配合適當?shù)幕A(chǔ)練習題。主要是幫助學生鞏固基礎(chǔ)知識，初步把握知識結(jié)構(gòu)，對所學內(nèi)容有一個清晰的、全面的了解。
2、綜合訓練階段。按板塊復習、重組教材，著重幫助學生掌握知識結(jié)構(gòu)，使知識系統(tǒng)化、條理化，對重點內(nèi)容加深理解�？蛇m當拓寬知識面，并配合一些重點的綜合性強的練習題，以練為主。進一步提高學生靈活綜合運用知識的能力，把知識轉(zhuǎn)化為技能，進行創(chuàng)造性思維。
3、調(diào)適迎考階段。其主要任務是做好考前的精神準備，保持良好的競技狀態(tài)，主要讓學生自學，獨立思考，教師加強輔導和答疑，對重點內(nèi)容、重點方法高度概括、綜合，使之有條理地貯存在學生的大腦中。在復習工作結(jié)束后可做些重點性測試(模擬測驗)，以增強學生對升學考試的適應性，查漏補缺，打有把握之仗。
為提高復習計劃的有效性、可行性、師生配合共定計劃。復習前教師可將計劃初稿印發(fā)給學生，在充分討論的基礎(chǔ)上加以修改、完善。由于學生對復習的指導思想、內(nèi)容、方法、要求和時間安排等胸中有數(shù)，學生就能根據(jù)自己的實際情況，制訂出自己切實可行的計劃，復習時就能主動積極，師生配合密切，并能運用反饋原理及時發(fā)現(xiàn)問題而迅速改進措施，以求實效，上好每節(jié)課。
四、讀講練評，采取復習的多樣性
復習課不能又來一次“滿堂灌”，簡單重復。復習方法要多樣性，可采用“讀、講、練、評”的課堂教學結(jié)構(gòu)，使主體和主導作用和諧發(fā)展。
1、讀。教師可以根據(jù)教材中的重難點或針對學生容易疏忽誤解的內(nèi)容，有目的地設疑引讀，激發(fā)思維，引起探索。復習過程中(特別是單元過關(guān)階段)，要給學生一定時間閱讀理解教材，摘出知識要點，發(fā)現(xiàn)并提出新的深刻的問題。要求學生帶著疑問聽老師精講，要鼓勵學生質(zhì)疑問難。
2、講。教師收集學生閱讀后仍未解決的問題。根據(jù)反饋信息對癥下藥，排疑解惑，疏通學生思路，引導他們就題論理，組織討論，辨疑釋難，啟發(fā)他們獨立思考，讓他們口說、心想、眼看、耳聽、手寫。教師要能伺時機、看火候，在知識的“關(guān)節(jié)眼”、學生疑惑點給予點撥，使其開竅，引導他們在具體中抽象概括，揭示規(guī)律。要教給學生復習的方法，如試背法、聯(lián)系記憶法、對比記憶法、圖象表格記憶法、總結(jié)規(guī)律記法等，克服死記硬背，加強意義記憶。教師精講，要講重點、難點、關(guān)鍵，講方法，講清知識的基本結(jié)構(gòu)，幫助學生理解記憶，靈活運用。
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